Supported experiments dissemination conference held 27 March 2014 by ColegauCymru / CollegesWales with the support of the Welsh Government and the active participation of further education colleges across Wales.

2. Coleg Ceredigion
Supported Experiments 2013/2014
Arbrofion dan Gymorth
‘Learning from each other’
‘Dysgu oddi wrth ein gilydd’
Margaret Neville

3. Choice of experiment and why?
Dewis arbrawf a rhesymau pam
O Problemau
blaenorol yn dysgu
lluosiad cadwyn hir.
Diffyg
diddordeb/agwedd
negyddol.
Profiadau blaenorol
gwael yn yr ysgol.
O Previous problems
teaching long chain
multiplication. Lack
of interest/negativity.
Previous bad
experiences in
school.

4. O I ddatblygu sgiliau
rhifedd trwy
ddefnyddio dull
egluro gan
gyfoedion er mwyn
ymrwymo ac
ysgogi’r myfyriwr
ac i’w galluogi i
ymwneud yn fwy yn
y broses dysgu.
O To develop
numeracy skills by
using peer
explaining as an
assessment method
in order to motivate
the student and
enable them to
engage more in the
learning process.

5. Experiment Plan
Cynllun Arbrawf
O Sesiwn cyflwyno byr ar
luosiad latis gydag
esiamplau fideo wedi eu
dangos o academi
Khan.
O Myfyrwyr mewn parau
yn derbyn byrddau gwyn
wedi eu laminadu gyda
dau gwestiwn lluosiad
cadwyn hir i’w cwblhau.
O Rhaid i’r ddau yn y pâr
egluro’i ddull i’r llall.
O A short introductory
session on Lattice
multiplication with video
examples shown from
Khan academy.
O Students put into pairs
and given laminated
wipe boards with two
long chain multiplication
questions to do.
O Each paired student to
explain their method to
the other student.

6. Assessment outcomes
Canlyniadau asesu
O Egluro cyfoed gan
fyfyriwr i’r grŵp
O Egluro cyfoed
mewn parau
O Peer explaining by a
student to the group
O Peer explaining in
pairs

7. What worked and what didn’t work?
What next?
Beth oedd yn llwyddiannus a beth nad oedd mor
llwyddiannus? Beth nesaf?
Manteision
O Roedd pob myfyriwr yn gweithio.
Roeddent yn cymhwyso’r
wybodaeth a roddwyd ar
ddechrau’r wers.
O Roedd y gweithgaredd yn hwyl ac
yn ysgogol ar gyfer y rhan fwyaf
o’r myfyrwyr yn enwedig pa bod
un myfyriwr yn egluro’r dull i’r
grŵp.
O Roedd myfyrwyr yn hunan-gywiro
ac yn cywiro eraill.
O Roeddent yn datblygu eu sgiliau
llythrennedd o fewn sesiwn
rhifedd.
Pros
O All students were engaged.
They were applying the
information given at the
beginning of the lesson.
O The activity was fun and
motivating for most of the
students particularly when one
student explained the method to
the group.
O Students were self-correcting
and correcting others.
O They were developing their
literacy skills within a numeracy
lesson.

8. Anfanteision
O Roedd un pâr ddim
yn deall o gwbl
Beth nesaf?
O Cardiau adolygu
Cons
O One pair really
didn’t understand at
all.
O What next?
O Exit cards