Ciencias naturales 4to. Grado
Bloque 2.- ¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres vivos? Los seres vivos
formamos parte de los...
Objetivos
Identificar las
características
de los hongos y
las bacterias
que permiten
clasificarlos
como seres.
Aprender a
...
Tema anterior aprendido
Secuencia didáctica
APERTURA…
Se inicia con dos
preguntas
generadoras.
¿Han escuchado
hablar de los hongos
y las bacterias...
Desarrollo…
• A partir de las respuestas de los alumnos el
maestro les presenta unas diapositivas
explicativas sobre algun...
Actividad modelada…
.
Responde
las
siguientes
cuestiones:
¿Qué son
los hogos y
las
bacterias?
¿Qué función
juegan los
hongos y las
bacterias e...
Cierre
Realiza un
experimento
La descomposición
de los
alimentos
Pasos a seguir
Deja un trozo de pan o alguna naranja a la
intemperie.
Realiza una tabla que contenga 5 días de la
semana y...
Retroalimentación.
El docente a partir de
las conclusiones de los
alumnos, explica el
proceso por el cual
ocurren cambios ...
Actividad de retroalimentación
Los alumnos realizarán
un hongo con la
finalidad de que los
identifiquen, conozcan
sus form...
¡Aprende
divirtiéndote!
• Materiales:
• Tubo del rollo de papel
• Papel o cartulina blanco y
rojo
• Pegamento
• Tijeras
• ...
Manos a la obra!!!
1.- Corte dos tercios del tubo del papel higiénico.
2.- Corte un circulo en el papel rojo con un diámet...
• Que el alumno identificará las
diferencias y semejanzas entre las
bacterias y los animales y las plantas y
los hongos.
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Clase de hongos y bacterias como seres, cuarto año ciencias naturales, primaria

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Clase de hongos y bacterias como seres, cuarto año ciencias naturales, primaria

  1. 1. Ciencias naturales 4to. Grado Bloque 2.- ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas* Tema 2: ¿En que se parecen los hongos y las bacterias a las plantas y los animales? Subtema 2.1: Hongos y bacterias como seres
  2. 2. Objetivos Identificar las características de los hongos y las bacterias que permiten clasificarlos como seres. Aprender a valorar la importancia de los hongos y las bacterias en interacción con otros seres y el ambiente.
  3. 3. Tema anterior aprendido
  4. 4. Secuencia didáctica APERTURA… Se inicia con dos preguntas generadoras. ¿Han escuchado hablar de los hongos y las bacterias? ¿Qué saben de ellos?
  5. 5. Desarrollo… • A partir de las respuestas de los alumnos el maestro les presenta unas diapositivas explicativas sobre algunas características de los hongos para aclarar algunas dudas que hayan surgido e iniciar a tomar el tema.
  6. 6. Actividad modelada…
  7. 7. . Responde las siguientes cuestiones: ¿Qué son los hogos y las bacterias? ¿Qué función juegan los hongos y las bacterias en la cadena alimentaria? ¿Qué tipos de hongos existen? ¿Para qué utiliza el hombre a algunos hongos? ¿Qué es el yogur? ¿Cuáles son los hongos alimenticios más conocidos?
  8. 8. Cierre Realiza un experimento La descomposición de los alimentos
  9. 9. Pasos a seguir Deja un trozo de pan o alguna naranja a la intemperie. Realiza una tabla que contenga 5 días de la semana y donde puedas hacer anotaciones de lo que observas. Registra lo que consideres más importante y no olvides tomar evidencia fotográfica del proceso que estarás observando día a día. Una vez transcurrido el tiempo contesta las siguientes preguntas:¿Por qué adentro del refrigerador los alimentos no se descomponen y afuera sí? ¿Qué ocasiona su descomposición?¿Qué pasa si comemos un alimento contaminado? Da a conocer tus conclusiones con tus compañeros.
  10. 10. Retroalimentación. El docente a partir de las conclusiones de los alumnos, explica el proceso por el cual ocurren cambios a los alimentos: Los hongos y las bacterias descomponen los restos de comida, de hojas, troncos y de organismos muertos, entre otros; así la materia se reintegra al ambiente. También algunos microorganismos resultan perjudiciales pues pueden descomponer los alimentos. Si consumimos los alimentos en estado de descomposición nos causan daño. No todos los hongos se comen, es importante seguir algunas medidas preventivas. Investiga cuáles son algunas de estas medidas.
  11. 11. Actividad de retroalimentación Los alumnos realizarán un hongo con la finalidad de que los identifiquen, conozcan sus formas y partes.
  12. 12. ¡Aprende divirtiéndote! • Materiales: • Tubo del rollo de papel • Papel o cartulina blanco y rojo • Pegamento • Tijeras • Cinta • Y muchas ganas de divertirte
  13. 13. Manos a la obra!!! 1.- Corte dos tercios del tubo del papel higiénico. 2.- Corte un circulo en el papel rojo con un diámetro de aproximadamente dos centímetros mas grandes que la circunferencia del tubo del papel higiénico. 3.- Forma el techo del hongo utilizando el papel del color rojo y péguelo al tubo del papel higiénico. 4.- Corte círculos blancos pequeños y péguelos al techo del hongo 5.- Listo!
  14. 14. • Que el alumno identificará las diferencias y semejanzas entre las bacterias y los animales y las plantas y los hongos. • Comprenderá la importancia de estos organismos para la vida y sus funciones • Los identificará como organismos unicelulares y pluricelulares. Cumplimiento del objetivo • Explicación de las características morfológicas de los hongos y las bacterias y la importancia en la vida cotidiana del uso de estos organismos • Cuestionario resuelto por los alumnos. • Participación. Evaluación

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