1. Ciencias naturales 4to. Grado
Bloque 2.- ¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres vivos? Los seres vivos
formamos parte de los ecosistemas*
Tema 2: ¿En que se parecen los hongos
y las bacterias a las plantas y los
animales?
Subtema 2.1: Hongos y bacterias como
seres

2. Objetivos
Identificar las
características
de los hongos y
las bacterias
que permiten
clasificarlos
como seres.
Aprender a
valorar la
importancia de
los hongos y las
bacterias en
interacción con
otros seres y el
ambiente.

3. Tema anterior aprendido

4. Secuencia didáctica
APERTURA…
Se inicia con dos
preguntas
generadoras.
¿Han escuchado
hablar de los hongos
y las bacterias?
¿Qué saben de ellos?

5. Desarrollo…
• A partir de las respuestas de los alumnos el
maestro les presenta unas diapositivas
explicativas sobre algunas características de
los hongos para aclarar algunas dudas que
hayan surgido e iniciar a tomar el tema.

6. Actividad modelada…

7. .
Responde
las
siguientes
cuestiones:
¿Qué son
los hogos y
las
bacterias?
¿Qué función
juegan los
hongos y las
bacterias en la
cadena
alimentaria?
¿Qué
tipos de
hongos
existen?
¿Para qué
utiliza el
hombre a
algunos
hongos?
¿Qué es el
yogur?
¿Cuáles son
los hongos
alimenticios
más
conocidos?

8. Cierre
Realiza un
experimento
La descomposición
de los
alimentos

9. Pasos a seguir
Deja un trozo de pan o alguna naranja a la
intemperie.
Realiza una tabla que contenga 5 días de la
semana y donde puedas hacer anotaciones de
lo que observas.
Registra lo que consideres más importante y
no olvides tomar evidencia fotográfica del
proceso que estarás observando día a día.
Una vez transcurrido el tiempo contesta las
siguientes preguntas:¿Por qué adentro del
refrigerador los alimentos no se descomponen y
afuera sí? ¿Qué ocasiona su descomposición?¿Qué
pasa si comemos un alimento contaminado?
Da a conocer tus conclusiones con tus
compañeros.

10. Retroalimentación.
El docente a partir de
las conclusiones de los
alumnos, explica el
proceso por el cual
ocurren cambios a los
alimentos:
Los hongos y las
bacterias
descomponen los
restos de comida, de
hojas, troncos y de
organismos
muertos, entre otros;
así la materia se
reintegra al ambiente.
También algunos
microorganismos
resultan perjudiciales
pues pueden
descomponer los
alimentos.
Si consumimos
los alimentos en
estado de
descomposición
nos causan daño.
No todos los hongos
se comen, es
importante seguir
algunas medidas
preventivas. Investiga
cuáles son algunas de
estas medidas.

11. Actividad de retroalimentación
Los alumnos realizarán
un hongo con la
finalidad de que los
identifiquen, conozcan
sus formas y partes.

12. ¡Aprende
divirtiéndote!
• Materiales:
• Tubo del rollo de papel
• Papel o cartulina blanco y
rojo
• Pegamento
• Tijeras
• Cinta
• Y muchas ganas de divertirte

13. Manos a la obra!!!
1.- Corte dos tercios del tubo del papel higiénico.
2.- Corte un circulo en el papel rojo con un diámetro de aproximadamente dos
centímetros mas grandes que la circunferencia del tubo del papel higiénico.
3.- Forma el techo del hongo utilizando el papel del color rojo y péguelo al tubo
del papel higiénico.
4.- Corte círculos blancos pequeños y péguelos al techo del hongo
5.- Listo!

14. • Que el alumno identificará las
diferencias y semejanzas entre las
bacterias y los animales y las plantas y
los hongos.
• Comprenderá la importancia de estos
organismos para la vida y sus funciones
• Los identificará como organismos
unicelulares y pluricelulares.
Cumplimiento
del objetivo
• Explicación de las características
morfológicas de los hongos y las
bacterias y la importancia en la vida
cotidiana del uso de estos
organismos
• Cuestionario resuelto por los
alumnos.
• Participación.
Evaluación