Este documento trata sobre la importancia de la educación y la cultura para la vida. En menos de 3 oraciones, resume que una educación basada en valores y virtudes es fundamental para formar personas responsables y conscientes del valor de la vida. También enfatiza la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.

1. UNA EDUCACIÓN Y
CULTURA PARA LA
VIDA
Msc. Roberto Carlos Cuenca Jiménez
NOMBRES:
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2. ¿QUÉ ES LA VIDA?
 La vida es el don primero y más excelso. El don que nos hace
ser y estar.
 El don por el cual inicia toda una aventura que envuelve el
misterio de existir y que ha sido confiada al hombre mismo de
tal forma que es preciso que tome conciencia de su
inestimable valor y lo acoja responsable y alegremente.
 La vida humana encierra un valor inconmensurable,
prácticamente divino, desde su comienzo hasta su natural
término.
 Cabe decir con toda propiedad que cada vida humana es
sagrada, pues desde su comienzo es una obra en la que se ha
comprometido el Creador. Su origen inmediato se encuentra en
Dios.
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3. ¿QUÉ ES EDUCAR?
 En el sentido etimológico de la palabra proviene de (<<ex>> =
sacar de; <<ducere>> = conducir, guiar, acompañar).
 Y de la Pedagogía (<<Paidós>> = niño; <<goguéin>> =
acompañar).
 José Martí Pérez mencionaba que: “Educar es
depositar en cada hombre toda la obra humana que
le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen
del mundo viviente, hasta el día en que vive; es
ponerlo al nivel de su tiempo, para que flote sobre
él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no
podrá salir a flote; es decir preparar al hombre para
la vida.” 3

4. ¿EDUCAR ES UN RIESGO?
¿Cuál es el sentido de lo que está
 Entonces:
pasando con los jóvenes?
 Educar verdaderamente es un riesgo porque entra
en juego las libertades del educador y educando,
de los padres e hijos; lo importante debe llevar a
una coherencia con las exigencias personales de
cada uno respaldado en principios morales que
permita profundizar en la exigencia de cada joven
el sentido de la vida.
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5. ¿EDUCAR ES UN RIESGO?
 Pero el planteamiento más preocupante es que:
¿El riesgo del ser humano verdaderamente es? Su

propio corazón, su vida, sus proyectos y sus
aspiraciones, entre otras.
 “Para educar es necesario la profundización de cada
uno con una comunicación reflexiva, sincera y plena”.
Es decir, necesitamos un amigo, unos padres, unos
profesores que introduzcan a los jóvenes en la
realidad profunda del ser mismo. Tanto los padres
ante sus hijos como el profesor hacia sus alumnos no
tienen que tener miedo a mostrarse con sus
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limitaciones.

6. ES URGENTE EDUCAR EN:
VALORES Y VIRTUDES

 Valores. Son bienes que la inteligencia del hombre conoce,
acepta y vive como algo bueno para la persona. En sí mismos son
neutros, y dependen del uso que les demos.
 Virtudes. Son acciones que están orientadas hacia el mejor
bien. Nos hacen crecer como personas. Las virtudes disponen
todas nuestras potencias, todas nuestras cualidades, todo
nuestro ser hacia la perfección. Orientan toda nuestra persona,
no sólo nuestros actos, hacia el bien.
 Los valores y las virtudes son la fuerza y la ilusión para vivir
humanamente; pero es de trascendental importancia mencionar
y de manera especial educar, enseñar, formar en virtudes a los
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jóvenes tanto los padres como los profesores.

7. ES URGENTE EDUCAR EN:
 EDUCAR DESDE LA FAMILIA
 Podemos decir que la educación, no es sólo un derecho
humano y una respuesta social, sino una condición básica
para cualquier proceso de desarrollo y crecimiento de la
persona.

 La vida en familia, tiene su trascendental importancia en la
convivencia de cada miembro de la misma; es precisamente
dentro de ella donde los hijos se forman en la fe, en las
virtudes y en los valores
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8. ES URGENTE EDUCAR EN:
 EDUCAR EN LA RESPONSABILIDAD
 Educar para la responsabilidad es enseñar a vivir. En el texto
Educar para la responsabilidad de Isabel Orellana nos
menciona que “la responsabilidad es el valor por antonomasia,
que esta presente en todos los ámbitos de la
vida”.Precisamente el término responsable (proviene del latín
responsum, supino de respondĕre, responder
 EDUCAR LA VOLUNTAD
 Hacerlos responsables de sus propios actos
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9. ES URGENTE EDUCAR EN:
Educar en el esfuerzo

Educar en el orden

 Educar en la sinceridad
 Educar en la tolerancia
 Educar en la convivencia
 EDUCAR EN LA TRASCENDENCIA 9

10. LA VIDA
SUBE
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11. LA VIDA
BAJA
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12. LA VIDA
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13. NUESTRA AMBIGÛEDAD
LO BUENO
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14. NUESTRA AMBIGÛEDAD
LO MALO
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15. NUESTRA AMBIGÛEDAD
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LO BUENO Y LO MALO

16. NUESTRA AMBIGÛEDAD
LO BUENO
LO MALO
16
LO BUENO Y LO MALO

17. Lo que aparenta ser bueno
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18. Lo que parece ser bueno
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19. Lo DIFÍCIL que es saber vivir
?
• Lo noble
Vivir para los demás.
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20. Lo DIFÍCIL que es saber vivir
?
• Lo útil
Lograr que el resto viva para uno.
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21. LO MALO QUE ES BUENO
 LA MENTIRA
 Da cierta ventaja
 Nos libra de culpa
 Por lo general son
los favores
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22. LO BUENO QUE ES MALO
 LA VERDAD
 No enemista.
 Mal visto.
 Trae problemas
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23.  El bien obrar
 El bien tener
 El bien decir
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24. MANERAS DE
VIVIR LA VIDA
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25. Libertad
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26. Libertad
 Primera: no somos libres de elegir lo
que nos pasa sino libres para responder
a lo que nos pasa
 Segunda: ser libres para intentar algo
no tiene nada que ver con lograrlo
indefectiblemente. No es lo mismo la
libertad que la omnipotencia.
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27. 27

28. EL TREN DE LA VIDA
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29. La vida no es más que un viaje por tren:
repleto de embarques y desembarques, salpicado
de accidentes, sorpresas agradables en algunos embarques,
y profundas tristezas en otros.
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30. Al nacer, nos subimos al tren y nos encontramos
con algunas personas las cuales creemos que siempre …
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estarán con nosotros en este viaje: nuestros padres.

31. Lamentablemente
la verdad es otra.
Ellos se bajarán en
alguna estación
dejándonos sin su
cariño, amistad
y su compañía.

32. No obstante esto
no impide a que se suban
otras personas que
nos serán muy especiales.
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33. Llegan nuestros hermanos,
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amigos y esos amores maravillosos.

34. De las personas
que toman este tren,
habrá también
los que lo hagan
como un simple paseo
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35. Muchos al bajar,
dejan una añoranza
permanente…
otros pasan
tan desapercibidos
que ni siquiera
nos damos cuenta
que desocuparon
el asiento.

36. Es curioso constatar
que algunos pasajeros,
quienes nos son más queridos, se
acomodan en vagones distintos al
nuestro.
Por lo tanto,
se nos obliga
hacer el trayecto
separados de ellos.
Desde luego,
no se nos impide
que durante el viaje,
recorramos con dificultad nuestro
vagón
y lleguemos a ellos...
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37. Pero
lamentablemente,
ya no podremos
sentarnos a su
lado pues habrá
otra persona
ocupando el
asiento.
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38. No importa; el viaje se hace de este
modo;
lleno de desafíos, sueños, fantasías,
esperas y despedidas...
pero jamás regresos.
Entonces, hagamos este viaje de la mejor manera posible. 38

39. Tratemos
de relacionarnos
bien con todos
los pasajeros,
buscando
en cada uno,
lo que tengan
de mejor. 39

40. Recordemos siempre que en algún momento del trayecto,
ellos podrán titubear y probablemente precisaremos
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entenderlos…

41. Ya que nosotros también
muchas veces titubearemos,
y habrá alguien que nos
comprenda.
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42. El gran misterio, al fin,
es que no sabremos
jamás en qué estación
bajaremos,
mucho menos
dónde bajarán
nuestros compañeros,
ni siquiera
el que está sentado
en el asiento de al lado.
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43. Me quedo pensando
si cuando baje del tren,
sentiré nostalgia...
Creo que sí.
Separarme
de algunos amigos
de los que hice en el viaje
será doloroso.
Dejar que mis hijos sigan solos,
será muy triste.
Pero me aferro a la esperanza
de que, en algún momento,
llegaré a la estación principal
y tendré la gran emoción
de verlos llegar con un equipaje
que no tenían cuando embarcaron.
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44. Hagamos que nuestra
estadía
en este tren
sea tranquila,
que haya valido la
pena.
Hagamos tanto,
para que cuando
llegue el momento
de desembarcar,
nuestro asiento vacío,
deje añoranza
y lindos recuerdos
a los que en el viaje
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permanezcan.

45. GRACIAS
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46. 46