1. L’informatique au service de l’enseignement
Toni Sayah, Faculté des sciences, USJ
L’informatique au service de
l’enseignement
Toni Sayah
Faculté des sciences
Université Saint-Joseph

2. L’informatique au service de l’enseignement
Toni Sayah, Faculté des sciences, USJ
Plan de la présentation
1. Contexte
2. Objectifs
3. Démarches et outils utilisés
4. Evaluation
5. Liens entre cette pratique et la culture des Résultats d’apprentissage
6. Exemple

3. L’informatique au service de l’enseignement
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1 - Contexte
Physique
Mathématiques
informatique
Faculté des Chimie
sciences
Science de la vie et de
la terre – Biochimie
Informatique au service de l’enseignement :
 Applications directes dans les laboratoires informatiques
 Enseignement par simulation et modélisation
 Méthodes d’enseignement : enseignement à distance,
enseignement assisté par ordinateur, Moodle,…

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2 - Objectifs
Applications des sciences théoriques : TP et projets
 Programmation des méthodes et recettes numériques
 Vérification des résultats démontrées théoriquement
Enseignement animé et interactif :
 Favoriser l’interaction entre l’étudiant et l’enseignant
 Faire participer l’étudiant activement aux cours

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2 - Objectifs
Utilisation de la simulation informatique :
 Pour la modélisation des expériences non-réalisables pratiquement :
1- coûteuses : pollution atmosphérique, cinétique microbienne, diffusion des particules, …
2- dangereuses : physique nucléaire, …
3- techniquement sophistiquées ou à la pointe de la technologie : mécanique quantique,
accélérateur des particules pour la radiothérapie, ...
 Pour la compréhension des phénomènes :
1- Physique : mécanique des fluides et des structures, ondes, circuit électronique, …
2- Chimie : dosages acidobasique ou oxydoréduction, …
3- Bio-informatique : étude des séquences (ADN), …

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3 – Démarches et outils utilisés
Outils nécessaires :
 Resources informatiques : simulateurs,
ordinateurs, internet, base de données….
 Langages informatiques et logiciels…
Démarches :
A- Formation de base :
Initier les étudiants aux outils et services informatiques :
Programmation en langages spécifiques, utilisation des logiciels informatiques …
B- Simulation ou/et modélisation d’un phénomène :
• Animation de l’enseignement
• Contribution active de l’étudiant : discussion, réflexion, conclusion, …
C- Projets : mini-projets d’application, projets de fin d’étude, …

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4 – Evaluation
Remarques et points forts :
A- L’informatique est un outil :
 important et efficace dans les méthodes d’enseignement
 nécessaire à la formation professionnelle
 incontournable dans certains cas
B- La disponibilité de certaines ressources informatiques gratuites :
Logiciels, Base de données, …
C- Le développement de nouvelles techniques et méthodes d’enseignement :
Enseignement à distance, enseignement assisté par ordinateur, Moodle, ….

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4 – Evaluation
Difficultés et points faibles :
 Coûts des logiciels parfois élevés et mise à jour continue.
 Besoin d’équipements performants et rénovation régulière du matériel
 Formation des enseignants sur les outils informatiques nécessaires.
 …
Conseils :
Encouragement de l’application de cette pratique pour l’amélioration de la qualité de
l’enseignement.

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5 – Liens entre cette pratique et la culture des Résultats d’apprentissage
Cette pratique :
 développe le sens de l’autonomie chez les étudiants
 offre aux étudiants un potentiel indispensable à l’intégration professionnelle
 aide l’étudiant à acquérir une méthodologie de compréhension et d’interprétation
 aide à consolider les connaissances des différents aspects du problème traité

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6 – Exemple :
Dualité onde/particule dans l'expérience des fentes d'Young

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Merci de votre attention