Este documento presenta los criterios de corrección para una prueba de acceso a la universidad en geografía en España. Resume los criterios de evaluación para 4 preguntas relacionadas con mapas de densidad poblacional, precipitaciones, factores que influyen en el clima y riesgos climáticos. Los estudiantes serán evaluados en su capacidad de analizar mapas y gráficos, identificar patrones climáticos, y explicar conceptos geográficos de manera clara y coherente.

1. COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA:
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
JUNY 2010
CONVOCATORIA: JUNIO 2010
GEOGRAFIA
GEOGRAFÍA
CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Qüestió 1ª (2’5 punts).
Se sumaran 0’2 punts per cada encert aconseguit (vegeu el mapa adjunt). Així mateix, si
l’alumne indica que els sistemes amb elevacions majors de 3.000 metres són les Bètiques i els
Pirineus se li sumarà també 0’2 punts per cada encert fins arribar al valor màxim de 2’5.
Qüestió 2ª (2’5 punts).
El primer tret que ha de destacar és la clara diferència que s’estableix entre les conques del
vessant nord i nord-oest respecte a totes les altres, evidenciada tant per un volum precipitat que
suposa pràcticament el doble que en la resta de les conques com per una variabilitat substancialment
inferior. L’alumne ha de reconèixer que les conques del vessant nord i nord-oest són les alimentades
exclusivament per les pluges de l’Espanya humida. Aquesta apreciació en si mateix pot suposar 1’5
punts.
1

2. A banda d’aquesta apreciació més evident, l’alumne pot ser valorat fins als 2’5 punts si és
capaç de reconèixer almenys dues de les següents diferències entre conques:
- En la resta de les conques -exceptuant les del nord i nord-oest- trobem que el gros del
territori està dins dels que es coneix com l’Espanya eixuta si bé en alguna d’elles els rius es
nodreixen també d’àrees muntanyoses de l’Espanya humida, aquest serà un factor important per a
explicar el volum precipitat.
- Les conques més seques són les que es troben en el sector sud-oriental de la Península
-Segura, Xúquer i Sud-.
- No obstant això, les precipitacions més altes -si exceptuem les del nord i nord-oest- no es
corresponen amb les situades més al nord sinó que algunes conques que drenen àrees situades
completament fora de l’Espanya humida -com ara la del Tajo- reben major volum de precipitació que
altres que sí que arrepleguen aigües de l’Espanya humida com és el cas del Duero i, sobretot, de
l’Ebre. Això pot, al seu torn, relacionar-se amb l’existència d’àmplies àrees molt eixutes al centre de
la Vall de l’Ebre.
- La variabilitat de la precipitació augmenta singularment en les conques situades més al sud
(vessant sud, conca del Guadalquivir i en menor grau Guadiana i Segura).
Qüestió 3ª (2’5 punts).
L’alumne ha de ser capaç d’explicar, d’una banda, que la Península Ibèrica queda afectada
durant la major part de l’any pel pas de borrasques associades als fluxos dinàmics de l’oest que són
els que porten situacions d’inestabilitat (borrasques). Aquestes borrasques poden procedir tant del
NW, W o SW, si bé les primeres són les més freqüents.
D’altra banda, també ha de ser capaç d’explicar que la configuració orogràfica determina que
els fluxos d’aire humit produïsquen més pluges en les cares de sobrevent i bastant menys en les de
sotavent. La configuració orogràfica del nord peninsular -amb alineacions muntanyoses, algunes molt
abruptes- fan summament efectius aquests processos.
Un altre factor geogràfic de gran importància és la mateixa latitud. La posició de la Península
situada en el límit de les zones d’influència dels vents de l’oest (que dominen clarament en latituds
més altes) i de les altes subtropicals (que dominen en el sud) fa que la posició longitudinal també
tinga molta importància. Les àrees meridionals estaran en més ocasions subjectes a situacions
anticiclòniques que les àrees més septentrionals.
Tot això combinat explica les diferències vistes en el gràfic adjunt i exposades en la pregunta 2.
L’alumne que cite almenys els tres factors -pluges predominantment associades als fluxos
inestables de l’oest, paper de l’orografia i influència de la latitud- tindrà fins a 1’25 punts. Si, a més,
2

3. és capaç explicar raonadament les interrelacions entre aquests factors se li anirà pujant la nota fins al
2’5.
Qüestió 4ª (2’5 punts).
L’alumne ha d’explicar que els principals riscos climàtics que afecten Espanya són les
inundacions i la sequera. És important que no sols els cite sinó que a més explique el seu origen
climàtic però també la influència que l’ús humà del territori té per a fer créixer el nivell de perillositat
d’aquests.
A banda de la sequera i de les inundacions l’alumne pot citar altres riscos climàtics: onades de
calor, granissades, grans nevades, temporals de vent.
Si simplement enuncia els riscos -almenys els dos més importants- s’assignarà fins a 1 punt. Si
a més explica amb coherència per què es produeixen des d’una perspectiva del funcionament de la
dinàmica natural o des de la perspectiva de l’ús humà- i atenent la coherència i la capacitat
comunicativa que demostre, se li podrà anar ascendint la nota fins als 2’5 punts.
És important que el corrector valore l’examen de forma global. És possible que part de les
preguntes 2 o 3 continguen part de les respostes entremesclades. El corrector no valorarà
negativament aquest fet. Així mateix, és important que el corrector faça una valoració positiva
d’aquells alumnes que mostren una elevada coherència i capacitat expressiva en les seues respostes
encara que no exposen tots els arguments ací presentats.
3

4. COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA:
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
JUNY 2010
CONVOCATORIA: JUNIO 2010
GEOGRAFIA
GEOGRAFÍA
CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Cuestión 1ª (2’5 puntos).
Se sumarán 0’2 puntos por cada acierto conseguido (ver mapa adjunto). Asimismo si el
alumno indica que los sistemas con elevaciones mayores a 3000 metros son las Béticas y los Pirineos
se le sumará también 0’2 puntos por cada acierto hasta alcanzar el valor máximo de 2’5.
Cuestión 2ª (2’5 puntos).
El primer rasgo que debe destacar es la clara diferencia que se establece entre las cuencas de la
vertiente norte y noroeste respecto a todas las demás, evidenciada tanto por un volumen precipitado
que supone prácticamente el doble que en el resto de las cuencas como por una variabilidad
sustancialmente inferior. El alumno tendrá que reconocer que las cuencas de la vertiente norte y
noroeste son las alimentadas exclusivamente por las lluvias de la España húmeda. Esta apreciación en
sí mismo puede suponer 1’5 puntos.
4

5. Aparte de esta apreciación más evidente, el alumno podrá ser valorado hasta los 2’5 puntos si
es capaz de reconocer al menos dos de las siguientes diferencias entre cuencas:
- En el resto de las cuencas -exceptuando las del norte y noroeste- encontramos que el grueso
del territorio está dentro de los que se conoce como España seca si bien en alguna de ellas los ríos se
nutren de áreas montañosas de la España húmeda también, esté será un factor importante para
explicar el volumen precipitado.
- Las cuencas más secas son las que se hallan en el sector suroriental de la Península -Segura,
Júcar y Sur-.
- Sin embargo, las precipitaciones más altas -si exceptuamos las del norte y noroeste- no se
corresponden con las situadas más al norte sino que algunas cuencas que drenan áreas situadas
completamente fuera de la España húmeda -como la del Tajo- reciben mayor volumen de
precipitación que otras que sí recogen aguas de la España húmeda como es el caso del Duero y,
sobre todo, del Ebro. Ello puede, a su vez relacionarse con la existencia de amplias áreas muy secas
en el centro del Valle del Ebro
- La variabilidad de la precipitación aumenta singularmente en las cuencas situadas más al sur
(vertiente sur, cuenca del Guadalquivir y en menor medida Guadiana y Segura).
Cuestión 3ª (2’5 puntos).
El alumno deberá ser capaz de explicar por una parte que la Península Ibérica queda afectada
durante la mayor parte del año por el paso de borrascas asociadas a los flujos dinámicos del oeste
que son los que traerán situaciones de inestabilidad (borrascas). Estas borrascas pueden proceder
tanto del NW, W o SW, si bien las primeras son las más frecuentes.
Por otra parte deberá también ser capaz de explicar que la configuración orográfica determina
que los flujos de aire húmedo producen mayores lluvias en las caras de barlovento y bastante menos
en las de sotavento. La configuración orográfica del norte peninsular -con alineaciones montañosas,
algunas muy abruptas- hacen sumamente efectivo estos procesos.
Otro factor geográfico de gran importancia es la propia latitud. La posición de la Península
situada en el límite de las zonas de influencia de los vientos del oeste (que dominan claramente en
latitudes más altas) y de las altas subtropicales (que dominan en el sur) hace que la posición
latitudinal también tenga gran importancia. Las áreas meridionales estarán en más ocasiones sujetas a
situaciones anticiclónicas que no las áreas más septentrionales.
Todo ello combinado explica las diferencias vistas en el gráfico adjunto y expuestas en la
pregunta 2.
El alumno que cite, al menos los tres factores -lluvias predominantemente asociadas a los flujos
inestables del oeste, papel de la orografía e influencia de la latitud- tendrá hasta 1’25 puntos. Si,
5

6. además, es capaz explicar razonadamente las interrelaciones entre estos factores se le irá subiendo la
nota hasta el 2’5.
Cuestión 4ª (2’5 puntos).
El alumno deberá explicar que los principales riesgos climáticos que afectan a España son las
inundaciones y la sequía. Es importante que no solo los cite sino que además explique su origen
climático pero también la influencia que el uso humano del territorio tiene para acrecentar el nivel de
peligrosidad de los mismos.
Aparte de la sequía y de las inundaciones el alumno puede citar otros riesgos climáticos: olas
de calor, granizadas, grandes nevadas, temporales de viento.
Si simplemente enuncia los riesgos -al menos los dos más importantes- se les asignará hasta 1
punto. Si además explica con coherencia porqué se producen -bien sea desde una perspectiva del
funcionamiento de la dinámica natural o bien desde la perspectiva del uso humano- y atendiendo a la
coherencia y la capacidad comunicativa que demuestre se le podrá ir ascendiendo la nota hasta los
2’5 puntos.
Es importante que el corrector valore el examen de forma global. Es posible que parte de las
preguntas 2 ó 3 contengan parte de las respuestas entremezcladas. El corrector no valorará
negativamente este hecho. Asimismo, es importante que el corrector haga una valoración positiva de
aquellos alumnos que muestren una elevada coherencia y capacidad expresiva en sus respuestas
aunque no expongan todos los argumentos aquí presentados.
6

7. COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA:
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
JUNY 2010
CONVOCATORIA: JUNIO 2010
GEOGRAFIA
GEOGRAFÍA
CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Qüestió 1ª (2’5 punts).
L’alumne ha de construir un mapa de 4 o 5 intervals, col·locar correctament el títol del mapa i
la llegenda (0’5 punts en cada cas), situar en el lloc corresponent cada una de les comunitats
autònomes (0’75 punts) i establir una gradació coherent i ajustada, amb major intensitat en els valors
més elevats (0’75 punts).
Es podrà valorar també la netedat i claredat del mapa resultant i, si escau, negativament, els
errors greus en la localització de les comunitats (0’25 punts).
Qüestió 2ª (2’5 punts).
- Ha d’indicar que la densitat es distribueix irregularment, que darrere de la xifra mitjana, 92’6
hab/km2, hi ha forts desequilibris espacials entre àrees concentradores (Madrid, Catalunya, País
7

8. Valencià, illes…) que superen clarament la mitjana, i àrees de despoblament on a penes s’arriba als
30 hab/km2 (1’25 punts).
- Causes: diferències regionals en estructura i desenvolupament econòmic, distint
comportament cap a la natalitat, migracions interiors cap a les regions i ciutats més desenvolupades i
immigració actual (1’25 punts).
Qüestió 3ª (2’5 punts).
En esquema, aquestes són les respostes que l’alumne ha d’aportar:
a) Hab/km2 (0’2 punts).
b) Sumant el creixement vegetatiu (naixements-defuncions) i el saldo migratori (immigrantsemigrants) (0’7 punts).
c) Reducció voluntària de la natalitat per la diferència de creixement entre la població
(geomètrica) i els aliments (aritmètica) (0’7 punts).
d) Pas del règim demogràfic antic a l’actual: descens suau de la natalitat, brusc descens de la
mortalitat i elevat creixement natural (0’7 punts).
e) Important increment -explosió- de la natalitat, sovint després d’importants guerres o crisi
(0’2 punts).
Qüestió 4ª (2’5 punts).
- Distribució heterogènia segons procedències i nivell adquisitiu: UE alt poder adquisitiu
(Alemanya, RU), mitjà-baix (Portugal, Romania, Bulgària); i finalment Iberoamèrica i Magrib baix
poder adquisitiu. Els primers es localitzen a les illes i províncies de Cadis, Màlaga i Alacant, i la seua
presència incrementa la demanda de vivendes i la despesa social sanitària. En contrast amb els
anteriors, la resta es localitza en funció del mercat laboral. Agricultura, construcció, serveis de baixa
qualificació són els sectors on treballen (1 punt).
- Les conseqüències són demogràfiques (alta natalitat), econòmiques (competència pel
treball…) (1 punt).
- Socials (brots racistes, dures condicions de vida, dificultat d’integració per diferències
culturals) (0’5 punts).
8

9. COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
CONVOCATÒRIA:
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
JUNY 2010
CONVOCATORIA: JUNIO 2010
GEOGRAFIA
GEOGRAFÍA
CRITERIS DE CORRECCIÓ / CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Cuestión 1ª (2’5 puntos).
El alumno deberá construir un mapa de 4 ó 5 intervalos, colocar correctamente el título del
mapa y la leyenda (0’5 puntos en cada caso), situar en el lugar correspondiente cada una de las
comunidades autónomas (0’75 puntos) y establecer una gradación coherente y ajustada, con mayor
intensidad en los valores más elevados (0’75 puntos).
Se podrá valorar también la limpieza y claridad del mapa resultante y, en su caso,
negativamente, los errores graves en la localización de las comunidades (0’25 puntos).
Cuestión 2ª (2’5 puntos).
- Indicará que la densidad se distribuye irregularmente, que detrás de la cifra media, 92’6
hab/km2, hay fuertes desequilibrios espaciales entre áreas concentradoras (Madrid, Cataluña, País
9

10. Valenciano, islas…) que superan claramente la media, y áreas de despoblamiento donde apenas se
alcanzan los 30 hab/km2 (1’25 puntos).
- Causas: diferencias regionales en estructura y desarrollo económico, distinto comportamiento
hacia la natalidad, migraciones interiores hacia las regiones y ciudades más desarrolladas e
inmigración actual (1’25 puntos).
Cuestión 3ª (2’5 puntos).
En esquema, estas son las respuestas que el alumno debe aportar:
a) Hab/Km2 (0’2 puntos).
b) Sumando el crecimiento vegetativo (nacimientos-defunciones) y el saldo migratorio
(inmigrantes-emigrantes) (0’7 puntos).
c) Reducción voluntaria de la natalidad por la diferencia de crecimiento entre la población
(geométrica) y los alimentos (aritmética) (0’7 puntos).
d) Paso del régimen demográfico antiguo al actual: descenso suave de la natalidad, brusco
descenso de la mortalidad y elevado crecimiento natural (0’7 puntos).
e) Importante incremento -explosión- de la natalidad, a menudo después de importantes
guerras o crisis (0’2 puntos).
Cuestión 4ª (2’5 puntos).
- Distribución heterogénea según procedencias y nivel adquisitivo: UE alto poder adquisitivo
(Alemania, RU), medio-bajo (Portugal, Rumanía, Bulgaria); y finalmente Iberoamérica y Magreb
bajo poder adquisitivo. Los primeros se localizan en las islas y provincias de Cádiz, Málaga y
Alicante, y su presencia incrementa la demanda de viviendas y el gasto social sanitario. En contraste
con los anteriores el resto se localiza en función del mercado laboral. Agricultura, construcción,
servicios de baja cualificación son los sectores donde trabajan (1 punto).
- Las consecuencias son demográficas (alta natalidad), económicas (competencia por el
trabajo…) (1 punto).
- Sociales (brotes racistas, duras condiciones de vida, dificultad de integración por diferencias
culturales (0’5 puntos).
10