2. План
1.ВСТУП
2. СУТНІСТЬ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
3. ПЕРЕВАГИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ І ЩО ПОТРІБНО ДЛЯ НЬОГО
4. ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
5. ПОЛОЖЕННЯ КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ ПРО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ
6. УКРАЇНСЬКІ ЦЕНТРИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ
7. ВИСНОВКИ
8. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
3. Вступ
У НАШ ЧАС ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ БАГАТО АСПЕКТІВ НАШОГО ЖИТТЯ
ПЕРЕНОСИТЬСЯ В МЕРЕЖУ, ПРИСКОРЮЮЧИ ТИМ САМИМ ТЕМПИ РОЗВИТКУ
ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА І ДОЛАЮЧИ ГЕОГРАФІЧНІ БАР’ЄРИ. НЕ СТАЄ
ВИКЛЮЧЕННЯМ І ОСВІТА. ЗАРАЗ ВЖЕ НЕ ОБОВ’ЯЗКОВО ЗНАХОДИТИСЬ ПОРУЧ З
ВИКЛАДАЧЕМ. ДОСТАТНЬО ВЕЛИКИЙ ЧАС ІСНУЄ ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
СТУДЕНТІВ. АЛЕ ЇЇ МОЖЛИВОСТІ ДУЖЕ ОБМЕЖЕНІ. ІНТЕРНЕТ ДАЄ ЗМОГУ
РОЗШИРИТИ ЇХ, ЗРОБИТИ ЗАОЧНЕ НАВЧАННЯ СПРАВДІ ПОВНОЦІННИМ ТА
ВСЕОХОПЛЮЮЧИМ.
4. ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ – СУКУПНІСТЬ НАСТУПНИХ ЗАХОДІВ:
- ЗАСОБИ НАДАННЯ УЧБОВОГО МАТЕРІАЛУ СТУДЕНТУ;
- ЗАСОБИ КОНТРОЛЮ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТА;
- ЗАСОБИ КОНСУЛЬТАЦІЇ СТУДЕНТА ПРОГРАМОЮ-ВИКЛАДАЧЕМ;
- ЗАСОБИ ІНТЕРАКТИВНОЇ СПІВПРАЦІ ВИКЛАДАЧА І СТУДЕНТА;
- МОЖЛИВІСТЬ ШВИДКОГО ДОПОВНЕННЯ КУРСУ НОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ,
КОРИГУВАННЯ ПОМИЛОК.
5.
6.
7. Загальні положення
1.1.ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ВИКОНАННЯ ПОСТАНОВИ
КАБІНЕТУ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ ВІД 23.09.2003 ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРОГРАМИ
РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ НА 2004 РІК.
1.2.ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ В УКРАЇНІ РЕАЛІЗУЄТЬСЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ
НАВЧАННЯ (СДН), ЯКА Є ЧАСТИНОЮ СИСТЕМИ ОСВІТИ УКРАЇНИ, З
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЮ| ОРГАНІЗАЦІЙНО ОФОРМЛЕНОЮ СТРУКТУРОЮ,
КАДРОВИМ, СИСТЕМОТЕХНІЧНИМ, ТЕХНІЧНИМ ТА ФІНАНСОВИМ
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ, ЩО РЕАЛІЗУЄ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЗАГАЛЬНОЇ
СЕРЕДНЬОЇ, ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ, ВИЩОЇ ТА ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ
САМООСВІТИ.
8.
9. ХАРАКТЕРНІ РИСИ
ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ
МОДУЛЬНІСТЬ: В ОСНОВУ ПРОГРАМИ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ ПОКЛАДАЄТЬСЯ МОДУЛЬНИЙ
ПРИНЦИП; КОЖНИЙ ОКРЕМИЙ КУРС СТВОРЮЄ ЦІЛІСНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ОКРЕМУ ПРЕДМЕТНУ
ОБЛАСТЬ, ЩО ДОЗВОЛЯЄ З НАБОРУ НЕЗАЛЕЖНИХ КУРСІВ-МОДУЛІВ СФОРМУВАТИ НАВЧАЛЬНУ
ПРОГРАМУ, ЩО ВІДПОВІДАЄ ІНДИВІДУАЛЬНИМ ЧИ ГРУПОВИМ ПОТРЕБАМ.
ПАРАЛЕЛЬНІСТЬ: НАВЧАННЯ ЗДІЙСНЮЄТЬСЯ ОДНОЧАСНО З ПРОФЕСІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ (АБО З
НАВЧАННЯМ ЗА ІНШИМ НАПРЯМКОМ), ТОБТО БЕЗ ВІДРИВУ ВІД ВИРОБНИЦТВА АБО ІНШОГО ВИДУ
ДІЯЛЬНОСТІ.
10. Зручність навчання:
індивідуальний характер навчання з
використанням інтернет-технологій
самостійний вибір темпу і порядку вивчення
дисциплін в рамках навчального семестру
постійний зворотній зв'язок з Університетом:
викладачами та методистами
доступність навчальних матеріалів впродовж
усього періоду навчання
11. Навчально-
технологічні
переваги:
забезпечення комунікацій студент-викладач у
режимі on-line
чітка організація навчального процесу та чіткий
контроль за виконанням блочно-модульних
завдань відповідно графіку
зручне та об’єктивне оцінювання засвоєних
знань та індивідуальних робіт
зручний інтерактивний інтерфейс, що дозволяє
розпочати роботу без поглиблених знань
комп’ютера
12. Індивідуальність процесу навчання
Кожен студент має персональну сторінку у
«Віртуальному Міжнародному університеті
фінансів», яка включає:
перелік дисциплін (8-10) на навчальний
семестр
навчальні матеріали (лекції, електронні
посібники, підручники, презентації,
електронну бібліотеку)
розклад виконання завдань з кожної
дисципліни
електронну залікову книжку
Студент переводиться на наступний курс,
якщо він виконав у повному обсязі
навчальний план поточного навчального
року.
При наявності академічної заборгованості
за поточний навчальний рік студент
переводиться на наступний курс з
академічною різницею.
