1. 毎日使う GIS
「地理基礎」・「歴史基礎」
実施に向けて
２０１２．１０．７
GIS 活用ワークショップ
（日本地理学会：神戸大学）
伊藤 智章（静岡県立吉原高校）

2. １．はじめに
疑似「地理基礎」
「歴史基礎」の現場か
ら

3. 本校 2 年生理系・地歴
の
カリキュラム （４単
地理 B
２年位） ３年
週２時 週２時
間 間
２年
世界史 A 週２時
（２単 間
位）

4. こういう体制だったの
が 地理
の専門家
地理 B （４単
位）
世界史 A 世界史
の専門家
（２単
位）

5. こうなりました。
地理 B （４単
位）
世界史 A 地理の
（２単 専門家
＝私が担当
位）

6. 時間割も内容も全く別科目で
す。教科書準拠でやってます
地理 B
（２時間 /
週）
世界史 A
（２時間 /

7. ２．事例紹介
ごく最近の授業か
ら

8. 授業は毎時間
スライドでやっていま
す。
黒板カラーのこのスライ
ドがトレードマーク！
今年で２年
目

9. ① 提示する GIS
（デジタル掛け地
図）画面を見ながら紙の
教科書準拠で自然
ワークシートに写す
に溶け込ませる
② 自分で動かす GIS
（デジタル白地

10. ① 提示する GIS
（世界史 A の場合）

11. ① プリント（ワークシー
ト）配布
② 穴埋め・ワーク取り組み
（机を合わせてグループ
で）
（約 5 分：その間に機材を

12. ③ 動画でイントロ（１～２
分）
④ 要点確認（１５～ 20
分）
（プリント穴埋め）
⑤ 動画でブレイク（１～２
分）

13. 画面が
狭すぎて
見えませ
ん
全員
前を向い
ていると
授業開始。プリント配布

14. 穴埋めや
作業を
させている間
に
機材を準備
向かい合わせになってもらい、
中央の列に下がってもらいます

15. まずは（ ）穴埋
めから。

16. 26 歳で王党派の反乱を鎮
圧
イタリア遠征司令官
『アルプスを越
えるナポレオ
ン』 専属の画家
（ダヴィド）に
絵を描かせてイメー
ジ
戦略を徹底

17. 『ナポレオンの戴冠式』（ダヴィド：

18. 資料集 184p
作者 宰相
ダヴィド タレーラ
ン
教皇
ピウス 7
世
最初の妻
ジョセ
フィーユ
ナポレオ
ン
本人

19. 「白地図ワーク」
穴埋めと塗りつぶ
し

20. 地図で見るナポレオンの足跡
１ コルシカ
島

22. 地図で見るナポレオンの足跡
２ パリ

24. 地図で見るナポレオンの足跡
３ トラファル
ガー

26. 地図で見るナポレオンの足跡
４ アウステルリッ
ツ

27. 地図で見るナポレオンの足跡
５ モスク
ワ

29. 白地図の塗りつぶし

30. まず、原図を
投影します

31. 資料集
１８３
１８８
p

32. そして簡略化した
作業図を提示します
（ MANDARA で描きまし
た）

33. スクリーンを外して黒板に投影し、
細かいことはチョークで描き込みま
す

35. ② 自分で動かす GIS
と
提示する GIS の連動
（地理 B の場
合）

36. 地理 B
「世界の中の日本の農業」
（２時間）
日本の中の地域性
データから読み取る
「悲観」でも「楽観」
でもない「客観」的観

37. １時間目
パソコン室で実習
（ 50 分完結）
２時間目
講義
提示型 GIS でフォ

39. ソフトは
「 MANDARA
」
描画結果は
手描きで写さ
せて最後に提
出

40. ワークシートから
狭くても
儲かってい
る
農家が多い
県を探す
経営面積１ ha 未満の農家が
60 ％以上を占める県かつ一戸あ
たりの平均年収が全国平均値を
上回る県を

41. 各月で
No ．１の出
荷額の県
は？
最高値を
つける県は？

42. 遅い子のフォ
ローから機材
の
トラブルまで
1人
で対応

43. 講義でフォローアッ
プ

44. 作業で描いた図を

45. Google Earth で展開
北海道
２２５７
万円
鹿児島県
８７４万
円
宮崎県
９５６万
円

46. 作業で描いた図・使った統計を
アレンジ
菊の都道府県別
出荷量

47. 菊の花の１本あたりの
平均単価（全年）作業
用

49. 都道府県別出荷額の推移
（月別）提示用

50. 菊の月別単価の推移
提示用

52. ３．考察
「地歴基礎」「歴史基
礎」
における GIS

53. （１）毎日のように使い
「あって当たり前の教
具」
にする。
・毎回使うことで見えて
くるこ
がある。

54. （２）提示 GIS と作業
GIS
をうまく絡ませる
「デジタル掛地
図」
と

55. （３）提示用地図や
作業内容に凝らない
・地図はシンプルに
・プレーン（衛星写真）の
Google Earth は
提示 GIS には不向きである

56. どれが一番見やすいですか？

57. （４）〝作業用 GIS″ で最
も
メジャーになりうるのは
「 MANDARA 」 ×
「 インストール Earth 」
Google
時間と場所
権
どう担保する
か？

58. （５）同じ担当者の方が効
率が上がり、学習効果が高
い
地理基礎 地理
（２時間 /
週）
世界史
歴史基礎
（２時間 / 日本史

59. （５）同じ担当者の方が効
率が上がり、学習効果が高
い
地理基礎
（２時間 / 地理
週）
世界史
歴史基礎
（２時間 / 日本史

60. 〝基礎“とは、
「空間認識」と「時間認識」
の浸透・・・徹底的な反復が
必要
＝白地図ワークは有効
週２時間 × ２でなく、週４
“ 宮崎県を言えない”
時間
“ イラクを知らない”
ことが大前提

61. ４．まとめ

62. 「地理基礎」「歴史基礎」
は
「ミニ高校地理」
「ミニ高校日本史・世界
史」
であってはならない。

63. 「地理基礎」に
多用される（？） GIS
・ GIS は手段であり
目的ではない。
・「作業 GIS 」を頻繁に
取り入れることは難し
い
⇒50 分完結。提示との連携

64. 「歴史基礎」に GIS
・提示型 GIS での用途は広
い
・作業 GIS での事例を開発
する必要
（ ex. 歴史人口統計が充実

65. 「古地図」の利用を進め
る
・日本史 or 地理の選択履
修
の現状は最悪の形態
失われて続けている２０
社会のニーズを全く反映していな
年
い
（郷土学習・防災教

66. 実験校だけでなく
現行の A 科目
（地理 A ・世界史 A ・日本
史A）
の指導法を工夫し、検証
することも可能
・事例を増やし共有する

67. END