Trini llega a la ciudad de los transportes y para poder ir a la próxima ciudad debe superar algunas pruebas. ¿Conseguirá Trini llegar a la próxima ciudad? ¿Irá en un medio de transporte? :)

1. LINGÜÍSTICO-VERBAL.
("COMUNICACIÓN"LINGÚÍSTICA)"
1.Visualización de adivinanzas
sobre la ciudad y medios de
transporte: fotos y vídeo
https://www.youtube.com/watch?
v=cn03-Jrt4XM
2. Inventar adivinanzas sobre la
ciudad y medios de transporte.
(Cooperativo Lápices al centro).
3. Observar anuncios en medios
de transportes y utilizar adjetivos
para describirlos.
4. Presentación de conclusiones a
otras clases del tráfico de la calle
(Se finaliza en clase con
cooperativo Folio giratorio).
CORPORAL CINESTÉSICA
("COMPETENCIA"CULTURAL"Y"ARTÍSTICA)"
1. ABP: Cantar la canción: ”Counting
transportation song” (Cooperativo “Qué sé,
qué sabemos”)
https://www.youtube.com/watch?v=FVYYC
WLq0pM
2 .ABP: Búsqueda del “tesoro” por el
colegio (por parejas y en gran grupo).
3.ABP: Tabla final en papel continuo para
mostrar en el pasillo (grupos).
INTRAPERSONAL
("COMPETENCIA"APRENDER"A"APRENDER)"
1. ABP: Normas seguridad vial
(peatones y en medios de
transporte): Las responsabilidades
que nos atañen en la seguridad
dentro de la ciudad con su relevancia
para cada uno (Podio cooperativo).
LÓGICO MATEMÁTICA
("COMPETENCIA"LÓGICO"
MATEMÁTICA)"
1. ABP: Contar los tipos de
medio de transporte que
pasan delante del Colegio
durante varios días a la
misma hora, también el
número de peatones que
cruzan la calle (bien o mal) y
hacer una tabla con sus
conclusiones (en grupos).
2. Medir distancias en el
patio con palmos pasos y
pies.
3. Juego “Búsqueda del
tesoro” indicando la
dirección a seguir: izquierda,
derecha…
NATURALISTA
(CONOCIMIENTO" E" INTERACCIÓN"
CON"EL"MUNDO"FÍSICO)"
1.ABP: Identificar los
distintos medios de transporte
y clasificarlos (Grupos).
Cooperativo: Folio giratorio.
3. ABP: Clasificar los medios
de transporte en una tabla
según lo observado en la calle
(Grupos).
INTERPERSONAL
(COMPETENCIA"SOCIAL"Y"CIUDADANA)"
1.ABP: Reconocer la importancia del esfuerzo
y del trabajo en equipo mediante la realización
de una diana de evaluación del Proyecto.
2. ABP: Valorar el trabajo en grupos
asumiendo y respetando los roles asignados.
MUSICAL
(COMPETENCIA"CULTURAL"Y"ARTÍSTICA)"
1.Escuchar y cantar la canción: “Where are you
going…?”
https://www.youtube.com/watch?v=OkfROvtrDl8
2.Cantar las partes fácilmente identificables en inglés.
3.ABP: Cantar la canción: ”Counting transportation”
https://www.youtube.com/watch?v=FVYYCWLq0pM
VISUAL ESPACIAL
1.Juego “Búsqueda del
tesoro” dentro del
colegio (por parejas y
en gran grupo).
2.ABP: Señalar los
elementos de la calle
que pueden ser vistos
desde la puerta
principal del Colegio.
3.Comparar medios de
transporte (Destreza
compara y Constasta).
ESPIRITUAL
1. DÍA DE LA PAZ:
Recorrido por la ciudad
para celebrar el Día de
la Paz con algún detalle.
Trini en la ciudad
de los transportes.
13-1-16 / 27-1-16

2. !
!
!
!
ABP$
Título!del!proyecto:! La!ciudad!donde!vivo.! Duración:!! Quincena!
Áreas:! Ciencias!Sociales!
!
Profesores:!Sybil!de!la!
Cuesta!
Curso:!!
!
1º!Primaria!
!
Desafío:$$
Presentación!del!
problema,!contexto,!
introducción!del!
proyecto.!
Conoceremos!la!situación!del!tráfico!y!seguridad!vial!de!nuestro!entorno!a!partir!
de!la!toma!de!datos!de!los!distintos!elementos!mediante!la!observación!directa!
en!la!calle.!
Idea$central,!frase,!
resumen,!pregunta!
crucial!
¿Hay!mucho!tráfico!en!mi!calle?!
Metas$de$comprensión$
Objetivos,!¿qué!
comprenderán!con!este!
proyecto?!
Que!los!alumnos!comprendan!cómo!puede!influir!la!diferente!densidad!del!tráfico!
en!una!calle.!
Que!comprendan!y!asimilen!algunas!normas!de!seguridad!vial!(peatones!y!en!
medios!de!transporte):!Las!responsabilidades!implícitas!en!la!seguridad!dentro!de!
la!ciudad!con!su!relevancia!para!cada!uno!(peatones!y!vehículos).!
Que!comprendan!e!interpreten!tablas!de!registro!de!datos!de!los!diferentes!
medios!de!transporte.!
Que!los!alumnos!puedan!interpretar!un!plano!ficticio!y!ser!capaces!de!escoger!el!
medio!de!transporte!más!adecuado!para!moverse!de!un!sitio!a!otro!de!una!
ciudad.!!
Contenidos:$
Principales!hilos!
conductores!del!
proyecto.!
(!Según!Curriculum!de!CyL.)!
La!función!de!las!comunicaciones!y!los!medios!de!transporte!en!las!actividades!
económicas,!personales!y!sociales.!Educación!Vial:!conductas!y!hábitos!viales!
correctos!de!peatones!y!usuarios!del!transporte!público!o!privado.!
Nuestra!ciudad!y!los!medios!de!transporte.!
!
Descripción!del!producto!
final!
Posterior!al!análisis!de!los!datos,!se!presentarán!las!conclusiones!a!otros!compañeros!para!
que!también!sean!conscientes!del!tráfico!de!la!calle!y!las!medidas!de!seguridad!
observadas.!Los!alumnos!expondrán!las!conclusiones!con!el!apoyo!visual!de!una!tabla!de!
doble!entrada!y!pictogramas!que!reflejarán!los!resultados!finales!obtenidos.!
Evento!y!muestra!de!
presentación:!
Grupo:!
Sí!
Desarrollo:!
A!final!de!la!quincena!los!alumnos!realizarán!una!
presentación!pública!de!los!datos!obtenidos!y!la!
situación!estimada!del!tráfico!en!la!ciudad.!
Presentarán!estos!datos!con!el!apoyo!visual!de!
una!tabla!de!doble!entrada!y!pictogramas!que!
reflejarán!los!resultados!finales!obtenidos.!
Audiencia/Invitados/Expertos!
Profesores!y!alumnos!de!otros!
cursos.!
Individual:! Desarrollo:! !
!
!
COLEGIO$MARISTA$CHAMPAGNAT$SALAMANCA$
FICHA$DE$TRABAJO$APRENDIZAJE$BASADO$EN$PROYECTO$

3. !
!
Fase$1$
Desafío$
$
Nº$Sesiones:$
$2$
$
$
$
Actividad…$
Observar!la!calle!del!colegio,!
reconociendo!y!nombrando!los!
diferentes!elementos!a!la!vista.!
Cooperativo!Momento!1:!Lo!que!
sé,!lo!que!sabemos.!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!
mundo!físico.!
Tiempo:$20’$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Lista$cotejo$
Estándares$de$aprendizaje$
Reconoce!y!nombra!los!diferentes!
elementos!que!componen!la!calle.!!
Actividad…$
Nombrar!algunos!de!los!medios!
de!transporte!que!se!observan!
desde!la!calle!del!colegio.!
$
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!
mundo!físico.!
Lingüístico]verbal.$
Tiempo:$20’$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Lista$cotejo$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!y!clasifica!los!medios!de!
transportes!colectivos!e!
individuales,!públicos!y!privados!y!
de!personas!y!mercancías.!
Actividad…$
Observar!la!calle!del!colegio:!
aceras!y!carretera,!semáforos,!
pasos!de!peatones,!maneras!de!
estacionar!los!coches…!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!
mundo!físico.!
Lingüístico]verbal.!
Aprender!a!aprender.!
Tiempo:$30’$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Lista$cotejo$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!e!interpreta!las!normas!de!
tráfico!necesarias!como!peatón!para!
caminar!por!la!calle:!color!de!los!
semáforos,!paso!de!peatones!y!
algunas!señales!verticales.!
!
Recursos:$ Aula/Espacios:$$ La!calle!
Materiales:$ Materiales!de!observación!directa!(de!la!calle)!
Actividad:$ Introducción!a!los!medios!de!transporte!y!normas!viales!en!otro!idioma!mediante!la!
observación!directa,!llegando!a!realizar!clasificaciones!de!los!elementos!observados!
de!manera!oral.!
!
Fase$2$
Creación.$
$
Nº$Sesiones:$
5$
$
$
$
Actividad…$
Clasificación!de!medios!de!
transporte!observados!en!tabla!
de!doble!entrada!con!
pictogramas.!
Cooperativo!Momento!2:!Parejas!
cooperativas!de!toma!de!
apuntes!(adaptado).!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!
mundo!físico.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.!
Tiempo:$$
2$horas$(en!
tandas!de!
15’)$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Diana$Evaluación$
$
Estándares$de$aprendizaje$
Identifica!y!clasifica!los!medios!de!
transportes!colectivos!e!
individuales,!públicos!y!privados!y!
de!personas!y!mercancías.$
Actividad…$
“Búsqueda!del!tesoro”:!Razonar!
Competencia$
Aprender!a!aprender!
Tiempo:$ Herramienta$de$
evaluación:$

4. !
!
sobre!los!recorridos!que!pueden!
hacerse!para!llegar!a!un!punto!
en!concreto,!utilizando!los!
espacios!del!colegio!porque!así!
se!sitúan!en!espacios!y!
recorridos!pequeños.!!
Se!realiza!en!parejas!pero!en!
gran!grupo!a!la!vez.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.$
1$hora$
$
Diana$Evaluación$
$
Estándares$de$aprendizaje$
Establece!recorridos!y!trayectos!en!
un!plano!sencillo!y!distingue!
trayecto!largo,!corto!y!seguro.$
Actividad…$
Elaborar!conclusiones!a!partir!de!
la!tabla!de!doble!entrada!de!
manera!oral!y!escrita.!
Cooperativo!Momento!3:!Lápices!
al!centro.!
Competencia$
Conocimiento!e!interacción!con!el!
mundo!físico.!
Visual!Espacial.!
Lógico!matemática.!
Lingüística.$
Tiempo:$
2$horas$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Diana$Evaluación$
Estándares$de$aprendizaje$
Busca,!selecciona!y!organiza!
información!concreta!y!relevante,!la!
analiza,!elabora!conclusiones,!
reflexiona!sobre!el!proceso!seguido!
y!lo!comunica!oralmente!y/o!por!
escrito.!
]Analiza!e!interpreta!informaciones!
relacionadas!con!el!área!y!maneja!
imágenes,!tablas,!gráficos!y!mapas.!
!
Recursos:$ Aula/Espacios:$ La!calle!del!colegio.!
Aula!
Materiales:$ Fichas:!planos,!tablas!de!recogida!de!datos.!
Actividad:$ Realizarán!una!recogida!de!datos!del!tráfico!observado!en!la!calle!del!colegio,!
clasificando!los!diferentes!medios!de!transporte!y!peatones.!
Recorrerán!distancias!en!un!plano,!midiendo!las!distancias!más!largas!y!más!cortas,!
reflexionando!sobre!las!distintas!maneras!de!recorrer!una!ciudad!y!sus!ventajas!e!
inconvenientes.$
!
Fase$3$
Muestra$
$
Nº$Sesiones:$$
1$
$
$
$
Actividad…$
Exposición!del!trabajo!realizado!
para!compañeros!del!mismo!
nivel!o!similar.!
!
Cooperativo!Momento!4:!Folio!
giratorio!(recapitulación).!
$
Competencia$
Lingüística!
Aprender!a!aprender!
Social!y!ciudadana.!
Matemática$
Tiempo:$60’$$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Rúbrica.$
$
Estándares$de$aprendizaje$
]Expone!oralmente!de!forma!clara!y!
ordenada!contenidos!relacionados!
con!el!área,!que!manifiestan!la!
comprensión!de!textos!orales!y/o!
escritos.!
Actividad…$
$
$
Competencia$ Tiempo:$$
$
Herramienta$de$
evaluación:$
Diana$de$Evaluación$Estándares$de$aprendizaje$

5. !
!
!
Actividad…$
$
Competencia$ Tiempo:$$
$
Herramienta$de$
evaluación:$$
Diana$Evaluación$
$
Estándares$de$aprendizaje$
!
!
Recursos:$ Aula/Espacios:$ Aula!
Materiales:$ Tabla!con!conclusiones!del!estudio.!
Actividad:$ Breve!exposición!sobre!el!trabajo!realizado!y!sus!conclusiones!(a!modo!de!
tabla!con!pictogramas)!sobre!el!tráfico!de!la!calle.!
!
!

6. !
Nada
Nada
Nada
Nada
Poco
Poco
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
¿Habéis
participado
todos?
¿Habéis
utilizado
bien
los
m
ateriales?
¿Habéisaprendido
palabras nuevas
en
inglés?
¿Habéis
ayudadoa
losdem
ás?
DIANA DE EVALUACIÓN
!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!! !

7. Expresión*oral.Rúbrica*1º*Primaria*
*
ASPECTOS* 1* 2* 3* 4*
Postura*del*cuerpo*y*
contacto*visual*
Tiene*mala*postura*y*no*mira*
a*sus*compañeros*durante*la*
explicación.*
Algunas*veces*tiene*buena*
postura*y*establece*contacto*
visual.*
Algunas*veces*tiene*buena*
postura*y*establece*contacto*
visual*con*todos*sus*
compañeros*durante*la*
explicación.*
Tiene*buena*postura,*se*le*ve*
relajado*y*seguro*de*sí*
mismo.*Establece*contacto*
visual*con*todos*los*
compañeros*durante*la*
explicación.*
*
Oraciones*completas*y*con*
secuenciación*temporal*
Pocas*veces*habla*usando*
oraciones*completas*y*no*
usa*correctamente*la*
secuenciación*temporal.*
Algunas*veces*habla*usando*
oraciones*completas*y*
comete*pocos*errores*en*la*
secuenciación*temporal.*
Generalmente*habla*usando*
oraciones*completas*y*usa*
correctamente*la*
secuenciación*temporal.*
Siempre*usa*oraciones*
completas*y*usa*
correctamente*la*
secuenciación*temporal.*
Vocabulario* Utiliza*palabras*y*giros*que*
no*tienen*nada*que*ver*con*
el*mensaje.*
Uso*repetitivo*de*algunas*
palabras*o*conectores.*
Usa*un*vocabulario*
apropiado*para*sus*
compañeros*e*incluye*
algunas*palabras*nuevas.*
Usa*un*vocabulario*rico*y*
superior*al*de*su*edad.*
Fluidez*y*entonación* No*se*comprende*el*mensaje*
por*falta*de*fluidez*y*
entonación.*
Emite*el*mensaje*con*
entonación,*pero*falta*
fluidez.*
Tiene*una*fluidez*y*
entonación*propias*de*su*
edad.*
Tiene*una*fluidez*y*
entonación*superiores*a*su*
edad.*
*