早期阅读报告PPT

1. 早期阅读……

2. 《纲要》：
培养幼儿对生活中常见
的简单标记和文字符号的兴
趣，利用图书、绘画和其他
多种方式，引发幼儿对书籍
、阅读和书写的兴趣，培养
前阅读和前书写技能。

3. 早期阅读是指 0
～ 6 岁学前儿童凭借
变化的色彩、图像、
文字或凭借成人形象
地读和讲，来用自己
的方式理解读物的活
动过程。

4. 早期阅读不同于完
全意义上的阅读，它是
通过各式各样的阅读经
验来培养幼儿的阅读能
力、阅读兴趣、阅读习
惯的过程，而不是一个
结果。

5. 特点：
（ 1 ）读者特殊；
（ 2 ）阅读的读物
、
材料等特殊；
（ 3 ）阅读能力特
殊。

6. 我是这样开展
集体早期阅读
活动的：

7. 1. 选择阅读材
料
（文本）

8. • 孩子的兴趣和需要；
• 与其他教学领域、主题活动
有关的；
• 带班过程中出现的普遍问题
；
• 教师个人的喜好；
• 借鉴同行的教育案例；

13. 爱的主打歌

14. 2. 制定活动目标。
关注幼儿语言的发展

15. •目标一：认知
（了解、理解、感知、感受……）
•目标二：能力
（通过……能、学习、参与……）
•目标三：情感态度。
（喜欢、乐意、体验……快乐、）

16. 小班早期阅读《鼠小弟的小背
心》
1 、 观察各种动物穿小背心的有趣画面，
理解小背心变化的原因。
2 、 愿意用动作、表情及故事中的语言愉
快地参与阅读活动。

17. 大班早期阅读《蚯蚓的日记》
１、运用观察、想象、推测的方法，理
解画面内容。
２、能够清楚、连贯地表达自己在书中
感兴趣的内容，并大胆质疑。
３、体验文本中诙谐、幽默的情感。

18. 大班早期阅读《猫头鹰喔喔呼》
1 、通过分段阅读、合作阅读等形式，理
解图书的内容。
2 、通过图书阅读和图片观察，理解故事
中母鸡对猫头鹰态度转变的过程，大胆
表达自己的想法和感受。
3 、和同伴共同翻书阅读，体验合作阅读
的快乐。

19. 3. 具体方案的设
计

20. 开始部分（导入环节）抓住
阅读的主线，以迁移已有经
验为主。
形式： 谈话、情景表演、游戏、歌唱、
韵律、 欣赏艺术作品、科学小实验
······

21. 与幼儿围绕“背心”进行交谈，引起
幼儿阅读兴趣。

22. 以“蚯蚓”为话题展开讨论。

23. 开展“谁的本领大”的辩论
公鸡与猫头鹰

24. 具体新授环节：
（ 1 ）教师要帮助幼儿做
到
• 细致观察画面
• 不同形式地表达
（语言、肢体、 绘画、歌曲、游戏 ······ ）
• 猜测联想
• 丰富相关的词汇
• 大胆质疑

28. （ 2 ）教师要做到的
通过不同的形式和方法
巧妙而不疲沓地帮助幼儿
做到要做到的事，达成目
标。

29. 结束部分
• 新旧经验结合，谈一谈感受；
• 本次活动中没有解决的问题，
继续延伸；
• 发现了新的教育点，进一步开
展阅读。

30. 谢谢！