Maker運動的分析和MakerFaireTaipei心得

1. 數位內容設計與製造
2015MakerFaireTaipei
資工系
鄭元傑
電資學士班
0110004顏淼強
0110005梁耕瑋
0110018陳彥澤
0110029劉彥麟

2. 未來自造者運動在台灣與國際
發展對於/眾籌網/國民教育/各
新創團隊/巨型電子企業的影響

4. Pebble

5. 一.prototype
二.KickStart
三.Company

8. 教育意義

10. https://www.youtube.com/watch?v=RldjPzYDNJo

11. 聯發科
Intel
Samsung

12. makerfaire 的活動發生與各地
製造者空間相連性

13. Make發行
 2005/01 Make:初刊發行

14. 2006/04/22 in San Mateo County Event Center
第一場 Maker Faire

15. 全世界的Maker Faire

16. Maker Faire 發展

17.  2008 年 寶藏巖國際藝術村
OpenLab. Taipei
Maker Space in 台灣

18. WeSchool 維創工坊
自造空間
地址：
新竹市 清大創新育成中
心R311室
營業時間：
每周二~周日
下午1點~晚間9點30分
數位製造設備-使用租借
DIY工具組
3D列印機 UP! Plus 2
3D列印機 TreeMaker
雷射雕刻機
全彩3D列印機
焊接工具組
木工機具-鑽床、線鋸機

19. DIY/車庫文化
V.S.
自造者運動

20. DIY文化/車庫文化
 背景
◦ 二十世紀中的美國
 在車庫裡做想自己感興趣的
事情

21. 自造者運動The Maker Movement
 背景
◦ 2005年MAKE雜誌的成立：發行人
Dougherty和他的團隊為這些受科技啟發
的DIY社群提供了很好的觸媒。
◦ 容易上手的工具出現：隨著3D印表機與
Arduino等科技工具興起，更大力推廣了
這種民間創新的運動。

22. 相似點
 鼓勵每個人動手實作

23. 差異點
 硬體資源差異
◦ 過去：硬體設備昂貴
◦ 現在：科技產品普及 + 知識共享

24. 差異點
 軟體資源差異
◦ 過去：關起門來自己做
◦ 現在：網路興盛 + 募資平台

25. FUSIONERA
葉丙成&曾俊夫老師

26. 葉丙成(Benson)教授
• 台大MOOC計畫執行長
• 開發PAGAMO系統

28. 創新的五個要點
 找到好問題─大家都困擾
 有自信─學生有失敗的特權
 團隊
 懂得找資源─台灣不是雪中送炭的社會
 想到好的解法

29. 曾俊夫(小黑)老師
 新北市積穗國小創客小學堂
 帶領小朋友使用Arduino、3D列印、
Web programming等工具，讓它們樂
在其中。
 改善資訊教育，和生活產生連結
 http://www.slideshare.net/tyctc128/ma
kerfaire-taipei-2015

30.  將做夢、空想的機會，以及動手做的時
間、空間和權利還給孩子，
提供資源，讓他們將想做的東西實作出
來。

31. 例子
RFID報到系統
雪特分析

32. 心得
 在小朋友心中培育Maker的精神是一個
很棒的作法，可以讓他們去探索周遭的
世界，不再侷限於課堂上的講課。
 此外，可以訓練邏輯思考，也可以幫助
他們找到問題、拆解問題、解決問題，
「動手做」會讓他們學到更多
 相關連結
◦ 用電腦解決問題的思維
◦ 電腦教導小孩們真正的數學