Білімділігі: Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін тексеру, алған білімдерін пысықтау. Дамытушылығы: Оқушыларға логикалық сұрақтар беру арқылы логикалық ойлау қабілетін дамыту. Тәрбиелілігі: Пәнге қызығушылығын арттыру. Оқушылардың өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. Оқушыларды ауызбіршілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Танымдылық ойын сайыс сабақ Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, көрнекілік. ізденушілік, ойын, құрастыру Көрнекілігі: плакаттар, қима қағаздар Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі: - Құрметті ұстаздар, оқушылар сіздер 7.8.9 сыныптар арасында өтетін «Математикалақ банкир» атты сайыс сағатына қош келдіңіздер! Сайысымыздың негізгі мақсаты әртүрлі математикалық ойын тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін, одан әрі тереңдету. Алған білімдерін пысықтау. Сайыс логикалық есептер беріледі. Солардың жауаптарын дұрыс айтуларыңыз керек. Әр дұрыс айтылған жауаптарға, Әділ - қазылар алқасы бағалап отырады. Сайыста ұпайды көп жинаған топ «Жас математиктер» номинациясына ие болады. Ал ұпайды аз жинаған топ сайысқа белсенді қатысқаны үшін «Алғыс хатпен» марапатталады. Бүгінгі сайыс сабағымыз мынандай бөлімдерден тұрады: 1. Таныстыру 2. «Банкке қаржы алу» 3. «Инвеститция тарту» 4. «Қаржыны екі еселендірі» Мұғалім: Бүгінгі сабағымызды ерекше көңілмен бастау үшін көзімізді жұмып, мына әсем әуеннің сазына құлақ түрейік.(Әуен ойнайды) «Жасыл дала, құлпырған қып - қызыл гүлдер, сарқырап аққан мөп - мөлдір су, жайқалған ағаш, ашық аспан, жарқырап күлімдеген күн сәулесі.» Осы сезімге беріле отырып, көзімізді жаймен ашайық та осындай күймен есептерді, тапсырмаларды тез ұжыммен топтасы

1. Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: Оқушылардың математикалық білім қабілеттерін тексеру, алған
білімдерін пысықтау.
Дамытушылығы: Оқушыларға логикалық сұрақтар беру арқылы логикалық
ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелілігі: Пәнге қызығушылығынарттыру. Оқушылардыңөз ойынеркін
айта білуге қалыптастыру. Оқушыларды ауызбіршілікке, ұйымшылдыққа
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Танымдылықойынсайыс сабақ
Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, көрнекілік. ізденушілік, ойын, құрастыру
Көрнекілігі: плакаттар, қима қағаздар
Сабақтың барысы:
Ұйымдастырубөлімі:
- Құрметтіұстаздар, оқушылар сіздер 7.8.9 сыныптар арасындаөтетін
«Математикалақ банкир» атты сайыс сағатына қош келдіңіздер!
Сайысымыздыңнегізгі мақсаты әртүрліматематикалық ойын тапсырмаларды
орындауарқылы білімдерін, одан әрі тереңдету. Алған білімдерін пысықтау.
Сайыс логикалық есептер беріледі. Солардыңжауаптарын дұрыс
айтуларыңыз керек. Әр дұрыс айтылғанжауаптарға, Әділ - қазылар алқасы
бағалап отырады. Сайыстаұпайды көп жинаған топ «Жас математиктер»
номинациясынаие болады. Ал ұпайды аз жинаған топ сайысқабелсенді
қатысқаны үшін «Алғыс хатпен» марапатталады.
Бүгінгі сайыс сабағымыз мынандайбөлімдердентұрады:
1. Таныстыру
2. «Банкке қаржы алу»
3. «Инвеститция тарту»
4. «Қаржыны екі еселендірі»
Мұғалім: Бүгінгі сабағымызды ерекше көңілмен бастау үшін көзімізді
жұмып, мына әсем әуеннің сазына құлақ түрейік.(Әуен ойнайды)
«Жасылдала, құлпырғанқып - қызыл гүлдер, сарқырапаққан
мөп - мөлдір су, жайқалған ағаш, ашық аспан, жарқырап күлімдеген
күн сәулесі.»
Осы сезімге беріле отырып, көзімізді жаймен ашайық та осындайкүймен
есептерді, тапсырмаларды тез ұжымментоптасыпшешейік
Уа, халайық, халайық
Бәріне жар салайық
Бүгінгі кеш төрінде
Математика елінде
Есеп шешіп жарысып

2. Жұмбақшешіп аңдысып,
Шабыт тасып, шалқысып
Көңілді кеш жасайық
Жұмбақшеру шашайық
Мұнда қызық табылар
Жұмбақ, есеп бәрі бар
Ал, сайыскер балалар
Білімдеріңді сынайық.-деп Бүгінгі сайыс сағатында сынғатүсетін үш топпен
таныстырыпөтейін.
1. Таныстырубөлімі
Енді сөз кезегін топтарға берейін, өз топтарын өлең жолдары арқылы
таныстырыпөтсін.
2. «Банкке қаржы алу»
І топ
1. Үш санына байланысты мыналарды ата
а) Үш жұрт;( )
2. Мақалдарды жалғастыр
а) Үш қайнаса .....
б) Үш ұйықтаса .....
в) Ер кезегі .......
3. Мақал – мәтелдің құрамындағы санды табыңдар.
а) .... құмалақ, ..... қарын майды шірітер.
ә) ..... жылда ел жаңа
б) .... сомыңболғанша, ...... досыңболсын.
в) Бір тал кессең, ... тал ек.
г) Білекті .......................... жығар, білімді ...............................жығар.
ғ) Жігітке ................ өнер де аз.
ІІ топ
1. Үш санына байланысты мыналарды ата
а) Үш жұрт;( )
2. Мақалдарды жалғастыр
а) Үш қайнаса .....
б) Үш ұйықтаса .....
в) Ер кезегі .......
3. Мақал – мәтелдің құрамындағы санды табыңдар.
а) .... құмалақ, ..... қарын майды шірітер.
ә) ..... жылда ел жаңа
б) .... сомыңболғанша, ...... досыңболсын.
в) Бір тал кессең, ... тал ек.
г) Білекті .......................... жығар, білімді ...............................жығар.

3. ғ) Жігітке ................ өнер де аз.
ІІІ топ
1. Үш санына байланысты мыналарды ата
а) Үш жұрт;( )
2. Мақалдарды жалғастыр
а) Үш қайнаса .....
б) Үш ұйықтаса .....
в) Ер кезегі .......
3. Мақал – мәтелдің құрамындағы санды табыңдар.
а) .... құмалақ, ..... қарын майды шірітер.
ә) ..... жылда ел жаңа
б) .... сомыңболғанша, ...... досыңболсын.
в) Бір тал кессең, ... тал ек.
г) Білекті .......................... жығар, білімді ...............................жығар.
ғ) Жігітке ................ өнер де аз
3. «Инвеститция тарту»
150
1.Жолаушының бір ешкісі, бір капустасы, бір қасқыры бар. Ол өзеннің бір
жағынан екінші жағына екі орынды қайықарқылы өтуі керек. жолаушы
ешкіні, капуста және қасқырды өзенненқалай өткізді? Қасқырды ешкімен
қалдыра алмайды, ал ешкіні капустамен қалдыра алмайтыны белглі болса?
2.Ойлаған санға бірді қостым, қосындыны еіге көбейттім. Көбейтінідіні
төртке бөлдім. Бөліндіден үшті азайттым. Бір шықты. Мен қандай сан
ойладым?
3.Сыныпта 35 оқушы бар. Қыздар ұлдарданүшке артық. Сыныптаұлдар
қанша , қыздар қанша? Шешімі: x+x+3=35 x=16(ұ) х+3=16+3=19(қ)
4.Мұғалім оқушыларға 415327 және 8373 сандарыныңкөбейтіндісін табуды
берді. Жәнібек есепті бірінші орындап, жауабы 328363624 деді. -Бұл қате, -
деді Алишер -Неге, сен әлі шығарғанжоқсынғой, -деп Жәнібек ашуланды. -
Сондада оныңқате екенін көріп тұрмын, -деді Алишер. Кімдікі дұрыс?
5.Әділ тақтаға екі сан жазды. Мейрамбек олардыңқосындасынқасына
жазды. Жәнібек тақтадағы үш санын қосты. Егер Мейрамбектің жазған саны
бес болса, Жәнібек тапқпн қоынды нешеге тең?
6.Жаңа үй салып жатқан Бобер Бобтың6 бөренесібар. Олардыңәрқайсысын
6-ға бөлу керек. Ол өзінің өткір тістерімен бөренені бір жерден кесу үшін 1
минут уақытын жібереді.Барлық жұмысқаоның қанша уақыты кетеді?
7.Шахмат турниріне 7 адам қатысты. Әркім әрқайсымен бір партиядан
ойнады. Барлық ойналған партиялар саны қанша?

4. 8.Кітаптың құны 1 теңге және кітап құнының жартысына тең. Кітап қанша
тұрады?
9. Екі дәптер және бір қарындаш 94 тиын тұрады. Екі қарындаш және бір
дәптер 80 тиын тұрады. Дәптер мен қарындаштың қайсысы қымбат және
қанша қымбат?
10. Бір айда бес жексенбі бола ала ма?
200
1.Бес гномғаүш қызылжәне төрт көк капюшонды көрсетеді. Қараңғыдаүш
қызыл және екі көк капюшонды гномдардыңбастарынакигізеді. Қалған
капюшондар жасырылады. Жарықжағылады. Гномдардыңқайсылары өз
бастарындағы капюшонныңтүсін таба алады?
2. Үш гном бар. Сол үш гномға үш қызыл және үш көк капюшонды
көрсетеді. Қараңғыдаүшеуіне екі қызылжәне бір көк капюшонды кигізіп,
қалғандарын жасырады. Гномдардыңқайсысы өз басындағы капюшоның
түсін таба алады?
3.Дөңгелек бойында60 рыцарь мен өтірікшілер тұр. Өтірікшілер әрдайым
өтірік айтады, Рыцарьлар әрқашан шындықты айтады. Бірақ рыцарьлар кейде
қалжындайды, яғни арасындаөтірік айтады. Бұлардыңәрқайсысы «рыцарь
мен өтіріші арасындатұрмын» дейді. Олардың арасындаекі рыцарь
қалжындайды. Дөңгелек бойындағы өтірікшілер санын тап?
4.Дөңгелек бойындаон бес бала тұр. Әрбір қыздыңоңжағында бір ұл
тұр.Ұлдардыңжартысыныңоңжағындабір ұлдан тұр, ал қалған ұлдардың
жартысыныңоңжағында бір қыздантұр. Неше қыз? Неше ұл бар?
5.Бірдей үш сақинаның біреу басқаларынан біршама жеңілдеу. Табақшалы
таразымен бір рет қана өлшеу арқылы ол жеңіл сақинаны қалай табуға
болады?
6.27 монетаның біреуі жалған және ол басқалардан ауырлау. Табақшы
таразымен гірсіз үш рет өлшеу арқылы жалған монетаны қалай табуға
болады?
1.Он екі литрлік бөшкеде квас бар, соны сегіз литрлік және үш литрлік екіге
тең қалай бөлуге болады?
2.10 литрлік бөшкеде су бар және 7 литрлік, 2 литрлік бос ыдыстар бар. Екі
ыдысқа5 литрден суды қалай тең бөлуге болады?
3. Тоғыз литрлік және төрт литрлік екі ыдыс берілген. Осы ыдыстардың
көмегімен бактан алты литр суды қалай алуға болады? (суды бакқа қайта
құюға болады)
4. 8 л, 5 л, 3 л ыдыстар берілсін. 8 л ыдыс суға толы. Енді осы суды екі
ыдысқа4 литрден қалай тең бөлуге болады?

5. 5.Қорапта 25 кг шеге бар. Табақты таразы мен массасы бір кг гирь тасты
қолданып, екі рет өлшеу арқылы қалай 19 кг шеге алуға болады?
6.Арман черновиктеесеп шығарып, оны дәптерге көшірді.Бірақ жақшаларды
қалай қойғанынұмытты. Оның есінде қалғаны мынау 6*8+20:4-2=40.
Арманға жақшаларды қоюға көмектесіңіз.
7.Бір жылда ең көп дегенде неше жексенбі болуы мүмкін?
8. Әкесі 27 жаста болғандабаласы 3 жаста болды. Ал казір баласыныңжасы
әкесінің жасынан 3 есе кем. әрқайсыныңжасы нешеде?
9.Алдында 1, артында 2, алдында 2, біреуі екеуінің арасындажәне үшеуі бір
қатарда қаз ұшып келеді. Барлығы неше қаз?
10.Сиыр 4 аяғымен тұрса200 кг, 2 аяғымен тұрсанеше кг болады?
11.Ұзындығы 10 метр жіпті әр бөлігі 2 метр болу үшін неше рет қию керек
12.Үш қыз бір сыныпта оқиды. Айгүл, Гүлназ, Айнаш. Айгүл Гүлназдан
үлкен, Гүлназ Айнаштан үлкен. Кім сондаүлкені?
13.Түйеқұс 2 аяғымен тұрса1 пұт тартса, 1 аяғымен тұрсанеше пұт тартады?
14.Бақытжанның 4 ұлы, олардыңәрқайсысыныңтуған қарындасы бар.
Бақытжанның неше баласы бар?
15.Сағат түнгі 10-да жауын жауып тұрса, 24 сағаттан кейін күннің жарқырап
тұруы мүмкін бе?
16.Дорбадағы 10 асықты 10 бала алды. Сондадорбада1 асық қалды. Ол
қалай?
17.Марат кешкі сағат 10-да ұйқыға жатты. Ол сағаттың қоңырауынтаңғы 9-
ға қойды. Ол неше сағат ұйықтады?
18.Сенбіден кейін 2 күннен кейін қай күн келеді?
- Осымен, балалар «Математикалық банкир» атты сайыс сағатын аяқтай
отырып.. Жеңімпаз топты анықтап
«Жас математик»номинациясынберіп, ұпайды аз жинаған топ белсенді
қатысқаны үшін « Алғыс хатпен» мадақтап марапатталады.
Сау, болыңыздар!

6. Новокаменка орта мектебі
Сайыс сабақ
«Математикалық банкир»
Пән мұғалімі: Абсаттаров У.С.
2014-2015 оқу жылы