Este documento apresenta um workshop sobre a ferramenta Wiki da Web 2.0. O workshop inclui uma introdução à Web 2.0 e Wikis, demonstração da ferramenta Wiki, criação de contas, edição colaborativa de páginas e discussão.
[1] O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para promover comunidades de prática; [2] A Web 2.0 permite que os usuários utilizem a internet como uma plataforma interativa através de mídias sociais como blogs, wikis e podcasts; [3] Ferramentas como blogs e wikis têm um grande potencial para uso educacional ao permitir a troca colaborativa de informações.
Utilização educativa das TIC - recursos web2.0madalena santos
O documento discute a utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação (TIC), em particular as ferramentas da Web 2.0, para promover a comunicação, colaboração e construção coletiva de conhecimento entre estudantes e professores. Ele fornece exemplos de como blogs, wikis e outras ferramentas podem ser usadas para que os alunos trabalhem em projetos, compartilhem ideias e recebam feedback de uma audiência mais ampla.
Este documento apresenta uma introdução às ferramentas da Web 2.0, incluindo redes sociais, ferramentas de escrita colaborativa e comunicação online. Ele também define um trabalho prático no qual os participantes devem desenvolver um plano para abordar um tema escolhido em um curso futuro utilizando pelo menos uma ferramenta Web 2.0. O trabalho será avaliado com base em critérios como a escolha do tema, abordagem, ferramentas utilizadas e continuidade do plano.
Plataformas de ensino a distância como Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) auxiliam professores no gerenciamento de cursos online, permitindo acompanhar o progresso dos alunos. A Web 2.0 também é uma plataforma que reúne ferramentas para comunicação, colaboração e compartilhamento entre usuários, de forma gratuita, e é tendência na educação a distância.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) permitem aos professores gerenciar conteúdos e acompanhar o progresso dos estudantes, fornecendo ferramentas de comunicação, colaboração e compartilhamento de recursos. O Moodle é um exemplo de AVA gratuito e de código aberto. A Web 2.0 tem potencial para a educação ao oferecer diversos serviços gratuitos e tornar alunos e professores protagonistas da aprendizagem.
O documento discute como projetos de construção colaborativa do conhecimento, como o Eduwiki, usam ferramentas da Web 2.0. O Eduwiki permite que alunos e professores criem conhecimento compartilhado através de edições colaborativas em wikis. Outras ferramentas discutidas incluem blogs, podcasts, e a plataforma Moodle.
Ambientes virtuais e mídias de educação tarefa4 lante_uffElengleides_NF
A Web 2.0 marcou uma virada importante na forma como se cria e se navega na Web, tornando-a mais robusta economicamente e para a mídia. A Web 2.0 é definida como uma mudança para a internet como plataforma e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma, principalmente desenvolvendo aplicativos que se tornam melhores quanto mais são usados.
Este documento apresenta um workshop sobre a ferramenta Wiki da Web 2.0. O workshop inclui uma introdução à Web 2.0 e Wikis, demonstração da ferramenta Wiki, criação de contas, edição colaborativa de páginas e discussão.
[1] O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para promover comunidades de prática; [2] A Web 2.0 permite que os usuários utilizem a internet como uma plataforma interativa através de mídias sociais como blogs, wikis e podcasts; [3] Ferramentas como blogs e wikis têm um grande potencial para uso educacional ao permitir a troca colaborativa de informações.
Utilização educativa das TIC - recursos web2.0madalena santos
O documento discute a utilização educativa das tecnologias da informação e comunicação (TIC), em particular as ferramentas da Web 2.0, para promover a comunicação, colaboração e construção coletiva de conhecimento entre estudantes e professores. Ele fornece exemplos de como blogs, wikis e outras ferramentas podem ser usadas para que os alunos trabalhem em projetos, compartilhem ideias e recebam feedback de uma audiência mais ampla.
Este documento apresenta uma introdução às ferramentas da Web 2.0, incluindo redes sociais, ferramentas de escrita colaborativa e comunicação online. Ele também define um trabalho prático no qual os participantes devem desenvolver um plano para abordar um tema escolhido em um curso futuro utilizando pelo menos uma ferramenta Web 2.0. O trabalho será avaliado com base em critérios como a escolha do tema, abordagem, ferramentas utilizadas e continuidade do plano.
Plataformas de ensino a distância como Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) auxiliam professores no gerenciamento de cursos online, permitindo acompanhar o progresso dos alunos. A Web 2.0 também é uma plataforma que reúne ferramentas para comunicação, colaboração e compartilhamento entre usuários, de forma gratuita, e é tendência na educação a distância.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) permitem aos professores gerenciar conteúdos e acompanhar o progresso dos estudantes, fornecendo ferramentas de comunicação, colaboração e compartilhamento de recursos. O Moodle é um exemplo de AVA gratuito e de código aberto. A Web 2.0 tem potencial para a educação ao oferecer diversos serviços gratuitos e tornar alunos e professores protagonistas da aprendizagem.
O documento discute como projetos de construção colaborativa do conhecimento, como o Eduwiki, usam ferramentas da Web 2.0. O Eduwiki permite que alunos e professores criem conhecimento compartilhado através de edições colaborativas em wikis. Outras ferramentas discutidas incluem blogs, podcasts, e a plataforma Moodle.
Ambientes virtuais e mídias de educação tarefa4 lante_uffElengleides_NF
A Web 2.0 marcou uma virada importante na forma como se cria e se navega na Web, tornando-a mais robusta economicamente e para a mídia. A Web 2.0 é definida como uma mudança para a internet como plataforma e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma, principalmente desenvolvendo aplicativos que se tornam melhores quanto mais são usados.
A utilização de ferramentas Web 2.0 e a promoção de processos de aprendizagem...Mónica Aresta
O documento discute o uso de ferramentas da Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, descrevendo suas implicações educacionais e sociais. É apresentado o conceito de Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, seguido por exemplos de ferramentas como blogs, wikis e bookmarking social. Os benefícios incluem a promoção da participação, discussão, organização de recursos e modelos de trabalho colaborativos.
O documento discute a Web 2.0 e Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Explica que a Web 2.0 permite a aprendizagem colaborativa através da formação de comunidades online. Também define Ambientes Virtuais de Aprendizagem como sistemas online para criação e gerenciamento de cursos, que devem proporcionar aprendizado construtivista. Finalmente, enfatiza que o design desses ambientes deve promover a integração, comunicação e construção colaborativa do conhecimento.
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
O documento discute o uso da Web 2.0 na educação. Apresenta a Web 2.0 como a segunda geração da internet, definida pela colaboração e compartilhamento entre usuários. Discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem facilitar a aprendizagem da geração nativa digital. Também destaca o desafio de preparar professores e alunos para o uso educacional da tecnologia.
Ferramentas da web 2.0 e as comunidades de práticavilmoni
Este documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para apoiar comunidades de prática. Ele explica como blogs, wikis e outras ferramentas sociais online podem facilitar a colaboração e compartilhamento de conhecimento. Também reconhece os novos desafios para os professores em aproveitar o potencial destas ferramentas para apoiar processos educacionais.
Tecnologias no ensino de línguas estrangeirasAdriana Ramos
O documento discute o uso de tecnologias na educação de línguas estrangeiras, incluindo blogs, wikis, redes sociais e ferramentas multimídia como imagens, áudio e vídeo. Ele explica como a Web 2.0 permite a participação dos alunos na criação e compartilhamento de conteúdo, e como isso muda o paradigma da educação para um modelo mais centrado no aluno e baseado na interação e colaboração.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Ele descreve como blogs, wikis e podcasts podem ser usados para apoiar a interação e construção coletiva de conhecimento. Além disso, argumenta que as novas tecnologias transformaram o modelo de aprendizagem de presencial para a distância, usando ambientes virtuais como fonte de disseminação do conhecimento.
O documento discute o potencial do vídeo como ferramenta educacional na internet, especificamente no YouTube. Ele explica que a Web 2.0 permite a interação entre estudantes e professores através de ferramentas como blogs, wikis e mídias sociais. O documento também descreve como o compartilhamento de vídeos no YouTube pode ser usado para motivar estudantes e desenvolver sua autonomia e espírito crítico.
Este documento fornece informações sobre um curso introdutório de informática oferecido pelo Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia. O curso abordará conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office, além de introduzir os alunos aos conceitos e ferramentas da Web 2.0. Os alunos realizarão projetos individuais e em grupo e serão avaliados por meio de apresentações, trabalhos e provas.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para apoiar a educação. Aprendizagem é vista como um processo de interações sociais, e a Web 2.0 permite a criação, disseminação e armazenamento de conhecimento de forma colaborativa. Novas ferramentas geram oportunidades para incluir tecnologia na educação, mas também desafios em repensar métodos pedagógicos.
Texto 2 ferramentas da web 2.0 e as comunidades de práticalpmlula
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e seu potencial para apoiar comunidades de prática e a aprendizagem. Define ferramentas como blogs, wikis, redes sociais e apresenta exemplos educacionais de seu uso. Também aborda o conceito de comunidades de prática e como a Web 2.0 pode apoiá-las, permitindo a construção colaborativa e compartilhamento de conhecimento.
O documento discute como a Web 2.0 pode ser aplicada na educação. Ele define o que é a Web 2.0, suas características e como ferramentas como wikis, blogs e redes sociais podem ser usadas para tornar os alunos construtores ao invés de apenas consumidores de conteúdo, de forma mais barata e eficiente do que os métodos tradicionais. No entanto, há desafios como a mudança de mentalidade necessária e a falta de tecnologia e interesse. Exemplos de casos de sucesso são citados.
O documento descreve algumas ferramentas da Web 2.0 como Moodle, YouTube, Second Life, Wiki e blogs e seu potencial pedagógico. O Moodle permite a criação de ambientes virtuais de aprendizagem com recursos como fóruns, questionários e avaliações. O YouTube estimula a criatividade através da publicação de vídeos produzidos por alunos. O Second Life possibilita experiências virtuais como voar. Wikis permitem a construção colaborativa de textos. Blogs permitem a criação e publicação de postagens
Este documento apresenta o plano de curso para o curso de Introdução à Informática ministrado na Universidade Federal de Rondônia. O curso será dividido em dois módulos, sendo o primeiro sobre conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office e o segundo sobre Web 2.0, redes sociais e desenvolvimento para a web. O curso terá atividades individuais e em grupo, com foco na aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia da Web 2.0.
O documento discute a mudança da Web 1.0 para a Web 2.0, caracterizada pela interatividade e colaboração dos usuários. A Web 2.0 permite a customização, compartilhamento e edição coletiva de conteúdo através de plataformas como blogs, wikis e redes sociais. Ela pode ser usada como ferramenta pedagógica para envolver alunos nativos digitais na criação e compartilhamento de conteúdo.
Atividade 4 web raquel gomes mainardes (1)rmainardes
O documento discute como as ferramentas colaborativas da web podem ser usadas para melhorar o processo de aprendizagem a distância. Ele explica que a aprendizagem é construída socialmente através de interações contínuas e que ferramentas como blogs, wikis e redes sociais podem facilitar a comunicação e compartilhamento de conhecimento entre professores, alunos e instituições. O documento fornece exemplos de ferramentas gratuitas e discute como elas podem ser aproveitadas no ensino a distância.
O documento descreve uma comunidade virtual de aprendizagem chamada EducaRede que promove três tipos de aprendizagem: pesquisa na internet, comunicação digital e publicação de conteúdo. Em 2007, o projeto Coisas Boas da EducaRede irá trabalhar com escolas na Argentina e focar em aspectos culturais locais e projetos de melhoria comunitária.
Quantifying the Buzz Effect: Integrating Social Media With Loyalty & Defectio...Roni Leibovitch
Measuring Loyalty & Defection of Ford Owners Through Text Mining Social Media: How to identify and qualify comments made through social media outlets, focus on how to attribute those comments to a customer, and ultimately quantify the relationship between those comments and future customer behavior.
Durango, Mexico is known for being dry year-round and as the home of revolutionary leader Francisco "Pancho" Villa. The author's parents grew up in Durango and his father was born there before the family moved to the United States to start over, though they still have family living in Durango including his grandma who visits them and only speaks Spanish.
A utilização de ferramentas Web 2.0 e a promoção de processos de aprendizagem...Mónica Aresta
O documento discute o uso de ferramentas da Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, descrevendo suas implicações educacionais e sociais. É apresentado o conceito de Web 2.0 e aprendizagem colaborativa, seguido por exemplos de ferramentas como blogs, wikis e bookmarking social. Os benefícios incluem a promoção da participação, discussão, organização de recursos e modelos de trabalho colaborativos.
O documento discute a Web 2.0 e Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Explica que a Web 2.0 permite a aprendizagem colaborativa através da formação de comunidades online. Também define Ambientes Virtuais de Aprendizagem como sistemas online para criação e gerenciamento de cursos, que devem proporcionar aprendizado construtivista. Finalmente, enfatiza que o design desses ambientes deve promover a integração, comunicação e construção colaborativa do conhecimento.
Este documento discute comunidades de aprendizagem virtuais do ponto de vista dos participantes. Ele explora como os participantes definem comunidades de aprendizagem, quais fatores são importantes para sua criação e dinâmica, e que modelo curricular é mais adequado. Os resultados mostram que a participação, interação social e apoio mútuo são fundamentais para o sucesso de uma comunidade de aprendizagem.
O documento discute o uso da Web 2.0 na educação. Apresenta a Web 2.0 como a segunda geração da internet, definida pela colaboração e compartilhamento entre usuários. Discute como as ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais podem facilitar a aprendizagem da geração nativa digital. Também destaca o desafio de preparar professores e alunos para o uso educacional da tecnologia.
Ferramentas da web 2.0 e as comunidades de práticavilmoni
Este documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem ser usadas para apoiar comunidades de prática. Ele explica como blogs, wikis e outras ferramentas sociais online podem facilitar a colaboração e compartilhamento de conhecimento. Também reconhece os novos desafios para os professores em aproveitar o potencial destas ferramentas para apoiar processos educacionais.
Tecnologias no ensino de línguas estrangeirasAdriana Ramos
O documento discute o uso de tecnologias na educação de línguas estrangeiras, incluindo blogs, wikis, redes sociais e ferramentas multimídia como imagens, áudio e vídeo. Ele explica como a Web 2.0 permite a participação dos alunos na criação e compartilhamento de conteúdo, e como isso muda o paradigma da educação para um modelo mais centrado no aluno e baseado na interação e colaboração.
O documento discute o uso das ferramentas da Web 2.0 em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Ele descreve como blogs, wikis e podcasts podem ser usados para apoiar a interação e construção coletiva de conhecimento. Além disso, argumenta que as novas tecnologias transformaram o modelo de aprendizagem de presencial para a distância, usando ambientes virtuais como fonte de disseminação do conhecimento.
O documento discute o potencial do vídeo como ferramenta educacional na internet, especificamente no YouTube. Ele explica que a Web 2.0 permite a interação entre estudantes e professores através de ferramentas como blogs, wikis e mídias sociais. O documento também descreve como o compartilhamento de vídeos no YouTube pode ser usado para motivar estudantes e desenvolver sua autonomia e espírito crítico.
Este documento fornece informações sobre um curso introdutório de informática oferecido pelo Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura da Universidade Federal de Rondônia. O curso abordará conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office, além de introduzir os alunos aos conceitos e ferramentas da Web 2.0. Os alunos realizarão projetos individuais e em grupo e serão avaliados por meio de apresentações, trabalhos e provas.
O documento discute o potencial das ferramentas da Web 2.0 para apoiar a educação. Aprendizagem é vista como um processo de interações sociais, e a Web 2.0 permite a criação, disseminação e armazenamento de conhecimento de forma colaborativa. Novas ferramentas geram oportunidades para incluir tecnologia na educação, mas também desafios em repensar métodos pedagógicos.
Texto 2 ferramentas da web 2.0 e as comunidades de práticalpmlula
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e seu potencial para apoiar comunidades de prática e a aprendizagem. Define ferramentas como blogs, wikis, redes sociais e apresenta exemplos educacionais de seu uso. Também aborda o conceito de comunidades de prática e como a Web 2.0 pode apoiá-las, permitindo a construção colaborativa e compartilhamento de conhecimento.
O documento discute como a Web 2.0 pode ser aplicada na educação. Ele define o que é a Web 2.0, suas características e como ferramentas como wikis, blogs e redes sociais podem ser usadas para tornar os alunos construtores ao invés de apenas consumidores de conteúdo, de forma mais barata e eficiente do que os métodos tradicionais. No entanto, há desafios como a mudança de mentalidade necessária e a falta de tecnologia e interesse. Exemplos de casos de sucesso são citados.
O documento descreve algumas ferramentas da Web 2.0 como Moodle, YouTube, Second Life, Wiki e blogs e seu potencial pedagógico. O Moodle permite a criação de ambientes virtuais de aprendizagem com recursos como fóruns, questionários e avaliações. O YouTube estimula a criatividade através da publicação de vídeos produzidos por alunos. O Second Life possibilita experiências virtuais como voar. Wikis permitem a construção colaborativa de textos. Blogs permitem a criação e publicação de postagens
Este documento apresenta o plano de curso para o curso de Introdução à Informática ministrado na Universidade Federal de Rondônia. O curso será dividido em dois módulos, sendo o primeiro sobre conceitos básicos de informática e ferramentas do pacote Office e o segundo sobre Web 2.0, redes sociais e desenvolvimento para a web. O curso terá atividades individuais e em grupo, com foco na aprendizagem colaborativa mediada pela tecnologia da Web 2.0.
O documento discute a mudança da Web 1.0 para a Web 2.0, caracterizada pela interatividade e colaboração dos usuários. A Web 2.0 permite a customização, compartilhamento e edição coletiva de conteúdo através de plataformas como blogs, wikis e redes sociais. Ela pode ser usada como ferramenta pedagógica para envolver alunos nativos digitais na criação e compartilhamento de conteúdo.
Atividade 4 web raquel gomes mainardes (1)rmainardes
O documento discute como as ferramentas colaborativas da web podem ser usadas para melhorar o processo de aprendizagem a distância. Ele explica que a aprendizagem é construída socialmente através de interações contínuas e que ferramentas como blogs, wikis e redes sociais podem facilitar a comunicação e compartilhamento de conhecimento entre professores, alunos e instituições. O documento fornece exemplos de ferramentas gratuitas e discute como elas podem ser aproveitadas no ensino a distância.
O documento descreve uma comunidade virtual de aprendizagem chamada EducaRede que promove três tipos de aprendizagem: pesquisa na internet, comunicação digital e publicação de conteúdo. Em 2007, o projeto Coisas Boas da EducaRede irá trabalhar com escolas na Argentina e focar em aspectos culturais locais e projetos de melhoria comunitária.
Quantifying the Buzz Effect: Integrating Social Media With Loyalty & Defectio...Roni Leibovitch
Measuring Loyalty & Defection of Ford Owners Through Text Mining Social Media: How to identify and qualify comments made through social media outlets, focus on how to attribute those comments to a customer, and ultimately quantify the relationship between those comments and future customer behavior.
Durango, Mexico is known for being dry year-round and as the home of revolutionary leader Francisco "Pancho" Villa. The author's parents grew up in Durango and his father was born there before the family moved to the United States to start over, though they still have family living in Durango including his grandma who visits them and only speaks Spanish.
Illuminz is a web design, animation, and branding firm founded in 2007 that prides itself on innovative production and forging long-term client relationships. The company provides a wide range of creative and development services including website design, software applications, content management systems, online marketing, 2D and 3D animations, and branding. Illuminz showcases examples of its work on its portfolio covering web design, Flash, PHP, and branding projects for various clients.
Este documento descreve um workshop sobre a ferramenta wiki da Web 2.0. A agenda inclui apresentações sobre o que é a Web 2.0 e wikis, acesso à ferramenta wiki da universidade e exploração da ferramenta, e discussão de ideias para aplicações de wikis.
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem apoiar a educação e as comunidades de prática. Ele define ferramentas como blogs, wikis, mensageiros e redes sociais e explica como elas podem ser usadas para compartilhar informações, editar conteúdo colaborativamente e estimular a aprendizagem. O documento também discute como as teorias de Vygotsky e Wenger sobre aprendizagem social podem ser aplicadas ao uso dessas ferramentas.
O documento discute as ferramentas da Web 2.0 e como elas podem apoiar a educação e as comunidades de prática. Ele define ferramentas como blogs, wikis, mensageiros e redes sociais e explica como elas podem ser usadas para compartilhar informações, editar conteúdo colaborativamente e estimular a aprendizagem. O documento também discute como as teorias pedagógicas podem ser associadas às ferramentas da Web 2.0 para criar novas oportunidades de aprendizagem.
Este documento discute o papel das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, na formação de professores de matemática. Apresenta diversos recursos da Web 2.0 como blogs, podcasts, wikis e redes sociais que podem ser usados no ensino e aprendizagem, e defende que os professores precisam estar atentos a esses ambientes virtuais e como eles podem ser usados para criar redes de aprendizagem.
O documento discute o potencial da Web 2.0 para a educação, notando que ferramentas como blogs, wikis e redes sociais podem apoiar abordagens construtivistas e sociais de aprendizagem, ao permitir a construção cooperativa de conhecimento. Ele também lista vários serviços gratuitos da Web 2.0 que podem ser usados em educação.
O documento discute o conceito de Web 2.0 e seu uso na educação. Define Web 2.0 como uma mudança na forma como a web é usada, enfatizando conteúdo colaborativo produzido por usuários. Detalha ferramentas como blogs, wikis e podcasts que permitem trabalho colaborativo e compartilhamento de conhecimento. Finalmente, fornece exemplos de como essas ferramentas podem ser usadas em atividades educacionais.
O documento discute ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e podcasts e como elas podem ser usadas para apoiar comunidades de prática e processos educacionais de acordo com a teoria sociocultural de Vygotsky. Também aborda desafios para professores explorarem essas ferramentas gratuitas e desenvolver novas estratégias de ensino-aprendizagem.
Este documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e ferramentas da Web 2.0, definindo-os como espaços online que permitem a construção colaborativa de conhecimento. Ele explica como blogs e wikis podem ser usados para atividades educacionais e conclui que essas ferramentas, ao permitirem interação dinâmica, agregam valor ao processo de ensino e aprendizagem.
Este documento discute os benefícios dos wikis para o ensino e aprendizagem. Wikis permitem a colaboração, cooperação e interação entre estudantes na construção coletiva de conhecimento. Eles podem ser usados para criar glossários, projetos e compartilhar recursos entre escolas. Wikis oferecem uma ferramenta flexível para apoiar projetos na escola e melhorar a avaliação formativa.
O documento discute a Web 2.0 e como ela pode ser usada para fins educacionais, particularmente no ensino. A Web 2.0 encoraja a criatividade, o compartilhamento e a colaboração entre usuários. Ela oferece várias ferramentas gratuitas como editores colaborativos, comunicação, grupos de discussão e redes sociais que podem ser usadas no ensino presencial e a distância.
O documento discute como a Web 2.0 melhorou a educação a distância através de plataformas virtuais interativas que permitem a aprendizagem colaborativa. Ferramentas como blogs, wikis e podcasts engajam os alunos e constroem inteligência coletiva ao compartilhar conteúdos de forma dinâmica. A adoção dessas ferramentas na educação online motiva os alunos e reduz a evasão.
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas no ensino a distância. Define AVA como ferramentas online para criar e exibir cursos de forma interativa e destaca que muitos favorecem a aprendizagem sócio-construtivista. Também lista os principais recursos da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais que são úteis para a educação, especialmente no ensino a distância.
Este documento discute a aplicação de wikis em projetos educacionais na biblioteca escolar (BE). Ele descreve como wikis podem facilitar o trabalho colaborativo entre alunos e professores e compartilhamento de conhecimento. Também explica como wikis serão usadas no projeto TEP@UBA1 para disseminar os resultados das aprendizagens digitais.
[1] O documento discute como as ferramentas da Web 2.0 e ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) podem apoiar a educação a partir de uma abordagem sócio-interacionista e dialógica de construção coletiva de conhecimento.
[2] É destacado que as ferramentas como blogs, wikis, redes sociais e compartilhamento de arquivos online podem promover a colaboração, mas devem ser alinhadas às concepções pedagógicas.
[3] O design instr
O documento discute ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e ferramentas da Web 2.0 que podem ser usadas no ensino a distância. Define AVA como ferramentas online para criar e exibir cursos de forma interativa e destaca que eles favorecem a aprendizagem sócio-construtivista. Também lista os principais recursos da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais que são úteis para a educação.
O documento discute a integração entre educação e a Web 2.0, mencionando Vygotsky e Wertsch que defenderam a aprendizagem como um processo social e coletivo. Também cita estudos que apontaram efeitos positivos das ferramentas de colaboração na educação e a importância da participação dos alunos. Finalmente, discute o potencial das mídias sociais e ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar metodologias construtivistas e colaborativas.
Este documento apresenta um curso introdutório sobre informática e a Web 2.0 oferecido no Departamento de Engenharia de Pesca e Aquicultura de uma universidade. O curso é dividido em três módulos que cobrem conceitos básicos de informática, ferramentas da Web 2.0 e desenvolvimento para a web. Os alunos serão avaliados por meio de trabalhos individuais e em grupo, apresentações e participação ativa em sites e redes sociais relacionados ao curso.
O documento descreve as principais diferenças entre a Web 1.0 e a Web 2.0, com a Web 2.0 promovendo maior colaboração e participação dos usuários na produção de conteúdo. Também discute os desafios da educação em tempos da Web 2.0, como o uso limitado da internet por professores e as oportunidades de novas ferramentas digitais para a produção colaborativa de conteúdo.
Similar to Web2 na UA e UEM Sem_pedagogico_16_07_2010 (20)
Este documento discute as transformações no ecossistema televisivo, incluindo a migração para dispositivos móveis, acesso a conteúdos on-demand, e a proliferação de serviços de streaming. Também aborda como esses desenvolvimentos alteraram os padrões de consumo com mais flexibilidade e binge watching, e motivaram alguns a cortarem serviços de TV paga. Finalmente, apresenta algumas oportunidades para pesquisa futura nesta área.
O documento discute a importância de compreender as dinâmicas sócio-comportamentais e o potencial do consumo audiovisual interativo para a educação. Ele também lista os interesses de pesquisa do autor, incluindo novos modelos de difusão de conteúdo audiovisual, estratégias de produção participativa e narrativas cross-media. Finalmente, fornece detalhes sobre dois projetos relacionados coordenados pelo autor.
A Video is Worth a Million Words? Comparing a Documentary with a Scientific P...Pedro Almeida
The presentation of the research study evaluating the value of a documentary as a key medium to communicate design research. It presents information from the evaluation of a second screen application using video as well as a scientific paper, in order to assess how the efficacy and usefulness of using such a documentary for science communication is perceived when compared to a scientific paper. Techniques of a method called Design Documentary, developed to inspire design research teams through video, combined with science journalism were the basis of the production. Twelve researchers and students were shown the documentary and asked to read the paper in counter-balanced order.
A w
Seminário sobre avaliação de protótipos de aplicações de televisão interativa e second screen.
Mestrado em Comunicação Multimédia - Universidade de Aveiro
Human-Computer Interaction, Games and Interactive Television - SeminarsPedro Almeida
O documento descreve dois seminários abertos sobre UX e HCI. No dia 29 de outubro, BIEKE ZAMAN falará sobre a evolução da pesquisa em HCI e jogos, de interação humano-computador para interação jogador-computador. No dia 30, DAVID GEERTS discutirá as tendências atuais e o design de interação para televisão interativa. Ambos os seminários ocorrerão no auditório do Departamento de Geociências.
O documento é um relatório escrito por Fernando Ramos e Pedro Almeida sobre as ferramentas da web social e como as tecnologias da comunicação podem potencializar a educação.
TV Discovery & Enjoy - a New Approach to Help Users Finding the Right TV Prog...Pedro Almeida
This document summarizes research into developing a new TV program discovery application called TV Discovery & Enjoy (TvDE). TvDE aims to help users more easily find TV programs to watch by considering their preferences and context. It integrates live, recorded, and on-demand content sources. An evaluation involved users testing a prototype. They found the interface easy to use and recommendations generally suitable. Most saw value in TvDE for the home, especially heavier TV viewers. The research concludes TvDE shows potential as an alternative to electronic program guides by better mapping users' cognitive selection processes.
Pre-produção AV - Guiões Literários, Técnicos e StoryboardPedro Almeida
2ª parte do Módulo de Pré-produção sobre a criação de Guiões Literários, Técnicos e Storyboards - Mestrado em Comunicação Multimédia - Universidade de Aveiro
Conteúdos AV - Novos formatos narrativosPedro Almeida
Módulo de novos formatos narrativos nos conteúdos audiovisuais para novos media. No âmbito da UC de Conteúdos AV para Novos Media do Mestrado em Comunicação Multimédia - Universidade de Aveiro
Avaliação de protótipos iTV e mobile - MCMMPedro Almeida
Seminário sobre a avaliação de protótipos iTV e mobile em field trial e laboratório. Apresentado em Seminário de Investigação do Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro. Por Jorge Ferraz de Abreu e Pedro Almeida
Criação de personagens e introdução à direção de atoresPedro Almeida
A criação de personagens integrada nas etapas iniciais do processo de pré-produção AV. Fundamentos da direção de atores. Produção e Realização AV do Mestrado em Comunicação Multimédia da Universidade de Aveiro
Tecnologias da Comunicação em Educação - sessão Web SocialPedro Almeida
O documento é um relatório escrito por Fernando Ramos e Pedro Almeida sobre como as tecnologias da comunicação podem potencializar a educação, contendo várias seções repetidas afirmando isso.
Viewer behaviors and practices in the (new) Television EnvironmentPedro Almeida
Online survey about the young Portuguese adults behaviors in front of TV. What they do, how they decide what to watch,,,
Presentation at the Euro ITV 2013 - Como - Study carried by the Social iTV group of CETAC.MEDIA - University of Aveiro - Portugal. (more info: http://socialitv.web.ua.pt/)
O documento discute as tendências emergentes no entretenimento, incluindo o entretenimento participativo, o visionamento social de vídeos online e a convergência entre mídias. A interatividade permite novas formas de experiências individuais e coletivas, como séries web interativas e projetos de criação colaborativa. A tecnologia também facilita novos modelos de distribuição e consumo de conteúdo em múltiplas plataformas.
O documento discute como a cultura da participação e os meios de comunicação convencionais estão convergindo na era da Web 2.0. Os usuários agora criam, editam e compartilham conteúdo através de plataformas sociais e de compartilhamento de mídia. Isso resulta em novas formas de jornalismo participativo onde os cidadãos relatam eventos em tempo real e colaboram para verificar informações.
Produção e Realização Audiovisual 1 - conclusão da pré-produçãoPedro Almeida
O documento apresenta os conceitos e elementos essenciais de um storyboard para produção audiovisual, incluindo a identificação de cenas e planos, setas para indicar movimentos, e dados técnicos e literários. É explicado como o storyboard auxilia a visualização da narrativa e sequência das cenas antes das filmagens. Por fim, são mostrados exemplos de layouts para diferentes formatos e como softwares podem integrar o storyboard com o roteiro.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
1. 1|
Web 2.0 UA
Uso(s) de ferramentas Web 2.0
A experiência da Universidade de Aveiro
foto: sara quintino
Univ. Aveiro [Pedro Almeida
[1]
UEM | CIUEM [Luis Neves Domingos
Seminário Pedagógico | UEM | 16-07-2010
6. 6|
Web 2.0 UA
“The Web […] an information space through which people can communicate but
communicate,
communicate in a special way: communicate by sharing their kowledge in a pool.
The idea was that everybody would be putting their ideas in, as well as taking them.
Tim Berners-Lee
[6]
7. 7|
Web 2.0 UA
mudança nas abordagens ao ensino-
aprendizagem e a emergência da geração alt-tab
conduzem à crescente adopção de ferramentas ...
[7]
9. 9|
Web 2.0 UA
para a construção e partilha de percursos...
[9]
10. 10 |
Web 2.0 UA
para a colaboração na construção de conteúdos
dezenas de UCs
centenas de wikis
[10] milhares de páginas
11. 11 |
Web 2.0 UA
para a colaboração na construção de conteúdos
mash ups de
tecnologia
[11]
12. 12 |
Web 2.0 UA
modelos E&A flexíveis apoiados por web 2.0 promovem:
pensamento crítico e analítico
construção de bancos de conhecimento e acesso rápido a informação
reflexão individual e interacção/construção social
escrita/edição partilhada e colaborativa
(cont.)
[12]
13. 13 |
Web 2.0 UA
para as aulas a distância
[13]
14. 14 |
Web 2.0 UA
para as aulas a distância
suporte a blended
learning
[14]
15. 15 |
Web 2.0 UA
para a partilha social
novos e antigos
alunos juntos
[15]
17. 17 |
Web 2.0 UA
para a partilha (de) instantânea(os)
[17]
18. 18 |
Web 2.0 UA
modelos E&A flexíveis apoiados por web 2.0 promovem:
pensamento crítico e analítico
construção de bancos de conhecimento e acesso rápido a informação
reflexão individual e interacção/construção social
escrita/edição partilhada e colaborativa
o E/A onde os actores estão
+ motivação + proximidade + participação
(cont.)
[18]
19. 19 |
Web 2.0 UA
para a simulação e interacção virtual
feito por e para os
alunos da univ.
[19]
20. 20 |
Web 2.0 UA
para agregar e personalizar
[20]
22. 22 |
Web 2.0 UA
modelos E&A flexíveis apoiados por web 2.0 promovem:
pensamento crítico e analítico
construção de bancos de conhecimento e acesso rápido a informação
reflexão individual e interacção/construção social
escrita/edição partilhada e colaborativa
o E/A onde os actores estão
+ motivação + proximidade + participação
personalização
participação e controlo activo do aluno
reconfiguração dos contextos de aprendizagem
[22]
23. 23 |
Web 2.0 UA
(agora) de forma concertada e integrada
utilizadores +500
fotos +10k
vídeos 200
posts 2750
[23] wiki 70
24. 24 |
Web 2.0 UA
Conteúdo (e tecnologias) aberto
Uma visita aos espaços...
alunos = consumidores + produtores
Web forma privilegiada de partilhar informação e
construir conhecimento de forma colaborativa
[24]
25. 25 |
Web 2.0 UA
e a UEM?
Uma visita aos espaços...
já está a avançar!
[25]
26. 26 |
Web 2.0 UA
e a UEM?
Uma visita aos espaços...
a consolidar os gestores de aprendizagem
www.ensinovirtual.uem.mz
[26]
Faculdades: Economia, Educação, Letras e Engenharia
27. 27 |
Web 2.0 UA
e a UEM? está presente nas redes sociais
Uma visita aos espaços...
[27]
28. 28 |
Web 2.0 UA
e a UEM? está presente nas redes sociais
Uma visita aos espaços...
[28]
29. 29 |
Web 2.0 UA
e a UEM? a colaborar e partilhar experiências
Uma visita aos espaços...
[29]
30. 30 |
Web 2.0 UA
e a UEM?
Uma visita aos espaços...
LMS: www.ensinovirtual.uem.mz
Wikis: www.wikis.uem.mz
Blogs: http://blogs.uem.mz
Faceb: www.facebook.com/uemmoz
...
está à sua espera!
contacte-nos no CIUEM
[30]
31. 31 |
Web 2.0 UA
vamos à
discussão!
Uma visita aos espaços...
pedroal almeida@ua.pt
exandre www.twitter.com/morganpt
almeida skype: morganpt
luisnev luis.neves@uem.mz
esdomi www.twitter.com/mozjazz
ngos skype: mozjazz
apresentação disponível em:
[31] www.slideshare.net/morganpt/presentations