Unità 2 Nb2

11/11/2009

Unità 2.
Da piccola
D i l …

Presentazione a cura di
Elisa Montero
elisabettaitaliana@gmail.com

http://blogeducativoitaliano.blogspot.com/

Unità 2. Da piccola…

2) FIGURA: Individualmente

3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2. Lettura dell’articolo

4) NUOVO
VOCABOLARIO;
VOCABOLARIO;
Nomi:
• Articolo
• L’Eurispes
• Classifica
Verbi:
• Proteggere
• Trasformarsi in
• Seguire

1

11/11/2009

I bambini vorrebbero avere
…

1) Il cane / il gatto

2) Il cavallo

3) Le tigri

4) Gli uccelli

5) I leoni

6) I delfini

1) Mercoledì, 4 novembre ‘09 4) NUOVO
VOCABOLARIO;
2) FIGURA: Individualmente Nomi:
• Coscienza
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2 pagina 20 Espresso 2
SPAZIO ATTIVITÁ; 2, pagina 20. Espresso 2. • Specie
S i
• Il cavallo
• Le tigri
Gli uccelli
Il cane •
• I leoni
• I delfini
• Maggioranza
• La tartaruga
• I criceti
I criceti
Il muro / le mura
I cani •

5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 4

2

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1) Mercoledì, 4  novembre ‘09 4) NUOVO VOCABOLARIO;
Verbi:
2)  FIGURA: Individualmente • Essere + accontentato
• Essere + amato
SPAZIO ATTIVITÁ; 2, pagina 20. Espresso 2.
• Essere + temuto
• Essere + cresciuto
Il gatto • Indirizzarsi + su
• Un bambino su cinque
• Non + avere + mai + nome

Modi di dire
• Essere una gattamorta: Esopo e
altri narrano d’un gatto che fingeva
d un
d’esser morto per far avvicinare i
topi e prenderli più comodamente.
• Al buio tutti i gatti sono bigi:

I gatti oppure, di notte tutti i gatti sono
bigi

5) BIBLIOGRAFIA: Espresso 2, libro
dello studente ed esercizi, 2. 5

1) Mercoledì, 4  novembre ‘09 4) NUOVO VOCABOLARIO;
Preposizioni ed articoli
2)  FIGURA: Individualmente • Più dei maschi
• Un bambino su dieci
SPAZIO ATTIVITÁ; 2, pagina 20. Espresso 2.
Verbi:
• Temere
Il cavallo • Indirizzarsi
• Diffondere

Modi di dire;
A caval donato non si
guarda in bocca.
Quando un cavallo ti viene
I cavalli
I lli regalato non devi
ispezionarne in bocca.

5) BIBLIOGRAFIA: Espresso 2,
libro dello studente ed
esercizi, 2.
6

3

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Mercoledì, 4  novembre ‘09
4) NUOVO
VOCABOLARIO;
• Leone
• Ghepardo
Á
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2.
• Tigre

Verbi:
• Chiedere di
proteggere
Ia tigre • Rimanere

5) BIBLIOGRAFIA:
Le tigri Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 7

4) NUOVO
2)  FIGURA: Individualmente VOCABOLARIO;
Nomi:
Asilo‐nido
• Asilo nido

Modi di dire:
1)  Prendere due piccioni
con una fava;
Modi di dire: ottenere due
1) Prendere due piccioni con una fava vantaggi con un solo
lavoro.
2) L’uovo di Colombo
L’uccello 2) L’uovo di Colombo;
trovata semplicissima
p
che risolve un problema
da tutti considerato
indisolubile.

5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro

Gli uccelli L’uovo ‐ Le uova dello studente ed
esercizi, 2. 8

4

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Mercoledì, 4 novembre ‘09 4) NUOVO
VOCABOLARIO;
• Risultato/i
• In plenum
In plenum
Á
Verbi:
• Ruggire

I leoni
Il i
5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
Il leone dello studente ed
esercizi, 2. 9

Mercoledì, 4  Novembre ‘09

4) NUOVO
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2. VOCABOLARIO;
Modi di dire: Buona
fortuna!!
a) In bocca al lupo
– crepi il lupo
b) In culo alla
ballena,
,
speriamo che
non caghi!

5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
Il delfino I delfini dello studente ed
esercizi, 2. 10

5

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I bambini si identificano con …

…gli uccelli

I cani

I leoni (maschi) – le farfalle (femmine)

I gatti

I delfini

I ghepardi (
I h di (maschi)
hi)

I cavalli

Odiano il serpente

4) NUOVO VOCABOLARIO;

Nomi:
• Maschio/i
• Femmina/e
• La maggioranza dei bambini – la maggior parte dei bambini

Aggettivi:
• Forte/i
• Elegante/i

Verbi:
• Identificarsi
• Vogliono avere = vorrebbero avere (Cond.)
• Vogliono essere = vorrebbero essere (Cond.)
• Odiare

6

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Mercoledì, 4  Novembre ‘09
4) NUOVO
2)  FIGURA: Individualmente VOCABOLARIO;
Nomi:
• Coniglio di
g
pascua; coniglio
di cioccolato

Il coniglio

5) BIBLIOGRAFIA:
I conigli Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 13

4) NUOVO
VOCABOLARIO;
Le bambine
vorrebbero
essere un
animale elegante
come la farfalla

La farfalla

Le farfalle 5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 14

7

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VOCABOLARIO;

Tra le quattro mura
le quattro mura
Á
domestiche
trovano spazio, la
tartaruga…

La tartaruga

Le tartarughe
5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 15

VOCABOLARIO;
Roditore
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2. allevato per
ll t
esperimenti di
laboratorio o
come animale
di compagnia,
Il criceto per la sua
indole mite.

5) BIBLIOGRAFIA:
I criceti Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 16

8

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VOCABOLARIO;
2) FIGURA: Individualmente Il serpente
rimane
l’animale più
l’ l ù
odiato dalla
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2. maggioranza
dei bambini

Il serpente

5) BIBLIOGRAFIA:
I serpenti Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 17

VOCABOLARIO;
2) FIGURA: Individualmente Verbi:
• Essere in giro
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2
3) SPAZIO ATTIVITÁ L i 2, pagina 21. Espresso 2.
i 21 E nota
• Prendere nota

a. Il gatto di Sandra si chiama Felix (si)
b. A Laura non piacciono i gatti (no)
c. Laura non ha mai avuto un animale (no)
d. Sandra da piccola non viveva in città (si)
e Secondo Laura la città non è adatta agli animali (si)
e. Laura la città non è adatta

5) BIBLIOGRAFIA:
Espresso 2, libro
dello studente ed
esercizi, 2. 18

9

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3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2
3) SPAZIO ATTIVITÁ L i 2, pagina 21. Espresso 2
i 21 E 2.
Grammatica, esercitare l’uso dell’imperfetto

• Si chiamava
• Era
• Svegliava
• Accompagnava
• Tornavo
• Aspettava 5) BIBLIOGRAFIA:
• Riusciva Espresso 2, libro
dello studente ed
• Vivevate esercizi, 2. 19

Vivere in città oppure vivere in campagna

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3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2 E
3) SPAZIO ATTIVITÁ L i 2, Esercizio 6 E
i i 6, Espresso 2
2.
Trascrizione del dialogo:

‐Senti, Marcella mi ha chiesto se voglio un
gatto.
‐Ah, di nuovo con la storia el gatto! Mi
sembra di essere stato chiaro io non voglio
chiaro,
animali in casa!
‐Ma un gatto piccolino! E poi scusa, perché
devi decidere tu? 21



i i 6, Espresso 2
2.

‐Quando siamo andati a vivere insieme
eravamo d’accordo su questo punto:
niente animali in casa!
‐Ma io ho sempre avuto un animale!
Ma
‐Sì, ma prima vivevi a casa dei tuoi, avevate
una casa di 200 metri
quadrati e in più un giardino. 22

11

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i i 6, Espresso 2
2.

‐Mi spieghi perché non ti piacciono gli animali?
‐Non ho mai detto che non mi piacciono, ho detto
solo che non voglio averne in casa. Te l’ho
spiegato mille volte perché sono contrario: gli
p g p g
animali soffrono in un appartamento, poi
puzzano e se poi non stai attento ti distruggono
i mobili!
23



i i 6, Espresso 2
2.
‐Esagerato! Non ho mica detto che voglio un leone! E poi
non è vero che sporcano. I gatti sono puliti. Il mio Miu
era pulitissimo, faceva i bisogni solo nella sua vaschetta.
E poi non puzzava!
‐Si, però se h i un animale d i anche occupartene. D i
Si ò hai i l devi h t Devi
giocare con lui, portarlo fuori. Prima il tempo ce l’avevi
perché studiavi ancora, ma adesso che lavori …
‐I gatti non bisogna portarli fuori!
24

12

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i i 6, Espresso 2
2.
‐Si, va bene, però non puoi lasciarlo sempre solo altrimenti
diventa aggressivo… E poi, scusa, quando andiamo in
vacanza che facciamo con il gatto? Lo lasciamo a casa?
‐Naturalmente no! Lo lasciamo ai miei o lo portiamo con
noi!
i!
‐Splendida idea! Andiamo in spiaggia con il gatto.
‐Beh, io quando ero piccola ce lo portavo in spiaggia il mio
Miu!
‐Ah, ah, e magari nuotavate anche insieme! 25



3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, Esercizio 6, Espresso 2.

‐Spiritoso! Va be’, ho
capito, dico a Marcella
it di M ll
che il gatto non lo vuoi!
26

13

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COMPITI PER …

ESPRESSO 2.
PAGINA 131. ESERCIZI 11 E 12
PAGINA 132. ESERCIZI 1 E 2

http://blogeducativoitaliano.blogspot.com/
27

Unità 2.
Da piccola
Da piccola …

Presentazione a cura di
Elisa Montero
elisabettaitaliana@gmail.com

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Mercoledì, 11 novembre ‘09 4) NUOVO VOCABOLARIO;
Nomi:
• Orto/i (m)
2) FIGURA: Individualmente e confrontare in coppia
) pp • Fattoria (f)
• Fattoria didattica
• Campagna (f)
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lezione 2, pagina 20. Espresso 2. • Allevatore /i(m)
• Agricoltore/i (m)
• Educazione ambientale
• Educazione alimentare
• Ambienti agricoli
Verbi:
• Coltivare
• Dedicarsi
• Allevare
• Innaffiare /annaffiare

5) BIBLIOGRAFIA: Espresso
2, libro dello studente
ed esercizi, 2.
29

Mercoledì, 11 novembre ‘09 4) NUOVO VOCABOLARIO;
Nomi:
• Patrimonio
) pp enogastronomico
• Itinerario
enogastronomico
3) SPAZIO ATTIVITÁ; ricerca di educazione alimentare • Azienda agriturismo
• Agrumi (m‐p)

http://www.pubblica.istruzione.it/
h // bbl /

5) BIBLIOGRAFIA: Espresso
2, libro dello studente
ed esercizi, 2.
30

15

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L'azienda agricola
"Fior di Bosco" in
Valfloriana, le
minoranze etniche
alpine a Trento

Esempio:
Vendita ortaggi di
stagione e frutta.
L'azienda produce e
vende solo prodotti
vende solo prodotti
biologici.
Attività ricreative
Possibilità di attività
ricreative e culturali, quali
cicloturismo ed escursioni
guidate nella laguna di
Venezia, e corsi
sull'agricoltura
biologica.

16

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VOCABOLARIO
Verbi:
• Esordire=
) pp
debuttare
• pubblicare
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lettura
Dacia Maraini nasce a Fiesole nel 1936. Esordisce nel 1962 con il
romanzo “LA VACANZA”. Seguono “L’ETÀ DEL MALESSERE” (1963),
“MEMORIE DI UNA LADRA” (1973), “DONNA IN GUERRA” (1975),
“ISOLINA” (1985). Dalla seconda metà degli anni sessanta scrive molti
testi teatrali. Nel 1998 ha pubblicato “E TU CHI ERI? 26 INTERVISTE
SULL’INFANZIA” (1973). I grandi temi sociali, la vita delle donne, i
problemi dell’infanzia sono ancora al centro delle sue opere più
recenti.

Bagheria 1937.
Dacia con la madre
5) BIBLIOGRAFIA:
www.daciamaraini.it 33

Prefazione di Dacia Maraini al libro di interviste
"E tu chi eri?" (1973, di Dacia Maraini)
Ho cominciato queste interviste sull'infanzia per caso.
Una redattrice di Vogue, minuta e gentile, mi ha chiesto tanti anni fa di intervistare Montale
per la sua rivista.
Ricordo ancora la trepidazione con cui sono andata in casa Montale, giovane scrittrice armata
di penna e quaderno: e ora cosa gli domanderò mi chiedevo salendo a due a due le scale,
spaventata dall'idea di trovarmi a tu per tu con un grande poeta che ammiravo ed amavo.
Mi ero preparata un mucchio di domande sul suo lavoro, sulla sua poesia, ma poi quando mi
sono trovata davanti a lui non sono quasi riuscita a spiccicare parola.
Con molta titubanza e una voce di formica gli ho chiesto qualcosa sulla sua famiglia.
Mi sembrava una zona più sicura, meno scivolosa per me: come potevo parlare di letteratura
senza mostrarmi presuntuosa o sciocca?
Ero talmente piena di dubbi sul mio lavoro che mi vergognavo perfino a dire che scrivevo.
Montale non fu affatto gentile. Cominciò con un tono risentito e scorbutico che mi inglobava
Montale non fu affatto gentile Cominciò con un tono risentito e scorbutico che mi inglobava
nel suo dileggio del mondo intero.
Ero sulle spine. Sedevo in punta di sedia pronta a scappare via.
Ma poi, mano mano che parlava dell'infanzia, la sua voce è diventata più mossa, più partecipe
e questo mi ha dato coraggio.
Segno che non stava rifiutando del tutto la mia curiosità L'intervista piacque, cosi com'era,
secondo me sbilenca e monca, ma scorrevole e sincera.
E l'infanzia divenne la cifra delle altre interviste che vennero dopo.

17

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Prefazione di Dacia Maraini al libro di interviste
"E tu chi eri?" (1973, di Dacia Maraini)
A me non dispiaceva dovermi concentrare su una zona misteriosa e sfuggevole della
memoria degli adulti. Rileggendo oggi queste interviste mi sorprendo del mio procedere
veloce, a scatti, quasi avessi paura di insistere sui dettagli più inquietanti. Ma certamente
allora ero molto più segnata dalla mia naturale timidezza e non osavo scavare li dove
avrei dovuto, temendo di offendere la sensibilità dei miei amati intervistati. Ritrovo in
queste conversazioni rapide e rotolanti il mio impeto giovanile e il mio accigliato senso
del ritmo. Ritrovo il mio entusiasmo ingenuo per il marxismo come strumento di
conoscenza e analisi sociale. Ritrovo l'idea un poco semplicistica della divisione del
mondo in classi contrapposte. Ritrovo anche la mia grande voglia di sapere frenata dal
pudore che mi tratteneva sull'orlo dei precipizi della memoria. Molti di questi artisti
sono morti. Mi sembra, rileggendo le interviste, di risentire le loro voci: quella
cerimoniosa e ingolata di Gadda, quella squillante e cantilenante di Maria Callas, quella
morbida e didascalica di Rossellini, quella bassa e gentile di Natalia Ginzburg. Ora sono
contenta di avere raccolto con pazienza le loro voci, e di averle conservate nel fondo
dell'orecchio. I morti ci tengono compagnia nel nostro misterioso giocare col passato. Ed
é un bene prezioso potere ricondurre alla mente le loro lontane conversazioni. Spero che
i lettori provino lo stesso piacere ad ascoltare attraverso la enigmatica alchimia della
scrittura, le voci lontane di tanti amici morti e vivi che raccontano delle loro madri, dei
loro padri, delle loro paure e delle loro gioie infantili.

VOCABOLARIO;
Nomi:
) pp
• Ebraico/a
• Leggi razziali
l
• Legge/i (f)
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Lettura • Razziale/i (f)
Natalia Ginburg (da ragazza Levi), nasce nel 1916 a Palermo • Fioritura/e (f)
da una famiglia ebraica di origine triestina. Nel 1919 si • Confino/i (m)
trasferisce a Torino con la famiglia. Tra il 1934 e il 1937
pubblica i primi racconti. Verbi:
Nel 1938 sposa Leone Ginzburg. Nel 1940 si trasferiscono in • Trasferirsi =
un paesino dell’Abruzzo dove il marito per ragioni politiche è
dell Abruzzo traslocarsi
stato mandato al confino. Qui Natalia scrive il primo romanzo • Uccidere
“La strada che va in città”, pubblicato usando uno pseudonimo • Risposarsi
a causa delle leggi razziali. Nel ‘44 il marito viene ucciso dai
fascisti. Natalia torna a vivere a Torino. Nel ‘50 si risposa e si 5) BIBLIOGRAFIA:
trasferisce a Roma, dove inizia il periodo di più ricca fioritura Espresso 2, libro
letteraria. Tra le sue opere più note si ricordano “TI HO dello studente ed
SPOSATO PER ALLEGRIA”. Muore a Roma nel 1991. esercizi, 2. 36

18

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Ecco alcune informazioni sull’infanzia di Natalia Ginzburg. Alcune sono giuste,
altre no. Quali, secondo te?
a. Era molto spesso malata
b. Suo padre si arrabbiava raramente

Non ricorda molto della città dove è nata

d. Ha lasciato Palermo quando aveva sette anni

A scuola si annoiava molto

f. Nel tempo libero andava volentieri in montagna

Ballava volentieri

Leggeva e scriveva molto volentieri


) pp

3) SPAZIO ATTIVITÁ; Vocabolario intervista
Volentieri = con piacere
Mi faceva stare male = mi tormentava
Terribili = tremende
Una persona che parla poco = non molto loquace
Una cosa fatta b
U f tt bene = accurata
t
Non volentieri = a denti stretti

5) BIBLIOGRAFIA:
www.daciamaraini.it 38

19

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Esercizio 13‐14, pagina 27. Compito scritto 150 parole
Un concorso letterario “Ricordi d’infanzia”
Lessico:
• Dove sei nato/a
•Pensi con piacere alla tua infanzia?
p
•Se ti piaceva andare a scuola
•Se ti piaceva studiare
•Qual era la tua materia preferita
•Cosa pensavi di fare da grande …

VOCABOLARIO;
Nomi:
• Gatto/a
) pp
• Muso/i
M /i
• Le soffitta
3) SPAZIO ATTIVITÁ; Esercizio 1 pagina 28 • Le fusa
Gino Paoli
Verbi:
Nasce a Monfalcone, in provincia di Gorizia, si • Riferirsi
trasferisce da bambino a Genova e lí debutta come • Riascoltare
cantante di balera. Nel 1960 realizza “La gatta”, • Verificare
brano autobiografico, ma ne vende solo 119 copie. • Ripensare
p
Il disco diventa in seguito un successo da 100 mila
copie la settimana. Seguono “Senza fine”, “Il cielo
in una stanza”, “Sapore di sale”.. ecc., tutti brani
divenuti dei classici. Grazie a lui nasce a Genova la 5) BIBLIOGRAFIA:
“canzone di autore”. http://www.ginopaoli.it/
40

20

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APPROFONDIMENTO il cielo in una stanza
Quando sei qui con me
questa stanza non ha più pareti
ma alberi,
alberi infiniti
quando sei qui vicino a me
questo soffitto viola
no, non esiste più.
no non esiste più
Io vedo il cielo sopra noi
che restiamo qui
abbandonati
come se non ci fosse più
niente, più niente al mondo.
Suona un'armonica
mi sembra un organo
che vibra per te e per me
che vibra per te e per me
su nell'immensità del cielo.
Per te, per me:
nel cielo.

(
Gino Paoli

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Q
P J
O K
N M L

31

11/11/2009

Z A B
Y C
W
Forma di D
V
intrattenimento E
U
che consiste F
T
nel cantare, G
S
da soli o con H
R la p
partecipazione
p
I
Q del pubblico.
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
karaoke G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

32

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T agg. 1 che parla molto
G
S e facilmente; ciarliero.
H
R
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
loquace G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

33

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
s. f. 1 denominazione
s. f. 1 denominazione
U
F
T generica di qualsiasi
G
S alterazione dell'integrità

R
anatomica e funzionale H
di un organismo
di un organismo I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S malattia G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

34

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
U agg.
gg E
F
T
che è ben G
S

R
conosciuto. H
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S noto G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

35

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
agg. che si addice, F
h i ddi
T
che è adeguato alla G
S

R
circostanza. H
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S opportuno G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

36

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
U
agg. E

T 1 pieno di pericoli,
F

G
S che comporta dei
H
R pericoli; rischioso.
p ; I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
pericoloso G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

37

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U avv
avv.
F
T 1 in quale tempo,
G
S in quale momento. H
R
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
quando G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

38

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U v. Tr.
v. Tr. F
T
1 aver presente G
S

R
nella memoria. H
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S ricordare G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

39

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U 1 (edil.) vano compreso tra
( ) p
l'ultimo piano dell'edificio F
T
e il tetto, usato per lo G
S più come ripostiglio,
talora anche come abitazione H
R
(mansarda, abbaino)
(mansarda abbaino) I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S soffitta G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

40

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
v. tr. [coniugato E
U
come correre] ] F
T
1 (lett.) G
S percorrere un luogo,
H
R andando oltre;
I
Q oltrepassare.
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S trascorrere G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

41

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
Agg. E
U
T
Che non ha uguali F
S
o simili nell’ambito G
particolare in H
R
Q
cui si trova.
trova I

P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
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V
E
U
F

unico
T
G
S
H
R
I
Q
P J
O K
N M L

42

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
U Vr. Tr.1 accertare E
T
mediante controllo la F
veridicità, l'esattezza, G
S la legittimità di qualcosa
H
R
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S verificare G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

43

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
Salsicciotto E
U
ll t
allungato, F
T con buccia
sottilissima, a G
S
impasto molto fine di carne H
R bovina, tipico
I
Q di Germania e Austria
P J
O K
N M L

A
Y Z B
C
W
D
V
E
U
F
T

S
würstel G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

44

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
C l i h
Complesso di tecniche F
T ascetiche, comuni
sia a varie forme G
S
di induismo, H
R sia al buddismo.
I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
yoga G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

45

11/11/2009

Z A B
Y C
W
D
Vs. f. 1 insetto dal E
U corpo sottile
corpo sottile F
T con zampe e antenne
G
S lunghe e filiformi,
Rfrequente soprattutto neiH
luoghi umidi.
l h d I
Q
P J
O K
N M L

Z A B
Y C
W
D
V
E
U
F
T

S
zanzara G

H
R
I
Q
P J
O K
N M L

46

Unità 2 Nb2

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