Les TIC jouent un rôle clé dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) en offrant des outils variés pour améliorer les compétences des apprenants selon le Cadre européen commun de référence pour les langues. Elles facilitent l'apprentissage autonome, la motivation des élèves et la communication entre enseignants et étudiants. Cependant, leur utilisation nécessite une approche pédagogique appropriée pour maximiser leur efficacité.

1. Les TIC et l’enseignement du FLE
Nouvelles
Technologies
et
apprentissag
e du FLE

2. Les TIC et l’enseignement du FLE
1.Cadre européen.
2.Cadre européen et
TIC.
3.Possibilités des TIC.

3. Les TIC et l’enseignement du FLE
1. 0ffre une base commune pour l’élaboration de
programmes de langues vivantes, de référentiels,
d’examens, de manuels, etc. en Europe.
2. Définit les niveaux de compétence qui permettent
de mesurer le progrès de l’apprenant à chaque
étape de l’apprentissage et à tout moment de la
vie.
Cadre européen commun de référence
pour les langues

4. Les TIC et l’enseignement du FLE
Niveaux
AA
Utilisateur élémentaireUtilisateur élémentaire
BB
Utilisateur indépendantUtilisateur indépendant
CC
Utilisateur expérimentéUtilisateur expérimenté
A1A1 A2A2 B1B1 B2B2 C1C1 C2C2
IntroductifIntroductif
ouou
découvertedécouverte
Intermé-Intermé-
diaire oudiaire ou
de surviede survie
NiveauNiveau
seuilseuil
Avancé ouAvancé ou
indépendantindépendant
AutonomeAutonome MaîtriseMaîtrise
Source: (2001) Cadre européen commun de référence pour les langues. Didier

5. Les TIC et l’enseignement du FLE
Compétences développées par les TIC par rapport au Cadre
européen commun de référence
•Compréhension orale
•Compréhension écrite
•Expression écrite
•Compréhension audiovisuelle

6. Les TIC et l’enseignement du FLE
Compétences susceptibles d’être
développées avec les TIC
1. Message à Françoise (IES Majadahonda.Madrid)
2. Carla Bruni (Carmen Vera. Espagne)
3. Un défilé de mode (IES Majadahonda. Madrid)
4. Le dîner des cons (Carmen Vera. Espagne)
COMPRÉHENSION ORALE:

7. Les TIC et l’enseignement du FLE
Compréhension écrite:
Compétences susceptibles d’être
développées avec les TIC
1. Qui est Amélie Poulain? (EOI Hellín. Carmen Vera.
Espagne)
2. Le stade de France (Christophe Laroy. Belgique)
3. Qui vivra verra (Anne Perrot. Azurlingua. Nice)
4. Bonaparte Premier Consul (Anne Fournier Perrot et
Thierry Perrot. Azurlingua. Nice)

8. Les TIC et l’enseignement du FLE
Compétences susceptibles d’être
développées avec les TIC
Expression écrite:
1. Les dictées de Bernard Pivot (TV5)
2. La dictée de Georges Olivier
3. Choisissez la forme correcte (EOI Hellín. Carmen Vera. Espagne)
4. Discours rapporté (Exercice grammatical. Polar Fle. Thierry Perrot.
Nice)

9. Les TIC et l’enseignement du FLE
Compétences susceptibles d’être
développées avec les TIC
COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE:
1. Bruxelles, ville de musées insolites (L’aventure
pédagogique. TV5. France). Niveau élémentaire.
2. L’éruption volcanique d’août 2004 (1) (L’aventure
pédagogique. TV5. France). Niveau avancé.
3. Les enfants de Marseille (Adodoc.net). Niveau B1-1
4. L’obésité (Adodoc.net). Niveau B1-3

10. Les TIC et l’enseignement du FLE
Les TIC
Qu’est-ce qu’elles
représentent dans le
contexte de l’enseignement?

11. Les TIC et l’enseignement du FLE
1. Les TIC en salle
2. Procédures
3. Dispositifs

12. Les TIC et l’enseignement du FLE
Les TIC en salle

13. Les TIC et l’enseignement du FLE
• Intérêt. Motivation.
• Meilleure communication entre professeur et élève.
• Apprentissage coopératif.
• Développement des capacités de recherche et de sélection de
l’information.
• Sont un OUTIL –de caractéristiques propres- dans le processus
d’apprentissage.
• Accès facile à tous types d’informations.
• Amélioration des compétences d’expression et de créativité.
Avantages

14. Les TIC et l’enseignement du FLE
Qu’apportent les TIC
• Internet est le support le plus dynamique de tous.
• Les TIC offrent une panoplie de possibilités allant
bien au-delà de ce que peuvent offrir les autres
supports (photocopies, audio, vidéo...).
• Internet permet de travailler sur des documents
réels (journaux, radios, documents vidéo, TV…).
• Les sources se renouvellent constamment.
• L’utilisation de l’ HYPERTEXTE offre de nouveaux
genres de lectures bien plus avantageux que les
notes en bas de page.
• Elles facilitent le développement de l’autonomie
dans l’apprentissage.

15. Les TIC et l’enseignement du FLE
Par rapport au professeur
• Une grande motivation de l’élève.
• Individualisation.
• Meilleur contact avec les étudiants.
• Est une source d’outils pratiquement inépuisable.
• Presque tous les élèves en connaissent l’utilisation.
• Facilitent l’évaluation et le contrôle.
• Les ressources du réseau sont innovantes, agiles, pratiques et
attrayantes.
• Comunication vraie et en temps réel (courrier électronique, blogs,
chat ou vidéoconférence).
• Echange de connaissances avec des collègues d’autres pays.

16. Les TIC et l’enseignement du FLE
Par rapport à l’élève
• Accélérarion du temps d’apprentissage.
• Autoévaluation.
• Plus grande proximité du professeur.
• Plus de dynamisme dans le processus.
• La possibilité d’intervenir en direct sur son propre
apprentissage.
• Plus d’autonomie que dans les méthodologies
conventionnelles.
• Développement de l’autoapprentissage.
• Élargissement de l’environnement vital.

17. Les TIC et l’enseignement du FLE
PROCEDURES

18. Les TIC et l’enseignement du FLE
L’utilisation des TICS en salle
Le nouveau rôle de l’enseignant:
1. Recherche des ressources.
2. Sélection de l’information.
3. Évaluation.
4. Présentation.

19. Les TIC et l’enseignement du FLE
Un navigateur est un
programme qui permet de
passer d’une page à une autre.
Les navigateurs les plus utilisés
sont:
EXPLORER , NETSCAPE et
MOZZILA.
Premier outil:
Les navigateurs

20. Les TIC et l’enseignement du FLE
Un moteur de recherche est un
site WEB spécialisé dans la
recherche d’information sur
Internet.
Deuxième outil:
Les moteurs de recherche

21. Les TIC et l’enseignement du FLE
— Tapez le signe (+) devant un mot, pour indiquer au
moteur que vous recherchez des pages le contenant
obligatoirement (ex. Si vous cherchez le Discours de Suède,
écrivez Discours + Suède; on vous offira seulement les sites
Web traitant le fameux discours de Camus).
— Mettez les phrases entre guillemets. Si vous
recherchez une expression exacte, mettez-la entre guillemets
(ex. “ne me quitte pas”, sinon vous risquez de tomber sur des
sites contenant des mots qui contiennent la négation d’un
côté,le verbe d’un autre, mais qui n’ont rien à voir avec ce qui
vous intéresse).
— Utilisez seulement des minuscules.
Réaliser des recherches

22. Les TIC et l’enseignement du FLE
1. Il contient la séquence d’activités que l’on
souhaite inclure dans la leçon.
2. Il sert de feuille de route.
3. Il permet au professeur de ne pas se perdre.
4. Il facilite la concentration de l’élève.
Troisième outil
L’itinéraire

23. Les TIC et l’enseignement du FLE
DISPOSITFS

24. Les TIC et l’enseignement du FLE
1. La page web.
2. Le blog

25. Les TIC et l’enseignement du FLE
Conclusions
1. Les TIC représentent un énorme atout pour le
développement de certaines compétences
proposées par le Cadre européen.
2. Mais elles ne sont qu’un OUTIL, bien que très
performant.
3. Elles contribuent à développer l’apprentissage
en autonomie.
4. Elles renforcent le rôle de l’enseignant qui doit,
plus que jamais, encadrer le processus
d’apprentissage.

26. Les TIC et l’enseignement du FLE
Notre Blog:
http://uotono.canalblog.co
m/

27. Les TIC et l’enseignement du FLE
Nouvelles
Technologies
et
apprentissag
e du FLE