Razones para elaborar un proyecto lingüístico de centroAna Basterra
El documento presenta las razones para elaborar un Proyecto Lingüístico de Centro, incluyendo la necesidad de mejorar la competencia lingüística de los estudiantes, coordinar mejor entre los departamentos de lenguas, y aplicar un enfoque más integral y basado en competencias. Se discuten conceptos clave como el tratamiento integrado de lenguas, el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, y la importancia de una evaluación más equitativa y basada en competencias. El objetivo final es plasmar la realidad ling
Este documento describe las ventajas de la escritura digital y los eBooks. Discuten las ventajas de la escritura digital como la facilidad de agregar ilustraciones, contenido multimedia, mayor difusión y menor costo. Luego describen los diferentes formatos de eBooks y dispositivos en los que se pueden leer. Finalmente, explican diferentes métodos para crear eBooks y prensa digital, incluyendo la conversión desde formatos impresos, el uso de software especializado y herramientas en línea.
Este documento describe varias herramientas 2.0 que pueden usarse para crear materiales educativos sin necesidad de registro o cuenta de correo. Algunas de estas herramientas permiten publicar páginas web, crear corchos virtuales, diseñar con imágenes, editar audio, crear avatares y música. La mayoría de estas herramientas producen un archivo descargable o una URL al completar el trabajo. El documento también menciona Edmodo, una red social educativa en línea que permite el registro de estudiantes sin correo electrónico
Este documento describe los objetivos y elementos necesarios para construir una clase de música basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los objetivos incluyen aplicar las TIC para mejorar la enseñanza, difundir este trabajo para impulsar la investigación de las TIC, y ofrecer nuevas formas de expresión y colaboración a los estudiantes. Se necesitan herramientas como blogs, wikis, materiales interactivos en línea, editores de sonido y vídeo, canales de vídeo en internet, a
El documento describe cómo los estudiantes aprenden música utilizando tecnologías de la información y la comunicación en lugar de libros de texto, cuadernos físicos u otros materiales tradicionales. Los estudiantes usan blogs, redes sociales y otros recursos en línea para acceder a materiales musicales, compartir trabajos y aprender de forma colaborativa. El enfoque permite una educación musical más creativa, autónoma y accesible para todos los estudiantes del siglo XXI.
Guia para diseñar mi secuencia didácticaAna Basterra
Este documento ofrece una guía para diseñar secuencias didácticas que se centren en el aprendizaje por competencias. Enfatiza la importancia de planificar tareas en lugar de actividades aisladas, y que estas tareas se contextualicen, sean complejas y conduzcan a un producto tangible. También destaca la necesidad de trabajar las ocho competencias básicas del currículo y considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento es una carta de fin de año de una organización llamada INGURUGELA a sus miembros. Les desea un feliz 2014 y les pide que aprovechen unos días de vacaciones, pero también que actúen para reducir su huella ecológica, se adapten al cambio climático y la economía del bien común, y que consuman de forma sensata reutilizando y reciclando para proteger el planeta.
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
Razones para elaborar un proyecto lingüístico de centroAna Basterra
El documento presenta las razones para elaborar un Proyecto Lingüístico de Centro, incluyendo la necesidad de mejorar la competencia lingüística de los estudiantes, coordinar mejor entre los departamentos de lenguas, y aplicar un enfoque más integral y basado en competencias. Se discuten conceptos clave como el tratamiento integrado de lenguas, el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, y la importancia de una evaluación más equitativa y basada en competencias. El objetivo final es plasmar la realidad ling
Este documento describe las ventajas de la escritura digital y los eBooks. Discuten las ventajas de la escritura digital como la facilidad de agregar ilustraciones, contenido multimedia, mayor difusión y menor costo. Luego describen los diferentes formatos de eBooks y dispositivos en los que se pueden leer. Finalmente, explican diferentes métodos para crear eBooks y prensa digital, incluyendo la conversión desde formatos impresos, el uso de software especializado y herramientas en línea.
Este documento describe varias herramientas 2.0 que pueden usarse para crear materiales educativos sin necesidad de registro o cuenta de correo. Algunas de estas herramientas permiten publicar páginas web, crear corchos virtuales, diseñar con imágenes, editar audio, crear avatares y música. La mayoría de estas herramientas producen un archivo descargable o una URL al completar el trabajo. El documento también menciona Edmodo, una red social educativa en línea que permite el registro de estudiantes sin correo electrónico
Este documento describe los objetivos y elementos necesarios para construir una clase de música basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los objetivos incluyen aplicar las TIC para mejorar la enseñanza, difundir este trabajo para impulsar la investigación de las TIC, y ofrecer nuevas formas de expresión y colaboración a los estudiantes. Se necesitan herramientas como blogs, wikis, materiales interactivos en línea, editores de sonido y vídeo, canales de vídeo en internet, a
El documento describe cómo los estudiantes aprenden música utilizando tecnologías de la información y la comunicación en lugar de libros de texto, cuadernos físicos u otros materiales tradicionales. Los estudiantes usan blogs, redes sociales y otros recursos en línea para acceder a materiales musicales, compartir trabajos y aprender de forma colaborativa. El enfoque permite una educación musical más creativa, autónoma y accesible para todos los estudiantes del siglo XXI.
Guia para diseñar mi secuencia didácticaAna Basterra
Este documento ofrece una guía para diseñar secuencias didácticas que se centren en el aprendizaje por competencias. Enfatiza la importancia de planificar tareas en lugar de actividades aisladas, y que estas tareas se contextualicen, sean complejas y conduzcan a un producto tangible. También destaca la necesidad de trabajar las ocho competencias básicas del currículo y considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento es una carta de fin de año de una organización llamada INGURUGELA a sus miembros. Les desea un feliz 2014 y les pide que aprovechen unos días de vacaciones, pero también que actúen para reducir su huella ecológica, se adapten al cambio climático y la economía del bien común, y que consuman de forma sensata reutilizando y reciclando para proteger el planeta.
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
1. KOLOREAK ETA TESTUAK 1 2- Hondo zurian idatzitako testu beltza da gertura ongien irakurtzen dena Testu luzeek eta eduki ezezagunek denbora eskatzen dute ulertuak izateko. Gertutik irakurri behar direnez, koloreek oztopatu egiten dute irakurketa 1- Hondo horian idatzitako testu beltza da urrutira ongien irakurtzen dena Testua irakur erreza izan dadin komenigarria da letra handiak, testu laburrak eta ikur ezagunak erabiltzea
2. KOLOREAK ETA TESTUAK 2 4- Hondo gorrian zuriz idatzitako testuak, negatiboan idatzitakoak, irakurtezinak dira askotan 3- Hondo beltzean zuriz idatzitako testuak, negatiboan idatzitakoak, garrantzi gutxiagokoak ematen dute, gaizki irakurtzen baitira
3. KOLOREAK ETA TESTUAK 3 6- Zenbat eta ahulagoa izan hondoaren eta testuaren arteko argitasun-iluntasun kontrastea, orduan eta zailago gertatzen da eroso irakurtzea 5- Askok uste du gorriz idatzitako testuak nabarmenagoak direla, baina, azken batean, gutxiago irakurtzen dira, gaizki irakurtzen baitira Bestalde, gorriz idatzitako testuetan ematen du edukia ez dela hain serioa
4. KOLOREAK ETA TESTUAK 4 8 - K o l o r e a n i t z e k o t e s t u a ir a k u r t e z i n a d a (edozein hondo jarrita ere) 7- K o l o r e a n i t z e k o t e s t u a ir a k u r t e z i n a d a
5. 9- HONDOAren eta KONTORNOAren artean kontraste handia egon behar da 10- HONDOAren eta KONTORNOAren artean kontraste handia egon behar da KOLOREAK ETA TESTUAK 5 KONTORNO DESEGOKIA HONDOA TESTUA KONTORNO EGOKIA HONDOA TESTUA