El proyecto propone implementar paneles solares en el corregimiento de Palmor, Magdalena, ya que la comunidad actualmente no tiene acceso a la electricidad. Esto ha generado problemas ambientales y de salud debido al uso de leña para cocinar. El proyecto busca capacitar a la comunidad sobre energías renovables y cambiar sus hábitos mediante la instalación de paneles solares, lo que mejoraría su calidad de vida y reduciría la tala de árboles.
El cuento trata sobre un príncipe malhumorado llamado Pedro que solo le gustaban los pepinos. Obligaba a su reino a comer pepinos también aunque a nadie más le gustaban, lo que causó hambre y enfermedades. El cocinero intentó servirle otros alimentos amargos y salados para que dejara los pepinos, pero tampoco le gustaron. Finalmente le dio dulces, que mejoraron su humor, y desde entonces solo comió dulces. La lección es no obligar a otros a ser como uno mismo.
El documento describe diferentes ecosistemas acuáticos y terrestres de Perú, incluyendo la laguna Azul en Tarapoto, los humedales de Pisco, y los ríos Amazonas, Yanayacu y Chillón. También menciona algunas especies de flora y fauna como el pelejo, la victoria regia y la grama salada que son parte de estos ecosistemas.
El proyecto propone implementar paneles solares en el corregimiento de Palmor, Magdalena, ya que la comunidad actualmente no tiene acceso a la electricidad. Esto ha generado problemas ambientales y de salud debido al uso de leña para cocinar. El proyecto busca capacitar a la comunidad sobre energías renovables y cambiar sus hábitos mediante la instalación de paneles solares, lo que mejoraría su calidad de vida y reduciría la tala de árboles.
El cuento trata sobre un príncipe malhumorado llamado Pedro que solo le gustaban los pepinos. Obligaba a su reino a comer pepinos también aunque a nadie más le gustaban, lo que causó hambre y enfermedades. El cocinero intentó servirle otros alimentos amargos y salados para que dejara los pepinos, pero tampoco le gustaron. Finalmente le dio dulces, que mejoraron su humor, y desde entonces solo comió dulces. La lección es no obligar a otros a ser como uno mismo.
El documento describe diferentes ecosistemas acuáticos y terrestres de Perú, incluyendo la laguna Azul en Tarapoto, los humedales de Pisco, y los ríos Amazonas, Yanayacu y Chillón. También menciona algunas especies de flora y fauna como el pelejo, la victoria regia y la grama salada que son parte de estos ecosistemas.
La sesión de aprendizaje trata sobre las cadenas y redes alimenticias. Los estudiantes aprenderán a identificar los seres autótrofos y heterótrofos, y organizar grupos de seres vivos en cadenas alimenticias indicando las relaciones tróficas. A través de imágenes y actividades interactivas, los estudiantes reconocerán los diferentes niveles tróficos y elaborarán cadenas alimenticias propias. Al final, reflexionarán sobre la importancia de mantener el equilibrio en las cadenas
Presentación del programa de prevención de desastres de AMICTLAN-Geólogos del Mundo para la Laguna de Apoyo. Esta presentación era previa la realización de ejercicios y juegos de prevención.
La cadena alimenticia describe la transferencia de energía entre organismos. Los productores como plantas y árboles producen su propio alimento a través de la fotosíntesis. Los consumidores se dividen en de primer, segundo y tercer orden dependiendo de lo que comen, ya sea plantas, otros animales o carnívoros respectivamente. Finalmente, los descomponedores como gusanos y hongos descomponen a los organismos muertos y cierran el ciclo de la cadena alimenticia.
El documento presenta la quinta unidad didáctica para quinto grado que aborda el origen de la diversidad social y cultural del Perú. La unidad propone que los estudiantes escriban artículos de opinión y participen en discusiones sobre cómo se transformó la cultura peruana a lo largo de la historia, desde la llegada de los españoles hasta la independencia. A través de 28 sesiones de aprendizaje, los estudiantes analizarán fuentes históricas, desarrollarán sus habilidades comunicativas y expresarán opiniones
sesion de aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente , tema Cadenas alimenticias para el 5to grado de educación primaria , utilizando los libros del Ministerio de educación. Lima Perú
El documento presenta información sobre los números del 100 al 199. Explica que 100 unidades forman 1 centena, 10 decenas forman 1 centena, y muestra ejemplos de cómo se leen y escriben números de tres cifras en esta escala, como 158 (ciento cincuenta y ocho). Luego, pide completar ejercicios relacionados con estos números.
El documento explica los conceptos básicos de un ecosistema. Un ecosistema está formado por los seres vivos de un lugar (elementos bióticos como plantas y animales) y el medio ambiente de ese lugar (elementos abióticos como el suelo, agua y clima), así como las interacciones entre todos estos elementos. Dentro de un ecosistema, existen cadenas alimenticias donde los seres vivos se alimentan unos de otros, desde los productores (plantas) hasta los diferentes niveles de consumidores (herbívor
El documento contiene varias páginas de ejercicios de matemáticas para primer grado. Los ejercicios incluyen series numéricas y gráficas, identificación de figuras, resolución de operaciones aritméticas y rompecabezas. Todos los ejercicios están relacionados con conceptos básicos de matemáticas para estudiantes de primer grado.
Este documento presenta los pasos para crear una cuenta en Slideshare. Primero, se ingresa a la dirección www.slideshare.com y se hace clic en "signup". Luego, se llena la información requerida para crear la cuenta. Una vez creada la cuenta, el usuario podrá editar su perfil en Slideshare.
Este documento presenta los pasos para crear una cuenta en Slideshare. Incluye entrar al navegador, escribir la dirección www.slideshare.com, hacer clic en "signup" para llenar la información requerida y así crear la cuenta en Slideshare para editar el perfil.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear un blog en Blogger: 1) Entrar a www.blogger.com y hacer clic en "crear una cuenta", luego completar los campos requeridos como nombre, usuario y contraseña; 2) Escribir la dirección de correo electrónico, verificarla y aceptar los términos del servicio; 3) Finalmente se habrá creado el blog en Blogger y se podrá personalizar.
El documento describe los pasos para crear un blog en Blogger. Primero, se debe ingresar a la dirección www.blogger.com en un navegador. Luego, se debe crear una cuenta llenando campos como nombre, nombre de usuario, contraseña y fecha de nacimiento. Finalmente, se deben completar los detalles del perfil como ubicación y aceptar los términos del servicio.
El documento describe los pasos para crear una cuenta de correo electrónico Gmail. Primero, el usuario debe ingresar a Google y hacer clic en Gmail. Luego, debe hacer clic en el botón "CREAR UNA CUENTA" y completar el formulario de registro con su nombre, nombre de usuario, contraseña y número de teléfono. Finalmente, recibirá una llamada con un código de verificación que debe ingresar para completar la creación de su cuenta de Gmail.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear una cuenta de correo electrónico Gmail: 1) Entrar a www.gmail.com en un navegador, 2) Llenar campos como nombre, nombre de usuario, contraseña y fecha de nacimiento, y 3) Completar el proceso de verificación. El propósito de tener una cuenta de Gmail es que el correo electrónico se ha vuelto necesario para comunicaciones personales y laborales, y Gmail ofrece un servicio gratuito y fácil de usar.
La gastritis es una inflamación de la mucosa del estómago que puede ser aguda o crónica. La gastritis aguda se produce repentinamente y si no se trata puede volverse crónica, la cual persiste durante mucho tiempo. Las causas más comunes de gastritis crónica son la infección por Helicobacter pylori, el abuso de medicamentos antiinflamatorios y el alcohol, y trastornos autoinmunes.
El documento describe el significado del amor y la pasión que representan las rosas rojas. También explica que agregar rosas blancas a un ramo de rosas rojas invita a un amor más íntimo. Además, celebra la belleza de una rosa en particular en el jardín del autor y cómo la cuida con amor para que crezca fuerte y hermosa.
Este documento trata sobre un proyecto de biología realizado en Machala, Ecuador en 2013-2014. El proyecto buscaba estudiar cómo cambia el color de las rosas al aplicarles jabón líquido.
Este documento describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante la absorción de colorantes vegetales. El objetivo era obtener nuevos colores en las rosas blancas cortando sus tallos y colocándolos en vasos con diferentes colorantes disueltos en agua. Después de dejar que las rosas absorban los colorantes, se observó que efectivamente habían cambiado de color. El documento explica detalladamente los materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones del experimento.
Este proyecto tuvo como objetivo mostrar a los estudiantes del curso de nivelación del área de la salud cómo cambiar el color de las rosas de forma natural utilizando extractos de vegetales. Se realizó una investigación sobre los vegetales cuyos jugos podrían cambiar el color de las rosas y el procedimiento experimental para llevarlo a cabo. Finalmente, se obtuvieron rosas de diferentes colores de manera natural y se creó un jardín con ellas para el curso de nivelación, demostrando así una forma innovadora y sostenible de embelle
Este proyecto tuvo como objetivo elaborar un manual para cambiar el color de las rosas naturalmente mediante el uso de vegetales. Se realizó una investigación sobre los antecedentes del tema y se desarrolló un marco metodológico experimental. Se aplicaron encuestas antes y después de realizar el cambio de color en las rosas para medir la percepción de los estudiantes. Los resultados mostraron que el proyecto fue de interés para los estudiantes y que el cambio de color en las rosas se logró a través de la absorción de nutrientes de los
La sesión de aprendizaje trata sobre las cadenas y redes alimenticias. Los estudiantes aprenderán a identificar los seres autótrofos y heterótrofos, y organizar grupos de seres vivos en cadenas alimenticias indicando las relaciones tróficas. A través de imágenes y actividades interactivas, los estudiantes reconocerán los diferentes niveles tróficos y elaborarán cadenas alimenticias propias. Al final, reflexionarán sobre la importancia de mantener el equilibrio en las cadenas
Presentación del programa de prevención de desastres de AMICTLAN-Geólogos del Mundo para la Laguna de Apoyo. Esta presentación era previa la realización de ejercicios y juegos de prevención.
La cadena alimenticia describe la transferencia de energía entre organismos. Los productores como plantas y árboles producen su propio alimento a través de la fotosíntesis. Los consumidores se dividen en de primer, segundo y tercer orden dependiendo de lo que comen, ya sea plantas, otros animales o carnívoros respectivamente. Finalmente, los descomponedores como gusanos y hongos descomponen a los organismos muertos y cierran el ciclo de la cadena alimenticia.
El documento presenta la quinta unidad didáctica para quinto grado que aborda el origen de la diversidad social y cultural del Perú. La unidad propone que los estudiantes escriban artículos de opinión y participen en discusiones sobre cómo se transformó la cultura peruana a lo largo de la historia, desde la llegada de los españoles hasta la independencia. A través de 28 sesiones de aprendizaje, los estudiantes analizarán fuentes históricas, desarrollarán sus habilidades comunicativas y expresarán opiniones
sesion de aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente , tema Cadenas alimenticias para el 5to grado de educación primaria , utilizando los libros del Ministerio de educación. Lima Perú
El documento presenta información sobre los números del 100 al 199. Explica que 100 unidades forman 1 centena, 10 decenas forman 1 centena, y muestra ejemplos de cómo se leen y escriben números de tres cifras en esta escala, como 158 (ciento cincuenta y ocho). Luego, pide completar ejercicios relacionados con estos números.
El documento explica los conceptos básicos de un ecosistema. Un ecosistema está formado por los seres vivos de un lugar (elementos bióticos como plantas y animales) y el medio ambiente de ese lugar (elementos abióticos como el suelo, agua y clima), así como las interacciones entre todos estos elementos. Dentro de un ecosistema, existen cadenas alimenticias donde los seres vivos se alimentan unos de otros, desde los productores (plantas) hasta los diferentes niveles de consumidores (herbívor
El documento contiene varias páginas de ejercicios de matemáticas para primer grado. Los ejercicios incluyen series numéricas y gráficas, identificación de figuras, resolución de operaciones aritméticas y rompecabezas. Todos los ejercicios están relacionados con conceptos básicos de matemáticas para estudiantes de primer grado.
Este documento presenta los pasos para crear una cuenta en Slideshare. Primero, se ingresa a la dirección www.slideshare.com y se hace clic en "signup". Luego, se llena la información requerida para crear la cuenta. Una vez creada la cuenta, el usuario podrá editar su perfil en Slideshare.
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El documento describe los pasos para crear una cuenta de correo electrónico Gmail. Primero, el usuario debe ingresar a Google y hacer clic en Gmail. Luego, debe hacer clic en el botón "CREAR UNA CUENTA" y completar el formulario de registro con su nombre, nombre de usuario, contraseña y número de teléfono. Finalmente, recibirá una llamada con un código de verificación que debe ingresar para completar la creación de su cuenta de Gmail.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear una cuenta de correo electrónico Gmail: 1) Entrar a www.gmail.com en un navegador, 2) Llenar campos como nombre, nombre de usuario, contraseña y fecha de nacimiento, y 3) Completar el proceso de verificación. El propósito de tener una cuenta de Gmail es que el correo electrónico se ha vuelto necesario para comunicaciones personales y laborales, y Gmail ofrece un servicio gratuito y fácil de usar.
La gastritis es una inflamación de la mucosa del estómago que puede ser aguda o crónica. La gastritis aguda se produce repentinamente y si no se trata puede volverse crónica, la cual persiste durante mucho tiempo. Las causas más comunes de gastritis crónica son la infección por Helicobacter pylori, el abuso de medicamentos antiinflamatorios y el alcohol, y trastornos autoinmunes.
El documento describe el significado del amor y la pasión que representan las rosas rojas. También explica que agregar rosas blancas a un ramo de rosas rojas invita a un amor más íntimo. Además, celebra la belleza de una rosa en particular en el jardín del autor y cómo la cuida con amor para que crezca fuerte y hermosa.
Este documento trata sobre un proyecto de biología realizado en Machala, Ecuador en 2013-2014. El proyecto buscaba estudiar cómo cambia el color de las rosas al aplicarles jabón líquido.
Este documento describe un experimento para cambiar el color de las rosas mediante la absorción de colorantes vegetales. El objetivo era obtener nuevos colores en las rosas blancas cortando sus tallos y colocándolos en vasos con diferentes colorantes disueltos en agua. Después de dejar que las rosas absorban los colorantes, se observó que efectivamente habían cambiado de color. El documento explica detalladamente los materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones del experimento.
Este proyecto tuvo como objetivo mostrar a los estudiantes del curso de nivelación del área de la salud cómo cambiar el color de las rosas de forma natural utilizando extractos de vegetales. Se realizó una investigación sobre los vegetales cuyos jugos podrían cambiar el color de las rosas y el procedimiento experimental para llevarlo a cabo. Finalmente, se obtuvieron rosas de diferentes colores de manera natural y se creó un jardín con ellas para el curso de nivelación, demostrando así una forma innovadora y sostenible de embelle
Este proyecto tuvo como objetivo elaborar un manual para cambiar el color de las rosas naturalmente mediante el uso de vegetales. Se realizó una investigación sobre los antecedentes del tema y se desarrolló un marco metodológico experimental. Se aplicaron encuestas antes y después de realizar el cambio de color en las rosas para medir la percepción de los estudiantes. Los resultados mostraron que el proyecto fue de interés para los estudiantes y que el cambio de color en las rosas se logró a través de la absorción de nutrientes de los
Este documento presenta el plan de estudios de tres unidades académicas sobre biología. La Unidad 1 cubre el origen y evolución del universo, la Tierra, y la vida. La Unidad 2 examina las bases químicas de la vida, incluyendo biomoléculas como carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. La Unidad 3 introduce el estudio de la biología celular, con secciones sobre la teoría celular, el microscopio, la estructura y función celular, la multiplicación celular y los tej
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para determinar el grupo sanguíneo de una persona. Se explican los materiales necesarios como tubos de ensayo, lancetas y reactivos. El procedimiento involucra la extracción de sangre, mezclarla con reactivos y observar la aglutinación para identificar el grupo sanguíneo. También se definen los cuatro grupos sanguíneos principales (A, B, AB y O) y su compatibilidad con transfusiones. Finalmente, se explica el factor Rh y los posibles riesgos cuando la
El tejido nervioso está compuesto de neuronas y células gliales. Las neuronas reciben estímulos, transmiten impulsos nerviosos y se comunican entre sí para procesar información y controlar funciones motoras y sensoriales. El sistema nervioso central y periférico coordinan estas tareas de manera anatómica y funcional. Las células gliales apoyan y nutren a las neuronas aunque no transmiten señales.
El tejido muscular está formado por fibras musculares llamadas miocitos que componen aproximadamente el 40-45% de la masa corporal humana. Existen tres tipos principales de tejido muscular: el músculo esquelético voluntario que permite el movimiento, el músculo cardíaco involuntario que forma las paredes del corazón, y el músculo liso involuntario que se encuentra en las paredes de los órganos internos.
Este documento describe los diferentes tipos de tejido conectivo o conjuntivo en el cuerpo. Explica que hay dos grupos principales de tejido conectivo: los tejidos conectivos no especializados como el tejido conectivo laxo y denso, y los tejidos conectivos especializados como el tejido adiposo, cartilaginoso y óseo. Además, describe las células y componentes de la matriz extracelular que componen los diferentes tejidos conectivos, incluyendo fibras colágenas, elásticas y sust
La histología es la ciencia que estudia la estructura microscópica de los tejidos orgánicos, su desarrollo y funciones. Existen dos disciplinas principales: histología animal y vegetal. Los tejidos animales se dividen en epitelial, conectivo, muscular y nervioso. El epitelio está formado por células unidas que recubren superficies y glándulas. Los epitelios se clasifican según su función, forma celular, número de capas y origen embriológico.
La práctica de laboratorio describe un proceso para hacer papel reciclado con aroma de rosas. Se corta papel usado en trozos pequeños, se remoja en agua con esencia de rosas y se licua para formar una pulpa homogénea. Luego, la pulpa se vierte en un bastidor y se prensa para formar una nueva hoja de papel, la cual se deja secar y obtener un papel con fragancia de rosas de manera sostenible.