تتناول الوثيقة الاختبارات العلمية حول التفاعلات الكيميائية داخل الخلايا وتأثير الإنزيمات على هذه التفاعلات. كما تتطرق إلى مرض فقر الدم المنجلي مع توضيح العلاقة بين المورثات والبروتينات المسؤولة عن هذا المرض. تشمل الوثيقة أيضًا كيفية إجراء عمليات زراعة الأعضاء ومتطلبات التوافق النسيجي.

1. 1
‫الشعبية‬ ‫اطية‬‫ر‬‫الدميق‬ ‫ية‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫اجل‬ ‫اجلمهورية‬
‫الت‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
‫الوطنية‬ ‫بية‬‫ر‬
‫مد‬
‫ي‬
‫لوالي‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ية‬‫ر‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
‫األغ‬ ‫ة‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬
‫واط‬
‫ديسمرب‬ ‫أمحد‬ ‫عطية‬ ‫الشهيد‬ ‫اثنوية‬
2019
‫جتريبية‬ ‫علوم‬ :‫الشعبة‬
: ‫املستوى‬
‫اثلثة‬ ‫سنة‬
. ‫احلياة‬ ‫و‬ ‫الطبيعة‬ ‫علوم‬ : ‫مادة‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫الثالثي‬ ‫اختبار‬
‫املدة‬
:
‫ساعات‬ ‫ثالث‬
( ‫على‬ ‫الموضوع‬ ‫يحتوي‬
04
‫صفحات‬ )
‫الصفحة‬ ‫من‬ (
1
‫من‬
4
‫الصفحة‬ ‫إلى‬
4
‫من‬
4
)
( :‫األول‬ ‫التمرين‬
05
)‫نقاط‬
:
‫و‬ ‫هدم‬ ‫من‬ ‫للخلية‬ ‫الحيوية‬ ‫األيضية‬ ‫النشاطات‬ ‫لمختلف‬ ‫التابعة‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫دورا‬ ‫اإلنزيمات‬ ‫تلعب‬
‫بناء‬
.
‫و‬
‫إلظهار‬
‫التفاعل‬ ‫مادة‬ ‫و‬ ‫اإلنزيم‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬ ‫العالقة‬
‫غلوكوز‬ ‫إنزيم‬ ‫عمل‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫التالية‬ ‫الوثيقة‬ ‫عليك‬ ‫نقترح‬
‫أوكسيداز‬
GO
‫الغلوك‬ ‫أكسدة‬ ‫يحفز‬ ‫الذي‬
.‫األكسجين‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫وز‬
1
-
،‫لإلنزيم‬ ‫مفهوما‬ ‫قدم‬
‫عنصر‬ ‫كل‬ ‫دور‬ ‫تحديد‬ ‫مع‬ ، ‫ج‬ ،‫ب‬ ،‫أ‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫تعرف‬ ‫ثم‬
.
2
-
‫التفاعل‬ ‫مادة‬ ‫و‬ ‫اإلنزيم‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬ ‫العالقة‬ ‫علمي‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫لخص‬ ،‫المكتسبة‬ ‫معلوماتك‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫توضحه‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫مفهوم‬ ‫مبرزا‬
.‫النواتج‬ ‫تشكل‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫اإلنزيم‬ ‫خصائص‬ ‫و‬ ‫النوعي‬ ‫الحيوي‬ ‫المحفز‬
( :‫الثاني‬ ‫التمرين‬
07
)‫نقاط‬
.‫المنجلي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫حول‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫و‬ ‫المعطيات‬ ‫بعض‬ ‫دراسة‬ ‫نقترح‬ "‫بروتين‬ ،‫"مورثة‬ ‫العالقة‬ ‫لتحديد‬
:‫األول‬ ‫الجزء‬
‫الحيوية‬ ‫وظيفتها‬ ‫فقدان‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫شكل‬ ‫بتشويه‬ ‫يتمثل‬ ‫وراثي‬ ‫المنجلي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬
،‫المغذيات‬ ‫و‬ ‫التنفسية‬ ‫الغازات‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬
.‫علمية‬ ‫أبحاث‬ ‫و‬ ‫تجارب‬ ‫عدة‬ ‫إجراء‬ ‫تم‬ ‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫لغرض‬
( ‫الوثيقة‬
1
)
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

2. 2
‫الهيموغ‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الكهربائية‬ ‫الخصائص‬ ‫دراسة‬ ‫يتم‬
‫شخص‬ ‫عند‬ ‫الطافر‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫و‬ ‫سليم‬ ‫شخص‬ ‫عند‬ ‫العادي‬ ‫لوبين‬
.‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫بتقنية‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫مصاب‬
-
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )‫(أ‬ ‫الشكل‬ ‫يوضح‬
1
‫الوظيفي‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫لبروتين‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬ :)
HbA
.
-
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )‫(ب‬ ‫الشكل‬ ‫يوضح‬
1
‫لل‬ ‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫تقنية‬ ‫نتائج‬ : )
HbA
‫لل‬ ‫و‬
HbS
‫ال‬
.‫طافر‬
1
-
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الممثلة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫تقنية‬ ‫نتائج‬ ‫حلل‬
(
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )‫ب‬
1
. )
2
-
.)‫(ب‬ ‫للشكل‬ ‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫نتائج‬ ‫في‬ ‫االختالف‬ ‫بها‬ ‫تفسر‬ ‫فرضية‬ ‫اقترح‬ )‫ب‬ (‫و‬ )‫أ‬ ( ‫الشكلين‬ ‫خالل‬ ‫من‬
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬
‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الشكل‬ ‫منجلية‬ ‫تظهر‬ ‫حيث‬ ،‫المصاب‬ ‫الشخص‬ ‫دم‬ ‫داخل‬ ‫مشوهة‬ ‫حمراء‬ ‫كريات‬ ‫انتشار‬ ‫عن‬ ‫المنجلي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫ينتج‬
‫تكدسها‬ ‫و‬ ‫الدموية‬ ‫العروق‬ ‫و‬ ‫الشعيرات‬ ‫داخل‬ ‫الخاليا‬ ‫هذه‬ ‫سيولة‬ ‫نقصان‬ ‫عن‬ ‫ناتجة‬ ‫صحية‬ ‫مضاعفات‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬
.
‫يعتبر‬ ‫و‬
‫أه‬ ‫أحد‬ ‫الهيموغلوبين‬
‫الخاليا‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المتواجدة‬ ‫البروتينات‬ ‫م‬
،
‫سالسله‬ ‫تصنيع‬ ‫على‬ ‫تشرف‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫مورثات‬
:
‫للسلسلة‬ ‫تشفر‬ ‫مورثات‬ ‫أربع‬
‫السلسلة‬ ‫تصنيع‬ ‫في‬ ‫مورثتان‬ ‫تتحكم‬ ‫بينما‬
β
‫على‬ ‫الكمية‬ ‫بنفس‬ ‫المذكورة‬ ‫السالسل‬ ‫إنتاج‬ ‫يتم‬ ‫و‬
.‫للمورثات‬ ‫المختلف‬ ‫العدد‬ ‫من‬ ‫الرغم‬
( ‫الوثيقة‬ ‫عليك‬ ‫نقترح‬ ‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫سبب‬ ‫لمعرفة‬ ‫مكملة‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫و‬
2
)
‫ال‬
‫ببرنامج‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫تم‬ ‫نتائج‬ ‫توضح‬ ‫تي‬
Anagène
‫ا‬ ‫تصنيع‬ ‫عن‬ ‫المسؤولة‬ ‫المورثات‬ ‫آليالت‬ ‫بين‬ ‫المقارنة‬ ‫تظهر‬
‫البيبتيدية‬ ‫لسلسلة‬
β
‫حيث‬ ))‫(أ‬ ‫(الشكل‬ ‫اإلنسان‬ ‫عند‬
‫يمثل‬ ‫العادي‬ ‫اآلليل‬
Béta Cod.ADN
‫ب‬ ‫ممثلة‬ ‫فهي‬ ‫الطافرة‬ ‫اآلليالت‬ ‫أما‬
Béta Avar.ADN
‫و‬
Béta Avar 2.ADN
‫و‬
Drepcod.ADN
‫ف‬ )‫(ب‬ ‫الشكل‬ ‫أما‬ ،)‫المنجلي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫(مرض‬
‫ي‬
‫لألحماض‬ ‫الوراثية‬ ‫الشفرات‬ ‫قاموس‬ ‫وضح‬
.‫األمينية‬
‫الشكل‬
(
‫ب‬
)
‫الشكل‬
(
)‫أ‬
( ‫الوثيقة‬
1
)
‫الشكل‬
)‫(أ‬
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

3. 3
1
-
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
2
‫جزيئة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫استخرج‬ )
ARNm
‫البيبتيدية‬ ‫للسلسلة‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫تسلسل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫و‬
β
‫اآل‬ ‫من‬ ‫لكل‬
‫اآل‬ ‫و‬ ‫العادي‬ ‫ليل‬
‫ثم‬ ، ‫الطافرة‬ ‫ليالت‬
.‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫البيبتيدية‬ ‫السالسل‬ ‫بين‬ ‫مقارنا‬ ‫تحليال‬ ‫قدم‬
2
-
‫اآل‬ ‫في‬ ‫الحادث‬ ‫الخلل‬ ‫أن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ‫المنجلي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫سبب‬ ‫فسر‬
‫ليلين‬
Béta Avar.ADN
‫و‬
Béta Avar 2.ADN
‫ال‬
.‫البروتين‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬
3
-
‫العالقة‬ ‫يبين‬ ‫وظيفي‬ ‫تخطيطي‬ ‫رسم‬ ‫أنجز‬ ‫المكتسبة‬ ‫معلوماتك‬ ‫و‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫البروتين‬ ‫و‬ ‫المورثة‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬
.‫الهيموغلوبين‬ ‫بروتين‬ ‫نشاط‬ ‫و‬ ‫بنية‬ ‫على‬ ‫المورثة‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫حدوث‬ ‫عواقب‬ ‫مبررا‬
( :‫الثالث‬ ‫التمرين‬
08
)‫نقاط‬
‫معط‬ ‫إنسان‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫أجزاء‬ ‫أو‬ ‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫زرع‬ ‫أو‬ ‫غرس‬ ‫الجراحي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يتم‬
‫و‬ ‫غيرها‬ ‫و‬ ‫الرئة‬ ‫و‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ،‫البنكرياس‬ ،‫القلبية‬ ‫الصمامات‬ ، ‫القلب‬ ، ‫الكبد‬ ، ‫الجلد‬ ، ‫العظام‬ ‫نقي‬ ‫مثل‬ ‫مستقبل‬ ‫جسم‬ ‫إلى‬
‫ي‬
‫أو‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫المناعي‬ ‫الجهاز‬ ‫لعب‬
‫ال‬ ‫أم‬ ‫بها‬ ‫سيرحب‬ ‫المستقبل‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الغريسة‬ ‫فشل‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بفضل‬
:‫التالية‬ ‫الدراسة‬ ‫عليك‬ ‫نقترح‬ ‫ذلك‬ ‫لتوضيح‬ ‫و‬ ، ‫الخاليا‬ ‫أغشية‬ ‫على‬ ‫المتوضعة‬ ‫الجزيئات‬
:‫األول‬ ‫الجزء‬
‫أصيب‬
‫الشخص‬
)
‫ع‬
(
‫بقصور‬
‫كلوي‬
‫حا‬
‫ف‬ ‫د‬
‫نصحه‬
‫األطباء‬
‫بزرع‬
‫كلية‬
.
‫ولتحقيق‬
‫هذه‬
‫العملية‬
‫بنجاح‬
‫يتم‬
‫عادة‬
‫االستعانة‬
‫باألقرب‬
‫للتبرع‬
‫بالكلى‬
‫للمري‬
‫ض‬
‫و‬
‫يجر‬
‫ى‬
‫فحص‬
‫مطابقة‬
‫أنسجة‬
‫لمعرفة‬
‫مدى‬
‫تطابقها‬
‫بين‬
‫الشخصين‬
.
-
‫تلخص‬
‫الوثيقة‬
(
1
)
‫النتائج‬
‫المحصل‬
‫عليها‬
‫حيث‬
‫تم‬
‫تحديد‬
‫زمر‬
‫التوافق‬
‫النسيجي‬
CMH
‫عند‬
‫كل‬
‫من‬
‫الشخص‬
)
‫ع‬
(
‫وبعض‬
‫أفراد‬
‫عائلته‬
.
‫الشكل‬
)‫(ب‬
( ‫الوثيقة‬
2
)
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

4. 4
1
-
( ‫الوثيقة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬
1
‫لمورثات‬ ‫خصائص‬ ‫ثالث‬ ‫أذكر‬ )
CMH
‫ل‬ ‫الوراثي‬ ‫النمط‬ ‫أعط‬ ‫ثم‬
CMH
‫الشخص‬ ‫من‬ ‫كل‬
)‫(ع‬ ‫الشخص‬ ‫أخت‬ ‫و‬ ‫أبويه‬ ‫و‬ )‫(ع‬
.
2
-
‫تركيبة‬ ‫لديه‬ ‫تسمح‬ ‫فرد‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬ ،)‫(ع‬ ‫الشخص‬ ‫إخوة‬ ‫بين‬ ‫من‬
CMH
.‫إجابتك‬ ‫علل‬ ‫ألخيه؟‬ ‫بكليته‬ ‫بالتبرع‬
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬
( ‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫المبينة‬ ‫المعطيات‬ ‫عليك‬ ‫نقترح‬ ،‫للذات‬ ‫المحددة‬ ‫للجزيئات‬ ‫المميزة‬ ‫البنيوية‬ ‫الخصائص‬ ‫إلبراز‬
2
‫يمثل‬ ‫حيث‬ ،)
‫للجزيئات‬ ‫التخطيطي‬ ‫التمثيل‬ ‫و‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫البنية‬ )‫(ب‬ ‫و‬ )‫(أ‬ ‫الشكالن‬
HLA
‫مورثات‬ ‫تعبير‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬
CMH
.
1
-
‫جزيئتي‬ ‫على‬ ‫تعرف‬
HLA
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )‫(ب‬ ‫و‬ )‫(أ‬ ‫الشكلين‬ ‫في‬ ‫الممثلة‬
2
. )
2
-
( ‫الوثيقة‬ ‫لمعطيات‬ ‫باستغاللك‬
2
‫جزيئتي‬ ‫بنية‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ ،‫البروتينات‬ ‫حول‬ ‫معلوماتك‬ ‫و‬ )
HLA
‫من‬ ‫الغرض‬ ‫وضح‬ ‫ثم‬
‫جزيئات‬ ‫تصنيف‬
HLA
( ‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫الممثلة‬
2
.)
:‫الثالث‬ ‫الجزء‬
‫من‬
‫خالل‬
‫المفاهيم‬
‫المبنية‬
‫خالل‬
‫هذه‬
‫الدراسة‬
‫ومعارفك‬
‫المكتسبة‬
,
‫علمي‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫لخص‬
‫العالقة‬
‫بين‬
‫جزيئات‬
‫النظام‬
HLA
‫ونسبة‬
‫قبول‬
‫الطعم‬
.
( ‫الوثيقة‬
1
)
( ‫الوثيقة‬
2
)
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

5. 5
...................‫األول‬ ‫الثالثي‬ ‫الختبار‬ ‫النموذجية‬ ‫اإلجابة‬
...........................
.‫تجريبية‬ ‫علوم‬ ‫ثالثة‬ ‫سنة‬ :‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬...
( :‫األول‬ ‫التمرين‬
05
)‫نقاط‬
‫مجزأة‬ ‫العالمة‬
1
-
‫اإلنزيم‬ ‫مفهوم‬
‫طبيعة‬ ‫ذو‬ ‫حيوي‬ ‫وسيط‬ :
‫التفاعل‬ ‫يسرع‬ ‫بروتينية‬
‫تأثير‬ ‫له‬
‫نوعي‬
‫اتجاه‬ ‫و‬ ‫الركيزة‬ ‫اتجاه‬
‫التفاعل‬
‫يستهلك‬ ‫ال‬
،‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫أثناء‬
‫العوامل‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫يتأثر‬
‫من‬ ‫الخارجية‬
Ph
‫درجة‬ ‫و‬
.‫الحرارة‬
-
:‫البيانات‬
(
‫أ‬
)
:
:‫دوره‬ ،‫كبريتي‬ ‫جسر‬
.‫لإلنزيم‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬
(
‫ب‬
)
:
:‫دورها‬ ،‫هيدروجينية‬ ‫رابطة‬
‫على‬ ‫خاصة‬ ‫لإلنزيم‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬ ‫ثبات‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬
.‫الفعال‬ ‫الموقع‬ ‫مستوى‬
(
‫ج‬
)
:
:‫دوره‬ ،‫أميني‬ ‫حمض‬
‫الفع‬ ‫الموقع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫يساهم‬ ‫و‬ ‫للبروتين‬ ‫التركيبية‬ ‫الوحدة‬
‫ال‬
‫الروابط‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫لإلنزيم‬
‫االنتقالية‬
. ‫التفاعل‬ ‫مادة‬ ‫مع‬
2
-
:‫العلمي‬ ‫النص‬
:‫مقدمة‬
‫وال‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫مصدرها‬ ‫ألن‬ ‫بروتينية‬ ‫طبيعة‬ ‫ذات‬ ‫حيوية‬ ‫وسائط‬ ‫اإلنزيمات‬
‫التفاعل‬ ‫أثناء‬ ‫تستهلك‬
‫ألنها‬ ‫الحيوية‬ ‫بالمحفزات‬ ‫سميت‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫تتأثر‬ ‫ال‬ ‫و‬
‫بتراكيز‬ ‫الحيوية‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫تسرع‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬
.‫التفاعل‬ ‫مادة‬ ‫اتجاه‬ ‫بالنوعية‬ ‫تتميز‬ ،‫منها‬ ‫ضعيفة‬
‫العلمي‬ ‫المشكل‬
‫إلى‬ ‫الركيزة‬ ‫بتحويل‬ ‫لإلنزيم‬ ‫سمحت‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الركيزة‬ ‫و‬ ‫اإلنزيم‬ ‫بين‬ ‫الموجودة‬ ‫العالقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :
‫منتوج؟‬
:‫العرض‬
‫نشاط‬ ‫يعتمد‬
‫اإل‬
‫على‬ ‫نزيم‬
‫معين‬ ‫تتابع‬ ‫يحددها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬
‫تحت‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫من‬
‫مراقبة‬
‫المورثة‬
‫يدعى‬ ‫صغير‬ ‫حيز‬ ‫على‬ ‫اإلنزيمات‬ ‫تحتوي‬ ‫حيث‬ ،
‫الركيزة‬ ‫بارتباط‬ ‫يسمح‬ ‫الفعال‬ ‫الموقع‬
‫البنيوي‬ ‫التكامل‬ ‫وفق‬ ‫باإلنزيم‬
‫هذه‬ ‫في‬ ‫بالتعرف‬ ‫الخاصة‬ ‫األمنية‬ ‫األحماض‬ ‫مجموعة‬ ‫فتشارك‬ ‫بينهما‬ ‫الفراغي‬
‫العملية‬
،
‫لل‬ ‫الكميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫تتوضع‬ ‫بحيث‬
‫ر‬
‫الكيميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫لتوضع‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫كيزة‬
‫هذا‬ ‫يسمى‬ ، ‫لإلنزيم‬ ‫الفعال‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫المتواجدة‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫جذور‬ ‫لنهايات‬
‫النوعي‬ ‫بالتأثير‬
‫لإل‬
‫نزيم‬
( ‫الركيزة‬ ‫اتجاه‬
‫المفتاح‬ ‫و‬ ‫القفل‬ ‫نظرية‬
‫إ‬ )
‫ال‬
‫الفراغي‬ ‫الشكل‬ ‫تغير‬ ‫خاصية‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫اإلنزيمات‬ ‫بعض‬ ‫توجد‬ ‫أنه‬
‫عند‬ ‫الفعال‬ ، ‫لموقعها‬
‫اقتراب‬
‫الفراغي‬ ‫البنيوي‬ ‫التكامل‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫الركيزة‬
‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫تسمى‬ ‫لألنزيم‬ ‫األصلي‬
‫المحفز‬ ‫البنيوي‬ ‫بالتكامل‬
.
‫أ‬
‫تحويلها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الركيزة‬ ‫مع‬ ‫فتتفاعل‬ ‫بالتحفيز‬ ‫الخاصة‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫مجموعة‬ ‫ما‬
‫إل‬
‫هذا‬ ‫و‬ ‫منتوج‬ ‫ى‬
‫نزع‬ ،‫تماكب‬ ،‫فسفرة‬ ،‫وإرجاع‬ ‫أكسدة‬ ،‫تركيب‬ ،‫تفكيك‬ ،‫عضوية(تحويل‬ ‫مركبات‬ ‫أو‬ ‫شوارد‬ ‫بمساهمة‬
‫لألنزيم‬ ‫تعطي‬ ‫البنيوية‬ ‫الفعال‬ ‫الموقع‬ ‫ميزة‬ ، )...‫هيدروجين‬
‫تخ‬
‫مزدوجا‬ ‫صصا‬
‫فموقع‬
‫التعر‬
‫لإلنزيم‬ ‫يعطي‬ ‫ف‬
.‫المنتوج‬ ‫طبيعة‬ ‫يحدد‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫نوع‬ ‫يحدد‬ ‫التحفيز‬ ‫موقع‬ ‫و‬ ‫النوعي‬ ‫التأثير‬
‫تضمنه‬ ‫الصغير‬ ‫الحيز‬ ‫هذا‬ ‫استقرار‬ ‫حيث‬ ‫الفعال‬ ‫للموقع‬ ‫الفراغية‬ ‫للبنية‬ ‫حاصل‬ ‫تغيير‬ ‫بأي‬ ‫اإلنزيم‬ ‫نشاط‬ ‫يتأثر‬
‫استقرار‬ ‫روابط‬
‫البنية‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫بالضرورة‬ ‫يؤدي‬ ‫لها‬ ‫تخريب‬ ‫فأي‬
‫الفراغية‬
‫بالتا‬ ‫و‬
‫الوظيفة‬ ‫فقدان‬ ‫لي‬
‫هناك‬ ‫و‬
‫عدة‬
‫عوامل‬
‫منها‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬
:
‫الكيميائية‬
‫الجسور‬ ‫يحلل‬ ‫الذي‬ ‫مركبتوإيثانول‬ ‫بيتا‬ ‫المخربات‬ ‫كاستعمال‬
‫تعيق‬ ‫التي‬ ‫اليوريا‬ ‫و‬ ‫تشكلها‬ ‫إعادة‬ ‫يمنع‬ ‫و‬ ‫الكبريت‬ ‫ثنائية‬
‫االنطواء‬
‫غير‬ ‫أمكان‬ ‫في‬ ‫الجسور‬ ‫بتشكيل‬ ‫الطبيعي‬
، ‫صحيحة‬
‫وراثية‬ ‫عوامل‬
‫أ‬
‫فيصبح‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫تتابع‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫تسبب‬ ‫المورثة‬ ‫في‬ ‫طفرة‬ ‫حدوث‬ ‫ي‬
،‫وظيفي‬ ‫غير‬ ‫اإلنزيم‬
‫فيزيائية‬ ‫عوامل‬
T
،
Ph
‫تؤ‬ ‫جدا‬ ‫المنخفضة‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،
‫تثبيط‬ ‫إلى‬ ‫دي‬
‫تعتبر‬ ‫و‬ ‫عكوس‬ ‫أي‬ ‫البروتين‬ ‫تخريب‬ ‫دون‬ )‫الفعالة‬ ‫التصادمات‬ ‫(قلة‬ ‫الجزيئات‬ ‫حركة‬ ‫بقلة‬ ‫اإلنزيم‬
‫الحرارة‬
‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫لألنزيم‬ ‫المخربة‬ ‫فهي‬ ‫المرتفعة‬ ‫الحرارة‬ ‫أما‬ ‫اإلنزيمي‬ ‫للتفاعل‬ ‫مثبط‬ ‫كعامل‬ ‫جدا‬ ‫المنخفضة‬
‫البنية‬ ‫بها‬ ‫تستقر‬ ‫التي‬ ‫الروابط‬ ‫تخريب‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫حيث‬ ‫عكسية‬
‫نشاطه‬ ‫األنزيم‬ ‫يفقد‬ ‫مما‬ ‫عودتها‬ ‫دون‬ ‫الفراغية‬
.
‫في‬ ‫التغير‬ ‫أما‬
Ph
‫الوسط‬
‫جذور‬ ‫لنهايات‬ ‫الكيميائية‬ ‫المجموعات‬ ‫شحنة‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫فيؤدي‬
‫األحماض‬
‫إمكانية‬ ‫يقلل‬ ‫مما‬ ‫لألنزيم‬ ‫الفعال‬ ‫للموقع‬ ‫المشكلة‬ ‫خاصة‬ ‫و‬ ‫األمينية‬
‫االرتباط‬
‫سلوك‬ ‫اإلنزيم‬ ‫يسلك‬ ‫حيث‬ ‫بالركيزة‬
‫الشحنة‬ ‫يحمل‬ ‫و‬ ‫حمضي‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫القواعد‬ ‫سلوك‬ ‫و‬ ‫السالبة‬ ‫الشحنة‬ ‫يحمل‬ ‫و‬ ‫قاعدي‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫األحماض‬
.‫الموجبة‬
:‫خاتمة‬
( ‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫الموضح‬ ‫اإلنزيمي‬ ‫النشاط‬ ‫حدوث‬
1
‫التكامل‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫بنوية‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫يستوجب‬ )
‫البنيوي‬
‫الف‬ ‫الموقع‬ ‫و‬ ‫الركيزة‬ ‫بين‬ ‫الفراغي‬
‫لإلنزيم‬ ‫الفعال‬ ‫للموقع‬ ‫الكيميائي‬ ‫التركيب‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫لألنزيم‬ ‫عال‬
‫بعوامل‬ ‫بنيته‬ ‫و‬ ‫اإلنزيم‬ ‫يتأثر‬ ‫و‬ ‫النشاء‬ ‫تفكيك‬ : ‫كمثال‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫تفاعل‬ ‫يحدث‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫حيث‬ ‫من‬
.‫عدة‬
1.25
0.75
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

6. 6
( : ‫التمرين‬
07
)‫نقاط‬
‫المجزأة‬ ‫العالمة‬
:‫األول‬ ‫الجزء‬
1
-
‫ف‬ ‫الممثلة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫نتائج‬ ‫تحليل‬
‫ي‬
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )‫(ب‬ ‫الشكل‬
1
:)
‫من‬ ‫كل‬ ‫هجرة‬ ‫نالحظ‬
HbA
‫و‬
HbS
‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الكهربائية‬ ‫الهجرة‬ ‫لجهاز‬ ‫الموجب‬ ‫القطب‬ ‫نحو‬
‫هجرة‬ ‫سرعة‬ ‫حيث‬ ‫االبتدائي‬ ‫الموضع‬
HbA
‫من‬ ‫أكبر‬
HbS
.
‫إذن‬ ‫نستنتج‬
‫أن‬
Ph
‫أكسب‬ ‫الوسط‬
.‫قاعدي‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫األحماض‬ ‫سلوك‬ ‫فسلكت‬ ‫سالبة‬ ‫شحن‬ ‫الطافر‬ ‫و‬ ‫العادي‬ ‫البروتين‬
2
-
: ‫المقترحة‬ ‫الفرضية‬
‫سرعة‬ ‫اختالف‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫هجرة‬
HbA
‫و‬
HbS
‫يفسر‬
‫الكهربائية‬ ‫الشحنة‬ ‫قوة‬ ‫و‬ ‫باختالف‬
‫يكون‬ ‫حيث‬
HbA
‫من‬ ‫كهروسلبية‬ ‫أكثر‬
HbS
‫لوجود‬ ‫ذلك‬ ‫يعود‬ ‫و‬
‫حامضي‬ ‫جذر‬ ‫ذو‬ ‫أميني‬ ‫حمض‬
‫عند‬
HbA
.
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬
1
-
‫استخراج‬
ARNm
:‫البيبتيدية‬ ‫السلسلة‬ ‫و‬
-
‫المقارن‬ ‫التحليل‬
‫فإنه‬ ‫السابق‬ ‫السؤال‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫تحصلنا‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :
‫ال‬
‫السلسلتين‬ ‫بين‬ ‫اختالف‬ ‫يوجد‬
‫البيبتيديتين‬
Betacod.adn
‫و‬
Betaavar.adn
‫يوجد‬ ‫لكن‬
‫البيبتيدية‬ ‫السلسلة‬ ‫بين‬ ‫اختالف‬
Betacod.adn
‫الطافرتين‬ ‫البيبتيدين‬ ‫السلسلتين‬ ‫و‬
Betaavar2.adn
‫و‬
Drepcod.adn
‫في‬
‫رقم‬ ‫األميني‬ ‫الحمض‬
3
‫رقم‬ ‫األميني‬ ‫الحمض‬ ‫و‬
7
‫حيث‬
‫و‬ ‫اللوسين‬ ‫األميني‬ ‫الحمض‬ ‫الترتيب‬ ‫على‬ ‫نجد‬
‫فالين‬ ‫األميني‬ ‫الحمض‬
.
)‫لليمين‬ ‫اليسار‬ ‫(من‬
-
‫االستنتاج‬
:
.‫البروتين‬ ‫في‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫تسلسل‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫دوما‬ ‫تؤدي‬ ‫ال‬ ‫الطفرة‬ ‫أن‬ ‫نستنتج‬
2
-
:‫المنجلي‬ ‫الم‬ ‫فقر‬ ‫حدوث‬ ‫سبب‬ ‫تفسير‬
‫حالة‬ ‫في‬
‫رقم‬ ‫النيكليوتيدية‬ ‫للثالثية‬ ‫الثالث‬ ‫الموضع‬ ‫في‬ ‫الحادثة‬ ‫الطفرة‬
3
‫الطفرة‬ ‫تؤثر‬ ‫لم‬
‫تسلسل‬ ‫على‬
‫األمينية‬ ‫األحماض‬
‫الموضع‬ ‫في‬ ‫الطفرة‬ ‫حدوث‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫و‬
‫النيكليوتيدية‬ ‫للثالثية‬ ‫الثاني‬
3
‫تغيير‬ ‫تم‬
‫األميني‬ ‫الحمض‬
2
‫هذا‬ ‫يؤثر‬ ‫ال‬ ‫لكن‬ ‫اللوسين‬ ‫إلى‬ ‫هيستيدين‬ ‫من‬
‫ألن‬ ‫البروتين‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫التغيير‬
‫في‬ ‫لكن‬ ‫الهيم‬ ‫موقع‬ ‫خارج‬ ‫حصل‬ ‫التغيير‬
‫بتغيير‬ ‫الثاني‬ ‫الموضع‬ ‫في‬ ‫الطفرة‬ ‫حدثت‬ ‫الدريباسيتوز‬ ‫حالة‬
‫القاعدة‬
‫اآلزوتية‬
A
‫إلى‬
T
‫رقم‬ ‫للثالثية‬
7
‫األميني‬ ‫الحمض‬ ‫نوع‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫إلى‬ ‫الطفرة‬ ‫أدت‬
‫من‬
‫الهيم‬ ‫لموقع‬ ‫المشكلة‬ ‫األمينية‬ ‫األحماض‬ ‫على‬ ‫الطفرة‬ ‫أثرت‬ ‫حيث‬ ‫الفالين‬ ‫إلى‬ ‫الغلوتاميك‬ ‫حمض‬
‫و‬ )‫للماء‬ ‫الكارهة‬ ‫الجذور‬ ‫(تداخل‬ ‫الهيموغلوبين‬ ‫من‬ ‫ألياف‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫الطفرة‬ ‫هذه‬ ‫تتسبب‬ ‫و‬ ‫للبروتين‬
0.5
0.25
0.25
X
4
0.5
0.5
0.5
0.5
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

7. 7
‫الد‬ ‫لكرية‬ ‫تعطي‬ ‫بالتالي‬
.‫منجلي‬ ‫شكل‬ ‫الحمراء‬ ‫م‬
3
-
:‫الوظيفي‬ ‫التخطيطي‬ ‫الرسم‬
1.5
‫رسم‬ ‫في‬ ‫يقبل‬ :‫مالحظة‬
‫الوظيفي‬ ‫تخطيطي‬
‫كذلك‬
‫ببيانات‬ ‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫شرط‬ (
‫توضح‬
‫و‬ ‫المورثة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫البروتين‬
‫العادي‬ ‫الهيموغلوبين‬
‫الطافر‬ ‫و‬
‫عواقبهما‬ ‫و‬
:
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

8. 8
( :‫الثالث‬ ‫التمرين‬
08
)‫نقاط‬
‫المجزأة‬ ‫العالمة‬
:‫األول‬ ‫الجزء‬
1
-
‫ال‬ ‫لمورثات‬ ‫المميزة‬ ‫خصائص‬
CMH
:
-
‫رقم‬ ‫للصبغي‬ ‫القصير‬ ‫الذراع‬ ‫على‬ ‫محمولة‬
6
.‫اإلنسان‬ ‫عند‬
-
.‫السيادة‬ ‫متساوية‬
-
.‫اآلليالت‬ ‫متعددة‬
-
:‫ل‬ ‫الوراثية‬ ‫األنماط‬
2
-
‫يوجد‬ ‫ال‬
‫تركيبة‬ ‫تسمح‬ ‫فرد‬ ‫أي‬
CMH
.‫ألخيه‬ ‫بكليته‬ ‫بالتبرع‬ ‫لديه‬
:‫التعليل‬
‫بين‬ ‫توافق‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬
CMH
‫و‬ )‫(ع‬ ‫الشخص‬
CMH
.‫عائلته‬ ‫أفراد‬
:‫الثاني‬ ‫الجزء‬
1
-
‫جزيئتي‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
HLA
:
-
‫ال‬ ‫جزيئة‬ : )‫(أ‬ ‫الشكل‬
HLAI
.
-
‫ال‬ ‫جزيئة‬ : )‫(ب‬ ‫الشكل‬
HLAII
.
2
-
:‫المقارنة‬
-
:‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬ ‫جزيئات‬ ‫تصنيف‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫توضيح‬
-
‫حتى‬
‫يتم‬
‫قبول‬
‫زرع‬
‫الطعوم‬
)
‫أنسجة‬
‫أو‬
‫أعضاء‬
)
‫يجب‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫معقدات‬
‫التوافق‬
‫النسيجي‬
‫للمعطي‬
‫متوافقة‬
‫مع‬
‫مستضدات‬
‫التوافق‬
‫النسيجي‬
‫للمتلقي‬
.
-
‫فالغرض‬
‫من‬
‫التصنيف‬
‫هو‬
‫إل‬
‫جراء‬
‫فحص‬
‫التوافق‬
)
‫التطابق‬
(
‫النسيجي‬
‫بين‬
‫المتبرع‬
‫والمستقبل‬
‫وذلك‬
‫بتشخيص‬
‫خصوصية‬
‫ال‬
HLA
‫المكونة‬
‫للنمط‬
‫الظاهري‬
(phenotype)
‫أو‬
‫النمط‬
‫الوراثي‬
(genotype) ,
‫حيث‬
‫يتم‬
‫تحديد‬
‫مستضدات‬
‫مورثات‬
‫الصنف‬
‫األول‬
(HLA-A, B, C)
‫والصنف‬
‫الثاني‬
DR , DP , DQ )
)
‫باالختبارات‬
‫المصلية‬
.
-
‫يسمح‬
‫أجراء‬
‫اختبار‬
‫توافق‬
‫بين‬
‫ال‬
HLA
‫الموجودة‬
‫علي‬
‫لمفاويات‬
‫المعطي‬
‫مع‬
‫مصل‬
‫المريض‬
)
‫المستقبل‬
(
‫بمعرفة‬
‫أن‬
‫كانت‬
‫هناك‬
‫أجسام‬
‫مضادة‬
‫سابقة‬
‫التكوين‬
‫في‬
‫مصل‬
‫المريض‬
‫والتي‬
‫في‬
‫هذا‬
‫االختبار‬
‫سوف‬
‫تتفاعل‬
‫مع‬
‫مستضدات‬
‫ال‬
HLA
‫على‬
‫لمفاويات‬
‫المعطي‬
:‫الثالث‬ ‫الجزء‬
:‫العلمي‬ ‫النص‬
:‫مقدمة‬
‫إنسان‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫أجزاء‬ ‫أو‬ ‫األعضاء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫زرع‬ ‫أو‬ ‫غرس‬ ‫الجراحي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫يتم‬
‫و‬ ‫الرئة‬ ‫و‬ ‫العين‬ ‫قرنية‬ ،‫البنكرياس‬ ،‫القلبية‬ ‫الصمامات‬ ، ‫القلب‬ ، ‫الكبد‬ ، ‫الجلد‬ ، ‫العظام‬ ‫نقي‬ ‫مثل‬ ‫مستقبل‬ ‫جسم‬ ‫إلى‬ ‫معط‬
‫أو‬ ‫نجاح‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫المناعي‬ ‫الجهاز‬ ‫يلعب‬ ‫و‬ ‫غيرها‬
‫بفضل‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫بها‬ ‫سيرحب‬ ‫المستقبل‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الغريسة‬ ‫فشل‬
‫البشري‬ ‫اللمفاوي‬ ‫الضد‬ ‫بمولدات‬ ‫تعرف‬ ‫الخاليا‬ ‫أغشية‬ ‫على‬ ‫المتوضعة‬ ‫الجزيئات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
HLA
.
‫العلمي‬ ‫المشكل‬
:
‫النظام‬ ‫جزيئات‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫فماهي‬
HLA
‫الطعم؟‬ ‫قبول‬ ‫نسبة‬ ‫و‬
‫العرض‬
:
‫يرجع‬
‫سبب‬
‫اختالف‬
‫ال‬
CMH
‫إلى‬
‫اختالف‬
‫األصل‬
‫الوراثي‬
‫لألشخاص‬
‫و‬
‫كذلك‬
‫تنوع‬
‫أليالت‬
‫المورثات‬
‫التي‬
‫تشرف‬
‫على‬
‫بناء‬
‫جزيئاته‬
‫و‬
‫كثرتها‬
.
‫و‬
‫بالتالي‬
‫يكون‬
‫احتمال‬
‫تشابه‬
‫جزيئات‬
‫ال‬
CMH
‫كبير‬
‫كلما‬
‫كانت‬
‫األفراد‬
‫متقاربة‬
‫وراثيا‬
)‫الحقيقي‬ ‫(التوأم‬
‫فتزيد‬
‫فرصة‬
‫تقبل‬
‫الطعوم‬
‫بينها‬
.
‫و‬
‫كلما‬
‫تباعدت‬
‫وراثيا‬
‫قل‬
‫احتمال‬
‫تشابه‬
‫ال‬
CMH
‫زادت‬
‫فرص‬
‫رفض‬
‫الطعم‬
.
‫ترفض‬ ‫الطعوم‬ ‫(كل‬
)‫المتماثل‬ ‫الطعم‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫الطعم‬ ‫ماعدا‬
.
:‫الخاتمة‬
‫كان‬ ‫كلما‬
CMH
‫كان‬ ‫وكلما‬ ‫الطعم‬ ‫قبول‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫متماثال‬ ‫والمستقبل‬ ‫المعطي‬ ‫بين‬
CMH
‫و‬ ‫المانح‬ ‫بين‬
‫قويا‬ ‫الطعم‬ ‫رفض‬ ‫كان‬ ‫مختلفا‬ ‫المستقبل‬
.
0.75
0.25
X
8
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
X
8
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

9. 9
‫األول‬ ‫للثالثي‬ ‫األول‬ ‫االختبار‬ : ‫التقومي‬ ‫مذكرة‬
: ‫املقاسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ : ‫أوال‬
‫التحكم‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫التحويل‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫التعبي‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬
‫السؤال‬ ‫صيغة‬
‫ما‬
‫هي‬
‫حدد‬
‫أثبت‬
‫علل‬
‫مثل‬
‫أرسم‬
‫ترجم‬
‫حلل‬
‫وضح‬
‫أجنز‬
‫حلل‬
‫فسر‬
‫إستنتج‬
‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬
‫املمنوحة‬ ‫العالمة‬
‫اجملموع‬
: ‫املنهجية‬ ‫الكفاءات‬ : ‫اثنيا‬
‫كفاءات‬
‫منهجية‬
1
‫تطبيق‬ /
‫االستدالل‬
‫العلمي‬
:‫املعلومات‬ ‫استقصاء‬
‫الثانوية‬ ‫و‬ ‫األساسية‬ ‫املعطيات‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬
.‫ابملوضوع‬ ‫عالقة‬ ‫هلا‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫إختيار‬ ‫و‬
:‫املعطيات‬ ‫بني‬ ‫منطقية‬ ‫عالقة‬ ‫إجياد‬
‫املكتسبة‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫معطيات‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬
.
:‫كيب‬
‫تر‬ ‫إجناز‬
.‫ابملوضوع‬ ‫عالقة‬ ‫هلا‬ ‫خالصة‬ ‫إجناز‬
2
‫التبليغ‬ /
‫اخلطي‬ ‫التمثيل‬
:
‫التخطيطي‬ ‫ابلرسم‬ ‫الوظيفية‬ ‫التنظيمات‬ ‫متثيل‬
:‫الدقيق‬ ‫اللغوي‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫التعبيرب‬
‫ترمجة‬
‫نص‬ ‫إىل‬ … ‫جدول‬ ، ‫رسم‬ ، ‫مالحظة‬ ، ‫فكرة‬
.
3
‫يف‬ ‫التحكم‬ /
‫التقنيات‬
4
‫يف‬ ‫التحكم‬ /
‫املعلومات‬
:‫املعلومات‬ ‫سرد‬
‫املوضوع‬ ‫حول‬ ‫املكتسبة‬ ‫املعلومات‬ ‫سرد‬
:‫املعارف‬ )‫(توظيف‬ ‫استعمال‬
‫معني‬ ‫موقف‬ ‫يف‬ ‫املطبقة‬ ‫املعلومات‬ ‫بني‬ ‫التمييز‬ ‫و‬ ‫االختيار‬
.
‫كية‬
‫سلو‬ ‫كفاءات‬
‫املخالف‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫تقبل‬
.‫ات‬‫ر‬‫مرب‬ ‫و‬ ‫حجج‬ ‫تقدمي‬ ‫و‬ ‫األفكار‬ ‫مناقشة‬ ‫و‬ .
:‫املوضوع‬ ‫تقييم‬ : ‫اثلثا‬
‫والوضوح‬ ‫الطباعة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫مدى‬
‫ام‬‫رت‬‫اح‬
‫بناء‬ ‫مقاييس‬
‫اختبار‬
‫مطبوعة‬ ‫غي‬ ‫أو‬ ‫مطبوعة‬ ‫األسئلة‬
‫التنقيط‬ ‫وسلم‬ ‫اإلجابة‬
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

10. 10
: ‫النتائج‬ ‫حتليل‬: ‫ابعا‬‫ر‬
‫القسم‬ ‫تالميذ‬ ‫عدد‬
‫النجاح‬ ‫نسبة‬
‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫أكثر‬
15
‫من‬
10
‫اىل‬
15
‫من‬
08
‫اىل‬
10
‫من‬ ‫أقل‬
08
‫القسم‬ ‫معدل‬
: ‫البيداغوجية‬ ‫املعاجلة‬ : ‫خامسا‬
-
.............................................................................................................................
...
-
.............................................................................................................................
..
-
.............................................................................................................................
.
-
.............................................................................................................................
..
-
.............................................................................................................................
.....
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com