2. Zeka nedir ?
Bireyin gerek sorunları çözerken gerek çevreye uyum
sağlarken var olan tüm yetenek ve becerilerini
kullanması ile ortaya çıkan düzeydir.

3. Zeka çeşitleri
1. Soyut Zeka
2. Mekanik (Somut) Zeka
3. Sosyal Zeka

4. 1. Soyut Zeka
Sembol kullanarak düşünme yeteneğidir.Çocuklukta pek
kendini göstermeyen bu zeka,12 yaş ve sonrasında
ağırlıklı olarak kendini gösterir.Soyut zeka gerçekte var
olmayan ancak var olanlar arasındaki ilişkilerden zihnin
soyutlama ve genelleme gücüyle elde ettiği sembollerle
uğraşır.
Örneğin; pi sayısı,türev,limit,sayılar tabiatta somut olarak
yoktur.Matematik kavramlarını kullanmak,matematiksel
ilişkileri kurmak soyut zeka işidir.Romancı,şair,besteci
soyut zekasını kullanır.

5. 2. Mekanik (Somut) Zeka
Araç-gereç ve makineleri yapıp kullanmada kendini
gösterir.Çocukluk yıllarında kendini göstermeye
başlayan bu zeka,bozulan bir oyuncağı tamir
ederken, yap - boz türü oyuncaklarla uğraşırken
yoğun biçimde kullanılır.
Bu zekanın daha çok
mühendislerde,tamircilerde,uzman işçilerde
bulunması gerekir.

6. 3. Sosyal Zeka
Toplumsal çevreye uyum sağlamada,insanlarla iyi
ilişkiler kurmada kendini gösterir.Sosyal zekasını iyi
kullanan bir insan çevresinde sevilir, sayılır, lider
özellikleri ile sivrilip insanları etkiler.
Politikacılık, avukatlık, öğretmenlik, pazarlamacılık
gibi toplumla sıkı ilişkiler içinde olması gereken
mesleklerde sosyal zeka ön plana çıkar

7. Üstün zeka nedir ?
Üstün zekalılar bölümü , geçerli ve güvenilir zekâ
testlerinde sürekli olarak 130 ve daha yukarı zekâ
sağlayan; kendi yaşıtlarından rastgele seçilmiş bir
kümenin %98’inden üstün olanlara verilen addır.

8. Nasılanlaşılır?
Bedensel özellikleri:
Beden yapıları (boy ve ağırlık bakımından) ve
sağlık durumları bakımından yaşıtlarına oranla
daha ileri durumdadırlar.
Enerji düzeyleri yüksektir, hareketlidirler.
Erken yürürler.
Erken konuşurlar.
Bebeklik döneminde daha az uyku gereksinimi
duyarlar.
Hastalıklara karşı daha dayanıklıdırlar.

9. Nasılanlaşılır?
Zihinsel özellikleri:
– Öğrenme hızları yüksektir. Çabuk ve kolay öğrenirler.
– Dikkat süreleri daha uzundur. Daha kolay odaklanabilirler.
– Düşünme becerileri gelişmiştir. Fikir üretmede daha
aktiftirler.
– Kelime hazineleri çok geniştir, bildikleri kelimeleri
kolaylıkla kullanırlar.
– Pek çok işlemi zihinsel olarak kolaylıkla başarabilirler.
– Genelleme yapmada, ilişkileri görmede, bilgilerin
transferinde, mantıki çağrışımlarda ileridirler.
– Soyut fikirlere karşı ilgileri fazladır.
– Hayal güçleri çok kuvvetlidir.
– Hazır cevaptırlar, uyanık ve girişkendirler.

10. Nasılanlaşılır?
Sosyal özellikleri:
– Arkadaşları arasında popülerdirler.
– Arkadaşlarını kendilerinden yaşça 2-3 yaş
ileri olanlardan seçerler.
– Lider ruhludurlar, başkalarına tabi
olmaktan hoşlanmazlar.
– Okula karşı isteklidirler, ders dışı
uğraşılara katılmaktan zevk alırlar.
Yeni ve değişik durumlara kolay ve çabuk
uyarlar. Değişime açık bir yapıları vardır.
– Dünya sorunlarına bile ilgilidirler. Çözüm
bulmaya yönelirler.

11. Üstün zekalılarda olması gereken
yetenekler
Genel zihinsel yetenek
Özel akademik yetenek
Yaratıcı ya da üretici düşünce yeteneği
Liderlik yeteneği
Görsel ve gösteri sanatlarında yetenek
Psiko-motor yetenek

12. Üstün zekalı olmak..
Her yüz çocuktan en az ikisinin üstün yeteneklere ve
hünerlere sahip olduğu bilinmektedir.
Üstün zekalı çocukların en önemli özelliği, öğrenme
hızlarıdır. Bu tür çocuklar diğerlerine göre daha erken
yaşta konuşma, okuma ve yazmayı öğrenirler.
Doymak bilmez meraklarıyla sürekli yeni şeyler öğrenme
azmi taşırlar.

13. Özellikleri
Hızlı öğreniyor
Geniş bir kelime hazinesi
var
Mükemmel bir hafızası var
Mantığını çok iyi kanıtlıyor
Çok meraklı
Bazen yaşlarına göre çok
olgun
Mükemmel bir espri
anlayışı var
Gözlemleme yeteneğine
sahip

14. Özellikleri
Başkalarına karşı
merhametlidir
Renkli bir hayal gücü var
Sayılar konusunda
yetenekli
Adalet ve dürüstlük kaygısı
taşıyor
Bulmaca ve legoları
rahatlıkla yapıyor
Yüksek bir enerji seviyesi
var
Işlerinin mükemmel olması
kaygısını taşıyor
Ilgi duyduğu alanlarda
azimli

15. Zeka seviyeleri
140 + Dahi ve üstü
130 – 139 Çok Üstün
120 – 129 Üstün
110 – 119 Parlak Zeka
100 – 109 Normal Zeka
(Toplumun büyük
çoğunluğunu oluşturan
zeka bölümü)
90 – 99 Normal Zeka
80 – 89 Donuk Normal
70 – 79 Sınır Zeka
69 – ve Aşağısı Zekâ
Geriliği

16. Eğitimi
Türkiye’de üstün yetenekli
çocukların eğitimi 1964 yılından
itibaren gündeme gelmiştir. Ancak
yapılan çalışmaların süreklilik
göstermediği, çeşitli pilot
uygulamalarla geçiştirildiğini (özel
sınıf, erken yaşlarda okula başlama,
müfredatın zenginleştirilmesi, sınıf
atlama) o günün eğitimcileri
tarafından sık sık belirtmişlerdir.

18. Bedensel zekâya
sahip çocuklar için
– Boya ve hamur çalışmalarını destekleyin.
– Anlatımlarını jest, mimik ve beden dilini
kullanarak ifade edebilecekleri ortamlar
oluşturun.
– Bedenlerini kullanabilecekleri sessiz
sinema türündeki oyunlar oynatın.
– Spor ve dansa yönlendirin.

19. Dilsel veya sözel
yeteneğe sahip
çocuklar için
– Günlük yazmaya teşvik
edin.
– Düşündüklerini yazıya
dökmesine yardım edin.
– Bir dergi ya da gazeteye
abone olmasını sağlayın.
– Mutlaka gittiği yerler
hakkında yazmasını
destekleyin.

20. Matematiksel zekâya
sahip çocuklar için
– Pratik yaptırın.
– Problem hazırlatın.
– İlişkilendirmeler yaptırın.
– Sayılara dayalı oyunlar oynatın.
– İki nesne arasındaki ilişkiyi
buldurun.
– Olayları sıraya koydurun.
– Grafik hazırlatın.

21. Görsel zekâya
sahip çocuklar için
– Boyama ve resimler
yapabileceği ortam hazırlayın.
– Resim, heykel, seramik
sergilerine gitmesine imkân
sağlayın.
– Kamera ve fotoğraf makinesi
kullandırın.
– Hayal kurmasını sağlayın.
– Konunun resmini yaptırın.
– İki boyutlu ve üç boyutlu
çizmesini isteyin.
– Resim anlattırın.

22. Ritmik zekâya sahip
çocuklar için
– Müziksel ritmik
etkinliklerden yararlanın.
– Müzik konserlerine
gitmelerini teşvik edin.
– Müzik aletlerini
kullanmalarını önerin.
– Tekrar yaparken
ritimlerden yararlanın.

23. Sosyal zekâya sahip
çocuklar için
– Gruplarla çalışmaya
yönlendirin.
– Farklı kulüp ve aktivitelerde
görev almaya teşvik edin.
– Arkadaşlarıyla sosyal aktiviteler
hazırlatın.
– Öğrendiklerini ve
düşündüklerini başkalarıyla
paylaşmaya teşvik edin.
– Sosyal bir sorun üzerinde
tartışma yaparak çözümü ondan
isteyin.

25. TÜZDER;
TÜZDER, bu ülkenin geleceği olan çocukların, bu ülkenin
değerleriyle donatmayı amaç edinmiş profesyonel bir sivil toplum
organizasyonudur. TÜZDER, yıllarca standart kalıplara sokulmaya
çalışılan eğitime yeni bir soluk getirme amacıyla yola çıkmıştır.
İlhamını Enderun’dan alan TÜZDER, yetenek ve nitelikleriyle farklı
olan çocuklara farklı bir bakış açısı, farklı ve özgün bir eğitim ortamı
sunma gayretindedir.

26. 2008 yılında fikri temelleri atılan organizasyon, 2011 yılında
dernekleşmiştir. TÜZDER (Tüm Üstün Zekâlılar Derneği), üstün zekâlı
ve üstün yetenekli çocukların tespit edilerek okul öncesi dönemden
başlayıp yükseköğretim sonuna kadar aile, toplum ve eğitim
ortamlarında desteklenmesini, geliştirilmesini, eğitimlerinin
zenginleştirilmesini, sosyo-kültürel etkinliklere katılımlarının
sağlanmasını amaç edinmiş, Türkiye’nin eğitim alanında önde gelen
sivil toplum örgütüdür.

27. TÜZDER’İN AMACI NEDİR?
Derneğin kuruluş amacı itibari ile üstün zekâlı çocukların zihinsel ve
duygusal alanlarda desteklenmesi, bu çocukların sahip oldukları
potansiyellerini kullanmayı öğrenmeleri ve performanslarını artırmaya
yönelik çalışmalar yapmalarını sağlar. Ayrıca normal ve parlak gelişim
gösteren tüm öğrenci gruplarının da zihinsel performanslarını artırmaya
yönelik çalışmalar noktasında faaliyetler yürütmektedir.

28. TÜZDER NASIL ÇALIŞIR?
TÜZDER, alanında uzman gönüllü destekçileriyle üstün zekâlı ve yetenekli
bireylerin milli ve kültürel değerler ışığında; vatanına, milletine, ailesine ve
kendisine daha faydalı bir şekilde yetiştirilmesini hedeflemektedir. Bu hedef
doğrultusunda TÜZDER; öğrenci, ebeveyn, eğitimci ve toplumun her kesimine
yönelik kurs, seminer, konferans ve panel gibi eğitim çalışmaları düzenlemektedir.
Üstün zekalı çocukların tanılanmasının yanı sıra üstün zekalı olduğu tespit edilmiş
ve toplumda kendisine uygun eğitim faaliyetleri bulamamış çocuklar için de çeşitli
kurumlar ve üniversiteler ile işbirliği halinde atölyeler düzenlemektedir.
Ayrıca TÜZDER, üstün zekalı çocuklarda olduğu gibi tüm öğrenci gruplarının da
zihinsel ve duygusal gelişimlerini desteklemek, çocukların bu potansiyellerini en üst
düzeyde kullanabilmelerini sağlamak için kurumsal danışmanlık hizmetlerine
devam etmektedir.

29. TÜZDER’İN ÇÖZÜM ORTAKLARI
Alanında öncü ve lider olan TÜZDER, yaptığı ve yapacağı çalışmalarda
profesyonel çözüm ortaklarıyla çalışır. Marmara Üniversitesi, İstanbul Teknik
Üniversitesi, Aydın Üniversitesi, Yıldız Teknik Üniversitesi ile proje
geliştirme, yürütme, eğitici eğitimleri organize etme gibi konularda çözüm
ortaklığı anlaşması bulunan TÜZDER, Sarıyer’de faaliyet gösteren ve
Türkiye’nin en özgün eğitim sistemine sahip olan Boğazhisar Eğitim
Kurumları ile üstün zekalı öğrencilerin eğitimi noktasında çözüm ortağıdır.

30. Projeler
*10 YILDA 10000 MUCİT ÇOCUK
*DEZAVANTAJLI KONUMDA OLAN ÜSTÜN ZEKÂLI ÇOCUKLARIN VE
EBEVEYNLERİNİN GELİŞİM VE EĞİTİMLERİNİN DESTEKLENMESİ
PROJESİ
*YÜZÜMÜZÜ GÜLDÜRECEK 100 ÇOCUK PROJESİ
*TÜZDER - THY ZEKÂ OYUNU GELİŞTİRİYORUM PROJESİ

31. TÜZDER Atölyeleri
4 – 6 Yaş Atölyeleri
*Temel Elektronik – Robotik Atölyesi:
*Dikkat ve Konsantrasyon Becerileri Atölyesi:
*Bilim Dünyası Atölyesi:
*Drama ve Tiyatro Atölyesi:
*Hayalini Anlat Atölyesi
7 – 8 Yaş Atölyeleri
*Robotik Atölyesi
*Problem Çözme Atölyesi
*Keşif Saati
9 Yaş ve Üzeri Atölyeleri
*Robot Uygulamaları Atölyesi
*Blog Tasarım Atölyesi
*Uzay ve Gök Bilimi Atölyesi
*Stratejik Düşünme Becerileri Atölyesi

33. Amaç:
• Küçük yaştaki çocukların üstün zekalı
olma olasılıklarını belirlemek.
• Onların daha iyi bir eğitim almalarını
sağlamak.
• Çocukların eğitim ve zeka seviyelerini
belirlemek.
Üstün
çocuk
Altın
çocuk

34. Bu projemizde
3-14 yaş
grubunda olan
her çocuğa
zeka testi
yapıyoruz.
Bu zeka
testlerinin
sonuçlarına
göre üstün
zekalı
çocuklar
belirleniyor.
Üstün zekalı
çocuklara
yönelik
eğitimler
veriyoruz.
Milli eğitim
bakanlığı ile
anlaşmalı
olarak bu
testler tüm
anaokulları ve
ilkokullarda
yapılıyor.
Uygulama

35. Sonuç olarak
Zekasının farkında olan çocuklar yetiştirmek.
Kaliteli bir eğitim ortamı yaratmak.
Aynı zeka seviyesindeki çocukların birbiriyle daha
sağlam iletişim kurmalarını sağlamak.

36. Eğitici eğitimi
çocuğunuzu üstün
kılar
Amaç :
• Aileleri eğiterek çocuğuyla olan iletişimini
güçlendirmek.
• Çocuğunun zekasının farkında olan aile
bireyleri oluşturmak.
• Çocuğuyla daha iyi vakit geçirmesini
sağlamak.
• Çocuğunu anlayan, gelişimini
destekleyen anne-baba karakteri
oluşturmak.
• Anne babanın çocuğun bireysel ilgi ve
ihtiyaçlarına cevap vermesi.

37. Uygulama
Eğitimin düzenleneceği yer ve ortak çalışma
:TÜZDER
Bu eğitim 40 saatliktir.5 haftadan oluşur.
Eğitimin içeriği tamamen çocuğun kişisel gelişimine
katkıda bulunacak şeklinde ayarlanmıştır.

38. 1. HAFTA
Ustunlerin ozellikleri
Ustunlerin tanilanmasi
2.HAFTA
Egitim stratejileri
Elestirel dusunme
3.HAFTA
Yaratici dusunme
4.HAFTA
Egitim modelleri
5. HAFTA
Modül-8 Sosyal duygusal gelisim ve
aile

39. Oynarken öğreniyorum

40. Amaç
Çocukların oyun oynarken matematiksel ve sosyal zekasını
birleştirerek hem örtük zekalarını kullanmalarını sağlamak hem
de vakitlerini değerlendirmek.
Devlet desteği ile oyuncak almaya gücü yetmeyen, gelir
seviyesi düşük ailelere yardımcı olmak.
Devlet açısından baktığımızda da ülkeye daha verimli gençler
yetiştirmek.
Oyuncakların maaliyeti çok yüksek olduğu için MEB ile anlaşma
yapılacak.

41. Uygulama
Milli Eğitim Bakanlığı ile ortak işbirliği yapılacak.
Maliyetini MEB’in karşıladığı oyuncaklar belirlenecek.
Oyuncaklar , zeka seviyeleri ve yaş grupları göz
önüne alınarak dağıtımı yapılacak.

42. Sonuç olarak
• Çocuklar daha az maaliyetle alamadıkları oyuncaklara
sahip olacak ve pratik zekası gelişecek.
• Aileler ekonomik bütçesi açısından karlı çıkacak.
• Çocukların gelişimine katkı sağlayacak.
• Dışarıdan beyin göçü almak yerine kendi öğrencilerimizi
kendimiz yetiştireceğiz.

43. Her okula bir ofis

44. Amaç
Her okulda üstün zekalı çocukların ders dışında vakit
geçirebileceği,sosyal aktivite yapabileceği, oyun
oynayabileceği,farklı şeyler öğrenebileceği,
profesyonellerden yardım alarak yaratıcılığını ve
farkını ortaya koyabileceği, nefes alabileceği farklı bir
ortam oluşturmak.

45. Sonuç olarak
Dersten bunalan öğrencilerin biraz nefes alıp kafasının
rahatlamasına yardımcı olundu.
Zeka seviyeleri aynı olan öğrencileri bir araya getirdik ve
ortak paydada buluşmalarını sağladık.
Sosyal aktiveler yaparak kendilerine olan özgüvenleri
arttı.
Eğlenerek öğrenmeleri kolaylaştı.

46. Uygulama
Her okulda bir odayı üstün zekalılar ofisine dönüştürmek
için gerekli izinlerin sağlanması.
Okuldaki sınıf durumlarını ve mevcut üstün zekalı
öğrencilerin durumlarını saptamak.
Odayı temin ettikten sonra gerekli oyuncakları ve
materyalleri toplamak.
Yapılacak aktiviteleri hayata geçirmek.