يركز المشروع على إعادة تأهيل مدرسة قائمة لتصبح نموذجًا مستدامًا يُراعي المعايير البيئية ويُحسّن من جودة البيئة التعليمية. يتناول التصميم إدخال تقنيات موفّرة للطاقة، تحسين الإضاءة والتهوية الطبيعية، إدارة المياه، واستخدام مواد صديقة للبيئة. كما يهدف المشروع إلى خلق بيئة تعليمية صحية، مرنة، وآمنة تدعم رفاهية الطلاب والمعلمين وتقلل من الأثر البيئي للمبنى.

1. ‫مستدام‬ ‫لمبنى‬ ‫قائم‬ ‫مبنى‬ ‫تحويل‬
‫عمارة‬
‫خضراء‬
:‫إلى‬ ‫مقدم‬
‫عبدالرحمن‬ ‫عالء‬ .‫د‬
‫ريهام‬ ‫م‬.‫م‬
‫سارة‬ ‫م‬.‫م‬
:‫من‬ ‫مقدم‬
‫وجيه‬ ‫مي‬
20200846
‫نصير‬ ‫حنين‬
20200514
Higher Technological
Institute
10TH
Of
Ramadan
City

2. ‫المبنى‬ ‫موقع‬ ‫تحليل‬
(‫سكني‬ ‫تجاري‬ ‫إداري‬ ‫مبني‬ )
‫االسماعيليه‬

3. ‫االرض‬ ‫قطعة‬

4. ‫المباني‬ ‫ارتفاعات‬
‫المحيطة‬

5. ‫المؤدية‬ ‫الشوارع‬
‫لألرض‬

9. ‫الدراسات‬
‫المناخية‬

11. Weather
Data
SUMMARY

12. Monthily Diurnal Averages Adaptive
Comfort
Tempera Ture Range Adaptive Comfort

13. Sun Shading
Chart
Sun Chart

14. ‫الحرارية‬ ‫الراحة‬

15. •
‫فصل‬ ‫خالل‬ ‫عالية‬ ‫اإلسماعيلية‬ ‫في‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫تكون‬ :‫الحرارة‬ ‫درجات‬
.‫وأغسطس‬ ‫ويوليو‬ ‫يونيو‬ ‫شهور‬ ‫في‬ ‫عالية‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حيث‬ ،‫الصيف‬
.ً ‫اعتداال‬ ‫أكثر‬ ‫األجواء‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،‫الشتاء‬ ‫فصل‬ ‫في‬
•
‫في‬ ‫األمطار‬ ‫هذه‬ ‫وتتركز‬ ،‫األمطار‬ ‫من‬ ‫قليلة‬ ‫كميات‬ ‫تتلقى‬ ‫المنطقة‬ :‫األمطار‬
‫فصل‬ ‫في‬ ‫األمطار‬ ‫تساقط‬ ‫يزداد‬ ‫بينما‬ ،‫ا‬ً‫تقريب‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫جا‬ ‫الصيف‬ ‫فصل‬ ‫يكون‬ .‫الشتاء‬
.‫الشتاء‬
•
‫تكون‬ .‫والخريف‬ ‫الربيع‬ ‫فصل‬ ‫خالل‬ ً‫ة‬‫خاص‬ ،‫للرياح‬ ً‫نشاطا‬ ‫المدينة‬ ‫تشهد‬ :‫الرياح‬
.‫بالحرارة‬ ‫اإلحساس‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ‫جافة‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫الرياح‬ ‫هذه‬
•
‫فصل‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫خاص‬ ،‫منخفضة‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫اإلسماعيلية‬ ‫في‬ ‫الرطوبة‬ ‫تكون‬ :‫الرطوبة‬
‫الشعور‬ ‫ارتفاع‬ ‫إلى‬ ‫الرطوبة‬ ‫انخفاض‬ ‫يؤدي‬ ‫وقد‬ ً‫جافا‬ ‫الطقس‬ ‫يكون‬ .‫الصيف‬
.‫بالحرارة‬
‫للمناخ‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬

16. ‫المناخية‬ ‫المعالجات‬

17. 1
‫مما‬ ،‫الشقوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتسرب‬ ‫العالي‬ ‫الضغط‬ ‫ذو‬ ‫الهواء‬.
‫الشقوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫الخارجي‬ ‫الهواء‬ ‫يجذب‬
‫اسم‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫طلق‬ُ‫ي‬ .‫المنزل‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬
."‫الدخان‬ ‫"تأثير‬

18. 30
2
‫بزاوية‬ ‫الكتل‬ ‫توجيه‬.
30
‫لتقليل‬ ‫درجة‬
‫الجانب‬ ‫وتقليل‬ ‫الرياح‬ ‫ظل‬
‫ثالث‬ ‫الطول‬ ‫وجعل‬ ،‫للرياح‬ ‫المعرض‬
.‫الكتلة‬ ‫عرض‬ ‫مرات‬

19. 3
‫برودة‬ ‫أكثر‬ ‫جو‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫النباتات‬.
‫في‬ ‫الساخن‬ ‫الهواء‬ ‫ارتفاع‬ ‫يتسبب‬ ‫حيث‬ ،‫ورطوبة‬
‫من‬ ‫للمرور‬ ‫الساخن‬ ‫الهواء‬ ‫يضطر‬ ‫حيث‬ ،‫الهواء‬ ‫تحريك‬
.‫الهواء‬ ‫ويبرد‬ ‫األشجار‬ ‫خالل‬

20. -ve
+ve
4
.‫الرياح‬ ‫في‬ ‫للتحكم‬ ‫الكتلة‬ ‫ارتفاع‬ ‫تغيير‬.

21. 5
‫في‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫المياه‬ ‫نافورات‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ .
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وبرودة‬ ‫رطوبة‬ ‫أكثر‬ ‫جو‬ ‫خلق‬
‫بكتلة‬ ‫يتمتع‬ ‫الماء‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫الحرارة‬ ‫امتصاص‬
.‫عالية‬ ‫حرارية‬

22. 6
.
•
‫في‬ ‫الرياح‬ ‫حركة‬ ‫د‬ّ‫تول‬ ‫الساحات‬
‫مناطق‬ ‫إنشاء‬ ‫تتم‬ ‫حيث‬ ‫الفضاء‬
.‫البارد‬ ‫الهواء‬ ‫لجذب‬
•
‫المتقابلة‬ ‫الجهات‬ ‫في‬ ‫الفتحات‬
‫حركة‬ ‫لتحسين‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ ‫محاذية‬ ‫ليست‬
.‫الرياح‬

23. •
‫أبرد‬ ‫جو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫يخلق‬ ‫األرض‬ ‫تحت‬ ‫االنتقال‬
‫تحت‬ ‫بناء‬ ‫أو‬ ‫كمخزن‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬
‫األرض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ،‫األرض‬
.‫أقل‬

24. ‫البيئية‬ ‫المعالجات‬

25. •
: ‫البيئية‬ ‫المعالجات‬
.1
‫الكهرباء‬ ‫لتوليد‬ ‫الشمسية‬ ‫الخاليا‬ ‫استخدام‬
.2
‫و‬ ‫الشمالية‬ ‫الواجهات‬ ‫في‬ ‫النوافذ‬ ‫مسطحات‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬
‫الصيف‬ ‫فصل‬ ‫في‬ ‫الهواء‬ ‫المبنى‬ ‫يتلقى‬ ‫حتى‬ ‫ذلك‬
.3
‫بواسطة‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الشتاء‬ ‫في‬ ‫الحرارة‬ ‫تخزين‬ ‫استخدام‬
‫الزجاج‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫الفتاحات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحراري‬ ‫االحتباس‬

26. 4
‫مثل‬ ‫للحرارة‬ ‫عازل‬ ‫استخدام‬.
•
‫المبنى‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫وضعه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫الفوم‬
•
‫في‬ ‫الحرارة‬ ‫تسرب‬ ‫لمنع‬ ‫النوافذ‬ ‫في‬ ‫المزدوج‬ ‫الزجاج‬
‫الحوائط‬
•
‫الحريق‬ ‫من‬ ‫للحماية‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الحجري‬ ‫الصوف‬

27. 5
‫ذلك‬ ‫و‬ ‫ذاتيا‬ ‫الكهربائية‬ ‫الطاقة‬ ‫انتاج‬ :‫بالكهرباء‬ ‫التغذية‬.
‫الشمسية‬ ‫الخاليا‬ ‫استخدام‬ ‫بواسطة‬

28. 6
‫المبنى‬ ‫في‬ ‫الحرارة‬ ‫انتاج‬ ‫يتم‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ :‫التدفئة‬ ‫اعمال‬.
‫الشمسية‬ ‫السخانات‬ ‫بواسطة‬
7
‫المالحة‬ ‫البحيرة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المالحة‬ ‫المياه‬ ‫معالجة‬.
‫للشرب‬ ‫صالحة‬ ‫تكون‬ ‫حتى‬ ‫اإلسماعيلية‬ ‫في‬
8
‫تدويرها‬ ‫اعادة‬ ‫و‬ ‫الصلبة‬ ‫النفايات‬ ‫معالجة‬ ‫اعادة‬.

29. •
‫االماكن‬ ‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫االضاءة‬ ‫لنقل‬ ‫نظام‬
‫يعمل‬ ‫العميقة‬ ‫الفراغات‬ ‫فى‬ ‫الداخلية‬
‫االنعكاس‬ ‫بنظرية‬
•
‫الضوئية‬ ‫للحزم‬ ‫مجمعة‬ ‫رأس‬ ‫من‬ ‫يتكون‬
‫للضوء‬ ‫باعث‬ ‫ووسط‬ ‫للضوء‬ ‫ناقل‬ ‫ووسط‬
‫المعلق‬ ‫السقف‬ ‫داخل‬ ‫ويقع‬ ‫الفراغ‬ ‫داخل‬
light pipes
7
‫االضاءه‬ ‫معالجات‬ -

30. •
‫الى‬ ‫الطبيعية‬ ‫االضاءة‬ ‫وتوصيل‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
.‫العميقة‬ ‫الفراغات‬ ‫فى‬ ‫الداخلية‬ ‫االماكن‬
•
‫العلوي‬ ‫سطحه‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫الشمس‬ ‫كاسرات‬ ‫يشبه‬
‫مصقول‬ ‫و‬ ‫تماما‬ ‫أملس‬ ‫المع‬ ‫ابيض‬
•
‫و‬ ‫السقف‬ ‫علي‬ ‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫يعكس‬
‫مصقول‬ ‫المع‬ ‫أبيض‬ ‫يكون‬ ‫أيضا‬ ‫السقف‬
.‫الداخلي‬ ‫الفراغ‬ ‫علي‬ ‫ليعكسها‬
•
‫او‬ ‫منه‬ ‫اعلى‬ ‫ولكن‬ ‫النظر‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ ‫يقع‬ ‫ال‬
.‫تحته‬
light shelves

31. ‫المشروع‬ ‫كتلة‬

33. Back

35. Thank you!