SlideShare a Scribd company logo
电视教材编导与制作 周口师范学院教育科学系  郭红霞 TCL : 13838629829
绪  论   一、教育电视 的范畴: ★ 从设备系统角度 具有教育功能的电视设备。 ★ 从教育活动角度 运用电视手段进行教育、教学的内容。 ★ 从学科性质角度 用电视技术和其它学科理论与技术成果来解决教育现代化的问题,不是一门纯技术学科。应属于理论与实践相结合的学科。
教育电视 ,[object Object],[object Object]
一、教育电视的发展   A: 闭路教育电视的出现 ◆ 1936 年 1 月,在英国广播公司在伦敦建立了世界上第一个电视发射台——电视正式产生的标志。 B: 广播电视设备系统 ◆   1950 年,美国利用广播电视创办了世界上第一座专业性的教育电视台。 C :闭路教育电视的迅速发展 ◆ 美国的马里兰州把 48 所公立学校用电缆连接起来构成闭路电视系统进行教学活动。
一、教育电视的发展   D :卫星教育电视的发展 ◆   1974 年 5 月,美国发射了“实用技术卫星 6 号”直接用来播送教学节目,进行扫盲、普通教育,职业训练和成人教育。  E :网络教育电视的出现和应用 ◆ 计算机科学技术和通信网络技术的发展,使教育电视节目的存储、传送和应用能通过多媒体计算机和通信网络去实现。
教育电视的发展原因: ,[object Object],[object Object],[object Object]
二、电视具有优越的教学功能:   1 、知识传授功能  具有组织知识、呈现知识功能( 能用较少时间获得较好的教学效果 )  2 、技能训练功能  利用电视录象提供标准示范 利用录象重放分析自身的技能  实施微型教学方法  3 、扩大教学规模的功能   远距离传送教学信息、扩大教学规模
三、教育电视科学的研究领域   1 、教育电视设备系统 研究设备的教学功能;研制具有多种教学特性与功能、价格低廉的设备系统。  2 、教育电视教材 编制电视教材,首先要将教育性、科学性放在首位,同时也不能忽视它的技术性与艺术性。  3 、教育电视运用   根据不同的教学目的、内容和教学对象,采用与之相适应的教学组织形式和教学方法。
1 、学习内容 ▲ 基本知识:电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程。 ▲ 编制理论基础;教育学、心理学、传播学和声学、艺术与美学的理论。 ▲ 编导知识:文字稿本、分镜头稿本的编写创作,导演的工作过程和艺术。 ▲ 制作技术:摄录像技术,摄像用光技术,电视特技和动画技术,电视编辑和配音技术等。 ▲ 评价方法:电视教材评价的标准和常用方法。 四、本课程的主要学习内容和方法
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2 、本课程的学习方法
第一章  电视教材概述
一、教材的本质 教材是由 三个基本要素 组成 :  1 、信息 是事物运动状态与规律的表征,教材中的信息就是要向学生传授的教学内容,是前人已经获得并且经过加工处理的人工信息。 2 、符号  信息的表征、传送、记录以及存储、加工处理都要依靠符号。例如:口头语言、文字符号、图像符号、计算机语言符号等。 3 、媒介  媒介是信息的载体,表征信息的符号只有依靠媒介才能派上用场。例如:语言符号要有人的发声器官和空气作为媒介才能发出声音信号;活动图像需要通过电视和电影或计算机作为媒介才能显现等。 电视教材概述
符号   媒介   功能 语言符号  发声器官和空气  传送信息 文字符号  印刷术和纸张  记录、存储 图像符号  照相术、电影  记录、存储 计算机语言  计算机程序  加工处理 由于符号和媒介的不同,其传播和存储功能有很大的差别。 即使同样的信息内容,使用的符号和媒介不同,也会产生不同的教学功能和效果。 电视教材概述
二、教材的发展 从符号和媒介来看,教材的发展经历了以下几个主要历史阶段: 1 、口头语言媒介阶段 在几十万前,人类由于交往的需要,发明并使用了语言符号。实物教学和实践活动。 2 、文字媒介阶段 在大约五千年前,人类发明了文字,最初的文字符号刻在甲骨、竹简上,到了公元 1 世纪,蔡伦发明了造纸术,文字才书写在纸张上。手抄的书稿。 电视教材概述
3 、印刷媒介阶段   到了 1041 年,我国的毕升发明了活字印刷术,印刷媒介 --- 书籍在大量出现,成为了传送和记录教学信息的重要教材。教科书。 4 、电子媒介阶段 进入 20 世纪以来,无线电广播、录音、电影电视、计算机等电子传播媒介迅速发展并得到了广泛的应用。这些以电子媒介为手段发展起来的教材,我们称之为电教教材。 它们提高了教学质量和教学效率,改变了教学组织形式,加速了教育事业的发展。 电视教材概述
二、电视教材的含义 1 、信息 ★ 根据教学大纲的培养目标 ★ 有适当的深度和广度 2 、符号  ★ 主要是活动图像符号和语言符号    ★ 少量文字符号和静止图像符号  3 、媒介  ★ 硬件设备: 摄像机、录像机、放像机、电视接收机或投影  ★   软件:记录有教学信息内容的录像带 电视教材概述
是根据课程教学大纲的培养目标要求,用电视图像与声音去呈现教学内容,并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。 电视教材的定义 电视教材概述
电视教材概述
1 、电视教材的教学特点 ★ 明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合 ★ 特定的教学对象   ★ 严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务   ★ 要贯彻教学原则和教学方法   三、电视教材的特点 电视教材概述
2 、电视教材的电视特点 ★ 以视觉形象为主,以活动图像为主 ★ 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 ★ 视听结合,多维度传递信息内容   ★ 贮存再现,克服时空局限性 ★ 传送方式多样化,适宜多种教学方式   电视教材概述
电视手段呈现教学内容的局限性   1 、难以表现抽象化、理论化的教学内容。 2 、编制、使用教材受设备系统、场地限制。 3 、使用中难以按每个学习者的要求自如控制。  4 、难以与教师互相交流,需要采取补救措施。  电视教材概述
四、电视教材的表现形式   1 、讲授型 讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。 ▲ 课堂式讲授型  ▲ 外景式讲授型  特点:制作简单,成本较低,教学效果差。 2 、图解型   图解型是通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。特点: ▲ 同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息 ,传递教学信息的密度高,速度快,教学效率高。  ▲ 声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢固的记忆。 ▲ 能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。 ▲ 编制过程复杂,制作成本高。  电视教材概述
戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容 。 托尔斯泰的《战争与和平》 、曹雪芹的《红楼梦》 、外国教学片《跟我学》等。 特点 : 生动活波 , 要求表演水平高 .  4 、综合型 综合型电视教材是上述三种形式的综合使用。它有机地综合运用几种形式、发挥各种手法的长处,是编制人员更多趋向使用的形式。 电视教材的表达形式与功能比较 ( P30 ) 3 、戏剧型或表演型   电视教材概述
五、电视教材的分类   1 、按教学目的分类  : ▲ 思想教育片  ▲ 知识教学片  ▲ 技能教学片  ▲ 体育教学片  2 、按内容长度分类 : ▲ 整门课程的电视教材  ▲ 章节课程的电视教材  ▲ 专题内容的电视教材  ▲ 片断性内容的电视教材 电视教材概述
作  业 1 、电视具有哪些优越的教学功能? 2 、电视教材含义及特点 ?  3  、电视教材依据不同标准的分类 . 4 、图解型电视教材有哪些特点 ? 试并举例说明。
 
 

More Related Content

Viewers also liked

Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
LLibreria La Gralla
 
Ключевые страницы: красота или удобство?
Ключевые страницы: красота или удобство?Ключевые страницы: красота или удобство?
Ключевые страницы: красота или удобство?
Ольга Павлова
 
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdfElhuyarOlinpiada
 
658_power point jordan.ppt
658_power point jordan.ppt658_power point jordan.ppt
658_power point jordan.pptElhuyarOlinpiada
 
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
Glynis Ryan
 
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh TrinhTôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
NguyenHoang92002
 
GameMath-Chapter 09 가시성판단
GameMath-Chapter 09 가시성판단GameMath-Chapter 09 가시성판단
GameMath-Chapter 09 가시성판단Mark Choi
 
TREB Housing Market Charts September 2011
TREB Housing Market Charts September 2011TREB Housing Market Charts September 2011
TREB Housing Market Charts September 2011
Brent Reid
 
Els microprocessadors
Els microprocessadorsEls microprocessadors
Els microprocessadorsJuanka Moran
 
230_herria eta internetaren erabilera.ppt
230_herria eta internetaren erabilera.ppt230_herria eta internetaren erabilera.ppt
230_herria eta internetaren erabilera.pptElhuyarOlinpiada
 
Unidad 1.docx historia 4to basico
Unidad 1.docx historia 4to basicoUnidad 1.docx historia 4to basico
Unidad 1.docx historia 4to basico
Tatiana Cortés
 
Apple spire
Apple spireApple spire
Apple spire
Bangalore Real
 
A day at wembley
A day at wembleyA day at wembley
A day at wembley
Terrelle
 
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
kyawzay htet
 

Viewers also liked (14)

Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
Programa festa dels lectors de Cavall Fort Granollers 2011
 
Ключевые страницы: красота или удобство?
Ключевые страницы: красота или удобство?Ключевые страницы: красота или удобство?
Ключевые страницы: красота или удобство?
 
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf
226_zer nola inkesta interneteri buruz.pdf
 
658_power point jordan.ppt
658_power point jordan.ppt658_power point jordan.ppt
658_power point jordan.ppt
 
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
Glynis Ryan Thesis 19th Aug 2014
 
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh TrinhTôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
Tôi ơi đừng tuyệt vọng - Trịnh Vĩnh Trinh
 
GameMath-Chapter 09 가시성판단
GameMath-Chapter 09 가시성판단GameMath-Chapter 09 가시성판단
GameMath-Chapter 09 가시성판단
 
TREB Housing Market Charts September 2011
TREB Housing Market Charts September 2011TREB Housing Market Charts September 2011
TREB Housing Market Charts September 2011
 
Els microprocessadors
Els microprocessadorsEls microprocessadors
Els microprocessadors
 
230_herria eta internetaren erabilera.ppt
230_herria eta internetaren erabilera.ppt230_herria eta internetaren erabilera.ppt
230_herria eta internetaren erabilera.ppt
 
Unidad 1.docx historia 4to basico
Unidad 1.docx historia 4to basicoUnidad 1.docx historia 4to basico
Unidad 1.docx historia 4to basico
 
Apple spire
Apple spireApple spire
Apple spire
 
A day at wembley
A day at wembleyA day at wembley
A day at wembley
 
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
Gsma mobile world congress 2012 barcelona (day 1)
 

Similar to 第二讲 绪论及第一章

信息化时代的信息教学
信息化时代的信息教学信息化时代的信息教学
信息化时代的信息教学qianlianghu
 
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
Central China Normal University
 
DSK TMK Tahun 1-BC
DSK TMK Tahun 1-BCDSK TMK Tahun 1-BC
DSK TMK Tahun 1-BCWee She
 
香港中小学信息科技教育 -江紹祥
香港中小学信息科技教育 -江紹祥香港中小学信息科技教育 -江紹祥
香港中小学信息科技教育 -江紹祥junweihu
 
信息时代的学与教 华中师2011.4.2
信息时代的学与教  华中师2011.4.2信息时代的学与教  华中师2011.4.2
信息时代的学与教 华中师2011.4.2
Central China Normal University
 
《教学媒体的理论与实践》说课
《教学媒体的理论与实践》说课《教学媒体的理论与实践》说课
《教学媒体的理论与实践》说课zhguoq
 
教育技术学定义的探讨
教育技术学定义的探讨教育技术学定义的探讨
教育技术学定义的探讨lms819
 
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
Educational Condition Equipment Satation of Zhenhai Bureau
 
香港六合彩暴发机会
香港六合彩暴发机会香港六合彩暴发机会
香港六合彩暴发机会
ksjcs
 
六合彩
六合彩六合彩
六合彩
enwen
 
远程教育技术的术语
远程教育技术的术语远程教育技术的术语
远程教育技术的术语kevin huang
 
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
wzet2011
 
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
wzet2011
 
我國當前數位學習發展趨勢
我國當前數位學習發展趨勢我國當前數位學習發展趨勢
我國當前數位學習發展趨勢AmberTian
 
Itce(part 1)
Itce(part 1)Itce(part 1)
Itce(part 1)giselle-w
 
国内外教育信息化发展战略报告
国内外教育信息化发展战略报告国内外教育信息化发展战略报告
国内外教育信息化发展战略报告
Central China Normal University
 

Similar to 第二讲 绪论及第一章 (16)

信息化时代的信息教学
信息化时代的信息教学信息化时代的信息教学
信息化时代的信息教学
 
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
主题论坛 徐福荫-信息时代我国教育技术学科专业领域的新发展
 
DSK TMK Tahun 1-BC
DSK TMK Tahun 1-BCDSK TMK Tahun 1-BC
DSK TMK Tahun 1-BC
 
香港中小学信息科技教育 -江紹祥
香港中小学信息科技教育 -江紹祥香港中小学信息科技教育 -江紹祥
香港中小学信息科技教育 -江紹祥
 
信息时代的学与教 华中师2011.4.2
信息时代的学与教  华中师2011.4.2信息时代的学与教  华中师2011.4.2
信息时代的学与教 华中师2011.4.2
 
《教学媒体的理论与实践》说课
《教学媒体的理论与实践》说课《教学媒体的理论与实践》说课
《教学媒体的理论与实践》说课
 
教育技术学定义的探讨
教育技术学定义的探讨教育技术学定义的探讨
教育技术学定义的探讨
 
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
新课程背景下的教育装备战略合作伙伴关系
 
香港六合彩暴发机会
香港六合彩暴发机会香港六合彩暴发机会
香港六合彩暴发机会
 
六合彩
六合彩六合彩
六合彩
 
远程教育技术的术语
远程教育技术的术语远程教育技术的术语
远程教育技术的术语
 
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
 
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
我所理解的教育技术(11教技 丁海伦-11103414106)
 
我國當前數位學習發展趨勢
我國當前數位學習發展趨勢我國當前數位學習發展趨勢
我國當前數位學習發展趨勢
 
Itce(part 1)
Itce(part 1)Itce(part 1)
Itce(part 1)
 
国内外教育信息化发展战略报告
国内外教育信息化发展战略报告国内外教育信息化发展战略报告
国内外教育信息化发展战略报告
 

第二讲 绪论及第一章

  • 2. 绪 论 一、教育电视 的范畴: ★ 从设备系统角度 具有教育功能的电视设备。 ★ 从教育活动角度 运用电视手段进行教育、教学的内容。 ★ 从学科性质角度 用电视技术和其它学科理论与技术成果来解决教育现代化的问题,不是一门纯技术学科。应属于理论与实践相结合的学科。
  • 3.
  • 4. 一、教育电视的发展 A: 闭路教育电视的出现 ◆ 1936 年 1 月,在英国广播公司在伦敦建立了世界上第一个电视发射台——电视正式产生的标志。 B: 广播电视设备系统 ◆ 1950 年,美国利用广播电视创办了世界上第一座专业性的教育电视台。 C :闭路教育电视的迅速发展 ◆ 美国的马里兰州把 48 所公立学校用电缆连接起来构成闭路电视系统进行教学活动。
  • 5. 一、教育电视的发展 D :卫星教育电视的发展 ◆ 1974 年 5 月,美国发射了“实用技术卫星 6 号”直接用来播送教学节目,进行扫盲、普通教育,职业训练和成人教育。 E :网络教育电视的出现和应用 ◆ 计算机科学技术和通信网络技术的发展,使教育电视节目的存储、传送和应用能通过多媒体计算机和通信网络去实现。
  • 6.
  • 7. 二、电视具有优越的教学功能: 1 、知识传授功能 具有组织知识、呈现知识功能( 能用较少时间获得较好的教学效果 ) 2 、技能训练功能 利用电视录象提供标准示范 利用录象重放分析自身的技能 实施微型教学方法 3 、扩大教学规模的功能 远距离传送教学信息、扩大教学规模
  • 8. 三、教育电视科学的研究领域 1 、教育电视设备系统 研究设备的教学功能;研制具有多种教学特性与功能、价格低廉的设备系统。 2 、教育电视教材 编制电视教材,首先要将教育性、科学性放在首位,同时也不能忽视它的技术性与艺术性。 3 、教育电视运用 根据不同的教学目的、内容和教学对象,采用与之相适应的教学组织形式和教学方法。
  • 9. 1 、学习内容 ▲ 基本知识:电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程。 ▲ 编制理论基础;教育学、心理学、传播学和声学、艺术与美学的理论。 ▲ 编导知识:文字稿本、分镜头稿本的编写创作,导演的工作过程和艺术。 ▲ 制作技术:摄录像技术,摄像用光技术,电视特技和动画技术,电视编辑和配音技术等。 ▲ 评价方法:电视教材评价的标准和常用方法。 四、本课程的主要学习内容和方法
  • 10.
  • 12. 一、教材的本质 教材是由 三个基本要素 组成 : 1 、信息 是事物运动状态与规律的表征,教材中的信息就是要向学生传授的教学内容,是前人已经获得并且经过加工处理的人工信息。 2 、符号 信息的表征、传送、记录以及存储、加工处理都要依靠符号。例如:口头语言、文字符号、图像符号、计算机语言符号等。 3 、媒介 媒介是信息的载体,表征信息的符号只有依靠媒介才能派上用场。例如:语言符号要有人的发声器官和空气作为媒介才能发出声音信号;活动图像需要通过电视和电影或计算机作为媒介才能显现等。 电视教材概述
  • 13. 符号 媒介 功能 语言符号 发声器官和空气 传送信息 文字符号 印刷术和纸张 记录、存储 图像符号 照相术、电影 记录、存储 计算机语言 计算机程序 加工处理 由于符号和媒介的不同,其传播和存储功能有很大的差别。 即使同样的信息内容,使用的符号和媒介不同,也会产生不同的教学功能和效果。 电视教材概述
  • 14. 二、教材的发展 从符号和媒介来看,教材的发展经历了以下几个主要历史阶段: 1 、口头语言媒介阶段 在几十万前,人类由于交往的需要,发明并使用了语言符号。实物教学和实践活动。 2 、文字媒介阶段 在大约五千年前,人类发明了文字,最初的文字符号刻在甲骨、竹简上,到了公元 1 世纪,蔡伦发明了造纸术,文字才书写在纸张上。手抄的书稿。 电视教材概述
  • 15. 3 、印刷媒介阶段 到了 1041 年,我国的毕升发明了活字印刷术,印刷媒介 --- 书籍在大量出现,成为了传送和记录教学信息的重要教材。教科书。 4 、电子媒介阶段 进入 20 世纪以来,无线电广播、录音、电影电视、计算机等电子传播媒介迅速发展并得到了广泛的应用。这些以电子媒介为手段发展起来的教材,我们称之为电教教材。 它们提高了教学质量和教学效率,改变了教学组织形式,加速了教育事业的发展。 电视教材概述
  • 16. 二、电视教材的含义 1 、信息 ★ 根据教学大纲的培养目标 ★ 有适当的深度和广度 2 、符号 ★ 主要是活动图像符号和语言符号   ★ 少量文字符号和静止图像符号 3 、媒介 ★ 硬件设备: 摄像机、录像机、放像机、电视接收机或投影 ★ 软件:记录有教学信息内容的录像带 电视教材概述
  • 19. 1 、电视教材的教学特点 ★ 明确的教学目的,以大纲为依据,与文字教材相配合 ★ 特定的教学对象 ★ 严格的科学性,艺术性要为科学性、教育性服务 ★ 要贯彻教学原则和教学方法 三、电视教材的特点 电视教材概述
  • 20. 2 、电视教材的电视特点 ★ 以视觉形象为主,以活动图像为主 ★ 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征 ★ 视听结合,多维度传递信息内容 ★ 贮存再现,克服时空局限性 ★ 传送方式多样化,适宜多种教学方式 电视教材概述
  • 21. 电视手段呈现教学内容的局限性 1 、难以表现抽象化、理论化的教学内容。 2 、编制、使用教材受设备系统、场地限制。 3 、使用中难以按每个学习者的要求自如控制。 4 、难以与教师互相交流,需要采取补救措施。 电视教材概述
  • 22. 四、电视教材的表现形式 1 、讲授型 讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目。 ▲ 课堂式讲授型 ▲ 外景式讲授型 特点:制作简单,成本较低,教学效果差。 2 、图解型 图解型是通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。特点: ▲ 同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息 ,传递教学信息的密度高,速度快,教学效率高。 ▲ 声画同步呈现教学内容,使学生能加深对知识的理解,并获得牢固的记忆。 ▲ 能充分发挥电视手段的长处有利于解决教学上的重点难点问题。 ▲ 编制过程复杂,制作成本高。 电视教材概述
  • 23. 戏剧型电视教材是一种利用了电视特点的比较生动活泼的电视教材,通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容 。 托尔斯泰的《战争与和平》 、曹雪芹的《红楼梦》 、外国教学片《跟我学》等。 特点 : 生动活波 , 要求表演水平高 . 4 、综合型 综合型电视教材是上述三种形式的综合使用。它有机地综合运用几种形式、发挥各种手法的长处,是编制人员更多趋向使用的形式。 电视教材的表达形式与功能比较 ( P30 ) 3 、戏剧型或表演型 电视教材概述
  • 24. 五、电视教材的分类 1 、按教学目的分类 : ▲ 思想教育片 ▲ 知识教学片 ▲ 技能教学片 ▲ 体育教学片 2 、按内容长度分类 : ▲ 整门课程的电视教材 ▲ 章节课程的电视教材 ▲ 专题内容的电视教材 ▲ 片断性内容的电视教材 电视教材概述
  • 25. 作 业 1 、电视具有哪些优越的教学功能? 2 、电视教材含义及特点 ? 3 、电视教材依据不同标准的分类 . 4 、图解型电视教材有哪些特点 ? 试并举例说明。
  • 26.  
  • 27.