2. Правилник о додатној образовној, здравственој и
социјалној подршци детету и
ученику(,,Сл.гласник РС” ,бр.63/10)
Правилник о ближим упутствима за утврђивање
права на ИОП, његову примену и
вредновање(,,Сл. Гласник РС“бр. 76/10)
Правилник о оцењивању ученика у основном
образовању и васпитању (,,Сл. Гласник РС“ бр.
72/09, 52/11 и 55/13)
3. тешкоће у учењу (сметње учења,проблеми у
понашању и емоционалном развоју)
сметње у развоју или инвалидитет
(телесне,моторичке, чулне интелектуалне)
живи у социјално нестимулативној средини
други разлози због којих остварује право
на подршку
ученик са изузетним способностима
4. Исти стандарди Измењени стандарди
Индивидуализација
образац 1 (планиране
мере отклањања
физичких и
комуникацијских
препрека)
ИОП 1
образац 3-план
активности
Прилагођавање програма
(простор и услови
методе,уџбеници,наставн
а средства)
ИОП 2
образац 3
- измењен програм-
измењени стандарди
- оцењивање у односу
на ИОП
- Мењају се циљеви,
исходи и стандарди
- Принцип-уважавање
индивидуалних
разлика при оцењивању
5. Ученик коме је потребна додатна подршка
оцењује се на основу остварености циљева
и стандарда постигнућа у току савладавања
ИОП-а
6. Без прилагођених
стандарда
Прилагођени стандарди
ИОП 1-
- ангажовање
- степен остварености
циљева и прописаних
стандарда
постигнућа,
- на начин који узима у
обзир његове језичке,
моторичке и чулне
могућности.
ИОП 2
- ангажовање и
- степен остварености
циљева и прилагођених
стандарда постигнућа
8. у складу са напретком и развојем детета:
постигне планиране резултате пре
очекиваног рока или
не постиже очекиване резултате,
у случајевима када настану промене у
понашању детета и његовом окружењу
