تاثیر صدا در معماری و عملکرد فضایی از دیدگاه مبانی معرفتی

‫ﺗﻬﺮان‬‫داﻧﺸﮕﺎه‬‫ﻛﻴﺶ‬‫اﻟﻤﻠﻠﻲ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﭘﺮدﻳﺲ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫دﻳﺪﮔﺎه‬ ‫از‬ ‫ﻓﻀﺎﻳﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻜﺮد‬ ‫و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫در‬ ‫ﺻﺪا‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬
‫اﺳﺘﺎد‬:‫ﭘﺎﺳﺪار‬ ‫دﻛﺘﺮ‬ ‫آﻗﺎي‬ ‫ﺟﻨﺎب‬
‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬:‫ﻋﻈﻴﻤﻲ‬ ‫ﺷﺎدي‬ ،‫ﻏﻔﺎري‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﻪ‬‫ﮔﻬﺮ‬
‫آذر‬95

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫آﻛﻮﺳﺘﻴ‬‫ﻚ‬
‫ﺷﻜﻞ‬1:‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫آﻛﻮﺳﺘﻴﻚ‬]1[
‫ﺻﺪا‬ ‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‬
‫ﺻﺪا‬ ‫درﻳﺎﻓﺖ‬
‫آﻛﻮﺳﺘﻴﻚ‬
‫ﺻﺪا‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫دوره‬
‫ﺷﻬﺮﺳﺎزي‬
‫ﻣﻌﻤﺎري‬
‫رﻓﺘﺎري‬
‫ﺣﻞ‬ ‫راه‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ‬
‫ﮔﻴﺮي‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ‬

‫ﺻﻮت‬ ‫ﻣﺎﻫﻴﺖ‬
‫ﺟﺪول‬1:‫ﺻﻮت‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬]2[
‫ﮔﻴﺮي‬
‫ﺍﻟﮑﺗﺭﻭﻣﻐﻧﺎﻁﻳﺳﯽ‬ ‫ﺍﻣﻭﺍﺝ‬ ‫ﻓﺷﺎﺭ‬ ‫ﮐﻣﻳﻧﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﻳﺷﻳﻧﻪ‬ ‫ﻧﻘﻁﻪ‬ ‫ﺩﻭ‬ ‫ﺑﻳﻥ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬
‫ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﺣﺩ‬ ‫ﺑﺭ‬ ‫ﺻﻭﺗﯽ‬ ‫ﻣﻧﺑﻊ‬ ‫ﻳﮏ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺧﺭﻭﺟﯽ‬ ‫ﺍﻧﺭژی‬ ‫ﻣﻘﺩﺍﺭ‬
‫ﻓﺭﺍﮔﻳﺭﻧﺩﻩ‬ ‫ﻣﺣﻳﻁ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻓﺷﺎﺭ‬ ‫ﺗﻐﻳﻳﺭ‬ ‫ﻣﻳﺯﺍﻥ‬
‫ﺩﺍﻣﻧﻪ‬
‫ﻓﺭﮐﺎﻧﺱ‬
‫ی‬ ‫ﻧﻘﻁﻪ‬ ‫ﻳﮏ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺛﺎﻧﻳﻪ‬ ‫ﻳﮏ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻣﻭﺍﺝ‬ ‫ﮐﺎﻣﻝ‬ ‫ﻧﻭﺳﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺗﻌﺩﺍﺩ‬
‫ﻣﻌﻳﻧﯽ‬
‫ﺻﻭﺕ‬ ‫ﺳﺭﻋﺕ‬ ‫ﻳﮏ‬ ‫ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﻣﺩﺕ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﺍﻣﻭﺍﺝ‬ ‫ﺗﻭﺳﻁ‬ ‫ﺷﺩﻩ‬ ‫ﻁﯽ‬ ‫ﻣﺳﺎﻓﺕ‬ ‫ﻣﻘﺩﺍﺭ‬
‫ﺛﺎﻧﻳﻪ‬
‫ﻣﻭﺝ‬ ‫ﻁﻭﻝ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺗﻭﺍﻟﯽ‬ ‫ی‬ ‫ﻧﻘﻁﻪ‬ ‫ﺩﻭ‬ ‫ﺑﻳﻥ‬ ‫ی‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ‬
‫ﻫﻣﺎﻧﻧﺩ‬
‫ﺗﻭﺍﻥ‬
‫ﻓﺷﺎﺭ‬

‫ﺷﻨﻮاﻳﻲ‬ ‫ﻣﺤﺪوده‬]3[
‫ﻓﺮوﺻﻮت‬=‫ﺑﻴﺴﺖ‬ ‫از‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﭘﺎﻳﻴﻦ‬‫ﻫﺮﺗﺰ‬
‫ﺑﻢ‬ ‫ﺻﺪاي‬=‫ﭘﻨﺠ‬ ‫و‬ ‫دوﻳﺴﺖ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﺑﻴﺴﺖ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺎه‬‫ﻫﺮﺗﺰ‬
‫وﺳﻂ‬ ‫ﺻﺪاي‬=‫ﻫﺰار‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﭘﺎﻧﺼﺪ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻫﺮﺗﺰ‬
‫زﻳﺮ‬ ‫ﺻﺪاي‬=‫ﻫﺰار‬ ‫ﻫﺸﺖ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻫﺰار‬ ‫ﺑﻴﻦ‬‫ﻫﺮﺗﺰ‬
‫ﻓﺮاﺻﻮت‬=‫ﻫﺰار‬ ‫ﺑﻴﺴﺖ‬ ‫ﺗﺎ‬‫ﻫﺮﺗﺰ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻧﺪارد‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺖ‬ ‫در‬ ،‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﻓﺮﻛﺎﻧﺲ‬.‫ﻧﺎب‬ ‫ﻧﻐﻤﻪ‬
•‫اﺳﺖ‬ ‫ﻛﻨﻨﺪه‬ ‫ﺧﺴﺘﻪ‬
•‫ﻣﻴﺸﻮد‬ ‫ﺳﺎﺧﺘﻪ‬ ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دﺳﺘﮕﺎه‬ ‫ﺑﺎ‬
•‫ﻳﻜﻨﻮاﺧﺖ‬
،‫ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻓﺮﻛﺎﻧﺲ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬‫ازﻓﺮﻛﺎﻧﺲ‬‫ﺑﺎ‬ ‫واﺣﺪ‬‫ﺿﺮاﻳﺐ‬‫آ‬‫ن‬‫ﻧﻐﻤﻪ‬
•‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
•‫ﺑﺨﺶ‬ ‫آراﻣﺶ‬
‫رﺑﻂ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫و‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮ‬ ‫ﻓﺮﻛﺎﻧﺲ‬ ‫ﭼﻨﺪ‬‫ﻧﻮﻓﻪ‬
•‫آﺷﻔﺘﮕﻲ‬
•‫ﻧﺎﺧﻮﺷﺎﻳﻨﺪ‬
‫ﮔﻴﺮي‬
‫ﺻﺪا‬ ‫اﻧﻮاع‬]4[

‫رﻳﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﭘﻴﻮﻧﺪ‬‫ﻢ‬
‫ﺟﺪول‬2:‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﭘﻴﻮﻧﺪ‬]5[
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻛﺎﻟﺒﺪي‬‫ﻣﻌﻤﺎري‬‫دورﻫﺎي‬‫ﺑﺮرﺳﻲ‬
‫اول‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ‬:‫ﺟﻬﺎن‬]6[
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﺟﻬﺎن‬‫اﻳﺮان‬‫اﺳﻼﻣﻲ‬‫ﺷﻬﺮﺳﺎزي‬
‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫دوره‬
‫ﻓﻀﺎ‬ ‫از‬ ‫او‬ ‫درك‬ ‫و‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬
•‫ﺳﺎزي‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫آوازي‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺑﺮﺗﺮي‬
•‫زﺑﺎن‬ ‫و‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎن‬ ‫ارﺗﺒﺎط‬
•‫اﺻﻄﻼح‬ ‫رواج‬»‫ﻛﻼم‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﻲ‬«
•‫ﻛﻠﻴﺴﺎ‬ ‫ﻫﻤﺴﺮاﻳﺎن‬ ‫ﺷﻤﺎر‬ ‫اﻓﺰاﻳﺶ‬
•‫ﻣﺘﻮاز‬ ‫و‬ ‫ﻣﺘﻌﺎدل‬ ‫اي‬ ‫ﺷﻴﻮه‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫اﺣﺴﺎﺳﺎت‬ ‫ﺑﻴﺎن‬‫ن‬
•‫ﻓﻮﻧﻴﻚ‬ ‫ﭘﻠﻲ‬ ‫ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ُﺪ‬‫ﻌ‬‫ﺑ‬ ‫اﻓﺰودن‬
•‫ﭘﺮﺳﭙﻜﺘﻴﻮ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬
•‫ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫در‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬
•‫ﻫﻨﺪﺳﻪ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻨﻲ‬ ‫اﺟﺰاﻳﻲ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬
•‫اﻓﻼﻃﻮﻧﻲ‬ ‫اﺣﺠﺎم‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﻓﻀ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫در‬ ‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ﺑﺪن‬ ‫ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫ﺎ‬
•‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰي‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺗﻘﺪم‬
‫دوران‬
‫رﻧﺴﺎﻧﺲ‬
‫ﻓﻀﺎ‬ ‫در‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫و‬ ‫ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎي‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬
•‫ﻓﻀﺎ‬ ‫در‬ ‫رﻳﺘﻤﻴﻚ‬ ‫ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ‬ ‫و‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش‬ ‫از‬ ‫ﺣﺴﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎ‬
•‫ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫در‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫ﺟﻨﺒﺶ‬ ‫و‬ ‫ﺿﺮب‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ‬
•‫ﺗﻜﻨﻴﻚ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬»‫رﻳﺘﻤﻴﻚ‬ ‫ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ‬«‫د‬ ‫دار‬ ‫ﺟﻬﺖ‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫و‬‫ر‬
‫آﻫﻨﮕﺴﺎزي‬
•‫ﮔﻔﺘﺎر‬ ‫ﺧﻴﺰ‬ ‫و‬ ‫ُﺖ‬‫ﻓ‬‫ا‬ ‫و‬ ‫رﻳﺘﻢ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﺗ‬ ‫ﺣﺲ‬ ‫اﻟﻘﺎي‬ ‫ﺑﺮاي‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ‬ ‫آزادي‬ ‫ﻫﺎﺑﺎ‬ ‫دﻳﺴﻮﻧﺎﻧﺲ‬ ‫ﻛﺎرﮔﻴﺮي‬‫ﻌﻠﻴﻖ‬
•‫ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻀﺎد‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﻓﻀ‬ ‫در‬ ‫ﺟﻨﺒﺶ‬ ‫و‬ ‫ﺣﺮﻛﺖ‬ ‫از‬ ‫روﺣﻲ‬‫ﺎ‬
•‫ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫در‬ ‫ﺗﻀﺎد‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﺧﻴﺎل‬ ‫دﻧﻴﺎي‬ ‫اﻓﺴﻮن‬ ‫و‬ ‫دﮔﺮﻧﻤﺎﻳﻲ‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﻣﺮﻛﺰي‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺧﻄﻲ‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺗﻘﺪم‬
•‫ﺑ‬ ‫ﭘﻮﻳﺎﻳﻲ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻴﻀﻲ‬ ‫ﻓﺮم‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫آن‬ ‫ﻴﺸﺘﺮ‬
•‫ﻧﻬﺎﻳﺖ‬ ‫ﺑﻲ‬ ‫ﺗﺎ‬ ‫ﻓﻀﺎ‬ ‫اﻣﺘﺪاد‬ ‫اﺣﺴﺎس‬ ‫اﻳﺠﺎد‬
•‫ﻓﺮﻳﺐ‬ ‫دﻳﺪ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﻲ‬ ‫ژرف‬ ‫ﺷﮕﺮدﻫﺎي‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
•‫ﻧﺎﻣﺘﻘﺎرن‬ ‫و‬ ‫ﻧﺎﻣﺘﻮازن‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫ﺧﻠﻖ‬
‫ﺑﺎروك‬ ‫دوران‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻓﻀﺎ‬ ‫در‬ ‫ﻛﻬﻦ‬ ‫اﻟﮕﻮﻫﺎي‬ ‫از‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬
•‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﺧﻄﻬﺎي‬‫ﻣﺸﺨ‬‫ﺺ‬
•‫ﺳﺎﺧﺘﺎر‬‫واﺿﺢ‬‫در‬‫ﺧﻠﻖ‬،‫ﻓﻀﺎ‬‫ﺗﻮﺟﻪ‬‫ﺑﻪ‬‫ﻫﺎرﻣﻮﻧﻲ‬‫ﺳﺎده‬
•‫ﻣﻄﺮح‬‫ﺷﺪن‬‫ﺑﺎﻓﺖ‬‫ﻫﻮﻣﻮﻓﻮﻧﻴﻚ‬
•‫ﺑﺎﻓﺖ‬‫ﻣﻮرد‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫در‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬‫ﻛﻼﺳﻴﻚ‬‫ﺑﺎﺳﺘ‬‫ﺎن‬
•‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫رﻧﮓ‬‫ﺻﻮﺗﻲ‬‫ﺳﺎزﻫﺎي‬‫ﻣﻨﻔﺮد‬‫ارﻛﺴﺘﺮ‬
•‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﻳﻚ‬‫ﻗﺎﻟﺐ‬‫ﻣﺸﺨﺺ‬‫ﻣﺎﻧﻨﺪ‬‫ﺳﻮﻧﺎت‬‫در‬‫آﻫﻨﮕﺴﺎزي‬
•‫اﺣﻴﺎي‬‫ﺷﻴﻮة‬‫ﻛﻼﺳﻴﻚ‬‫ﺑﺎﺳﺘﺎن‬
•‫ﻣﺸﺘﺎق‬‫واﻻﻣﻨﺸﻲ‬‫و‬‫اﻋﺘﺪال‬‫آراﻣﺶ‬‫ﺑﺨﺶ‬
•‫اﺻﺎﻟﺖ‬‫ﻓﻀﺎ‬‫در‬‫ﭘﻴﺮوي‬‫ﻣﺤﺾ‬‫از‬‫اﺻﻮل‬‫و‬‫آرﻣﺎﻧﻬﺎي‬‫ﻫﻨﺮ‬‫ﻛﻼﺳ‬‫ﻴﻚ‬
•‫ﺳﺎدﮔﻲ‬‫وﺿﻮح‬‫و‬‫ارﺟﺎع‬‫ﺑﻪ‬‫اﺻﻮل‬‫ﻓﻀﺎﻳﻲ‬‫ﻛﻬﻦ‬
•،‫ﻧﻈﻢ‬،‫ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت‬،‫ﺗﻘﺎرن‬‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ‬‫و‬،‫ﻛﻤﺎل‬
•‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫اﺻﻮل‬‫ﻣﺸﺨﺺ‬‫در‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻌﻤﺎري‬
‫دوران‬
‫ﻛﻼﺳﻴﻚ‬
‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ‬ ‫اﻟﻬﺎم‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ‬ ‫و‬ ‫اﺣﺴﺎﺳﺎت‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬
•‫ﺗﺄﻛﻴﺪي‬‫ﺑﻲ‬‫ﺳﺎﺑﻘﻪ‬‫ﺑﺮ‬‫ﺧﻮدﻧﮕﺎري‬‫و‬‫ﺳﺒﻚ‬‫ﺷﺨﺼﻲ‬
•‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫اﺣﺴﺎﺳﻲ‬‫ﺑﺮآﻣﺪه‬‫از‬‫وﺟﻮد‬‫ﻫﻨﺮﻣﻨ‬‫ﺪ‬
•‫دوران‬‫ﻋﻈﻤﺖ‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬‫اي‬
•‫ﺑﻴﺎن‬‫اﺣﺴﺎس‬‫و‬‫ﺗﺪاﻋﻲ‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫ﺧﺎص‬
•‫ﮔﺴﺘﺮة‬‫دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ‬‫ﭘﻬﻨﺎور‬
•‫ﺑﻬﺮه‬‫ﮔﻴﺮي‬‫از‬‫ﻫﻴﺠﺎن‬‫ﻋﺎﻃﻔﻲ‬‫در‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎ‬
•‫اﻫﻤﻴﺖ‬‫ﻳﺎﻓﺘﻦ‬‫ﺳﺮﭼﺸﻤﺔ‬‫اﻟﻬﺎم‬‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ‬
•‫،ﺑﺮاﻧﮕﻴﺨﺘﻦ‬‫اﺣﺴﺎس‬‫و‬‫ﻫﻴﺠﺎن‬
•‫اﻳﺠﺎد‬‫اﺑﻬﺎ‬‫م‬
•‫ﺗﺪاﻋﻲ‬‫ﻣﻨﺎﻇﺮ‬‫ﺗﻤﺎﺷﺎﻳﻲ‬‫و‬‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬
‫دوران‬
‫رﻣﺎﻧﺘﻴﻚ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ووﺟﻮد‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
•‫ﻣﻄﺮح‬‫ﺷﺪن‬‫ﮔﺮاﻳﺸﻬﺎ‬‫و‬‫واژﮔﺎن‬‫ﺻﻮﺗﻲ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫در‬‫اﺛﺮ‬‫اﻧﻘﻼب‬‫ﺻﻨﻌ‬‫ﺘﻲ‬
•‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﻧﺤﻮة‬‫ارﺗﺒﺎط‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬‫ﺑﺎ‬‫ﻣﺨﺎﻃﺐ‬‫ﻓﻀﺎ‬
•‫ﻋﺪم‬‫ﻧﻴﺎز‬‫ﺑﻪ‬‫ﺣﻀﻮر‬‫ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‬‫در‬‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘ‬‫ﻲ‬
•‫ﻣﻄﺮح‬‫ﺷﺪن‬‫اﺻﻄﻼح‬»‫ﺑﻲ‬‫ﻣﺮزي‬‫و‬‫رﻫﺎﻳﻲ‬‫اﺻﻮات‬
•‫ﻋﺪم‬‫اﺳﺘﻔﺎده‬‫از‬‫ﻧﻈﺎﻣﻲ‬‫ﺛﺎﺑﺖ‬‫در‬‫آﻫﻨﮕﺴﺎز‬‫ي‬
•‫دﮔﺮﮔﻮﻧﻲ‬‫در‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫ﻛﻨﻨﺪة‬‫ﻓﻀﺎ‬
•‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬‫ﻣﺎﻫﻴﺖ‬‫ﻣﻔﻬﻮم‬‫ﻓﻀﺎ‬‫در‬‫اﺛﺮ‬‫اﻧﻘﻼب‬‫ﺻﻨﻌ‬‫ﺘﻲ‬
•‫ﺗﻨﺰل‬‫ﻛﻴﻘﻴﺖ‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻌﻤﺎري‬
•‫ﺗﻔﻜﻴﻚ‬‫ﻃﺮاﺣﻲ‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻓﻀ‬‫ﺎ‬
•‫ﺗﺤﻮل‬‫در‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬‫ﻛﻨﻨﺪة‬‫ﻓﻀﺎ‬
•»‫ﻓﻀﺎي‬‫ﺷﻔﺎف‬‫و‬‫ﻓﻀﺎي‬‫روان‬«
‫ﻣﺪرن‬ ‫دوران‬
‫ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ووﺟﻮد‬ ‫ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﺤﻮرﻳﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬
•‫ﻋﺪم‬‫وﺟﻮد‬‫ﻣﺤﺪوده‬‫اي‬‫ﻣﺸﺨﺺ‬‫ﺑﺮاي‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
•‫ﺑﻬﻜﺎرﮔﻴﺮي‬‫اﺻﻮات‬‫ﻣﺘﻨﻮع‬‫و‬‫ﻏﻴﺮﻣﻮﺳﻴﻘﺎﻳﻲ‬‫در‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎي‬‫ﻣﻮ‬‫ﺳﻴﻘﻲ‬
•‫ورود‬‫ﺗﻜﻨﻴﻚ‬‫ﻫﺎﻳﻲ‬‫ﻧﻮ‬‫در‬‫آﻫﻨﮕﺴﺎزي‬
•‫ورود‬‫ﺳﺒﻜﻬﺎي‬،‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫ورود‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬‫دﻳﺠﻴﺘﺎل‬‫و‬‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
•‫ﺗﻨﻮع‬‫در‬‫ﺳﺮﭼﺸﻤﺔ‬‫اﻟﻬﺎم‬‫آﻫﻨﮕﺴﺎزان‬
•‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫اﺗﻔﺎﻗﻲ‬‫و‬‫ﻣﻴﻨﻲ‬‫ﻣﺎﻟﻴﺴﺘﻲ‬
•‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎ‬‫ﺑﺪون‬‫ﺣﻀﻮر‬‫ﺟﺴﻢ‬
•‫ﮔﺴﺘﺮش‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫ﻣﺠﺎزي‬
•‫ﻣﺴﻠﻂ‬‫ﺷﺪن‬‫ﻓﻀﺎ‬‫ﺑﺮ‬‫ﻧﺎﻇ‬‫ﺮ‬
•‫ﺧﻠﻖ‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎﻳﻲ‬‫ﺑﺎ‬‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت‬‫ﻫﻨﺪﺳﻲ‬‫وﻳﮋه‬
•‫از‬‫ﺑﻴﻦ‬‫رﻓﺘﻦ‬‫ﻣﺮز‬‫درون‬‫و‬‫ﺑﻴﺮون‬‫،ﺑﻲ‬‫ﻣﺮزي‬‫در‬‫ﻓﻀ‬‫ﺎ‬
‫ورود‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫ﻧﺮم‬‫اﻓﺰاري‬
•‫ﺗﻌﺪد‬‫روش‬‫ﻫﺎي‬‫ﻃﺮاﺣﻲ‬‫ﻓﻀﺎ‬
•‫ﻃﺮاﺣﻲ‬‫ﻓﻀﺎﻫﺎي‬‫ﭼﻨﺪ‬‫ﺣﺴﻲ‬
‫ﭘﺴﺖ‬ ‫دوران‬
‫ﻣﺪرن‬
‫ﮔﻴﺮي‬

Odeon of Agrippa ]7[
Greece
‫ﺷﻜﻞ‬6:‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪي‬ ‫ﺳﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬5:‫ﭘﻼن‬ ‫ﺷﻜﻞ‬4:‫ﻣﻘﻄﻊ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

Bing Concert Hall / Ennead Architects ]8[

•Architects
Ennead Architects
Location
Lasuen Street, Stanford University, Stanford, CA
94305, United States
Project Architects
Chris Andreacola (Concept), Mahasti Fakourbayat
(Design), Greg Clawson (Construction)
Area
112365.0 sqm
Project Year
2012
‫ﺷﻜﻞ‬7:‫و‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬‫ﭘﺮﺳﭙﻜﺘﻴﻮ‬‫ﻃﻮﻟﻲ‬
‫ﺷﻜﻞ‬8:‫و‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ‬‫ﭘﺮﺳﭙﻜﺘﻴﻮ‬‫ﻋﺮﺿﻲ‬

Wagner opera house in Germany
]9[

Wagner opera house
•‫رﻧﺴﺎﻧﺲ‬
•‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﭘﻴﻮﻧﺪ‬ ‫ﺣﺎﺻﻞ‬
•‫ﻧﻈﺮ‬ ‫از‬ ‫ﻣﻄﻠﻮب‬‫آﻛﻮﺳﺘﻴﻜﻲ‬
•‫ﺳﺎﻟﻦ‬‫ﻣﻜﻌﺒﻲ‬‫ﻫﺎ‬ ‫ﺻﻨﺪﻟﻲ‬ ‫آراﻳﺶ‬ ‫اﻣﺎ‬
‫ﺷﺪه‬ ‫ﭼﻴﺪه‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﻲ‬
‫ﺷﻜﻞ‬9:‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫و‬ ‫ﭘﻼن‬

‫ﻟﻮﻛﻮرﺑﻮزﻳﻪ‬ ‫اﺛﺮ‬ ‫ﭘﺎوﻳﻮن‬ ‫ﻓﻠﻴﭗ‬
‫اﺟﺮا‬ ‫ﺳﺎل‬1956
‫ﺑﺮاي‬ ، ‫ﺟﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎﻳﺸﮕﺎه‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬‫ﺗﺮﻛﻴ‬ ‫و‬‫ﺑﺎ‬ ‫آن‬ ‫ﺐ‬
‫ﻣﻌﻤﺎري‬‫ﺑ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫از‬ ‫ﮔﺸﺘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻳﻚ‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫اﺳﺖ‬ ‫ﺷﺪه‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ‬‫ﺮﺧﻮرد‬
‫ﻛﻪ‬ ‫ﺟﺎﻳﻲ‬ ، ‫ﺗﺠﺮﺑﻲ‬‫ﻓﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺻﺪا‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺪن‬‫اﻳﺠ‬ ، ‫ﭘﻴﻮﻧﺪد‬ ‫ﻣﻲ‬‫ﻣﻲ‬ ‫ﺎد‬
‫ﺷﻮد‬.
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻜﻲ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫اوﻟﻴﻦ‬-‫ﻣﻴﻜﻨﺪ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﻚ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻧﻮر‬ ، ‫اﻗﻠﻴﻢ‬ ، ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻮد‬ ‫ﻓﻀﺎﻳﻲ‬.

‫ﺷﻜﻞ‬10:‫ﻓﻴﻠﻴﭗ‬ ‫از‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ‬‫ﭘﺎوﻳﻮن‬

‫اﻳﺮاﻧﻲ‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬
•‫ﺑﺎﺳﺘﺎن‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬
•‫اﻋﺮاب‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ‬
•‫ﺻﻔﻮﻳﻪ‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫دﻳﺪﮔﺎه‬ ‫از‬]10[
•‫اﻳﻼﻣﻲ‬
•‫ﻣﺎد‬
•‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﻴﺎن‬
•‫اﺷﻜﺎﻧﻴﺎن‬
•‫ﺳﺎﺳﺎﻧﻴﺎن‬
•‫ﺧﺴﺮواﻧﻲ‬

‫اﷲ‬ ‫ﻟﻄﻒ‬ ‫ﺷﻴﺦ‬ ‫ﻣﺴﺠﺪ‬
‫اﻳﺮان‬ ، ‫اﺻﻔﻬﺎن‬
‫ﺷﻜﻞ‬11:‫ﻓﻴﻠﻢ‬‫ازﻣﺴﺠﺪ‬‫اﷲ‬ ‫ﻟﻄﻒ‬ ‫ﺷﻴﺦ‬]11[

‫ﻗﺎﭘﻮ‬ ‫ﻋﺎﻟﻲ‬]12[
‫ﺷﺪن‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ‬ ‫ﺗﺎﻻر‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﮔﭽﺒﺮي‬
‫ﮔﻮش‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻔﺎف‬ ‫ﺻﺪا‬ ‫و‬ ‫ﻣﻴﺸﺪه‬ ‫اﻧﻌﻜﺎس‬
‫اﺳﺖ‬ ‫ﻣﻴﺮﺳﻴﺪه‬
‫ﺷﻜﻞ‬12:‫ﻗﺎﭘﻮ‬ ‫ﻋﺎﻟﻲ‬ ‫ﻛﺎخ‬

‫آراﻣﺶ‬
‫آب‬ ‫ﺻﺪاي‬ ‫ﺷﻜﻞ‬13:‫دوﻟﺖ‬ ‫ﺑﺎغ‬‫آﺑﺎد،ﻳﺰد‬‫ﺷﻜﻞ‬14:‫آراﻣﮕﺎه‬‫ﺳﻌﺪي،ﺷﻴﺮاز‬
‫ﺷﻜﻞ‬16:‫ﻛﺎﺷﺎن‬ ، ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬15:‫ﻣﺎﻫﺎن‬ ‫ﺷﺎﻫﺰاده‬ ‫ﺑﺎغ‬

‫اﺳﻼم‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬]13[
‫اﻳﺮان‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
‫ﺑﻐﺪاد‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
‫ﻣﺴﻠﻤﺎن‬ ‫ﺗﺮﻛﺎن‬ ‫ﻧﺰد‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫دﻳﺪﮔﺎه‬ ‫از‬
‫اﺳﭙﺎﻧﻴﺎ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‬

‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬ ‫در‬ ‫ﺻﺪا‬
‫داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري‬
‫ﺷﻬﺮي‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﺷﻬﺮي‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس‬
‫ﺷﻜﻞ‬17:‫ﺻﻮﺗﻲ‬ ‫آﻟﻮدﮔﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺗﺮاﻓﻴﻚ‬)‫ﻣﻨﻔﻲ‬ ‫اﺛﺮ‬(‫ﺷﻜﻞ‬18:‫ازدﺣﺎم‬ ‫و‬ ‫ﺻﻮﺗﻲ‬ ‫آﻟﻮدﮔﻲ‬)‫اﺛﺮﻣﺜﺒﺖ‬(
‫ﮔﻴﺮي‬

‫اﻧﺴﺎن‬ ‫ذﻫﻦ‬ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﺻﺪا‬ ‫ﺗﺎﺛﻴﺮ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﻋﻼﻳﻢ‬ ‫ﻫﺸﺪار‬ ‫دﺳﺘﮕﺎه‬ ‫آﻣﺒﻮﻻﻧﺲ‬ ‫آژﻳﺮ‬ ‫ﺻﺪاي‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻗﺮآن‬ ‫دﻳﺪﮔﺎه‬ ‫از‬ ‫ﺻﺪا‬
‫ﺗﺮﺟﻤﻪ‬
‫ﺭﺍﻩ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻭ‬‫ﺭﻓﺗﻧﺕ‬‫ﺭﻭی‬ ‫ﻣﻳﺎﻧﻪ‬‫ﮐﻪ‬ ‫ﭼﺭﺍ‬ ،‫ﺑﺩﺍﺭ‬ ‫ﺁﻫﺳﺗﻪ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺻﺩﺍﻳﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﮐﻥ‬
‫ﻧﺎﺧﻭﺷﺗﺭﻳﻥ‬‫ﺁﻭﺍﺯﻫﺎ‬‫ﺩﺭﺍﺯ‬ ‫ﺑﺎﻧﮓ‬‫ﮔﻭﺷﺎﻥ‬‫ﺍﺳﺕ‬
‫ﺁﻭﺭﺩﻩ‬ ‫ﺍﻳﻣﺎﻥ‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﮐﺳﺎﻧﯽ‬ ‫ﺍی‬‫ﺍﻳﺩ‬،‫ﺻﺩﺍﻫﺎﻳﺗﺎﻥ‬‫ﭘﻳﺎﻣﺑﺭ‬ ‫ﺻﺩﺍی‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺭﺍ‬‫ﺑﻠﻧﺩﺗﺭ‬‫ﻣﺳﺎﺯﻳﺩ‬‫ﺳﺧ‬ ‫ﺩﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫؛‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﮔﻔﺗﻥ‬ ‫ﻥ‬
‫ﺣﺭﻑ‬ ‫ﺑﻠﻧﺩ‬ ‫ﻣﺎﻧﻧﺩ‬ ،‫ﺍﻭ‬‫ﺯﺩﻧﺗﺎﻥ‬،‫ﻫﻣﺩﻳﮕﺭ‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﺣﺭﻑ‬ ‫ﺑﻠﻧﺩ‬‫ﻣﺯﻧﻳﺩ‬‫ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺑﺎﺩﺍ‬ ،‫ﺍﻋﻣﺎﻟﺗﺎﻥ‬‫ﺁﮔﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺷﻭﺩ‬ ‫ﺗﺑﺎﻩ‬‫ﻧﺑﺎﺷﻳﺩ‬ ‫ﻩ‬.
‫ﮐﻪ‬ ‫ﮐﺳﺎﻧﯽ‬ ،‫ﮔﻣﺎﻥ‬ ‫ﺑﯽ‬‫ﺻﺩﺍﻫﺎﻳﺷﺎﻥ‬‫ﺧﺩﺍ‬ ‫ﭘﻳﺎﻣﺑﺭ‬ ‫ﻧﺯﺩ‬ ‫ﺭﺍ‬]‫ﻭ‬ ‫ﺁﻫﺳﺗﻪ‬[،‫ﺩﺍﺭﻧﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﭘﻭﺷﻳﺩﻩ‬‫ﺍﻳﻧﺎﻧﻧﺩ‬‫ﮐﻪ‬‫ﺧﺩﺍﻭﻧﺩ‬
‫ﺑﺭﺧﻭﺭﺩﺍﺭﻧﺩ‬ ‫ﻋﻅﻳﻡ‬ ‫ﭘﺎﺩﺍﺷﯽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺁﻣﺭﺯﺵ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺍﻳﺷﺎﻥ‬ ‫؛‬ ‫ﺍﺳﺕ‬ ‫ﭘﺎﻟﻭﺩﻩ‬ ‫ﺗﻘﻭﺍ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺩﻟﻬﺎﻳﺷﺎﻥ‬.‫ﮐ‬ ،‫ﮔﻣﺎﻥ‬ ‫ﺑﯽ‬‫ﺳﺎﻧﯽ‬
‫ﺑﻳﺷﺗﺭﺷﺎﻥ‬ ،‫ﺯﻧﻧﺩ‬ ‫ﻣﯽ‬ ‫ﺻﺩﺍ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺣﺟﺭﻩ‬ ِ‫ﺩﺭ‬ ‫ﭘﺷﺕ‬ ‫ﺍﺯ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﺗﻭ‬ ‫ﮐﻪ‬‫ﻧﺎﺑﺧﺭﺩﻧﺩ‬
‫آﻳﻪ‬
‫ﻭﺍﻗﺻﺩ‬‫ﻓﯽ‬‫ﻣﺷﻳﮏ‬‫ﻭﺍﻏﺿﺽ‬‫ﻣﻥ‬‫ﺻﻭﺗﮏ‬ّ‫ﺇﻥ‬‫ﺍﻧﮑﺭ‬‫ﺍﻻﺻﻭﺍﺕ‬‫ﻟﺻﻭﺕ‬
‫ﺍﻟﺣﻣﻳﺭ‬)‫ﺁﻳﻪ‬19‫ﻟﻘﻣﺎﻥ‬](14[
‫ﺍﻳﻬﺎ‬ ‫ﻳﺎ‬‫ﺫﻳﻥ‬ّ‫ﺍﻟ‬‫ﺁﻣﻧﻭﺍ‬‫ﻻﺗﺭﻓﻌﻭﺍ‬‫ﺍﺻﻭﺍﺗﮑﻡ‬‫ﺻﻭﺕ‬ ‫ﻓﻭﻕ‬‫ﯽ‬ِّ‫ﺑ‬ّ‫ﻧ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻭ‬‫ﻻﺗﺟﻬﺭﻭﺍ‬‫ﻟﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻭﻝ‬‫ﮐﺟﻬﺭ‬‫ﺑﻌﺿﮑﻡ‬‫ﻟﺑﻌﺽ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺗﺣﺑﻁ‬‫ﺍﻋﻣﺎﻟﮑﻡ‬‫ﻭﺍﻧﺗﻡ‬‫ﻻﺗﺷﻌﺭ‬‫ﻭﻥ‬.‫ﱠ‬‫ﺍﻥ‬
‫ﺫﻳﻥ‬ّ‫ﺍﻟ‬‫ّﻭﻥ‬‫ﺿ‬‫ﻳﻐ‬‫ﺍﺻﻭﺍﺗﻬﻡ‬‫ﻋﻧﺩ‬‫ﷲ‬ ‫ﺭﺳﻭﻝ‬‫ﺍﻭﻟﺋﮏ‬‫ﺫﻳﻥ‬ّ‫ﺍﻟ‬‫ﺍﻣﺗﺣﻥ‬ّ‫ﻪﻠﻟﺍﺍ‬‫ﻗﻠﻭﺑﻬﻡ‬
‫ﻘﻭی‬‫ﱠ‬‫ﺗ‬‫ﻟﻠ‬‫ﻟﻬﻡ‬‫ﻣﻐﻔﺭﺓ‬‫ﻭﺃﺟﺭ‬‫ﻋﻅﻳﻡ‬.ّ‫ﺇﻥ‬‫ﺩﻳﻥ‬ّ‫ﺍﻟ‬‫ﻳﻧﺎﺩﻭﻧﮏ‬‫ﻭﺭﺍء‬ ‫ﻣﻥ‬‫ﺍﻟ‬‫ﺣﺟﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﮐﺛﺭﻫﻡ‬‫ﻻﻳﻌﻘﻠﻭﻥ‬)‫ﺁﻳﺎﺕ‬ ،‫ﺣﺟﺭﺍﺕ‬ ‫ﺳﻭﺭﻩ‬2‫ـ‬4](15[
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻗﺮآن‬ ‫در‬ ‫اﻋﺘﺪال‬
‫ﺗﺮﺟﻤﻪ‬
»‫ﺭﺍ‬ ‫ﺷﻣﺎ‬‫ﺍﻣﺗﻰ‬‫ﺭﻭ‬‫ﻣﻳﺎﻧﻪ‬)ّ‫ﺩ‬‫ﺣ‬ ‫ﺩﺭ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻓﺭﺍﻁ‬ ‫ﻣﻳﺎﻥ‬ ‫ﺍﻋﺗﺩﺍﻝ‬
‫ﺗﻔﺭﻳﻁ‬(‫ﺗﺎ‬ ‫ﺩﺍﺩﻳﻡ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭ‬‫ﻫ‬ ‫ﭘﻳﺎﻣﺑﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﺷﻳﺩ‬ ‫ﮔﻭﺍﻩ‬ ‫ﻣﺭﺩﻡ‬ ‫ﺑﺭ‬‫ﺷﻣﺎ‬ ‫ﺑﺭ‬ ‫ﻡ‬
‫ﺑﺎﺷﺩ‬ ‫ﮔﻭﺍﻩ‬...«
‫ﺭﻓﺗﻥ‬ ‫ﺭﺍﻩ‬ ‫ﺩﺭ‬،‫ﺍﻋﺗﺩﺍﻝ‬‫ﮐﻥ‬ ‫ﺭﻋﺎﻳﺕ‬ ‫ﺭﺍ‬;‫ﺍﺯ‬‫ﺻﺩﺍﻯ‬‫ﺑﮑﺎ‬ ‫ﺧﻭﺩ‬‫ﻩ‬
)‫ﻣﺯﻥ‬ ‫ﻓﺭﻳﺎﺩ‬ ‫ﻫﺭﮔﺯ‬ ‫ﻭ‬.(
‫ﺑﻪ‬ ‫ﺭﺍ‬ ‫ﻧﻣﺎﺯﺕ‬‫ﺻﺩﺍﻯ‬‫ﺑﺳﻳﺎﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﺧﻭﺍﻥ‬ ‫ﺑﻠﻧﺩ‬‫ﺍﺵ‬‫ﺁﻫﺳﺗﻪ‬‫ﻭ‬ ‫ﻣﮑﻥ‬
،‫ﺩﻭ‬ ‫ﺁﻥ‬ ‫ﻣﻳﺎﻥ‬‫ﺭﺍﻫﻰ‬)‫ﻣﻌﺗﺩﻝ‬(‫ﺑﺟﻭﻯ‬.
‫آﻳﻪ‬
»َ‫ﮏ‬ِ‫ﻟ‬َٰ‫ﺫ‬َ‫ﮐ‬ َ‫ﻭ‬ْ‫ﻡ‬ُ‫ﮐ‬‫َﺎ‬‫ﻧ‬ْ‫ﻠ‬َ‫ﻌ‬َ‫ﺟ‬ً‫ﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻣ‬ُ‫ﺃ‬ً‫ﻁ‬َ‫ﺳ‬ َ‫ﻭ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍ‬ُ‫ﻧ‬‫ﻭ‬ُ‫ﮑ‬َ‫ﺗ‬ِّ‫ﻟ‬َ‫ء‬‫ﺍ‬َ‫ﺩ‬َ‫ﻬ‬ُ‫ﺷ‬‫ﻰ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬‫ﺍ‬ِ‫ﺎﺱ‬‫ﱠ‬‫ﻧ‬‫ﻟ‬
َ‫ﻭﻥ‬ُ‫ﮑ‬َ‫ﻳ‬ َ‫ﻭ‬ُ‫ﻝ‬‫ﻭ‬ُ‫ﺳ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟﺭ‬ْ‫ﻡ‬ُ‫ﮑ‬ْ‫ﻳ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬‫ًﺍ‬‫ﺩ‬‫ﻳ‬ِ‫ﻬ‬َ‫ﺷ‬...«)‫ﺑﻘﺭﻩ‬-143] (16[
»ْ‫ﺩ‬ ِ‫ﺻ‬ْ‫ﻗ‬‫ﺍ‬ َ‫ﻭ‬‫ﯽ‬ِ‫ﻓ‬َ‫ﮏ‬ِ‫ﻳ‬ْ‫ﺷ‬َ‫ﻣ‬َ‫ﻭ‬ْ‫ﺽ‬ُ‫ﺿ‬ْ‫ﻏ‬‫ﺍ‬‫ﻥ‬ِ‫ﻣ‬َ‫ﺻ‬َ‫ﮏ‬ِ‫ﺗ‬ ْ‫ﻭ‬...«)‫ﻟﻘﻣﺎﻥ‬-19(
]17[
»َ‫ِﻳﻥ‬‫ﺫ‬‫ﱠ‬‫ﺍﻟ‬ َ‫ﻭ‬‫ﺍ‬َ‫ﺫ‬ِ‫ﺇ‬‫ﻭﺍ‬ُ‫ﻘ‬َ‫ﻔ‬‫ﻧ‬َ‫ﺃ‬ْ‫ﻡ‬َ‫ﻟ‬‫ﻭﺍ‬ُ‫ﻓ‬ ِ‫ْﺭ‬‫ﺳ‬ُ‫ﻳ‬َ‫ﻭ‬ْ‫ﻡ‬َ‫ﻟ‬‫ﻭﺍ‬ُ‫ﺭ‬ُ‫ﺗ‬ْ‫ﻘ‬َ‫ﻳ‬َ‫َﺎﻥ‬‫ﮐ‬ َ‫ﻭ‬ْ‫ﻳ‬َ‫ﺑ‬َ‫ﻥ‬َ‫ﮏ‬ِ‫ﻟ‬َٰ‫ﺫ‬
‫ﺎ‬ً‫ﻣ‬‫ﺍ‬ َ‫ﻭ‬َ‫ﻗ‬«)‫ﺍﺳﺭﺍء‬-110] (18[
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﻗﺮآن‬ ‫در‬ ‫ﺳﺠﻊ‬
‫ﺷﻜﻞ‬19:‫ﺳﻮره‬‫ﺗﻜﻮﻳﺮ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫اﻧﺴﺎن‬ ‫در‬ ‫آراﻣﺶ‬ ‫اﺣﺴﺎس‬
‫ﻣﺎدران‬ ‫ﻻﻻي‬ ‫اذان‬ ‫ﺻﺪاي‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﺷﻬﺮي‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫در‬ ‫ﻧﺸﺎط‬ ‫اﺣﺴﺎس‬
‫ﺷﻜﻞ‬19:‫ﺻﻮت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺎزي‬ ‫وﺳﺎﻳﻞ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫رﻳﺘﻢ‬
‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫در‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﻋﻨﺼﺮي‬
‫ﺷﻜﻞ‬20:‫ﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﻓﻀﺎي‬ ‫در‬ ‫وﺣﺪت‬ ‫و‬ ‫زﻧﻲ‬ ‫ﺳﻴﻨﻪ‬
‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﮔﻴﺮي‬

‫ﮔﻮش‬ ‫از‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ‬ ‫ﻣﻌﻤﺎران‬ ‫ﭼﺮا‬
‫ﻫﺎﻳﺸﺎن‬‫ﻛﻨﻨﺪ؟‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده‬
]19[
‫ﮔﻴﺮي‬

]1[ Kinsler, Lawrence E., et al. "Fundamentals of
acoustics." Fundamentals of Acoustics, 4th Edition, by
Lawrence E. Kinsler, Austin R. Frey, Alan B. Coppens, James V.
Sanders, pp. 560. ISBN 0‐471‐84789‐5. Wiley‐VCH, December
1999. (1999): 560.
]2[ Pierce, Allan D. Acoustics: an introduction to its physical
principles and applications. Vol. 20. New York: McGraw‐Hill,
1981.
]3[ Morse, Philip McCord, and K. Uno Ingard. Theoretical
acoustics. Princeton university press, 1968.
]4[ Beranek, Leo L. "Acoustics." (1996).
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Technology (9thSASTech), Mashhad, Iran. 9thSASTech.khi.ac.ir
]6[ Carpinteri, Alberto, and Giuseppe Lacidogna. "Damage
monitoring of an historical masonry building by the acoustic
emission technique." Materials and Structures 39.2 (2006):
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]7[ Camp II, John McK. (2003) The Athenian Agora: A Short
Guide to the Excavations. The American School of Classical
Studies at Athens. ISBN 0‐87661‐643‐0.
[8] http://www.archdaily.com/335092/bing‐concert‐hall‐
ennead‐architects
[9] http://www.bavaria.by/richard‐wagner‐museum‐in‐
bayreuth‐bavaria
[10]https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%A7%D8%B1
%DB%8C%D8%AE_%D9%85%D9%88%D8%B3%DB%8C%D9%8
2%DB%8C_%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86
[11]http://www.aparat.com/v/q9FAI
]12[‫ﺧﻠﻳﻠﻲ‬‫ﭘﻭﺭ‬‫ﺍﻛﺭﻡ‬,‫ﻁﺎﻭﻭﺳﻲ‬‫ﻣﺣﻣﻭﺩ‬,and ‫ﻧﻳﺳﺗﺎﻧﻲ‬‫ﺟﻭﺍﺩ‬" .‫ﻋﻣﺎﺭﺕ‬‫ﻋﺎﻟﻲ‬
‫ﺷﻣﺱ‬ ‫ﻋﻣﺎﺭﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻗﺎﭘﻭ‬‫ﺍﻟﻌﻣﺎﺭﻩ‬:‫ﻫﺎ‬ ‫ﺗﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺷﺑﺎﻫﺕ‬".7-16.
‫ﮔﻴﺮي‬

[13] https://en.wikipedia.org/wiki/Islamic_music
]14[‫آﻳﻪ‬19‫ﻟﻘﻤﺎن‬
]15[‫آﻳﺎت‬ ،‫ﺣﺠﺮات‬ ‫ﺳﻮره‬2‫ـ‬4
]16[‫ﺑﻘﺮه‬-143
]17[‫ﻟﻘﻤﺎن‬- 19
]18[‫اﺳﺮاء‬-110
]19[
architects_why_treasure_julian_talks/com/ted.www.https://
earstheir_use_to_need_
‫ﮔﻴﺮي‬

تاثیر صدا در معماری و عملکرد فضایی از دیدگاه مبانی معرفتی

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