東北腳
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一、名稱:東北腳 二、摘要: 花蓮是台灣發展較為緩慢的地方，在這尚未被開發殆盡的美麗花園，存在著許多被遺忘的故事、地方等著我們去發現和重視，我們希望透過挖掘出這些珍寶的過程中，亦能促進社區的發展。 教育是一切發展的基礎，因此，我們決定走入社區，去教導小朋友認識自己的家園，進而讓他們產生對社區的認同感，並且發揚社區的真、善、美。 我們與花蓮縣新城鄉樹林腳社區的北埔國小，作為我們計劃推行的起點，為了完成我們的目標，我們教導小朋友訪談技巧、攝影技巧或網際網路運用等，並帶領他們去訪談社區的耆老，了解社區的特色和一些不為人知的小故事，透過這樣的活動，小朋友不僅增加了對社區的認同與了解，更重要的是──學習到如何寫報導、攝影技巧的運用以及網際網路的使用方法等實用的技能，而我們也在這樣的活動中能更加的了解花蓮的小角落，以及與小朋友一同學習、成長。 此次計劃時間：10/15~12/30 三、計畫實行範圍:花蓮縣新城鄉樹林腳社區、北埔國小 四、預期成效: 小朋友能在這次的計劃活動中學習到訪談、寫作、攝影、網際網路應用的技巧，並將這些實用技能應用在未來的生活上。 小朋友能在這次的活動中更加認識自己的社區、並且產生社區認同。 社區能夠因此保存下一些即將消失的文化、並且拉近社區和大家的距離。 我們東華大學的學生也能因為這些被挖掘出來的故事、特色而更加的認同花連這個地區並且進而留在花蓮繼續為花蓮創注入一劑新血。 透過數位化的過程以及匯編刊物出版，讓更多人了解花蓮各個地方的真、善、美，進而帶動花蓮這個地方的發展、重視，平衡東西部發展不均的現象。 能夠引起大學生們的效法，進而讓大學生們利用自己的專長來幫助小朋友學習，讓有嚴重隔代教養的花蓮小朋友們，甚至是其他缺乏教育資源的偏遠地區的孩子們，能夠得到更完善的教育。 五、計畫執行方式: 依照個人興趣將大學生與小朋友分為編採組、攝影組、數位組，各司其職。 學生將在校內習得的技巧教授予小朋友，並以學習單檢視小朋友的學習成效。 前往社區，在行前提醒小朋友採訪的應注意事項，編採組進行訪談、攝影組負責攝影，數位組則使用北埔國小的電腦教室進行教授與學習網路運用技巧。 收齊編採組小朋友的稿件(編採組大學生的稿件同步收件)，編採組的大學生必須檢閱小朋友的稿件並予以修正指導，另外，所有的小朋友與大學生須繳交心得感想至少一百字。 .收集所有的稿件與心得感想，以電子檔的方式繳交給數位組；攝影組挑選適合的影片與照片給予數位組。 數位組將收到的文件與照片編排好並上傳到架設好的數位平台，並將經過後製的影片上傳至YOUTUBE、Facebook等網站進行推廣。 編採組將稿件與照片搭配並進行美編，以利出版刊物。刊物出版後，將刊物放置於圖書館、K書中心等公共場所進行宣揚。 投稿至報章雜誌，推廣我們所做的這個活動，並努力爭取記載花蓮事物的花蓮旅人誌協助發揚，大學生們則善用自身常接觸的數位平台進行宣傳，並定期維護及回覆我們所架設的數位平台。 將此計畫的成果呈現給系主任，希望系主任未來能持續協助此計劃的推行，讓這樣的活動能維持下去，我們也將自身的經驗與心得感想分享給未來的學弟妹，進行交接與傳承，讓這樣的活動變成華文文學系的傳統，持續後繼有人。 計畫執行時間表 2010/10/15 至北埔國小與小朋友進行第一次見面，再一同前往樹
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東北腳
一、名稱:東北腳
二、摘要:
花蓮是台灣發展較為緩慢的地方，在這尚未被開發殆盡的美麗花園，存在著許多被遺忘的故事、地方等著我們去發現和重視，我們希望透過挖掘出這些珍寶的過程中，亦能促進社區的發展。
教育是一切發展的基礎，因此，我們決定走入社區，去教導小朋友認識自己的家園，進而讓他們產生對社區的認同感，並且發揚社區的真、善、美。
我們與花蓮縣新城鄉樹林腳社區的北埔國小，作為我們計劃推行的起點，為了完成我們的目標，我們教導小朋友訪談技巧、攝影技巧或網際網路運用等，並帶領他們去訪談社區的耆老，了解社區的特色和一些不為人知的小故事，透過這樣的活動，小朋友不僅增加了對社區的認同與了解，更重要的是──學習到如何寫報導、攝影技巧的運用以及網際網路的使用方法等實用的技能，而我們也在這樣的活動中能更加的了解花蓮的小角落，以及與小朋友一同學習、成長。
此次計劃時間：10/15~12/30
三、計畫實行範圍:花蓮縣新城鄉樹林腳社區、北埔國小
四、預期成效:
小朋友能在這次的計劃活動中學習到訪談、寫作、攝影、網際網路應用的技巧，並將這些實用技能應用在未來的生活上。
小朋友能在這次的活動中更加認識自己的社區、並且產生社區認同。
社區能夠因此保存下一些即將消失的文化、並且拉近社區和大家的距離。
我們東華大學的學生也能因為這些被挖掘出來的故事、特色而更加的認同花連這個地區並且進而留在花蓮繼續為花蓮創注入一劑新血。
透過數位化的過程以及匯編刊物出版，讓更多人了解花蓮各個地方的真、善、美，進而帶動花蓮這個地方的發展、重視，平衡東西部發展不均的現象。
能夠引起大學生們的效法，進而讓大學生們利用自己的專長來幫助小朋友學習，讓有嚴重隔代教養的花蓮小朋友們，甚至是其他缺乏教育資源的偏遠地區的孩子們，能夠得到更完善的教育。
五、計畫執行方式:
依照個人興趣將大學生與小朋友分為編採組、攝影組、數位組，各司其職。
學生將在校內習得的技巧教授予小朋友，並以學習單檢視小朋友的學習成效。
前往社區，在行前提醒小朋友採訪的應注意事項，編採組進行訪談、攝影組負責攝影，數位組則使用北埔國小的電腦教室進行教授與學習網路運用技巧。
收齊編採組小朋友的稿件(編採組大學生的稿件同步收件)，編採組的大學生必須檢閱小朋友的稿件並予以修正指導，另外，所有的小朋友與大學生須繳交心得感想至少一百字。
.收集所有的稿件與心得感想，以電子檔的方式繳交給數位組；攝影組挑選適合的影片與照片給予數位組。
數位組將收到的文件與照片編排好並上傳到架設好的數位平台，並將經過後製的影片上傳至YOUTUBE、Facebook等網站進行推廣。
編採組將稿件與照片搭配並進行美編，以利出版刊物。刊物出版後，將刊物放置於圖書館、K書中心等公共場所進行宣揚。
投稿至報章雜誌，推廣我們所做的這個活動，並努力爭取記載花蓮事物的花蓮旅人誌協助發揚，大學生們則善用自身常接觸的數位平台進行宣傳，並定期維護及回覆我們所架設的數位平台。
將此計畫的成果呈現給系主任，希望系主任未來能持續協助此計劃的推行，讓這樣的活動能維持下去，我們也將自身的經驗與心得感想分享給未來的學弟妹，進行交接與傳承，讓這樣的活動變成華文文學系的傳統，持續後繼有人。
計畫執行時間表
2010/10/15 至北埔國小與小朋友進行第一次見面，再一同前往樹
Tech Executives Risk Mgmt And It Gov Frm Iam Persp Nov13
This document discusses the deployment challenges of risk management, IT governance, and identity management. It provides an overview of identity and access management components and benefits. It also outlines seven common challenges in IAM projects: lack of executive involvement, failure to socialize across the enterprise, lack of an enterprise architecture, poor project management, failure to use incremental deployments, issues with resource turnover, and inexperience of vendors. The document advocates for addressing these challenges and provides Laurus Technologies as an experienced IAM vendor and implementation partner.
mundial 2010
The document discusses Spain winning the 2010 FIFA World Cup hosted in South Africa. It notes the stadiums that hosted games and provides details on Johannesburg hosting two stadiums, including the Soccer City stadium with a capacity of 80,000 people. It then summarizes Spain's progression through the group stage and knockout rounds, culminating in their victory over the Netherlands in the final.
Mathematics
This document provides definitions and examples related to ordering real numbers on a number line. It defines the real numbers R as the union of rational numbers Q and irrational numbers. It explains that a number is positive if it is to the right of 0, negative if it is to the left of 0, and equal to 0 if it is at 0. Examples are given of completing statements about the relationships between sets of real and rational numbers.
Blog presentation
This blog presentation discusses several topics including iMedia Connections, the Scotia Bank Toronto Waterfront Marathon, Prince William and Kate Middleton, Coke Zero, Coca-Cola's Christmas tweets, digital death, UFC's social media stunts, viral vacation contests, and a social network for music called Ping. The presentation concludes with a thank you.
Cloud Computing What Is It Via
Cloud computing allows users to access computing resources like servers, storage, databases, networking, software, analytics and more over the internet. It provides on-demand, self-service access to resources that can be rapidly provisioned with minimal management effort. There are different service and deployment models of cloud computing. While cloud computing promises benefits like lower costs, faster deployment and less maintenance, there are also concerns about data security, control and reliability that need to be addressed when considering moving to the cloud.
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一、名稱:東北腳
二、摘要:
花蓮是台灣發展較為緩慢的地方，在這尚未被開發殆盡的美麗花園，存在著許多被遺忘的故事、地方等著我們去發現和重視，我們希望透過挖掘出這些珍寶的過程中，亦能促進社區的發展。
教育是一切發展的基礎，因此，我們決定走入社區，去教導小朋友認識自己的家園，進而讓他們產生對社區的認同感，並且發揚社區的真、善、美。
我們與花蓮縣新城鄉樹林腳社區的北埔國小，作為我們計劃推行的起點，為了完成我們的目標，我們教導小朋友訪談技巧、攝影技巧或網際網路運用等，並帶領他們去訪談社區的耆老，了解社區的特色和一些不為人知的小故事，透過這樣的活動，小朋友不僅增加了對社區的認同與了解，更重要的是──學習到如何寫報導、攝影技巧的運用以及網際網路的使用方法等實用的技能，而我們也在這樣的活動中能更加的了解花蓮的小角落，以及與小朋友一同學習、成長。
此次計劃時間：10/15~12/30
三、計畫實行範圍:花蓮縣新城鄉樹林腳社區、北埔國小
四、預期成效:
小朋友能在這次的計劃活動中學習到訪談、寫作、攝影、網際網路應用的技巧，並將這些實用技能應用在未來的生活上。
小朋友能在這次的活動中更加認識自己的社區、並且產生社區認同。
社區能夠因此保存下一些即將消失的文化、並且拉近社區和大家的距離。
我們東華大學的學生也能因為這些被挖掘出來的故事、特色而更加的認同花連這個地區並且進而留在花蓮繼續為花蓮創注入一劑新血。
透過數位化的過程以及匯編刊物出版，讓更多人了解花蓮各個地方的真、善、美，進而帶動花蓮這個地方的發展、重視，平衡東西部發展不均的現象。
能夠引起大學生們的效法，進而讓大學生們利用自己的專長來幫助小朋友學習，讓有嚴重隔代教養的花蓮小朋友們，甚至是其他缺乏教育資源的偏遠地區的孩子們，能夠得到更完善的教育。
五、計畫執行方式:
依照個人興趣將大學生與小朋友分為編採組、攝影組、數位組，各司其職。
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Taiwan Youth as Global Citizens with oneVillage Service & Learning
Taiwanese Youth from National Tsing Hua University presenting their participation in oneVillage Service and Learning Program in 2009: The goals for the Program are:
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- 5. 宗旨 發掘花蓮許多被遺忘的故事、地方，並且促進社區的發展。 教導小朋友認識自己的家園，進而讓他們產生對社區的認同感，並且發揚社區的真、善、美。 讓小朋友學習到如何寫報導、攝影技巧的運用以及網際網路的使用方法等實用的技能。
- 12. 企劃分組 編採組 攝影組 數位組 活動組
- 13. 實行過程
- 20. 預期成效 小朋友能在這次的計劃活動中學習到訪談、寫作、攝影、網際網路應用的技巧，並將這些實用技能應用在未來的生活上。 小朋友能在這次的活動中更加認識自己的社區、並且產生社區認同。 社區能夠因此保存下一些即將消失的文化、並且拉近社區和大家的距離。 透過數位化的過程以及匯編刊物出版，讓更多人了解花蓮各個地方的真、善、美，進而帶動花蓮這個地方的發展、重視，平衡東西部發展不均的現象。