Григорий Ревзин "Школа в городе"

1. Школа в городе

2. Школа – обязательный элемент микрорайона, нормируемый элемент системы расселения
Образцовый квартал (1938-1939 гг.).
В.В.Кратюк
Методическое пособие по планировке
микрорайона 2008
Современные кварталы г.Реутов

3. Х Х -
Смысл микрорайона
Микрорайон = рабочая слобода х город-сад Говарда х индустриальное домостроение – производство = институт для выращивания детей

4. "Centre the school in the neighbourhood so that a
child's walk to school was only about one-quarter
of a mile and no more than one half mile and
could be achieved without crossing a major
arterial street. Size the neighbourhood to
sufficiently support a school, between 5,000 to
9,000 residents, approximately 160 acres at a
density of ten units per acre. Implement a wider
use of the school facilities for neighbourhood
meetings and activities, constructing a large play
area around the building for use by the entire
community.
Clarence Perry The Neighbourhood Unit (1929)
Школа и микрорайон (neighbourhood) у Кларенса Перри

6. В основу организации микрорайона были положены интересы семейного быта. Исходя из стандартной вместимости школьных зданий, рассчитанных на
800, 1000 и 1500 учащихся, было установлено оптимальное число жителей микрорайонов, которое могло колебаться в пределах от 4800 до 6000 человек
(Согласно переписи населения 1920 г., возрастная группа 6-13 лет составляла приблизительно 1/6 часть общего числа жителей Нью-Йорка). С другой
стороны, необходимость обеспечить пешеходную доступность школ без пересечения опасных транзитных магистралей предопределяла местоположение
школы в самом центре микрорайона при максимальном радиусе обслуживания в 1/2 мили (т. е. 800 м). Центральное местоположение школы
аргументировалось еще и тем, что школьные здания помимо своего основного назначения выполняли также и разнообразные общественные функции.
Так, в помещениях школ нередко проводились избирательные кампании и политические собрания, читались лекции для взрослых, велась многообразная
работа в кружках. Именно поэтому Кларенс Перри прямо называл элементарную школу "сердцем общественной жизни микрорайона".
А.Бунин, Т.Саваренская, История градостроительного искусства, т.2

7. У Перри: 65 га -- 5-9 тысяч жителей – школа на 800 человек
Сегодня: 65 га – 65 тысяч жителей – 6.5 тысяч школьников
Рост плотности в результате индустриального производства микрорайона привел
к изменению качества жизни

8. Исторический вариант американского – школа-кампус

9. Современная российская школа в мегаполисе – кампус внутри микрорайона

10. Если школа становится кампусом, микрорайон перестает быть социальной единицей
Что потеряно
- Городской центр
- Высокий
социальный
статус
- Общественная
площадка
- Соседские связи
- Общественный
контроль
безопасности

11. Мастерские
стадионы
спортивные залы
актовый зал
Что школа может делить с микрорайоном

12. Кристофер Александер. Язык шаблонов. Города,
здания, строительство
ученик гектар
40 0,3
80 0,5
192 1,2
320 1,7
392 2
464 2
624 2
784 2,2
1176 2,8
1568 3
1960 4
Большие школы –
следствие
экономики СНИП
Мы вернули детские сады во встроенно-пристроенные помещения. Почему не школы?

13. Школа на 300 учеников и на 2000 учеников – это разные институты
Источник: Калашников М.П., Малкова Н.В. Большие и малые школы: об опыте
зарубежных стран по реструктуризации сети. – Журнал руководителя
управлением образования N1 2015

14. Или младшая и средняя школа должны стать маленькими,
а старшая школа уйти в кампус

15. Или школа должна стать полноценным общественным зданием,
восстановив свою связь с микрорайоном