별무리고등학교 소개 및 입학안내

별무리학교를
소개합니다

기독교사들의 오랜 기도와 헌신으로 설립된 학교입니다.
별무리학교는 다음세대를 위한 교육적 소명을 다하기 위해 기독교사단체인 교사선교회 소속 선생님들의 오랜 기
도와 헌신으로 설립된 학교입니다. 공교육 가운데서 실현할 수 없는 기독교 교육의 이상을 담은 학교를 설립하기
위해 오랫동안 연구하고, 훈련하며 준비해왔습니다. 별무리학교에는 교사선교회 선생님들의 30년간의 교육적 고
민과 실천 그리고 눈물과 기도가 짙게 배어있습니다.
마을이 학교이고, 학교가 마을입니다.
별무리학교는 충청남도 금산에 있는 별무리전원마을 안에 있습니다. 별무리전원마을은 전원마을사업의 일환으로
정부와 금산군의 지원을 받아 조성되었습니다. 전
.
현직 기독교사가 중심이 되어 마을을 이루었고 하나님 백성의
삶과 문화를 전수하며 학교와 마을이 함께 성장하는 모델을 추구합니다.
기숙형 전원학교입니다.
농촌과 전원에서 함께 생활하며 배우는 학교입니다. 자연과 지역사회가 하나님의 자녀를 함께 키우는 곳입니다.
환경적으로 잘 준비된 전원 속에서 학생들은 이 사회가 요구하는 공동체 생활에 필요한 인성과 실력을 키워나가
게 됩니다.
초·중등교육 통합학교입니다.
학교 교육철학에 따라 일관되고 연속적인 교육과정 운영을 위해 초등학교과정(5~6학년), 중학교 과정, 고등학교
과정을 통합하여 운영하고 있습니다. 학생 개인의 은사와 능력이 연속적으로 개발되고 발전될 수 있도록 중장기
적 지도와 입체적인 멘토링을 실시합니다. 별무리학교를 소개합니다.
별무리고등학교를소개합니다.
{
학교 소개

교육목적 하나님 나라를 위한 책임 있는 그리스도의 제자
교육목표 1. 창조세계를 알고 청지기적 소명을 실천하는 사람
2. 진리를 알고 사랑하는 사람
3. 나를 알고 스스로 성장해 가는 사람
핵심가치
로고이야기
지혜있는 자는 궁창의 빛과 같이 빛날 것이요 많은 사람을 옳은 데로
돌아오게 한 자는 별과 같이 영원토록 비취리라 (다니엘서 12:3)
깜깜한 밤하늘의 반짝이는 별은 많은 사람들에게 소망과 희망의 상징이었습니다. 모두가 가난하고 연약했지만,
30년 전부터 그리스도의 사랑으로 교사의 길을 걷고자 했던 교사선교회의 선배들은 다니엘서 12장 3절 말씀에
근거하여 스스로 자신을 “별”이라 칭하고 이러한 소망을 담아 자신들의 모임을 <별무리>라고 불렀습니다. 하
나님께서 그들에게 주신 오랜 기도와 간절한 소망은 자신들이 가르친 제자들이 현 시대 또는 다음 세대를 그리
스도께 돌아오게 하는 하나님 나라의 제자로 성장하는 것입니다.
공동체 인간은 하나님의 사랑 안에서 공
동체로서 존재하며 하나님과 이웃을 섬
김에 있어 동역자 된 삶을 살아야 한다.
제자도 제자도란 부활의 능력 가운데 예
수님이 가신 길을 따르는 삶이다. 인간은
하나님의 말씀에 따라서 삶의 모든 활동
을 통하여 하나님을 섬기는 헌신적인 예
배의 삶을 살아야 한다.
샬롬 하나님을 아는 것은 정의와 평화를
삶에서 드러내는 것이며 진리이신 그리
스도를 깨달은 사람들은 책임감과 긍휼
로 응답하게 된다. 따라서 공평과 의를
행하고 가난한 자와 궁핍한 자를 섬기는
삶을 살아야 한다.
소명 하나님의 협력자요 공동사역자로
서 하나님의 부름심에 따라 자신에게 맡
겨진 영역을 능동적으로 변혁하고, 개발
하고, 문화를 창조하는 삶을 살아야 한
다.
공동체
제자도
소명
샬롬
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설립이념
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별무리 고등학교 소개 및 입학안내
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03

{
학교 연혁
2015
2월 9학년 44명 졸업
2월 별무리 고등학교 건축 완료
3월 재학생(초등 26명, 중등 135
명, 고등 48명) 209명
6월 인도 이동수업 9학년 38명
6월 재학생(초등 30명, 중등 134
명, 고등 48명) 212명
2001
8월 기독교학교 설립 비전
나누기
2002
1월 비전2020 선포
3월 학급경영 연구팀 운영
2003
3월 교육과정 연구팀 운영,
해외 교육기관 탐방
2004
3월 연구교사들의 대학원 진학
및 교육과정 연구
2007
8월 별무리마을 추진을 위한
토지 구입
12월 별무리 전원마을 선정
(농림부 ,금산군)
2008
3월 학교설립준비위원회 발족
(위원장: 홍세기)
2009
7월 학교설립추진위원회
(위원장: 박현수)
2010
12월 건축위원회 조직
(위원장: 권한영)
2011
1월 건축기금을 위한 후원자 모
집(후원금 14억, 법인기금 6억 합
20억 조성)
4월 별무리학교 교사 선발(교사11
명, 행정직 3명, 급식실 3명)
7월 별무리학교 건축 시작
2012
2월 별무리학교 준공식(군수, 의
회의장, 의회의원, 면장, 면내 각
기관장, 주민 참석)
3월 제1회 신입생 입학(초등 20
명, 중등 41명)
6월 제1회 국토 순례(부남면 일대)
10월 제1회 별무리축제
2013
3월 재학생(초등 17명, 중등 78명)
10월 여학생 기숙사 입주
2014
2월 제 1기 인도 이동수업 9학년
44명 출국
10월 별무리고등학교 건축 시작
11월 제 1기 인도 이동수업 9학
년 44명 입국

www.bmrschool.net
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학교장 인사말
별무리학교 교장 박 현 수
오래 전부터 하나님께서는 우리에게 하나님의 진리가 가득한 학교에 대한 비전을 허락하시고 꿈꾸게 하셨
습니다. 드디어 때가 차매 별무리 학교를 개교할 수 있도록 허락하신 하나님께 감사와 영광을 돌립니다.
우리가 이 학교를 통해 꿈꾸는 것은 하나님께서 창조하신 아름다운 세계를 알아가는 기쁨을 누리는 행복
한 아이들의 모습입니다.
별무리 학교는 그곳에서 바라보는 경관만으로도 하나님을 경외하기에 충분할 만큼 아름다운 자연 속에 위
치하고 있습니다. 가르침과 배움은 그 자체가 기쁨이어야 하고, 경외감이어야 합니다. 별무리학교는 삭막
한 콘크리트 도시에 입시만을 위해 경쟁해야 하는 이 땅의 아이들에게 창조세계의 아름다움과 기쁨을 가
르치는 학교가 되고자 합니다.
우리는 그리스도의 책임 있는 제자들이 이 땅에 가득하기를 소망합니다.
그러나 지금 우리 아이들은 온갖 정보와 지식의 홍수 속에서 하나님의 진리를 알지 못한 채 세상의 가치
들을 무분별하게 받아들이고 있습니다. 그리고 그 세상의 가치를 우상으로 섬기며 하나님과 멀어지고 있
습니다.
이제 별무리학교를 통해 우리 아이들이 하나님의 진리를 기뻐하며
세상을 변화시키는 그리스도의 제자로 성장할 수 있기를 꿈꿉니다.
이것이 별무리학교의 사명입니다.
우리 학교의 이름 “별무리”는 우리 제자들이 저마다의 독특함을 지닌 별들이며 하나님의 형상들이라는 의
미입니다. 이 별들이 모여 무리를 이루어 하나의 공동체로 빛날 때 사람들은 이 빛들을 보며 진리로 돌아
오게 될 것입니다.
별무리학교는 이 세상의 어둠을 함께 밝힐 별들을 기다리고 있습니다.
많은 사람들을 옳은 대로 돌아오게 할 별들(단12:3)이 되어 주십시오.
여러분은 하나님께서 말씀하신 꿈을 성취할 별무리 학교 역사의 주인공이 될 것입니다.
세상을 변화시키는 그리스도의 제자로!

{
교직원 소개
박 현 수
교장
구 본 길
교감
이 상 찬
교육연구소 소장
조 형 일
교육연구소 선임연구원(과학)
서 주 원
교육연구소 연구원(수학)
김 형 규
교무기획부장(영어)
장 승 훈
학생생활부장(수학)
손 극 성
사회
김 한 나
과학
황 선 미
국어
엄 지 훈
국어
이 연 실
중국어
정 혜 은
수학
허 경 진
정보미디어교사
정 미 현
영어
홍 하 늘
영어
강 미 원
체육
박 영 광
음악
조 운
미술
강 신 만
영어
염 월 아
실장(교육지원실)
조 은 길
직원(교육지원실)
신 은 혜
직원(교육지원실)
장 혜 경
실장(조리실)
한 경 숙
사서교사(도서관)
이 광 현
사감(남자기숙사)
안 정 희
사감(남자기숙사)

www.bmrschool.net
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{
시설안내
➊ 고등학교 본관(정면, 측면, 옥상) ➋ 중학교 본관 ➌ 교실 ➍ 멀티미디어실 ➎세미나실 ➏ 식당 ➐탁구장 ➑ 복도 ➒ 대강당(비전홀)
학교 본관(내외부시설)
➊
➊ ➊ ➋
➌
➎
➐
➏
➑ ➒
➍

{
시설안내
남학생 생활관(내외부시설)

www.bmrschool.net
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{
시설안내
여학생 생활관(내외부시설)

{
시설안내
별무리마을,홈스테이

별무리
고등학교
교육과정

{
고등학교 교육과정
별무리 고등학교는 하나님 나라를 위한 책임 있는 제자가 갖추어야
할 역량을 계발시키기 위한 역량 중심 교육과정으로 학생 중심의
교과교육과정과 동아리, 교과, 프로젝트 등이 어우러지는 역량
중심 교육활동으로 구분한다.
본교의 고등학교 교육과정은 국정 교육과정을 기준으로 교과를 구성하였고, 교재는 검인정 교과서 중에
채택하여 학생 중심의 거꾸로 교실, 토론 수업 등 단원과 차시에 맞게 재구성하여 적용한다. 교과는 국어,
사회, 수학, 과학, 체육, 예술(음악, 미술), 외국어(영어, 중국어), 정보, 세계관으로 한다.
역량 중심 교육활동은 교과과정과는 구별되며 교과, 동아리, BGA(세계시민교육), 자율동아리, 국토순
례, 사사교육 등이 서로 융합되고 재구성되어 학생들이 각자의 진로와 학습계획을 세우는 데 가장 최적
화 되도록 배치하였다.
요일
시간 월 화 수 목 금 토 주일
아침활동 07:30~08:10 아침 활동
주말은 2, 4주에
희망자에 한해서 학교에 남음
아침식사 08:10~08:50 아침식사 아침식사
아침시간 08:55~09:35
예배
아침묵상(기도/성경읽기/묵상/조례)
아침묵상
자기주도학습
아침묵상
예배준비
1교시 09:40~10:30 영어 영어 영어 영어
티타임 10:30~10:55 자치회 티타임 국어
2교시 11:00~11:50 국어 중국어 수학 사회 수학
주일예배
3교시 12:00~12:50 체육 사회 국어 수학 점심
점심/자율활동 12:50~13:55 점심식사
4교시 14:00~14:50 수학 국어1 과학 국어 세계관
체육활동
자기주도학습
5교시 15:00~15:50 과학 수학 사회 과학
자율
동아리
청소/간식시간 15:50~16:10 청소 / 간식시간
6~7교시 16:10~18:00
학교 특성화
정보
미디어
자율활동
(16:00~18:00)진로 동아리 미술, 음악
BGA
(세계시민교육)
저녁시간 18:00~18:55 저녁식사
저녁활동1 19:00~20:10
저녁활동
성경공부/
기독교
세계관
주제토론
자기주도학습
자기주도학습중간휴식 20:10~20:30
저녁활동2 20:30~21:45 기도회
생활관 생활 22:00~23:00 생활관 생활 및 취침
교육과정 편제
고등학교 시간표
역량중심
교육활동
학생중심
교과교육과정 +

www.bmrschool.net
12
+
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교과군 교과 선택구분
1학년
1학기
1학년
2학기
2학년
1학기
2학년
2학기
3학년
1학기
3학년
2학기
국어
국어Ⅰ 공통필수 5
국어Ⅱ 공통필수 5
문학Ⅰ 공통필수 4
문학Ⅱ 공통필수 4
독서와 문법 공통필수 4
화법과 작문 공통필수 4
논술 인문필수 2 2 2 2
수학
수학Ⅰ 공통필수 5
수학Ⅱ 공통필수 5
미적분Ⅰ 공통필수 4
확률과통계 공통필수 2 2
미적분Ⅱ 자연필수 4
기하와벡터 자연필수 4
심화수학(인문) 인문필수 6 6
심화수학(자연) 자연필수 3 7
영어
영어10-A/B/C반 공통필수 4 4
사회탐구
한국사 공통필수 3 3
공통사회 공통필수 3 3
한국지리 인문선택 3 3 3 3
세계지리 인문선택 3 3 3 3
사회와문화 인문선택 3 3 3 3
생활과 윤리 인문선택 3 3 3 3
세계사 인문선택 3 3 3 3
과학탐구
과학 공통필수 3 3
생명과학Ⅰ 자연선택 3 3 3 3
생명과학Ⅱ 자연선택 3 3 3 3
물리Ⅰ 자연선택 3 3 3 3
물리Ⅱ 자연선택 3 3 3 3
화학Ⅰ 자연선택 3 3 3 3
예술,체육
체육 공통필수 1 1
음악/미술 공통선택 2 2
생활스포츠/음악/미술 공통선택 2 2 2 2
생활,교양
중국어 공통필수 1 1 2
정보 미디어 공통필수 2 2
중국어/정보 미디어 공통선택 2
학교필수
기독교세계관 공통필수 1 1 1 1 1 1
세계시민교육 공통필수 2 2 1 1 1 1
졸업 논문 공통필수 2 2
동아리 공통필수 2 2 2 2 2 2
예배 공통필수 1 1 1 1 1 1
자치회 공통필수 1 1 1 1 1 1
주간 시간표

언어로 창조 질서를 회복하는국어과 교육과정
국어과 목표
■ 창의적으로 융합된 역량 중심의 국어 교육을 통해 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 고등학교에서는 각
자의 소명에 따라 그리스도의 제자로서 하나님의 사랑과 정의를 세상에 실현시킬 수 있는 창의적이고
융합적인 인재 육성을 목표로 한다.
■ ‘화법(듣기 ·말하기)’, ‘독서’, ‘작문’ 학습은 통합적으로 접근하면서 ‘문법’, ‘문학’과도 연계해 교육한다.
기존 지식의 단순 수용이나 표출을 지양하고 정보에서 비판적으로 의미를 추출하여 창조적으로 재구
성하는, 주체적인 국어 사용 능력 신장을 목표로 한다. 이를 위해 학습자들이 실제 상황에서 언어활동
을 통해 문제를 해결하는 경험을 통해 비판적이고 창의적인 국어 능력을 신장할 수 있도록 한다. 특히
‘작문’은 작가로서의 창의적 능력을 구비함을 목표로 한다.
■ ‘문법’학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고 학습한 지식을 실제 생활에 적용하
는 활동을 중심으로 한다. 교사가 일방적으로 국어 지식을 전달함을 지양하고 학습자가 주체적으로 언
어 현상을 탐구하는 과정에서 규칙을 발견하여, 문제 이해, 체계적 사고, 단어, 문법, 언어적 기능 습득
을 국어 사용 과정에서 활용하도록 한다.
■ ‘문학’학습은 문학 작품을 찾아 읽고, 해석하고, 문학 작품을 생산하는 과정에서 세상을 총체적으로 통
찰하고 문학적 소통능력을 향상시키는 것을 목표로 한다. 문학을 통해 상상, 독창력, 상호존중 역량
을 기르도록 한다.
중점 과제
■ 국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 기독교 적
세계관으로 통합된 성취기준 설정
■ 평생 책 읽는 그리스도인을 위한 독서교육(자유선
택 독서, 수업 중 책읽기, 새벽독서, 온라인 독서학교,
독서습관 실천 운동 등)
■ 글쓰기 교육강화(프리라이팅, 에세이, 일기, 논리적 글쓰기
생활화, 100% 논술형 평가)
■ 역량 강화를 위한 3R(쓰기, 읽기, 실천하기) 집중, 토론 ·
토의 수업, 팀 프로젝트, 발표수업을 활성화
{
교과교육과정

수학과 목표
■ 수학적 과제를 해결하는 과정에서 다양하고 독창적인 해결 방법을 산출하거나 새로운 관점에서 과제
를 탐구하고 지식을 구성할 수 있는 수학적 창의력을 키운다.
■ 자신의 수학적 아이디어를 설득력 있게 논리적으로 표현하여 합리적인 결론을 내리는 과정을 통해 일
상생활에서 자신의 의견을 적절한 근거에 기초하여 논지를 전개할 수 있는 합리적인 의사소통 능력을
키운다.
■ 수학적 과제를 해결하기 위하여 각자의 수학적 아이디어를 말과 글, 이미지로 설명하고 나누는 토론을
통해 함께 협력하는 협업 능력을 키운다.
■ 학생 스스로 문제 상황을 탐색하고 수학적 지식과 사고 방법으로 문제를 해결할 수 있는 문제해결력
을 키운다.
중점 과제
■ 선택 맞춤형 수업
학생을 인지적 능력의 차이에 따라 두 개의 수준(기본, 심화)으로 분류하고 각
수준별로 학습 내용과 방법을 다르게 수업한다. 학습 의욕과 수업의 효과를 높
이기 위해서 학습자 스스로가 자신의 수준에 맞는 반을 직접 선택하도록 하고
평가도 그에 따라 수준별로 한다.
■ 멘토링 수업
학생들의 수학 학습을 돕고 수학적 실력과 잠재력을 향상시키고자 매주
2회 4명~8명의 여러 그룹을 구성하여 이루어지는 소수 집중형 수업
이다.
■ 거꾸로 수업 영상을 통한 자발적 학습활동
학생들이 각자의 수준에 맞는 복습을 할 수 있도록 교
사가 수업영상을 제작하여 게시한다.
■ 모둠 멘토 ·멘티 학습활동
수업 시간에 학생들이 서로 가르치고 배우는 과정을 통해 수업
시간 이후에도 자발적 협동학습이 이루어지도록 하는 활동이다.
●교과서를 읽고 새로운 내용을 자기 스스로 이해하여 수학 노
트를 만들고, 매일 주어지는 과제를 해결하는 자기 주도적 학
습 훈련
●수학 관련 책과 영상을 보고 글쓰기와 발표 등을 통해 생활 속
의 수학을 발견
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수학적 지성으로 합리적인 해결과 소통을 하는 수학과 교육과정
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교과교육과정

관계의 회복을 이뤄가는 사회과 교육과정
사회과 목표
하나님께서 인간에게 명령하신 창조·문화 명령(창 1:28-29, 9:1-7)에 의거하여, 현재의 수많은 문제들이
인간의 죄성으로 인해 비롯되었음을 깨닫고, 이로 인해 단절된 창조주와 인간의 관계, 인간과 인간의 관
계, 자연과 인간의 관계가 회복될 수 있는 역량을 키우는 것을 목표로 한다.
■ 가보지 못한 장소나 경험해 보지 못한 이미지를 상상하면서 키워나가는 창의적 능력을 바탕으로 자연
환경과 인문환경에 내재된 창조 질서를 발견한다. 뿐만 아니라 인간의 타락으로 무너진 인간과 자연의
관계 및 환경의 관계를 회복시켜 갈 수 있는 해결 방안을 찾고 반응한다.
■ 관계성의 단절로 인해 나타나는 법, 정치, 경제, 사회·문화 현상의 여러 문제들에 대하여 다양한 사고
방법을 이용하여 분석, 파악한다. 더불어 적절한 해결 방안을 수립하고 적용하는 문제해결력을 키운다.
■ 과거의 역사적 사실이 던져주는 메시지를 경청함으로써, 현재를 살아가는 우리가 안고 있는 제반 문
제들에 대해 비판적 사고를 할 수 있도록 한다. 나아가 미래를 예측하고, 보다 관계성들이 회복되어 갈
수 있는 방법들을 모색한다.
중점 과제
■ 거꾸로 수업으로 학생들 스스로 사회적 지식을 생산하는 환경 조성
■ 국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 관계의 회복과 관련된 사회 교과적 역량 강화를 위한 성취기준
설정
■ 관계의 회복 및 의사소통과 협력을 강화하기 위한 여러 가지 모둠 활동(JICSAW모형, 지식장터 등)
■ 창의적 체험활동, 특성화 수업 등과 연계된 ‘창의적으로 융합된 사회교육’ 실시(국토 순례, BGA 등)
{
교과교육과정

과학과 목표
창의적으로 융합된 역량 중심의 과학 교육을 통해 현대 과학의 의미˙가치˙역할을 이해하고, 창의성과
인성을 갖춘 합리적이고 책임 있는 인재를 양성하는데 목표를 두고 있다.
■ 자율적으로 학습 목표를 인식하고 문제 해결을 위한 필요한 자료를 수집하고 정리하며, 새로운 상황
에 적용할 수 있도록 한다.
■ 교과 내용을 융합하고 통합적으로 이해하여 단편적인 지식을 습득하기보다는 창의적이고 합리적으로
생각하여 여러 문제를 과학적으로 해결하려는 능력을 기른다.
■ 과학교과를 통해 창의적 능력, 문제해결능력, 의사소통, 협력 등 역량 계발에 역점을 둔다.
중점 과제
■ 국가교육과정의 성취기준을 포괄하고 다양한 관점으로 성취기준 설정
■ 주어진 정보와 조건을 분석하여 평가할 수 있는 비판적 사고 능력 증대
■ 여러 문제들을 기독교적 세계관에 따라 종합적으로 분석하고 판단하며 창의적으로 해결할 수 있는 탐
구 학습의 확대
■ 역량 강화(창의적 능력, 문제해결능력, 의사소통, 협력)를 위한 토론·토의 수업, 팀 프로젝트, 발표수
업, 보고서 작성, 수업 활동지 작성, 수시테스트를 활성화
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통합적 사고능력을 기르는 과학과 교육과정
{
교과교육과정

세상과 소통하는 영어과 교육과정
영어과 목표
영어로 의사소통을 하는 능력을 길러서 학생 각자의 진로와 흥미에 맞는 역량과 지식을 넓혀주고 세계
화 시대를 살아가는 그리스도의 책임있는 제자로서 세상과 소통하는 역량을 기르도록 한다.
중점 과제
■ 거꾸로 수업을 통한 협력 수업
수업 전에 교사가 준비한 동영상을 보고 수업시간에는 모둠 토론 수업을 통해 배운 지식을 이해, 적용,
분석, 종합, 평가하도록 함.
협력(Collaboration), 비판적 사고력(Critical Thinking), 의사소통 (Communication), 창의력(Creativity)
■ 프로젝트 수업
시사적이고 기독교 세계관적인 주제에 대하여 모둠별로 협력하여 문제를 분석하고 실질적 대안을 마
련하여 영어로 발표하는 수업
창의력(Creativity), 비판적 사고력(Critical Thinking), 의사소통 (Communication), 협력
(Collaboration)
■Shadow Reading Program
자신의 흥미와 수준에 맞는 영어 책으로 영어의 4 skills(reading, writing, listen-
ing, and speaking)을 통합하여 영어 능력을 향상시키는 프로그램
의사소통 (Communication)
■Essay Writing
1주일에 1편씩 영어 에세이를 쓰며 자신의 생각을 영어로 표현하거나,
학문적(Academic) 주제에 대한 글쓰기를 통해 영어 표현 능력을 기름
의사소통 (Communication), 비판적 사고력(Critical Thinking)
■Presentation
정기적으로 자신이 쓴 영어 에세이를 바탕으로 발표하는 시간을 가져
대중 앞에서 영어로 말하는 능력 및 기술을 익힌다.
의사소통 (Communication)
{
교과교육과정

중국어과 목표
별무리 중국어과 교육은 하나님이 주신 아름다운 언어(중국어)로 세상과 소통(Communication)하는 능
력을 기르고 하나님 나라를 위한 그리스도의 책임 있는 제자로서의 자질을 갖추는 것을 목표로 한다.
중국어에 대한 관심과 기본적인 의사소통 능력을 토대로 중국을 폭넓게 이해함으로써 국제 사회의 주역
으로 성장할 수 있는 자질을 함양하도록 한다.
중점 과제
■ 수업 구성은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문화 부분으로 세분화하고 중국어 의사소통(Communication)역
량 강화를 위한 수업을 활성화한다.
■ 실질적인 의사소통 능력 향상에 중점을 두고 기독교적 세계관에 부합한 성취 기준을 설정한다.
■ 어휘는 <2009 개정 교육과정>에 제시된 기본 어휘 및 중국어 성경에 나오는 단어를 근거로 한다.
■ 중국 문화 활동(중국 전통 의상 입기, 중국 전통놀이 체험, 중국 전통공예 만들기 등)을 진행하여 중국
문화를 직접 체험하도록 한다.
■ 모둠별 협동학습(Collaboration)을 통하여 창의적으로(Creativity) 중국 문화 소개 자료를 만들 수 있는지
평가한다.
■ 문화 내용을 특징짓는 핵심어는 가급적 중국어로 인지하게 하고 중국과 우리 문화의 공통점과 차이를
이해하도록 한다.
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세상과 더불어 소통하는 중국어과 교육과정
{
교과교육과정

지식정보사회의 리더를 키우는 정보
˙
미디어 교육과정
{
교과교육과정
정보미디어과 목표
■ 정보화 시대에 다양한 정보미디어 도구들을 활용하여 필요한 정보를 획득하고 선별하여 활용하기 위
한 디지털 리터러시(Digital Literacy) 역량을 키운다.
■ 폭발적으로 늘어나는 정보의 홍수 속에서 자신에게 주어진 정보를 가공하여 미래에 필요한 새로운 가
치를 만들어 내고 활용할 수 있는 창의적(Creativity) 역량을 기른다.
■ 수많은 관계들이 새롭게 만들어 지고 넓어지는 온라인 세상 가운데서 서로를 회복시키고 성장시키는
올바른 온라인 의사소통(Communication) 역량을 키운다.
■ 개인이 성장과 공동체의 목적을 함께 달성하기 위해 정보 미디어 도구를 활용하여 공유하고 협력하여
일할 수 있는 협업(Collaboration) 역량을 키운다.
중점 과제
■ 디지털 리터러시 과정
정보를 수집하고 가공하여 자신들의 것으로 만들기 위한 기본적인 역량 중 하나인 정보.미디어 도구를
활용하는 방법을 배우는 과정 (검색, 클라우드 활용법, 멀티미디어 제작)
■ 디지털 소통 및 협업 과정
21세기 학습자의 핵심 역량 중 소통과 협업 역량을 향상시키기 위하여 최신 IT서비스를 활용하여 함께
소통하고 일하는 법을 배우는 과정 (온라인 토론, 클라우드 기반 협업)
■ 로봇 및 프로그래밍 과정
프로그래밍 및 알고리즘 수업을 통해 논리적 사고와 문제해결능력을
키우고 최신 IT기술을 직접 체험하고 활용해 보는 과정 (프로그래밍
기초, 로봇제작 및 제어, 3D프린팅)
■ 프리젠테이션 과정
자신의 생각이나 아이디어 잘 정리하여 표현하
며 다른 사람들에게 효과적으로 발표하고 전달,
설득하는 법을 배우는 과정 (프리젠테이션 기획
및 제작, 온라인 포트폴리오 작성)

미술과 목표
■ 미적 사색과 사유를 통해 삶을 윤택하게 하고 영적 감수성을 풍부하게 하는 즐거움을 알게 한다.
■ 창작의 참 가치와 기쁨을 깨우쳐 하나님을 닮은 인간의 창조적 성품을 발현할 수 있도록 한다.
■ 미술 분야 중 한 가지를 택하여 심화 기법을 습득함으로써 학생 평생의 취미와 특기활동이 될 수 있도
록 돕는다.
■ ● 창의적 능력(상상, 독창성, 유용성, 다양성) ● 문제해결력(문제이해, 비판적 사고),
● 의사소통(경청, 의사표현) ● 협력(개인적 책임감, 상호존중, 공유)
● 예술적 사고(창작, 수행, 감상) ● 배려(친절, 공감, 관용, 존중)
● 전심전력(신념, 근면, 인내) ● 도전의식(열정, 용기)
● 윤리의식(신뢰, 공정), ● 사회적 능력(대인간 능력)
● 유연성(변화관리, 모호함에 대한 관용, 다양성에 대한 긍정적 수용)
● 자기주도성(계획, 자기성찰) ● 책무성(업무관리, 결과산출)
● 리더쉽(목표 및 비전 설정, 긍정적 영향력 발휘, 대외관계)
등 기초역량 계발에 역점을 둔다.
중점 과제
■ 수업계획서는 학생 스스로가 계획하고 작성
■ 작품 주제는 교사가 제시(사회적 이슈, 나의 꿈 표현, 소중한 분께 내 작품 선물하기 등)
■ 학생 별 미술 분야 한 가지씩을 깊이 있게 습득할 수 있도록 개인별 지도
■ 매 작품 완성 시 작품 발표를 통한 비판적 사고와 공감능력 신장
■ 연 1회 개인작품과 공동작품 전시
하나님의 아름다움을 누리는 미술과 교육과정
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교과교육과정

조화의 아름다움을 배우는 음악과 교육과정
음악과 목표
하나님은 온 세상을 창조하시고 그 창조세계를 경영하고 계신다. 그리고 그가 만든 사람들에게도 그가
만드신 세계를 함께 경영할 능력과 기회를 주시기 원하신다. 특히, 예술의 영역에서 음악은 그 영향력이
매우 크며 사람들의 생각을 움직이는 힘이 있다. 음악과 교육과정을 통해 학생들은 조화로운 소리를 구
분하고 만들어 내는 능력을 배움으로써 장차 자신이 누릴 음악적 예술 세계의 아름다움을 분별해내고 나
아가 다른 사람들에게 선한 영향력을 끼칠 수 있는 소양을 기르게 될 것이다.
■ 음악과는 학생들에게 조화로운 소리가 무엇인지 가르쳐 주어야 한다. 음표, 계이름, 화성, 가락, 리듬
등 음악을 이해하는 데 필요한 기초적인 정보들은 음악과를 이해하는 데 매우 효과적이다.
■ 노래하는 즐거움을 알도록 해야 한다. 노래한다는 것은 학생들이 자기를 표현한다는 것이다. 다른 사
람의 노래나 자신이 만든 노래를 자연스럽게 부르는 과정을 통해 학생들은 회복을 경험하게 해야 한다.
■ 음악과는 일인 1악기 연주를 통해 음악적 소양을 계발할 기회를 제공한다. 학생들이 자신이 좋아하는
악기를 통해 음악을 연주하는 활동은 음악적 표현활동 중 가장 큰 성취감을 느끼게 한다. 오카리나, 하
모니카, 기타, 드럼, 바이올린 등의 연주를 통해 학생들은 다양한 음악적 표현 능력을 기를 수 있을 것
이다.
■ 자작곡을 만드는 과정을 통해 창조적 능력이 활성화 되도록 도와야 한다. 하나님이 인간에게 부여한
가장 아름다운 능력은 창조성이다. 그러한 창조성은 학생들이 자신만의 자작곡을 만드는 과정을 통해
극대화될 것이다.
중점 과제
■ 학생들에게 친밀감을 주는 교과서 선택
■ 음악적 기초 소양 교육 강화
■ 자작곡 발표회를 통한 수행평가
{
교과교육과정

체육과 목표
건강 활동의 가치를 이해하고 건강 관리 방법을 실천하며 자신 및 지역 사회의 건강 문화를 정착시킬
수 있는 능력을 기른다.
■ 하나님과 이웃을 섬김으로써 하나님을 찬양하기 위해 신체적 건
강을 활용하기
■ 하나님과 이웃을 의미 있고 순종적으로 섬기기 위해 건강 지
식을 사용하여 최적의 건강을 달성하고 유지하기
■ 개인적, 사회적으로 신체 활동과 건강관리에 책임 있게 행
동하기
■ 신체 및 보건 상의 특성과 관련하여 사람들의 차이를 존중
하기
■ 하나님과 이웃과 자신을 활기차게 섬기기 위해 신체적 균
형을 유지하기, 신체적으로 능동적인 생활 방식을 갖기, 운
동을 즐기기
■ 신체 활동이 건강 증진, 도전 정신, 자기 표현력, 사회적 대인
관계, 이웃을 섬기는 기회 등을 제공해 준다는 점을 인식하기
■ 운동 개념 및 원리를 운동의 숙련도를 발달시키는데 응용
하기
■ 운동 능력을 다양한 환경과 활동에서 실천하고 활용하기
중점 과제
■ 유산소 운동, 근육강화, 골격강화를 위한 뉴 스포츠 종목 활성화
■ 심신단련, 인지능력 향상, 체육활동의 일상화를 위한 ‘0교시 체육활동’ 운영
■ 비경쟁적인 협력 및 협동 운동을 통해 신체능력의 자신감, 타인과 공감하고 소통하는 능력 증대
■ 심신의 건강하고 조화로운 발달을 토대로 바른 인성 형성
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평생 지속될 건강 생활 습관을 배우는 체육과 교육과정
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교과교육과정

별무리 고등학교의 역량중심 교육활동은 학생들의 영성, 지성, 인성, 사회성을 균형 있
게 개발하기 위한 방향으로 구성된다.
이 과정은 학교의 정규 교육과정과 별도로 운영되는 것이 아니라 기독교학교로서 별무
리학교가 가지고 있는 차별성과 정체성 그리고 교육목적을 효과적으로 달성하기 위해
교과교육과정, 창의적 체험학습, 방과 후 프로그램, 학교행사, 주말 프로그램, 계절학기
등에서 다양하게 운영된다.
교육활동의 특징
균형 잡힌
역량 개발
인성 지성
영성
사회성
{
역량중심 교육활동

학교생활에 대해 학생들의 능동적인 참여를 북돋우고 스스로 결정하고 책임질 줄 아는 인재로 키우기 위
해 별무리학교는 2015학년도 1학기부터 회복적 생활교육을 전면 시행한다. 회복적 생활교육을 통해 지금
까지 규율과 교칙으로 유지되던 학교 공동체를 관계 중심, 회복 중심으로 전환하고자 한다. 학생들이 지
켜야 할 약속을 스스로 만들게 하고, 그러한 과정을 통해서 약속이 왜 중요하고 자신과 어떤 관련이 있
는지를 더 깊이 있게 생각하게 된다.
생활교육 과정
■ 학생 자치회 구성
학생 자치회는 회복적 생활교육의 가장 중요한 의결 기관이다. 전교 회장단과 각 학급의 임원들이
중심이 되어 자치회를 구성한다.
■ 자치회 중심의 학생 생활 약속 정하기
학기 초 공동체 세우기를 통해 학생들은 자치회 중심으로 학생들 간에 지켜야 할 핵심적 약속들을 정
한다. 중요한 약속들은 모든 학생들이 모인 자리에서 논의되고 의결된다. 선생님들도 의결 과정에서
한 표를 행사할 수 있다.
■ 회복적 서클 운영
학생들이 정해놓은 약속을 실행하는 과정에서 생각과 기준이 달라 오해와 충돌이 일어났을 때는 당사
자들과 선생님들이 함께 회복적 대화모임을 통해 공동체 속 구성원들의 결속을 다지는 기회를 갖는다.
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회복적 생활교육
{

거꾸로 수업
역량 중심 교육과정은 지식의 습득이 아니라 소통과 협력을 통하여 지식의 활용에 초점이 맞추어져 있
다. 이러한 관점에서 거꾸로 교실은 역량 중심 교육과정을 교과에서 담아내기에 가장 적합한 교수법 중
하나라고 볼 수 있다.
■ 거꾸로 수업은 수업시간과 방과 후 집에서 하던 일을 바꾸어 하는 것이다. 즉 수업시간에 하던 강의를
방과 후에 듣고, 방과 후 하던 숙제 및 심화 문제를 학교에서 하는 형태의 수업이다.
기존의 교사 주도적인 수업 방식은 블룸의 지식 분류법을 참고로 하면 하위 수준인 지식의 기억과 이
해에 그치는 수업이다. 하지만 수업 중 강의 부분을 빼냈을 때 그 시간에 보다 높은 수준의 지식의 적
용, 분석, 평가, 창조를 할 수 있게 되는 것이다. 즉, 수업 시간에 다양한 모둠 활동을 통하여 학생들
은 교사 뿐 아니라 동료와 협력을 하게 되고, 배움에 있어서도 보다 주인 의식을 가지고 능동적이고 적
극적인 자세를 갖게 된다. 이러한 특징들이 바로 4C’s 역량들(Critical Thinking, Collaboration,
Communication, Creativity)을 키워나가는 수업의 방식이라고 할 수 있다.
Create
Evaluate
Analyze
Apply
Understand
Remember
Create
Evaluate
Analyze
Apply
Understand
Remember
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별무리고등학교의 진로 교육의 단계는 크게 4단계이다.
➊ 진로 발견
전문적이고 체계적인 진로 발견 검사와 함께 담임교사와의 밀도 있는 상담을 통해 학생의 은사를 발견
하고 자신의 은사, 그리고 하나님의 뜻과 세상의 필요와 만나는 진로를 발견하도록 돕는다.
➋ 진로 계획
● IGNITE 별무리: 대중 앞에서 자신의 꿈과 롤 모델에 대한 발표하며 자신의 진로를 구체적으로 준비
하고 계획하도록 한다.
● 별무리 진로 캠프: 다양한 직업 영역의 기독교 전문인과의 만남을 통해 각 직업의 영역에서 하나님
나라를 확장하여 간다는 것이 무엇인지에 대하여 고찰하게 한다.
● 테마여행: 1박 2일의 테마여행을 통하여 자신의 진로와 관련하여 보다 깊은 조사 및 체험을 하도록
한다.
➌ 진로 개발(진로 스토리 구성)
진로 프로젝트 동아리 활동, 융합영재 및 사사교육, 인턴쉽 체험진로 영역을 직접 경험해보도록 한다.
➍ 세상을 섬김
● 세계시민교육(B.G.A.): 자신의 진로가 하나님의 뜻, 그리고 세상의 필요와 만나도록 가까이는 지역
사회, 멀게는 전 세계를 바라보고 어떻게 섬길 것인가 고민하고 실제로 자신의 진로의 영역에서 작
은 섬김부터 실천하도록 한다.
● 봉사활동: 자신의 은사로 섬김을 생활화하고 실천하도록 한다.
진로
발 견
진로
계
획
세
상
을
섬김 진로개발
진로통합
프로그램
Activity1: 애니어그램
Activity2: 다중지능검사
Activity3: 홀랜드적성검사
Activity4: 담임교사 집중 상담
Activity1: 세계시민교육(B.G.A)
Activity2: 봉사 활동
Activity1: IGNITE 별무리
(나의 꿈 발표 대회 등)
Activity2: 별무리진로 캠프
Activity3: 테마여행
Activity1: 진로 프로젝트 동아리
Activity2: 융합영재 및 사사교육
Activity3: 인턴쉽 체험
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진로통합 프로그램
{

BGA(Byulmuri Global Action) 프로그램
세계의 문제를 해결하는 글로벌 인재 양성
Byulmuri Global Action(BGA)프로그램은 국제적 분쟁, 난민, 기근, 아동 노동 등 세계가 직면한 다양한
문제들(Global Issue)을 알게 하고, 이를 해결하기 위해 NGO, 국가, 기업 등이 하고 있는 활동들(Global
Governance)을 배우는 과정을 통해, 학생들이 세계를 품고 지구촌의 문제를 해결하는 글로벌 인재로서
성장할 수 있도록 돕는 세계관 교육과정입니다.
BGA 일정
일정 활동 주제 활 동
강의수강
(3~6월)
글로벌 리더쉽 과정
(이론 수업)
● 국제구호단체에서 근무하는 전문 강사 초청 강의
● 환경, 분쟁, 빈곤, 난민 등 지구촌 고통 상황 강의
● NGO, ODA 등 국제 문제 해결을 위한 활동들 안내
● 글로벌 인재의 자질과 덕목 교육
학술연구
(7~9월)
개인조별
소논문 작성
교내 발표대회
토론대회
● 인권, 환경, 난민 등 국제 문제 중 관심 분야를 선정하여 개인 혹
은 조별로 연구 및 소논문 작성
● 학술대회나 교내외 토론대회를 통해 연구 결과를 공유
캠페인
(연중)
UN의 날
(물의날, 인권의날)
교내외 캠페인
● 물의날, 인권의 날과 같은 UN Day에 교내와 지역사회에서 캠페
인을 실시
봉사활동
(연중)
교내, 지역사회,
해외봉사활동
● 봉사활동을 통해 글로벌 인재로서의 자질을 훈련
● 교내 봉사활동에서 시작하여 점차 지역사회 봉사활동, 해외봉사
활동으로 활동의 범위 확대
체험 활동
(연중)
강의 심화용 체험활동
(KOICA, KCOC, WEF)
● KOICA, KCOC 등 국제구호 단체와 연계하여 체험 활동 실시
● WEF(World Education Forum)등 국제적 행사에 참여
● 다양한 활동으로 국제 구호 및 개발 협력을 경험
{

하나님의 창조의 비밀 중 하나는 다양성이다. 기독교 학교는 배움의 시기에 있는 학생들에게 인간을 창
조하신 여러 이유 중 자신에게 부여한 독특한 역량을 계발하고, 서로 다른 모습을 수용할 줄 아는 능력
을 갖출 수 있도록 해주어야 한다. 융합영재 사사교육에서는 학생들을 각자의 흥미와 관심 영역에 맞게
전문적 지식을 갖춘 선생님을 멘토로 지정하여 자신이 배우고 싶은 것을 찾아 스스로 가설을 설정하거나
목표를 정하여 구체적인 검증(해결)과정을 거쳐 창의적인 결과를 얻을 수 있는 학생 연구 중심의 교육과
정을 제공한다. 2015년 개설된 영역은 수학, 과학, 언어, 예술, 정보 5개 영역을 개설하여 운영 중이다.
■ 엄격한 멘티 선발
영재성 평가와 심층면접을 통해 학생들의 희망 영역을 정하고 자신이 공부하고 싶은 영역을 찾아 응
시할 수 있는 기회를 준다.
■ 멘토 멘티 대면식
2~8명의 멘티와 멘토가 만나는 자리이다. 사사교육 기간 동안 학생들이 스스로 학습계획을 세우고 개
별학습으로 진행할 지 조별학습으로 진행하는 것이 더 유익할 지를 결정한다. 멘토는 결정된 방향에
맞게 학습계획을 짤 수 있도록 안내한다.
■ 30시간 이상의 면대면 수업
면대면 수업은 일대일, 일대 다수, 현장체험, 실습, 탐사, 박물관 방문, 전문가
인터뷰, 조별 협동학습 등 다양한 방법으로 진행되며 멘티의 요구에 따라 탄
력적으로 운영할 수 있다.
■ 4회의 통합교과 체험 탐구 프로그램
다양한 영역의 영재교육 대상자들을 위해 창의적인 접근과 문제해결력을
촉진하는 통합교과 체험 탐구 프로그램을 운영한다. 프로그램의 내용은
간 학문적이고 융합적인 내용으로 학생들의 다양한 아이디어와
자발적인 참여를 유도할 수 있는 내용으로 한다.
■ 해외 선진 영재교육 체험 연수
과학, 예술, 문화, 전문가 인터뷰 등 해외의 다양한 영
재교육 산출물들을 찾아 방학기간을 통해 배우는 프로
그램이다.
■ 사사교육 발표회 및 수료식
개별 혹은 조별로 배우고 익힌 학습 내용을 산출물
과 보고서를 중심으로 발표회를 갖는다. 최종 산
출물은 사사교육 과정 수료의 중요한 기준이 된다.
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융합영재 사사교육
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국토순례
하나님이 허락하신 우리의 국토는 자손만대 물려주어야 할 삶의 터전이다. 별무리고등학교의 국토순례
는 학생들이 스스로 계획하는 국토순례를 비롯하여 민족의 아름다운 산을 통해 재구성된 프로그램을 생
생하게 경험하도록 할 것이다.
■ 역사와 문학, 생태의 보루 지리산 종주
지리산이 품고 있는 학문적 가치는 무궁무진하다. 지리산이 그 속에 간직하고 있는 내용들은 고도에 따
른 식생의 변화, 우리나라 남쪽에 형성된 지리적 특징, 문학 속에 다뤄진 민족의 아픔과 자연의 아름다
움, 공동체로 합력하여 이뤄내는 하나됨 등을 꼽을 수 있다. 고등학교를 새롭게 시작한 10학년 학생들
은 지리산 종주를 통해 우리가 속한 자연이 하나님이 허락하신 가장 친근한 교과서임을 알게 될 것이다.
■ 민족의 산 백두산 등반
백두산을 오르는 과정은 아픔을 딛고 걷는 과정이다. 강 너머 보이는 분단의 아픔, 주변 강대국에 휘둘
린 치욕의 역사, 우리의 땅을 돌고 돌아 힘겹게 가야 하는 현실이 모든 것들의 아픔이다. 하지만 그곳
에서 우리는 그리스도를 아는 세대에게 강하고 의식 있는 사람으로 자라가기를 당부해야 한다. 역사 속
에서 배우지 못한 세대는 아픈 역사를 반복하게 된다는 것을!
■ 섬나라 제주 한라산 등반
바다에서 솟아올라 섬이 된 제주! 온 섬이 화산지형이기에 매우 독특한 식생을 보유한 천혜의 섬이다.
그리고 쉽사리 얼굴을 보여주지 않는 한라산! 고등학교를 마무리하는 과정에서 별무리는 한라산을 오
르려 한다. 텅 빈 바다에서 차가운 물을 뚫고 솟아오른 용기와 힘을 만나려 한다. 이 시대 망망대해 같
은 막연함으로 가득 찬 당신의 나라에서 하나님의 힘으로 차가움을 뚫고 솟아오르기를 기도하자!
■ 스스로 찾는 우리의 땅
조별로 학생들이 희망하는 코스를 스스로 계획하여 모든 과정을 설계하는 순례코스이다. 그 코스를 통
해 무엇을 배우고 무엇을 경험할지를 계획하고, 실제적인 준비들을 학생들이 중심이 되어 진행한다.
{

별무리 진로 캠프 <소명>에서는 3박 4일 동안 다양한 직업 현장에서 일하고 있는 직업인들을 초청하여
학생들이 다양한 직업 세계를 이해하고 체험하며 자신의 진로를 탐색하게 합니다. 소명을 가지고 직업
현장에서 하나님 나라를 세워가고 있는 전문 그리스도인들의 특강과 말씀, 기도회를 통해 학생들이 자
신의 진로 영역에서 하나님 나라를 위한 소명을 세울 수 있도록 합니다.
캠프 프로그램
■ 명사 특강
우리 사회에 영향력이 있는 분들을 초청하여 꿈을 이루기 위한 동기 부여
● 명사가 성장하면서 겪은 시행착오들
● 진정한 진로의 의미와 행복한 진로 결정을 위한 내면의 힘 키우기
■ 직업인과의 만남
현직에 종사하는 직업인들의 강연을 듣고 직업인들과 상담하는 시간을 통해 다양한 직업 세계를 이
해하고 꿈을 키우는 시간
● 직업의 특성 파악 및 필요 직무 능력에 대한 소개
● 직업의 장점과 단점, 직업을 준비하는 과정 알기
● 직업으로서 노동의 가치에 대한 이해
■ 직업 체험
현직 종사 전문가들과 함께 직업 체험을 해보며 자신의 진로를 탐색하는 시간
● 실질적인 업무 과정에 대해 알기
● 직접 실무에 참여해보고 직업인의 노하우 배우기
● 직업 체험을 통해 배운 내용으로 프로젝트 활동을 수행하며 다양한 직업 활동 경험
■ 영성 및 세계관 프로그램
현직에서 활동하고 있는 그리스도인들을 초청하여 무너진 세상의 실상을 파악하고 그 가운데서 하나님
나라의 가치를 어떻게 실현할 지 모색하는 시간
● 직업 현장에서 일하는 그리스도인들의 특강, 말씀 나눔, 기도회
● 국내외의 직업 현장에서 기독교적 세계관을 토대로, 무너진 세상의 실상을 파악하기
● 학생들이 자신의 진로 영역에서 어떻게 하나님 나라의 가치를 실현할지를 모색하기
■ 소명 발표
진로 캠프 기간 동안 발견한 자신의 재능(은사)과 그에 적합한 직업으로서의 소명을 사명 선언문으로
작성해서 발표
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별무리 캠프
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자신의 적성과 소질을 개발하고 하나님 앞에서 소명을 찾아가는 과정
학생들이 자신의 재능과 소질을 활용하여 자신의 관심분야에 따라 프로젝트 중심으로 동아리 활동을 하
는 과정입니다. 이 프로젝트에서 학생들은 학교 내 활동에만 머물지 않고 다양한 내.외부 채널과 연계
하여 전문적인 분야로까지 관심영역을 확대할 뿐 아니라 BGA(Byulmuri Global Action) 활동과 연계
하여 지역사회 문제 해결 및 지역 봉사활동과 글로벌 문제 해결을 위한 활동까지 확대하여 활동한다.
활동 분야
IT 동아리
창업동아리
교육
동아리
나눔동아리
예술 동아리
별무리
동아리
➊ 세계에서 일어나고 있는 다양
한 문제들에 대해 조사하고 해결
방안 연구 ➋ 빈곤, 질병, 교육등
국제개발관련 이슈와 관련한 다
양한 캠페인 진행 ➌ 지역 저소득
층 아동 및 소외계층을 대상으로
봉사활동 추진
➊ 지역 협동조합의 농산물 온라
인 판매 채널 구축 및 홍보지원
지역특산품 디자인 개발 및 지역
축제에 직접 판매 ➋ 사회적기업
및 1인기업 창업 프로세스연구
➊ 미술, 음악등과 같은 예술분
야 재능을 가진 학생들이 자신의
재능을 활용해 공통 프로젝트 추
진 ➋ 마을벽화그리기, 오케스트
라 연주회 개최 등 다양한 문화공
연활동 추진
➊ IoT, 로봇을 활용한 다양한 프
로젝트 수행 ➋ 각종 IT관련 경시
대회 및 전시회 참가 ➌ 아동센
터등 프로그래밍 교육 자원봉사
➊ 지역아동센터, 다문화가정 및
저소득층 자녀들 대상 1대1멘토
링 제공 ➋ 올바르고 효과적인 학
습방법 연구 및 동료 멘토링 지원
{
진로 프로젝트 동아리

가 모집학년 및 정원
10학년 48(00명) (11학년, 12학년은 선발하지 않음)
*선발 기준에 도달하지 못할 경우 모집 정원에 관계없이 선발하지 않습니다.
나 지원자격
1.제10학년에입학할수있는자는중학교(또는별무리학교9학년)를졸업한자또는
해당학력이있다고인정된자
2.편입할수있는자는이전학년과정의이수자또는해당학력이있다고인정된자
다 선발과정
1.원서작성:별무리학교홈페이지에서온라인원서작성
[첫페이지]-[입학안내]-[입학원서작성하기]
2. 구비서류 제출 : 입학원서 작성 후 구비서류를 다운받아 작성하여 우편으로 보내
주시기바랍니다.
(우 312-853) 충남 금산군 남일면 별무리1길 3 별무리학교 입학 담당자 앞
3.지원자제출서류(우편접수)
가)서약서 나)학부모소개서,학생자기소개서
다)추천서[1인]:친인척을제외한1명 라)사진(반명함)3장
마)초,중등학교생활기록부사본1부
바)중학교졸업장또는중졸검정고시합격증
*가)나)다)는 구비서류 양식을 다운로드 후 작성.
라 입학설명회
1.장소:별무리학교
2.일정:1차-7월4일(토)/2차-9월19일(토)
3.시간:오후3시부터
마 전형일정
1.1차선발캠프
가)대상:10학년입학대상자
나)인터넷원서작성및서류접수:~2015.07.10(금)18:00홈페이지및본교
*기간 엄수 (서류는 10일(금)소인까지 유효)
다)서류전형합격자발표:2015.07.14(화)14:00홈페이지
라)신입생선발캠프:2015.07.22(수)~07.25(토)(3박4일)
마)선발캠프비납입마감:2015.07.17(금)18:00
바)선발캠프합격자발표:2015.08.12(목)14:00홈페이지
사)합격자등록마감:2015.08.21(금)17:00합격후자세한공지
2016학년도
별무리고등학교
신입생
모집요강
선발캠프
{
입학안내+캠프안내

2.2차선발캠프
나)인터넷원서작성및서류접수:~2015.10.16(금)18:00
홈페이지및본교*기간엄수(서류는16일(금) 소인까지 유효)
라)학부모/학생면접:2015년10월30일(금)
마)신입생선발캠프:2015.10.28(수)~10.30(금)(2박3일)
바)선발캠프비납입마감:2015.10.23(금)18:00
사)선발캠프합격자발표:2015.11.02(월)14:00홈페이지
아)합격자등록마감:2015.11.13(금)17:00합격후
자세한공지
3.3차선발캠프
나)인터넷원서작성및서류접수:~2015.12.25(금)18:00
홈페이지및본교*기간엄수(서류는25일(금) 소인까지 유효)
라)신입생선발캠프:2016.01.06(수)~01.09(토)(3박4일)
마)선발캠프비납입마감:2016.01.01(금)18:00
바)선발캠프합격자발표:2016.01.11(월)14:00홈페이지
사)합격자등록마감:2016.01.22(금)17:00합격후
자세한공지
바 선발캠프
1.대상:서류전형에합격한학생중부모와본인의동의로
선발캠프과정을신청한학생
2. 신청방법 : 선발캠프 비용을 입금하면 신청을 완료한 것
으로합니다.
3.캠프비용:이십오만원정(250,000원)
[반드시학생이름으로입금]
[입금계좌:농협은행301-0089-2632-51
예금주:사단법인교사선교회]
4.학부모면접:지원동기,학교의교육방침과학부모교육
관의일치여부,학생의성장배경등
5.기본적인학업수행을위한독서능력및사고력평가
6.선발캠프기간동안공동체생활을통해그리스도의책임
있는제자가갖추어야할신앙,인성등기본적인소양을
배우며평가받게됩니다.
사 선발기준
1. 독서능력, 사고력 및 선발캠프 등 모든 평가를 종합적
으로참고하여본교에가장적합한학생을선발합니다.
2. 학생 평가에 참여한 전체 교사회의를 통해 선발을 확정
합니다.
3.각평가영역에서과락점수를받은자는다른평가점수에
상관없이불합격처리합니다.
아 합격자 배제 조건(합격 무효)
1. 입학서류를 사실과 다르게 작성하여 부정하게 합격,
입학한 자.
2. 정신질환과 관련 약물복용 자(ADHD 등), 신체가 허약한
자 및 기타 사유로 공동체 생활이 어려운 자
자 기타사항
1.전국어디에서나지원할수있습니다.
2.입학원서는인터넷으로접수해야합니다.
3.인터넷원서접수를제외한다른기타제출서류는학교에
직접또는우편으로제출합니다.
4. 추천서는추천자가직접학교에우편으로보낼수있도록
합니다.
5.주소:우(312-853)충남금산군남일면별무리1길3
별무리학교입학담당자앞.(Tel070-4607-1448)
6. 등록마감일 이내에, 교육경비 납입을 완료한 학생에
한하여최종합격을인정합니다.
[입금계좌:농협은행301-0089-2632-51
예금주:사단법인교사선교회]
www.bmrschool.net
34
+
35

Q1 중학교과정 졸업생은 고등과정 입학 시 우선권이 있나요?
예.고등과정입학우선권이있습니다.
하지만 본교 중학교 졸업생들도 자체 선발 절차를 거쳐서 선발이 되기에 모든
졸업생이자동적으로고등학교로진학하지는않습니다.이러한본교중학생선
발 후에 남은 자리에 대하여는 기존과 같이 소정의 입학전형을 걸쳐 선발하게
됩니다.
Q2 형제, 자매가 동시 재학시 학비 감면제도가 있나요?
예, 감면제도가 있습니다. 본교에 형제 자매가 동시 재학시 수업료, 예탁금에
한해 15% 감면됩니다. 예를들어 세 자녀가 다니는 가정은 첫째 학생은 수업료
의 100%, 둘째는 수업료의 70%(첫째의 15%까지 인정함), 셋째는 수업료의 85%
가됩니다.
Q3 장애우 학생 위한 통합 프로그램이 운영되고 있나요?
본교의시설에는장애우를위한배려가되어있지만,아직장애우학생들을위한
교육프로그램또는교사진이준비되어있지않습니다.
Q4 학교부적응 및 학업중단 학생을 위한 학교인가요?
본교는학교부적응및학업중단학생을위한프로그램이준비되어있지않습니
다. 본교는 공립학교의 교육과정을 기독교 교육과정으로 재구성하여 그리스도
의책임있는제자들을키우기위한교육을하기위한기독교학교입니다.
Q5 모든 학생이 일대일 또는 소그룹 제자양육에 참여해야 하나요?
네, 그렇습니다. 본교의 설립이념 및 교육철학에 근거하여 본교는 모든 학생이
제자양육에참여해야합니다.
Q6 교사들은 교사 자격증을 가지고 계신가요?
네, 그렇습니다. 현재 근무하시는 별무리학교 선생님들은 공립학교에서 10~20
년 근무한 교육경험이 풍부할 뿐만 아니라 교과 및 전공 영역별로 아주 우수
한 분을 모셨습니다. 어떻게 보면 ‘모셨다’고 하기보다는 오랫동안 함께 기도하
고, 준비하며, 공립학교 교사라는 경제적 안정과 신분을 내려놓고, 하나님 앞
에서 헌신을 결단한 선생님들입니다.
Q7 학력이 인정되는 학력인가 학교인가요?
본교는 학력 미인정 학교입니다. 따라서 검정고시를 응시해야 합니다. 향후 본
교는학교의공공성을위해학력인가를신중하게추진할예정입니다.
08 입학을 위한 학교발전기금, 기부금이 있나요?
본교는 학교발전기금 또는 기부금은 없습니다. 다만, 학생이 졸업 시까지 안정
적으로 학교생활을 할 수 있도록 하기 위해 예탁금 제도를 운영하고 있습니다.
예탁금은학생이전학또는졸업시되돌려드립니다.
09 기숙사 생활을 꼭 해야 하나요?
학생이인근지역에거주하여통학이가능할경우에는꼭기숙사생활을하지않
아도됩니다.
자주하는
질문과
답변
{
FAQ

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