ууц

1. ГлобальныеГлобальные
экологическиеэкологические
проблемыпроблемы

2. Целью нашего семинараЦелью нашего семинара
являетсяявляется
 Определение взаимосвязиОпределение взаимосвязи
экологической науки сэкологической науки с
химической наукой.химической наукой.
 Выявление точек соприкосновенияВыявление точек соприкосновения
этих наук в курсе изученияэтих наук в курсе изучения
Химии в средней школе.Химии в средней школе.
 Возможно ли более глубокоеВозможно ли более глубокое
взаимопроникновение этих наук ввзаимопроникновение этих наук в
системе внеклассной работы.системе внеклассной работы.

3. Перед вами раздаточныйПеред вами раздаточный
материалматериал
 Пожалуйста, сформулируйтеПожалуйста, сформулируйте
определение: Экология……….определение: Экология……….
 Подумайте, что понимает подПодумайте, что понимает под
термином «Экология» рядовойтермином «Экология» рядовой
обыватель.обыватель.
 Почему эти определения неПочему эти определения не
совпадают?совпадают?

4. Э к о л о г и яЭ к о л о г и я
 Экология – наука об отношенияхЭкология – наука об отношениях
растительных и животныхрастительных и животных
организмов и их сообществ междуорганизмов и их сообществ между
собой и с окружающей средой.собой и с окружающей средой.
 Экологию называют такжеЭкологию называют также
научной основой рациональногонаучной основой рационального
природопользования и охраныприродопользования и охраны
живых организмов.живых организмов.

5. Особенности современногоОсобенности современного
экологического кризиса.экологического кризиса.
 Современный глобальный экологическийСовременный глобальный экологический
кризис уже не первый в длительныхкризис уже не первый в длительных
геологических эпохах Земли.геологических эпохах Земли.
 Ранее глобальные экологическиеРанее глобальные экологические
катастрофы в истории Земликатастрофы в истории Земли
вызывались разными естественнымивызывались разными естественными
планетарными и космическимипланетарными и космическими
причинами (причины их во многом допричинами (причины их во многом до
конца не установлены).конца не установлены).
 Теперь же главнейший факторТеперь же главнейший фактор
глобального экологического кризиса наглобального экологического кризиса на
Земле – ЧЕЛОВЕК.Земле – ЧЕЛОВЕК.

6. Какие проблемы считаютКакие проблемы считают
глобальными? Какие из нихглобальными? Какие из них
породила химическая индустрия?породила химическая индустрия?
Сохранение
Видового
разнообразия
Уменьшение
озонового слоя
Загрязнение
почвы
Загрязнение
воздуха
Отходы
Исчезновение
лесов
Лесные
пожары
Смог
Загрязнение
воды
Электромагнитное
загрязнение
Радиоактивное
загрязнение
Урбанизация
Глобальные
экологические
проблемы

7. Каково место экологии в системеКаково место экологии в системе
наук?наук?
 Как самостоятельная дисциплинаКак самостоятельная дисциплина
Экология в школе не преподается.Экология в школе не преподается.
 Экология рассматривается какЭкология рассматривается как
составная часть Биологии.составная часть Биологии.
 Острейшие экологическиеОстрейшие экологические
проблемы при этом сводятся лишьпроблемы при этом сводятся лишь
к вопросам загрязненияк вопросам загрязнения
атмосферы и гидросферы, причематмосферы и гидросферы, причем
виновата всегда Химия.виновата всегда Химия.

8. Возможно ли составлениеВозможно ли составление
надпредметных задачнадпредметных задач
экологической направленности.?экологической направленности.?
 Рассмотрим пример.Рассмотрим пример.

9. Рассмотрим пример.Рассмотрим пример.
 Тема «Полимеры».Тема «Полимеры».

10. Давайте поразмышляем…..Давайте поразмышляем…..
 Объемы производства полимеров воОбъемы производства полимеров во
всем мире огромны, например,всем мире огромны, например,
мировое производство одного измировое производство одного из
наиболее распространенных полимеровнаиболее распространенных полимеров
– полиэтилена достигает десятков– полиэтилена достигает десятков
миллионов тонн в год. (Если его весьмиллионов тонн в год. (Если его весь
переработать в обычной толщиныпереработать в обычной толщины
пленку – можно покрыть территориюпленку – можно покрыть территорию
всей Франции). Учитывая многолетнеевсей Франции). Учитывая многолетнее
производство этого полимера, можнопроизводство этого полимера, можно
предположить……..предположить……..

11. Как поступить с отработаннымКак поступить с отработанным
полимером?полимером?
 Утилизировать.Утилизировать.
Сжечь.Сжечь.
Однако при этом вОднако при этом в
лучшем случаелучшем случае
получатсяполучатся
углекислый газ иуглекислый газ и
вода (…а что ввода (…а что в
худшем?), исходныехудшем?), исходные
мономеры вернутьмономеры вернуть
не удастся.не удастся.
Углекислый газУглекислый газ
способствуетспособствует
парниковомупарниковому
эффекту.эффекту.
 ВторичнаяВторичная
переработка.переработка.
Однако получаютсяОднако получаются
«грязные» изделия«грязные» изделия
товарный видтоварный вид
которых икоторых и
потребительскиепотребительские
качества не смогуткачества не смогут
конкурировать сконкурировать с
первичнымипервичными
изделиями.изделиями.

12. Давайте вспомним о второйДавайте вспомним о второй
жизни автомобильныхжизни автомобильных
покрышек.покрышек.
 Шины не выбрасывают аШины не выбрасывают а
измельчают до частиц в 1 мм иизмельчают до частиц в 1 мм и
более. Эти частицы добавляют вболее. Эти частицы добавляют в
материалы для покрытия дорог.материалы для покрытия дорог.
 Частицы размером около 0,01 мм.Частицы размером около 0,01 мм.
добавляют в каучуки придобавляют в каучуки при
производстве новых шин, причемпроизводстве новых шин, причем
качество таких шин не уступаеткачество таких шин не уступает
исходным.исходным.

13. Как быть с полиэтиленом?Как быть с полиэтиленом?
Загрязненные изделия изЗагрязненные изделия из
полиэтилена можно переработатьполиэтилена можно переработать
в…..в…..
 Пластины для кровельногоПластины для кровельного
материаламатериала
 ПоддоныПоддоны
 Упаковочный материал дляУпаковочный материал для
строительных смесейстроительных смесей
 …………....

14. Проблема для химиковПроблема для химиков
будущегобудущего
 Синтез «экологически чистыхСинтез «экологически чистых
полимеров» и изделий из нихполимеров» и изделий из них
(речь идет о полимерах и(речь идет о полимерах и
материалов из них, способныхматериалов из них, способных
более или менее быстроболее или менее быстро
разлагаться в природныхразлагаться в природных
условиях). Должен соблюдатьсяусловиях). Должен соблюдаться
принцип НУЖНО ПРОИЗВОДИТЬпринцип НУЖНО ПРОИЗВОДИТЬ
ТО, ЧТО ПРИРОДА СПОСОБНАТО, ЧТО ПРИРОДА СПОСОБНА
РАЗРУШАТЬ.РАЗРУШАТЬ.

15. Задание 4-м творческимЗадание 4-м творческим
группам (8,9,10,11 кл.)группам (8,9,10,11 кл.)
 Какие темы курса Химии могли быКакие темы курса Химии могли бы
включать элементы экологии?включать элементы экологии?
 Какие темы курса обязательноКакие темы курса обязательно
должны их включать. Почему?должны их включать. Почему?
 Обсудите в группе такую возможностьОбсудите в группе такую возможность
(какой материал надо подобрать, как(какой материал надо подобрать, как
включить в систему уроков по теме,включить в систему уроков по теме,
какое время на уроке отвести, каковакакое время на уроке отвести, какова
должна быть рефлексия учащихся надолжна быть рефлексия учащихся на
данное включение), приведитеданное включение), приведите
конкретный пример.конкретный пример.

16. Спасибо за работу!Спасибо за работу!
 Напоминаю, что срок сдачиНапоминаю, что срок сдачи
зачетной работы по составлениюзачетной работы по составлению
надпредметных ситуационныхнадпредметных ситуационных
задач истекает 29.01.задач истекает 29.01.