развивающая стена

1. ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЗАРИНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №11 «РЯБИНУШКА» ГОРОДА ЗАРИНСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА КОВРИЖНЫХ, СТАРШИЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ;
ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА ВОРОБЬЁВА, ВОСПИТАТЕЛЬ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ;
НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА МОСОЛОВА, ВОСПИТАТЕЛЬ
РАЗВИВАЮЩАЯ СТЕНА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА,
РАЗВИТИЯ ЕГО ИНИЦИАТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
2015
rjabinuchka11@inbox.ru
конт.телефон: 8(38595)73390
I РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ИДЕЙ И ИННОВАЦИЙ В ДОШКОЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ АЛТАЙСКОГО
КРАЯ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО

2. Актуальность проекта, обоснование значимости
предлагаемой инновации
2
• реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной
группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской
деятельности, в форме творческой активности…
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным субъектом образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
•
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования
разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства
Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка, в основе
которых заложены принципы:

3. Самостоятельность — постоянно развивающееся
личностное качество, первоосновы которого
закладываются в дошкольном возрасте.
В условиях целенаправленной педагогической
деятельности, направленной на развитие
самостоятельности, дети-дошкольники достигают
выраженных показателей самостоятельности в
общении, в трудовой, игровой, учебной деятельности.

5. Развивающие стены – «живые стены»
• Стена носит функцию своеобразного путеводителя по
образовательным маршрутам, которые может выбирать ребёнок.
• Множество материалов и пособий развивающей стены подобраны и
расположены в пределах досягаемости детей, и они достают их сами.
• Если идет работа по теме или проекту, когда-то уже исследованными
детьми, то извлекается из архивов

8. Образцы

9. Образцы,
карточки-помощники

11. Игры для детей раннего и
младшего дошкольного
возраста

16. Дорисуй

17. Игры для детей среднего
дошкольного возраста
математического
содержания

19. Игры для детей
старшего
дошкольного
возраста
математического
содержания

20. Игры для детей старшего
дошкольного возраста
математического
содержания

21. Игры для детей старшего дошкольного возраста
математического содержания

22. Речевые игры

23. Игры для детей старшего дошкольного возраста

25. Логические игры:
«Что сначала, а что потом..», «Что лишнее»,
«Соотнеси геометрическую фигуру с предметом» и др.

28. Элементы
развивающей стены

29. Элементы
развивающей
стены

30. 30

31. 11.06.2015 http://aida.ucoz.ru 31

34. Развивающая стена в младшей группе

35. Игры для детей раннего и
младшего дошкольного
возраста

36. Единство в
стиле
оформления

40. 40

42. DSCN0825
Мотивация к самостоятельной деятельности

46. 11.06.2015 http://aida.ucoz.ru 46
Первая неделя
конверт понедельник вторник среда четверг пятница
Жёлтый Таня, Андрей
Оля, Ира
Таня, Андрей
Оля, Ира
Розовый
Зелёный Таня, Андрей
Оля, Ира
Оранжевый Таня, Андрей
Оля, Ира
Красный Таня, Андрей
Оля, Ира
вторая неделя
конверт понедельник вторник среда четверг пятница
Жёлтый Таня, Андрей
Оля, Ира
Розовый Таня, Андрей
Оля, Ира
Зелёный Таня, Андрей
Оля, Ира
Оранжевый Таня, Андрей
Оля, Ира
Красный Таня, Андрей
Оля, Ира

47. Характеристика изменений,
которые привносит в жизнь детей и педагогов данная инновация
Методы
обучения
Опосредованные, преимущественно продуктивные, построены с учетом
индивидуальных и познавательных способностей ребенка.
Педагогически
е средства
- актуализация имеющегося личностного опыта ребенка;
- целенаправленное развитие познавательных способностей ребенка;
- исследовательская деятельность;
- творческая деятельность и т.п.
Способы
мотивации
Привлекательность обучения связывается в основном с получением удовлетворения,
радости, проживания редких эмоций от решения загадок, раскрытия тайн,
осуществления открытий, личностными достижениями, вовлеченностью в
эмоционально насыщенные виды деятельности (игра, творчество, поиск),
обеспечением самореализации и т.д.
Дидактически
е материалы
Рассчитаны на детей с различными познавательными склонностями и возможностями.
Готовят дети, педагоги, родители.
Тип
взаимодей-
ствия
Ребенок в образовательном процессе сначала субъект своей собственной активности
и инициативы, затем – собственного развития, в будущем – своей жизни.
Основные
функции
воспитателя
Проектируются и варьируются с учетом потребностей сложившейся образовательной
ситуации.
Обеспечение ребёнка предметами, играми и игрушками, предоставить в его
распоряжение всё необходимое для развития и ассистента (себя), когда таковой ему
потребуется.

48. ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЗАРИНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД №11 «РЯБИНУШКА» ГОРОДА ЗАРИНСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА КОВРИЖНЫХ, СТАРШИЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ;
ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА ВОРОБЬЁВА, ВОСПИТАТЕЛЬ
ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ;
НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА МОСОЛОВА, ВОСПИТАТЕЛЬ
РАЗВИВАЮЩАЯ СТЕНА КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА,
РАЗВИТИЯ ЕГО ИНИЦИАТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
2015
rjabinuchka11@inbox.ru
конт.телефон: 8(38595)73390
I РЕГИОНАЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
ИДЕЙ И ИННОВАЦИЙ В ДОШКОЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ АЛТАЙСКОГО
КРАЯ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО