This document discusses technology integration in teaching based on the 3Es framework: effectiveness, efficiency, and enhancement. It introduces Unit 2 of the EDUC W200 course, which focuses on how teachers can implement technology in the classroom to best support learning. The 3Es are defined as using technology to meet learning goals (effectiveness), save time and resources (efficiency), and provide engaging learning experiences (enhancement). Examples of tools that achieve the 3Es for different learning objectives are provided.
Writing to Compare & Contrast discusses the purpose and essential elements of comparison and contrast writing. The key points are:
1) Comparison and contrast writing helps understand subjects in relation to each other and aids in evaluation, learning, and decision making.
2) The main organizational patterns are point-by-point and subject-by-subject.
3) Effective transitions that show similarities or differences are important to guide the reader.
Show Case - Yum inc, the brand owners of KFC, aksed window.i, interactive digital signage technologists, to design a conceptual entertainment system for their new concept store. This design in corporates, ,interactive tables, high bright screens and engaging media
HOJITA EVANGELIO DOMINGO XXIX TO A COLORNelson Gómez
COMUNIDAD PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES
MISA DOMINICAL NIÑOS PARA LA PASTORAL NIÑOS
PEREIRA 19 DE OCTUBRE, DOMINGO XXIX TIEMPO ORDINARIO CICLO A
EVANGELIO SEGÚN SAN MATEO 22, 15-21
« Pagadle al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios »
PEREIRA – RISARALDA
COLOMBIA
2014
Un profesor desafió a sus estudiantes a debatir si Dios creó todo, incluyendo el mal. Un estudiante defendió que sí, pero el profesor argumentó que eso haría a Dios malvado. Otro estudiante intervino, señalando que el frío y la oscuridad no existen en sí mismos, sino como ausencia de calor y luz. Del mismo modo, planteó que el mal no existe sino como ausencia de bondad. El estudiante era Albert Einstein.
This document discusses technology integration in teaching based on the 3Es framework: effectiveness, efficiency, and enhancement. It introduces Unit 2 of the EDUC W200 course, which focuses on how teachers can implement technology in the classroom to best support learning. The 3Es are defined as using technology to meet learning goals (effectiveness), save time and resources (efficiency), and provide engaging learning experiences (enhancement). Examples of tools that achieve the 3Es for different learning objectives are provided.
Writing to Compare & Contrast discusses the purpose and essential elements of comparison and contrast writing. The key points are:
1) Comparison and contrast writing helps understand subjects in relation to each other and aids in evaluation, learning, and decision making.
2) The main organizational patterns are point-by-point and subject-by-subject.
3) Effective transitions that show similarities or differences are important to guide the reader.
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HOJITA EVANGELIO DOMINGO XXIX TO A COLORNelson Gómez
COMUNIDAD PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES
MISA DOMINICAL NIÑOS PARA LA PASTORAL NIÑOS
PEREIRA 19 DE OCTUBRE, DOMINGO XXIX TIEMPO ORDINARIO CICLO A
EVANGELIO SEGÚN SAN MATEO 22, 15-21
« Pagadle al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios »
PEREIRA – RISARALDA
COLOMBIA
2014
Un profesor desafió a sus estudiantes a debatir si Dios creó todo, incluyendo el mal. Un estudiante defendió que sí, pero el profesor argumentó que eso haría a Dios malvado. Otro estudiante intervino, señalando que el frío y la oscuridad no existen en sí mismos, sino como ausencia de calor y luz. Del mismo modo, planteó que el mal no existe sino como ausencia de bondad. El estudiante era Albert Einstein.
1. КАПЕЛЬКИ ГОВОРЯТ…
Настя: мой папа
–изобретатель.
Марго: а мой –
чинитель.
Настя и Богдан Б. плачут.
Воспитатель: все до свадьбы
заживет.
Мия: Да, у Насти будет красивое
платье, как у Рапунцель.
Воп-ль: А у Богдашки – костюм…
Богдаша: ЧЕЛОВЕКА-ПАУКА
Паша на улице залез в кучу
листьев.
Восп-ль: вот сейчас мышка
укусит
Мия: за попу
Восп-ль: и будет дырка.
Паша: ничего, мама зашьет)