Радионица о медијима и креирање медија

1. Школски библиотекар
Анђелка Танчић – Радосављевић

2. Радионице за побољшање читалачке и медијске писмености
 Тип часа: интерактивна радионица
 Циљна група: ученици од првог до четвртог разреда
 Носиоци активности: школски библиотекар, драмски педагог и
ученици библиотечке секције
 Облици рада: индивидуални и менторски рад, рад у пару и групи
 Трајање: 45 минута
 Праћење: Спољни сарадник реализује активности, а библиотекар
организује, реализује, прати и вреднује дечје радове.
Ток активности:

3. Циљеви
Општи:
Оспособљавање ученика за истраживачко и критичко мишљење,
учење и писање.
Посебни:
 Упознавање ученика са врстама медија: телевизија и позориште,
луткарска представа и дечја тв емисија, играни и цртани филм.
 Оспособљавање ученика за схватање и процењивање медија:
карактеристике и намена.
 Оспособљавање ученика за тумачење и креирање, писање и
илустровање, медијских порука: честитке, разгледнице и писма.
 Оспособљавање ученика за тумачење реклама/трејлера.
 Подстицање ученика на ликовно стваралаштво.
 Подстицање ученика на литерарно стваралаштво.
 Подстицање ученика на изражавање кроз покрет и реч.
 Развијање сарадње ученика.
 Развијање креативности ученика.
 Развијање самопоуздања старијих ученика у менторском раду са
млађима.

4. Очекивања
 Ученици са задовољством учествују у радионици и израђују задате
задатке.
 Ученицима одговара начин рада – учење уз игру у малим групама у
присуству старијих другова.
 Ученици проширују знања стечена у школи - оспособљени су да
креирају медијске поруке.
 Ученици развијају креативност израђујући честитке, разгледнице,
писма, лутке.
 Ученици су задовољни активностима и
радовима.
 Библиотекар и сарадник промовишу дечје
стваралаштво.
 Учитељи подржавају учешће и задовољни
су радовима.

5. Први разред
Уводни део: 10 минута
Игра имена: Ученици изговарају своје
име, наглашавају прво слово имена и
наводе још једну реч која почиње истим
словом.
Упознавање са медијима – телевизија и дечја тв емисија: Ученици гледају
најавну шпицу тв емисије „На слово, на слово“ и одговарају на питања.

6. Први разред
Главни део: 20 минута
Позориште и телевизија: Ученици гледају видео клип из
старог серијала „На слово на слово” и уочавају разлике
између позоришта и телевизије. Објашњавају шта је
луткарска представа.
Препознавање слова и игра “На слово на слово”.
Задатак “Моје омиљено слово”

7. Први разред
Завршни део: 15 минута
Игра: Ученици изводе минијатурне игроказе.
Крај: Ученици објашњавају да су извели неколико луткарских представа
у којима су они били глумци, а папирната слова лутке.

8. Други разред
Уводни део: 10 минута
Правопис: Ученици се подсећају на правилну употребу великог слова у
писању.
Игра: “Мало или велико”

9. Други разред
Главни део: 20 минута
Препознавање медија и уочавање разлика: Ученици разгледају честитке,
разгледнице, писма и уочавају разлике.
Креирање медијске поруке:
Ученици израђују честитке –
илуструју, пишу одговарајући
текст са правилном употребом
великог слова.

10. Други разред
Завршни део: 15 минута
Крај: Ученици читају своје честитке и проверавају да ли су исправно
написане. Сви учествују у процени радова.

11. Трећи и четврти разред
Уводни део: 10 минута
Препознавање медија и уочавање разлика: Ученици набрајају медије које
свакодневно користе и објашњавају разлику између цртаног и играног филма.
Трејлер и реклама:
Ученици уочавају намену.

12. Трећи и четврти разред
Главни део: 20 минута
Препознавање медија и уочавање разлика: Ученици разгледају честитке,
разгледнице, писма и уочавају разлике.
Правопис: Ученици се подсећају на правилну употребу великог слова у
писању.
Креирање медијске поруке: Ученици трећег разреда израђују разгледнице, а
ученици четвртог писма - илуструју, пишу одговарајући текст са правилном
употребом великог слова.

13. Трећи и четврти разред
Завршни део: 15 минута
Крај: Ученици читају радове и проверавају да ли су исправно написани.
Сви учествују у процени радова.

14. Допринос и добробити
 Стваралаштво
Креативне честитке, разгледнице и писма
 Сараднички односи
Побољшање сарадничких односа у заједничком раду и раду са старијим
друговима, размена мишљења и дружење.
 Побољшање читалачке и медијске писмености ученика
 Промоција дечјег стваралаштва
 Промоција рада школског библиотекара

15. Атмосфера и резултати
 Учествовало је 43 ђака
 Предато је 20 радова