Download to read offline
comparison of electronic learning and traditional learning
- 1. ﻣﻘﺎرﻧﻪ ﺑﲔ اﻟﺘﻌﻠﻢاﻻﻟﻜﱰوﱐ واﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﺟﻮاﻧﺐ اﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻧﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﱰوﱐ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺼﻔﻲ )اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي) ﻳﻘﺪم ﻧﻮع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ " اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ " و اﻟﱵ "اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ " ﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺎج اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻳﻜﻮن اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﺗﺮ واﻟﱵ ﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺗﺴﺎﻋﺪ ﺗﺮ اﺳﺎس ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ . اﻟﻄﺎﻟﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻮ ﳏﻮر ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻟﻴﺲ اﳌﻌﻠﻢ . اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﳌﺎدﻳﺔ ﳛﺘﺎج اﱃ ﺗﻜﻠﻔﻪ ﻋﺎﻟﻴﻪ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻻ ﳛﺘﺎج اﱃ ﻧﻔﺲ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻣﻦ ﺑﻨﻴﺔ ﲢﺘﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺐ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﺣﺎﺳﺒﺎت وإﻧﺘﺎج ﺑﺮﳎﻴﺎت وﺗﺪرﻳﺐ واﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻜﻔﺎﻳﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻤﲔ واﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ وﻟﻴﺲ ﲝﺎﺟﺔ أﻳﻀﺎ اﱃ ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻻن ﻣﻊ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﺎدة اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﱃ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ ، وﲝﺎﺟﺔ أﻳﻀﺎ اﱃ اذﻫﺎن اﻟﻄﻼب ﰲ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ دون ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﺘﻮﻓﲑ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﲔ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ أو اﳌﻌﻠﻤﲔ واﳌﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺑﲔ ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ . اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى ﻛﺬﻟﻚ ﺑﲔ و اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ . ﻣﻜﺎن اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻻ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﺘﻘﺪﱘ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﻧﻔﺲ اﳌﻜﺎن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﻼب ﰲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ وﻧﻔﺲ أو اﻟﺰﻣﺎن ﺑﻞ اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻏﲑ ﻣﻠﺘﺰم ﲟﻜﺎن اﳌﻜﺎن وﻫﻮ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ " ﻣﻌﲔ أو وﻗﺖ ﳏﺪد ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺒﺎﺷﺮ " أي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺘﺰاﻣﻦ ﻓﻘﻂ . اﻟﺘﻌﻠﻢ " اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻹﻟﻜﱰوﱐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ " ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺘﺰاﻣﻦ وﻏﲑ ﻣﺘﺰاﻣﻦ . 1
- 2. دور اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻳﺆدي ﻫﺬااﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻢ إﱃ ﻧﺸﺎط ﻳﻌﺘﱪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺳﻠﺒﻴﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ ﰲ ﺗﻌﻠﻢ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ دون أي ﺟﻬﺪ ﰲ ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬاﰐ وﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم ﺗﻔﺮﻳﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ . اﻻﺗﺎﺣﺔ واﻟﺘﻮﻓﺮ أﺳﻠﻮب اﶈﺎﺿﺮة واﻹﻟﻘﺎء . ﻳﺘﻴﺢ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت ﻳﺸﱰط ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳊﻀﻮر إﱃ ا ﺘﻤﻊ ﻣﻦ رﺑﺎت اﻟﺒﻴﻮت واﻟﻌﻤﺎل ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻻﻧﺘﻈﺎم ﻃﻮال أﻳﺎم اﳌﺼﺎﻧﻊ ، ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻷﺳﺒﻮع ﻋﺪا أﻳﺎم اﻟﻌﻄﻼت ، وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻞ . اﺧﺮ ﻳﻘﺒﻞ أﻋﻤﺎر ﻣﻌﻴﻨﺔ دون أﻋﻤﺎر اﺧﺮى ، وﻻ ﳚﻤﻊ ﺑﲔ اﻟﺪراﺳﺔ واﻟﻌﻤﻞ . ﯾﻛون اﻟﻣﺣﺗوى اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻛﺛر اﺛﺎره ﻧﻮﻋﻴﺔ اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ وداﻓﻌﯾﮫ ﻟﻠطﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻌﻠم ﺣﯾث ﻳﻘﺪم اﶈﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺘﺎب ﻣﻄﺒﻮع ﺑﻪ ﻧﺼﻮص ﲢﺮﻳﺮﻳﻪ وان زادت ﻋﻦ ﯾﻘدم ﻓﻲ ھﯾﺋﺔ ﻧﺻوص ﺗﺣرﯾرﯾﮫ ، وﺻور ﺛﺎﺑﺗﮫ ذﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر ﻓﻬﻲ ﻏﲑ ﻣﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺗﺣرﻛﮫ وﻟﻘطﺎت ﻓﯾدﯾو اﻟﺪﻗﻪ اﻟﻔﻨﻴﻪ ورﺳوﻣﺎت وﻣﺧططﺎت وﻣﺣﺎﻛﺎه وﯾﻛون ﻓﻲ ھﯾﺋﺔ ﻣﻘرر اﻟﻛﺗروﻧﻲ وﻛﺗﺎب اﻟﻛﺗروﻧﻲ وﻛﺗﺎب ﻣرﺋﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ووﻗﺖ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻢ ﰲ أي وﻗﺖ ﯾﺣدد اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ اﻟﻣﻌﻠم ﺑوﻗت وﻃﺮح اﻻﺳﺌﻠﻪ اﻟﱵ ﻳﺮﻳﺪ اﻻﺳﺘﺠﻮاب اﻟﺣﺻﮫ اﻟدراﺳﯾﮫ وﯾﺄﺧذ ﺑﻌض اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟﻔرﺻﮫ ﻟطرح اﻻﺳﺋﻠﮫ ﻋﻨﻬﺎ وﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠم ﻷن وﻗت اﻟﺣﺻﮫ ﻻﯾﺗﺳﻊ ﻟﻠﺟﻣﯾﻊ ﳐﺘﻠﻔﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﱪﻳﺪ اﻻﻟﻜﱰوﱐ وﻏﺮف اﶈﺎدﺛﻪ اﱁ دور اﳌﻌﻠﻢ دور اﳌﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻻرﺷﺎد واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ واﻟﻨﺼﺢ واﳌﺴﺎﻋﺪﻩ وﺗﻘﺪﱘ اﻻﺳﺘﺸﺎرﻩ 2 دور اﻟﻣﻌﻠم ھو ﻧﺎﻗل وﻣﻠﻘن ﻟﻠﻣﻌﻠوﻣﺎت
- 3. زﻣﻼء اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻳﺘﻨﻮع زﻣﻼءاﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻣﺎﻛﻦ ﳐﺘﻠﻔﻪ ﯾﻘﺗﺻر اﻟزﻣﻼء ﻋﻠﻰ اﻟﻣوﺟودﯾن ﻓﻲ اﻟﻔﺻل او اﻟﻣدرﺳﮫ او ﻓﻲ ﻣﻦ اﳓﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻣﻜﺎن ﺑﻌﻴﺪ ﻣﺣﯾط اﻟﻣدرﺳﮫ او اﻟﺳﻛن اﻟذي او ﺻﻌﻮﺑﻪ ﰲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺻﺪﻗﺎء ﯾﻘطﻧﮫ اﻟطﺎﻟب وزﻣﻼء اﻟﻠﻐﺔ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﻠﻢﺿﺮورة ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻠﻐﺎت اﻻﺟﻨﺒﻴﻪ اﻟﻠﻐﻪ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻫﻲ ﻟﻐﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﱵ ﺣﱴ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻠﻘﻲ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ، ﻓﻄﺎﻟﺐ ﰲ ا ﺘﻤﻊ واﻻﺳﺘﻤﺎع اﱃ اﶈﺎﺿﺮات ﻣﻦ اﺳﺎﺗﺬة اﻟﻌﺮﰊ ﺗﻌﺘﱪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮﲰﻴﺔ ﻋﺎﳌﻴﲔ ﻓﻘﺪ ﻳﻨﻀﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻌﺮﰊ ﻣﺜﻼ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام ﰲ اﳌﺪارس. اﱃ ﺟﺎﻣﻌﻪ إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ. ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻹدارة واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ واﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﻮاﺟﺒﺎت واﻟﺸﻬﺎدات واﺳﺘﺼﺪار اﻟﺸﻬﺎدات ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﳌﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ إﻟﻜﱰوﻧﻴﻪ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ. اﻷﻋﺪاد اﳌﻘﺒﻮﻟﺔ ﻣﻦ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﻹدارة واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ أو ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ ﺑﺸﺮﻳﻪ. ﻏﲑ ﳏﺪدﻩ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ أﳓﺎء اﻟﻌﺎﱂ ﻳﻘﺒﻞ اﻋﺪاد ﳏﺪودة ﻛﻞ ﻋﺎم دراﺳﻲ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﳌﺘﻮﻓﺮة. اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﲔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﱘ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻓﻘﺎ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻔﺮد. ﻻ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﺑﲔ اﳌﺘﻌﻠﻤﲔ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺪم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ وﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﺮح واﺣﺪ. 3
- 4. وﻳﻨﻤﻲ ﻟﺪى اﳌﺘﻌﻠﻢﻗﺪرﺗﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب واﻟﻨﺎﻓﺬة . ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳊﻔﻆ واﻻﺳﺘﻄﻬﺎر ﻛﺰ وﻳﺮ اﳉﻮاﻧﺐ اﻻﺧﺮى، ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ ﻓﺎﻟﱰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﳕﻮ ﻣﻬﺎراﺗﻪ وﻗﻴﻤﻪ واﲡﺎﻫﺎﺗﻪ وﻳﻬﻤﻞ اﻳﻀﺎ ﰲ اﳉﺎﻧﺐ اﳌﻌﺮﰲ ﻣﻬﺎرات ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺸﻜﻼت وﺣﻠﻬﺎ واﻟﺘﻔﻜﲑ اﻟﻨﺎﻗﺪ و اﻹﺑﺪاﻋﻲ وﻃﺮق اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺮﻓﻪ. اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ . اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻴﺲ ﳍﺎ دور ﰲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ. ﲢﺪﻳﺚ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﲢﺪﻳﺚ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺗﺒﻘﻰ اﳌﻮاد اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺑﺪون ﺗﻐﲑ أو ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻟﺴﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ . إﻟﻜﱰوﻧﻴﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ. 4