‫السلوك االستهالكي لدى المرأة‬
‫هوس الشراء و التسوق‬
‫إعداد:‬
‫دانه الدايل‬
‫مشاعل السلوم‬
‫محتويات‬
‫العرض‬
‫‪‬مقدمة.‬
‫‪‬المرأة والرشد االستهالكي.‬
‫‪‬المرأة وظاهرة حمى الشراء وعالقته بالحالة النفسية والقلق.‬
‫‪‬المرأة وظاهرة الشراء التلقائي (النزوي).‬
‫‪‬نصائح اقتصادية حول هذا الموضوع.‬
‫‪‬الخاتمة.‬
‫مقدمة:‬
‫• اتسمت العقود األخيرة من القرن الماضي وبدايات هذا القرن بتطورات‬
‫تنموية سريعة ومتعددة شملت جوانب الحياة المختلفة وكان لها األثر‬
‫البارز على الحياة اليومية لألفراد والمجتمعات مثل : زيادة الدخل وتقدم‬
‫االتصال واالعتماد على فعالية برامج اإلعالن.‬

‫• وأدت هذه التطورات إلى بعض اآلثار السلبية التي مست حياة وسلوك‬
‫االستهالك عند األسرة والمرأة, مثل : عادات االستهالك المتزايد لدى‬
‫األفراد وهوس التسوق لدى المرأة!‬
‫• بل أن كثيرا من السلوكيات الضارة بدأت‬
‫في البروز, فهناك التباهي والتفاخر‬
‫وحب التقليد والمحاكاة والميل للراحة‬
‫واالسترخاء.‬
‫املرأة والرشد االستهالكي:‬
‫• قد تكون المرأة هي الركيزة األساسية في الترشيد‬
‫االستهالكي االقتصادي, في حال اهتمت بهذا الجانب,‬
‫ولكن يالحظ أن الرشد االستهالكي االقتصادي لدى‬
‫المرأة ليس بالشكل المطلوب الذي ينبغي أن يكون‬
‫عليه في المناسبات الكثيرة والعادات والتقاليد والروابط‬
‫االجتماعية العديدة في الدول العربية عامة‬
‫والخليجية خاصة حيث اشارت الدراسات إلى ان 88% من األسر‬
‫السعودية تنفق أكثر من حاجاتها االستهالكية!‬
‫املرأة وظاهرة حمى الشراء وعالقته بالحالة النفسية‬
‫• وفي:‬
‫والقلق‬
‫دراسة أعدتها جريدة القبس ((اعترفت بعض النساء أن العديد‬
‫من األحيان لم يكن يدركن السبب أو الدافع الحقيقي وراء االندفاع‬
‫إلى الشراء)) من هنا يتضح أن التسوق يدخل في اإلطار‬
‫(( النفسي)) أي بحسب نفسية المرأة.‬
‫• ويذكر الباحثين أن اإلدمان على الشراء عند المرأة يمكن أن يكون‬
‫ردة فعل للكآبة والتوتر النفسي وحاالت القلق, فتجد المرأة في‬
‫التسوق متنفسها الوحيد من مشاكلها وضغوطاتها فقد تشتري سلعا‬
‫ليست في حاجة لها أساسا.‬
‫• وكشفت دراسات عالمية أن المرأة الخليجية هي أكثر امرأة في‬
‫العالم تنفق المال على التسوق والرفاهية والجمال.‬
‫المرأة وظاهرة الشراء التلقائي ( النزوي ) :‬
‫• يغلب على السلوك الشرائي النسوي طابع التلقائية أو ما يسمى‬
‫بالشراء النزوي, وهو شراء سلع لم تكن في ذهن المرأة قبل‬
‫دخولها المتجر.‬
‫• وقد أثبتت الدراسات أن 06% من قرارات الشراء هي قرارات‬
‫نزوية.‬
‫• وقد أصبح هذا النوع من الشراء عادة استهالكية وظاهرة شائعة.‬
‫بعض النصائح االقتصادية:‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬

‫إن من أهم مظاهر التصدي لهذه الظاهرة وهي هوس التسوق لدى المرأة‬
‫هي التخطيط ووضع ميزانية للدخل المالي وتحديد طريقة للتصرف في‬
‫هذا الدخل على أكمل وجه دون تبذير أو إسراف .‬
‫وهناك بعض النصائح االقتصادية المهمة في هذا المقام:‬
‫أوال: ينبغي التخلص من القيم االستهالكية السيئة الضارة حتى ال يتسبب‬
‫االستهالك الترفي مثال في وجود الفقر وسط الرخاء.‬
‫ثانيا: التقدير المسبق للكميات المطلوبة والجودة والنوعية عند شراء‬
‫واستهالك السلع والخدمات.‬
‫ثالثا: من المهم أن نكبح انفعاالتنا العاطفية المتعلقة بالكميات المطلوب‬
‫شراءها واستهالكها.‬
‫• رابعا: تشجيع األفراد أطفاال أو شبابا أو نساء على االدخار‬
‫االيجابي واختيار قنوات فعالة ومناسبة الستثمار‬
‫مدخراتهم.‬

‫• خامسا: دور وسائل اإلعالم في تنمية الوعي‬
‫االقتصادي االستهالكي لدى األفراد.‬
‫• سادسا: تدريس مادة ترشيد االستهالك ضمن‬
‫المواد الدراسية في مراحل مختلفة من التعليم.‬
‫الخاتمة:‬
‫• ختاما نقول إذا كان التوجيه التربوي يعني في‬
‫المقام األول بالمدارس والجامعات ومنهج‬
‫التدريس فإنه البد من التناول التربوي منذ‬
‫المنشأة األولى في البيت والمدرسة والحي‬
‫وأماكن العمل, بدءا من الوالدين, وانتهاء‬
‫بالمجتمع.‬

هوس الشراء

  • 1.
    ‫السلوك االستهالكي لدىالمرأة‬ ‫هوس الشراء و التسوق‬ ‫إعداد:‬ ‫دانه الدايل‬ ‫مشاعل السلوم‬
  • 2.
    ‫محتويات‬ ‫العرض‬ ‫‪‬مقدمة.‬ ‫‪‬المرأة والرشد االستهالكي.‬ ‫‪‬المرأةوظاهرة حمى الشراء وعالقته بالحالة النفسية والقلق.‬ ‫‪‬المرأة وظاهرة الشراء التلقائي (النزوي).‬ ‫‪‬نصائح اقتصادية حول هذا الموضوع.‬ ‫‪‬الخاتمة.‬
  • 3.
    ‫مقدمة:‬ ‫• اتسمت العقوداألخيرة من القرن الماضي وبدايات هذا القرن بتطورات‬ ‫تنموية سريعة ومتعددة شملت جوانب الحياة المختلفة وكان لها األثر‬ ‫البارز على الحياة اليومية لألفراد والمجتمعات مثل : زيادة الدخل وتقدم‬ ‫االتصال واالعتماد على فعالية برامج اإلعالن.‬ ‫• وأدت هذه التطورات إلى بعض اآلثار السلبية التي مست حياة وسلوك‬ ‫االستهالك عند األسرة والمرأة, مثل : عادات االستهالك المتزايد لدى‬ ‫األفراد وهوس التسوق لدى المرأة!‬ ‫• بل أن كثيرا من السلوكيات الضارة بدأت‬ ‫في البروز, فهناك التباهي والتفاخر‬ ‫وحب التقليد والمحاكاة والميل للراحة‬ ‫واالسترخاء.‬
  • 5.
    ‫املرأة والرشد االستهالكي:‬ ‫•قد تكون المرأة هي الركيزة األساسية في الترشيد‬ ‫االستهالكي االقتصادي, في حال اهتمت بهذا الجانب,‬ ‫ولكن يالحظ أن الرشد االستهالكي االقتصادي لدى‬ ‫المرأة ليس بالشكل المطلوب الذي ينبغي أن يكون‬ ‫عليه في المناسبات الكثيرة والعادات والتقاليد والروابط‬ ‫االجتماعية العديدة في الدول العربية عامة‬ ‫والخليجية خاصة حيث اشارت الدراسات إلى ان 88% من األسر‬ ‫السعودية تنفق أكثر من حاجاتها االستهالكية!‬
  • 6.
    ‫املرأة وظاهرة حمىالشراء وعالقته بالحالة النفسية‬ ‫• وفي:‬ ‫والقلق‬ ‫دراسة أعدتها جريدة القبس ((اعترفت بعض النساء أن العديد‬ ‫من األحيان لم يكن يدركن السبب أو الدافع الحقيقي وراء االندفاع‬ ‫إلى الشراء)) من هنا يتضح أن التسوق يدخل في اإلطار‬ ‫(( النفسي)) أي بحسب نفسية المرأة.‬ ‫• ويذكر الباحثين أن اإلدمان على الشراء عند المرأة يمكن أن يكون‬ ‫ردة فعل للكآبة والتوتر النفسي وحاالت القلق, فتجد المرأة في‬ ‫التسوق متنفسها الوحيد من مشاكلها وضغوطاتها فقد تشتري سلعا‬ ‫ليست في حاجة لها أساسا.‬ ‫• وكشفت دراسات عالمية أن المرأة الخليجية هي أكثر امرأة في‬ ‫العالم تنفق المال على التسوق والرفاهية والجمال.‬
  • 7.
    ‫المرأة وظاهرة الشراءالتلقائي ( النزوي ) :‬ ‫• يغلب على السلوك الشرائي النسوي طابع التلقائية أو ما يسمى‬ ‫بالشراء النزوي, وهو شراء سلع لم تكن في ذهن المرأة قبل‬ ‫دخولها المتجر.‬ ‫• وقد أثبتت الدراسات أن 06% من قرارات الشراء هي قرارات‬ ‫نزوية.‬ ‫• وقد أصبح هذا النوع من الشراء عادة استهالكية وظاهرة شائعة.‬
  • 8.
    ‫بعض النصائح االقتصادية:‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫إنمن أهم مظاهر التصدي لهذه الظاهرة وهي هوس التسوق لدى المرأة‬ ‫هي التخطيط ووضع ميزانية للدخل المالي وتحديد طريقة للتصرف في‬ ‫هذا الدخل على أكمل وجه دون تبذير أو إسراف .‬ ‫وهناك بعض النصائح االقتصادية المهمة في هذا المقام:‬ ‫أوال: ينبغي التخلص من القيم االستهالكية السيئة الضارة حتى ال يتسبب‬ ‫االستهالك الترفي مثال في وجود الفقر وسط الرخاء.‬ ‫ثانيا: التقدير المسبق للكميات المطلوبة والجودة والنوعية عند شراء‬ ‫واستهالك السلع والخدمات.‬ ‫ثالثا: من المهم أن نكبح انفعاالتنا العاطفية المتعلقة بالكميات المطلوب‬ ‫شراءها واستهالكها.‬
  • 9.
    ‫• رابعا: تشجيعاألفراد أطفاال أو شبابا أو نساء على االدخار‬ ‫االيجابي واختيار قنوات فعالة ومناسبة الستثمار‬ ‫مدخراتهم.‬ ‫• خامسا: دور وسائل اإلعالم في تنمية الوعي‬ ‫االقتصادي االستهالكي لدى األفراد.‬ ‫• سادسا: تدريس مادة ترشيد االستهالك ضمن‬ ‫المواد الدراسية في مراحل مختلفة من التعليم.‬
  • 10.
    ‫الخاتمة:‬ ‫• ختاما نقولإذا كان التوجيه التربوي يعني في‬ ‫المقام األول بالمدارس والجامعات ومنهج‬ ‫التدريس فإنه البد من التناول التربوي منذ‬ ‫المنشأة األولى في البيت والمدرسة والحي‬ ‫وأماكن العمل, بدءا من الوالدين, وانتهاء‬ ‫بالمجتمع.‬