Os sentidos atribuídos por alunos iniciantes de um curso regular sobre o estu...Tácio Barros
Resumo: Este estudo descreveu e interpretou os sentidos sobre o estudo da Língua Inglesa, por alunos iniciantes de um curso regular, através do projeto de Prática como Componente Curricular (entendida como a inter-relação da teoria com a realidade social), baseando-se no construto crenças no campo de ensino/aprendizagem de línguas. O intuito da pesquisa foi: (1) realizar um levantamento das sentidos/crenças de alunos iniciantes do curso de Inglês, do Centro de Línguas (Ação de Extensão da Faculdade de Letras/ UFG), Campus Jataí, em relação ao processo de se estudar/aprender língua inglesa, (2) expor os motivos que levaram os mesmos a optarem pela Língua Inglesa e (2) relatar as semelhanças entre as crenças dos participantes. O trabalho realizado foi de caráter qualitativo, no qual utilizamos o estudo de caso. Apenas um instrumento foi empregado: questionário do tipo semi-aberto. A partir da analise dos diferentes motivos que os levaram a cursar aulas de Inglês, os resultados apontam para crenças similares, como por exemplo: (a) o aprendizado da língua não acontece somente em sala de aula, é sim imprescindível o contato com outras fontes de estudo e (b) reconhecem a relevância do trabalho em grupos/pares no processo de ensino/aprendizagem da língua inglesa.
Palavras-chave: Estudo de caso; alunos iniciantes; estudo/aprendizagem de língua inglesa; Crenças.
Os sentidos atribuídos por alunos iniciantes de um curso regular sobre o estu...Tácio Barros
Resumo: Este estudo descreveu e interpretou os sentidos sobre o estudo da Língua Inglesa, por alunos iniciantes de um curso regular, através do projeto de Prática como Componente Curricular (entendida como a inter-relação da teoria com a realidade social), baseando-se no construto crenças no campo de ensino/aprendizagem de línguas. O intuito da pesquisa foi: (1) realizar um levantamento das sentidos/crenças de alunos iniciantes do curso de Inglês, do Centro de Línguas (Ação de Extensão da Faculdade de Letras/ UFG), Campus Jataí, em relação ao processo de se estudar/aprender língua inglesa, (2) expor os motivos que levaram os mesmos a optarem pela Língua Inglesa e (2) relatar as semelhanças entre as crenças dos participantes. O trabalho realizado foi de caráter qualitativo, no qual utilizamos o estudo de caso. Apenas um instrumento foi empregado: questionário do tipo semi-aberto. A partir da analise dos diferentes motivos que os levaram a cursar aulas de Inglês, os resultados apontam para crenças similares, como por exemplo: (a) o aprendizado da língua não acontece somente em sala de aula, é sim imprescindível o contato com outras fontes de estudo e (b) reconhecem a relevância do trabalho em grupos/pares no processo de ensino/aprendizagem da língua inglesa.
Palavras-chave: Estudo de caso; alunos iniciantes; estudo/aprendizagem de língua inglesa; Crenças.
