미소가 번지는 뉴스레터

날짜 : 7월 7-8일
장소 : 속초
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제 3 호

Newsletter 제 3 호
미소가 번지는 스터디
처음 시작했을 때와는 세월 따라 분위기가 달라진 것 같다. 20대였던 어
린 아이가 그 사이 학부모가 되고, 학위도 받아서 대학교수가 되었으니
세월도 흐른 것 같다. 아주 작은 식구들만의 모임일 때는 단출한 만큼
서로 간의 友誼도 지금과는 樣相이 달랐던 것 같다. 식구 수를 최소화하
려고 해왔는데도 불구하고 어느 사이에 50명에 육박하고 있다.
이 모임을 이어가려고 했던 데는 몇 가지 숨은 의도가 있었다. 한 선생
에게 공부했던 사람들끼리 ‘academic society'가 어떤 형식으로든
지 이어가면서 비록 재학 중에 충분히 도와주지 못했지만 자기들끼리
서로 도와 줄 수 있었으면 했다. 그러나 그렇게 성공적으로 가고 있는
지 별로 자신이 없다. 그리고 같은 학과, 같은 선생에게 공부했는데 서
로 간에 누구인지도 모르는 그런 일이 없기를 바랬다. 이것은 매년 어떤
형태로든 모임이 끊어지지 않았기에 어느 정도 성공하고 있는 것 같다.
그러나 외국에 머물고 있는 사람도 많아지고, 어떤 보이지 않는 무엇에
의하여 틈이 조금씩 생겼는지 얼굴을 내밀지 않는 사람들도 늘어나고
있다. 아마도 가장 큰 원인은 선생의 부족함에서 연유하리라고 확신한
다. 그래서 미안하게 생각한다.
모든 면에서 최선을 다하려고 하지만 30대에 시작하던 때와 같은 열정
이 조금씩 줄고 있음을 느낀다. 이번 모임에 애써준 모든 이에게 항상
고맙게 생각한다.
인사말
-2-

"총명과 지혜로 나를 높히려고 하지말고,
문자와 지식을 가지고 남을 얕보 려고 하지마라.
지극한 수준에는 사람이 없고
참된 이치에는 내가 없느니라.
부디 항상 나의 분수를 지키고
항상 나의 허물을 살피되
정직함과 겸손함으로 체(모범)를 삼고
사랑과 인내로 용(행동의 실천)을 삼으며
푸른 산과 흰 구름을 집을 삼으며
물, 달, 소나무, 바람으로 마음을 아는 벗을 삼아라."

일정표
-4-
시간 활동 장소 및 내용 준비물 담당자 비고
토
요
일
오
전
7:30 출발
압구정 현대백화점
공영 주차장(야외)
아침
간식
챙기기
김수현
11:00 점심 식사 백담사 입구 근처 식당
12:00
- 4:00
등산 백담사
5분 스피치
각자 5분 스피치
(자신의 연구, 하는 일 등에
대한 정보 교환의 시간)
김민정 우천시
변경
가능
4:00
- 6:00
팬션으로
이동 및
장보기
팬션으로 이동
재래시장에서 장보기
6:00
팬션 도착
방 배정
팬션 주소 :
http://www.toppension.co.k
r
각자의 배정된 방에 짐 풀기
6:30 저녁 식사 저녁 준비 및 식사 시작
9:00-
10:00
담소의 시간
선후배와 함께소의 시간 갖
기
권숙진
오
후
10:00
- ~~~
레크레이션 레크레이션 정효정
일
요
일
오
전
8:00 기상
9:00 아침 식사 근처의 식당
오
후
12:00 점심 식사 식당
3:00 서울 도착 서울 도착

* 논문
서영석 회원은 2007년도 박사 학위를 받았습니다. 축하 드립니다.
서영석(2007). 웹기반 학습 사이트 사용성 평가 도구 개발
미번스 이런 저런 소식
- Academic News
-5-
곽영미, 김현송, 오은정, 이은미 회원은 2007년도 석사 학위를 받았습니다.
축하합니다.
곽영미(2007). CSCA에서 공유 지원 도구의 제공이 개인 정신 모형의 수렴과 공유
정신 모형에 미치는 영향.
김현송(2007). CSCL에서 조정지원도구 유형이 공유정신모형과 팀 활동에 미치는
영향
오은정(2007). CSCL의 조정활동을 위한 역할분담 유형이 커뮤니케이션과 공유정신
모형에 미치는 영향
이은미(2007). 탐구기반 CSCL에서 실재감 유형이 학습성과에 미치는 영향

* 저널
여러 회원들이 국내/외 저널에 기고하였습니다.
[김동식 교수님]
김동식, 권숙진 (2007). 인지부하이론에 기초한 PDA 기반 학습 프로그램 설계 연구.
컴퓨터 교육학회 논문지, 10(1), 67-75.
Hyunsong Kim, & D. Kim(in press). The Effects of the Coodination supports on
Mental Models and Coordinated Action. British J. of Educational Technology
정효정, 김동식(2006). CSCL에서 WOE의 유형이 지식 공유 과정에 미치는 영향. 교육
공학연구
Miyoung Lee and D. Kim(2006). The effects of the Collorative representation
support tool on problem solving processes and outcomes in web-based
collaraborative PBL environments. J. of interactive learning research.
오유진, 김동식(2006). J Community Nutrition, Development and Application of a
Nutrition Education Game for Preschoolers
김동식, 권숙진 (2006). CSCL에서 스캐폴딩의 유형이 공유 정신 모형에 미치는 영향.
교육공학연구, 22(1), 1-30.
(외 다수)
[손경아]
손경아, 이정은. 대학교육에서의 이러닝 운영 절차 개발 및 적용. 교육정보미디어연구
손경아, 한안나(2006). 이러닝 환경에서 콘텐츠 저작 시스템의 설계 및 개발. 교육정보
미디어연구
(외 다수)
- Academic News
-6-

-7-
[정영란]
정영란 외(2006). 통합형 튜터제도 운영방안 연구. 한국방송통신대학교 정책연구보고
서.
정영란 외(2006). 웹 기반 원격학습 프로그램 운영 국제 비교 연구. 한국방송통신대학
교 정책연구보고서.
정영란 외(2006). 신편입생 학업준비 프로그램 개발 연구. 한국방송통신대학교 정책연
구보고서.
(외 다수)
[이승희]
Lee, S., Su, B., Bonk. C., Magjuka. R., & Liu. X. (2006). Understanding the
dimensions of virtual teams. International Journal of E-learning.
(외 다수)
[김지일]
김지일(2006). 컴퓨터 지원 의도적 학습환경에서 탐구과정 지원방식에 따른 집단의 탐
구과정 분석. 컴퓨터교육학회논문지
김지일, 장상필(2006). 초등학교 미디어센터를 활용한 자원기반학습 모형 개발 연구.
초등교육연구
김지일 (2006). 철원지역 저소득층 초등학생을 위한 역동적인 협력학습 설계 전략 탐색.
열린교육연구, 14(1), 307-330.
김지일 (2006). 컴퓨터 지원 의도적 학습 환경에서 탐구과정 지원방식에 따른 집단의
탐구 과정 분석. 컴퓨터교육학회논문지, 9(3).
김지일, 장상필 (2006). 웹기반 협력학습에서 GLAS 유형이 학습결과에 미치는 효과.
정보교육학회논문지, 10(1),
(외 다수)

-8-
[김 경]
김창복, 김경(2006). 유아의 몰입과 인지부하를 고려한 효과적인 e-러닝 설계 전략. 열
린유아교육연구
(외 다수)
[유선주]
이병욱, 유선주 (2006). 기업 e-Learning 교수설계자의 직무인식 및 교육요구조사. 한
국성인교육학회, 9(2).
(외 다수)
[김민정]
김민정, 김효선(2007). 웹기반 동료 튜터링 활용 방안 탐색. 교육정보미디어연구
김민정. (2006). e-포트폴리오의 설계 및 활용에 관한 연구: 설계 기반 연구(Design-
Based Research)의 관점으로. 교육공학연구, 22(2), 1-26.
김민정, 김혜원(2006). 웹기반 비동기적 게시판 이용 학습에서 학습자의 능동적인 참
여에 영향을 미치는 요소 탐색. 교육정보미디어연구, 12(4), 235-261.
김수현, & 김민정(2006). 웹기반 비동기적 토론에서 토론촉진전략의 유형에 따른 학습
자의 사회적 실재감, 상호작용, 만족도, 학업성취에 대한 효과. 교육정보미디어연
구, 12(3), 299-322.
Kim, M., & Lee, Y. (2006). Professional organizations and publications in ISD&T
recommended to new professionals by faculty members. TechTrends, 50(4),
11-16.
(외 다수)
[이영민]
이영민(2006). e-러닝 프로그램 선호 영향변인에 관한 탐색적 요인분석. 컴퓨터교육학
회논문지
이영민(2006). 혼합 학습(Blended Learning) 환경에서 프로젝트 학습법 실천 사례. 대
한공업교육학회지
한규정, 이영민, 이정민(2006). 정보통신기술의 교육적 활용에 요구되는 교사의 지식
과 기술 요인 연구. 교육정보미디어연구
(외 다수)

-9-
[권숙진]
김동식, 권숙진(2007) 인지 부하 이론에 기초한 PDA 기반 학습 프로그램 설계 연구.
컴퓨터교육학회논문지
김동식, 권숙진 (2006). CSCL에서 스캐폴딩의 유형이 공유 정신 모형에 미치는 영향.
교육공학연구, 22(1), 1-30.
[김수현]
김수현, 김민정(2006). 웹기반 비동기적 토론에서 토론촉진전략의 유형에 따른 학습자
의 사회적 실재감, 상호작용, 만족도, 학업성취에 대한 효과. 교육정보미디어연구,
12(3), 299-322.
[방선희]
권성호, 강경희, 방선희(2006). 초등학교 사이버가정학습의 만족도와 효과성 분석 - 학
생, 교사, 학부모를 중심으로. 교육정보미디어연구.
[정효정]
정효정, 김동식(2006). CSCL에서 WOE의 유형이 지식 공유 과정에 미치는 영향. 교육
공학연구

• 서영석 박사학위 취득
• 곽영미 석사학위 취득
㈜ 엘릭스 입사
• 김현송 석사학위 취득
Univ of Georgia at Athens(UGA) 입학 예정
• 오은정 석사학위 취득
고려대학교 공학교육연구센터 입사
• 이은미 석사학위 취득
㈜ 웅진 입사
• 김윤미 ㈜ 크레듀 입사
• 배성심 LG전자 창원공장 발령
• 한지호 엔씨소프트 인력개발실 입사
• 이미영 플로리다 주정부 취업
• 김현송 UGA 진학
• 유선주 UIUC 진학
• 김민정 AERA 발표(4월)
• 권숙진 ICSCL 학회 주최 Doctoral consortium에서 발표 예정(7월)
• 방선희 한국교육정보미디어학회(2006), 일본 학회 공동 국제 학술 세미나(2007)
'Best Young Scholar' 상 수상
-10-
- People News

-11-
- People News
• 2006년 9월 미국 BSU
캐나다 UBC, SFU 학술세미나 개최

-12-
• 2007년 6월 오사카 일본교육공학회(JSET) 참석
김동식, 권숙진, 정효정 발표
JSET 이후 저녁 만찬에서
Dr. Gageto, 일본교육공학회 회장
중국교육공학회 회장 등과 함께
• 간사이대 Informatics과와의 제2회 roundtable 개최

05년 여름 산행(홍천에서)
김영훈, 정효정, 곽영미, 방선희, 김동식, 김윤미, 배성심, 하동환, 정옥년, 권숙진, 김수현, 남진아,
서원진, 김현송, 윤수정, 심재학, 오은정, 이은미
비가 와서 예정되었던 팔봉산에 올라가지 못했습니다. 그래서 근처 산을 등산하고 모두 사진 찰칵!
05년 여름 산행(홍천에서)
강가를 옆에 둔 멋진 펜션에서 교수님께서 만들어주신 맛있는 음식을 먹으며 다 함께 담소를 나누었
습니다.
-13-
지난 해 산행의 추억들

-14-
05년 재학생 여름 산행(예봉산에서)
김윤미, 권숙진, 김수현, 오은정, 교수님, 곽영미, 이은미, 김현송, 서원진
예봉산으로 재학생들이 교수님과 함께 등산을 다녀왔습니다.
정상에서 파는 맛있는 막걸리도 등산 후 먹었답니다.
정상에 올라가지 못한 사람들은 교수님께서 캐주신 산 도라지도 먹었답니다.
06년 여름 산행(고성 공룡박물관에서)
고성 군수님이 공룡박물관 및 엑스포 관람, 맛있는 식사까지 지원해주셨었죠. ^^

편집부의 한마디
안녕하세요. 권숙진, 방선희, 정효정입니다!
준비 기간이 짧아 부족하지만 우리들의 이야기들을 나눌 수 있는
소중한 공간이 되었으면 하는 바람입니다.
서로의 일상이 많이 바쁘고 힘들어서 서로의 소식 조차 듣기 힘들 때,
이 책자가 우리들의 이야기를 들려주는 소중한 메신저가 될 수 있도록
앞으로 더욱 더 노력하겠습니다.
- 권숙진, 방선희, 정효정 -
인쇄 협찬
이번 소식지
좀 멋진 것
같지 않아요?
응응
훌륭
해..
ㅋ
ㅋ

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제 7 호
미번스 이런저런 소식
▪ Academic news
▪ Personal news
싞입회원 소개
기존회원 동향 및 주소록
날짜 : 2012년 6월 30읷
장소 : 가평 유명산

"총명과 지혜로 나를 높히려고 하지말고,
문자와 지식을 가지고 남을 얕보려고 하지마라.
지극한 수준에는 사람이 없고
참된 이치에는 내가 없느니라.
부디 항상 나의 분수를 지키고
항상 나의 허물을 살피되
정직함과 겸손함으로 체(모범)를 삼고
사랑과 인내로 용(행동의 실천)을 삼으며
푸른 산과 흰 구름을 집을 삼으며
물, 달, 소나무, 바람으로 마음을 아는 벗을 삼아라."

일정표
-3-
날짜 시간 내용 비고
6/30(토)
10:00 ~ 11:30 학교 집합 및 이동
11:30 ~ 12:30 점심식사
12:30 ~ 16:00 산행 or 산책, 숙소이동 운동화
16:00 ~ 17:00 펜션 도착 및 저녁준비
17:00 ~ 18:30 논문 발표 및 기념패 수여식 필참
18:30 ~ 21:00 저녁식사 (야외 바베큐) 필참
21:00 ~ 대화의 시간 (실내-2차 ^^)
7/1(일) 08:00 ~ 10:00 기상 및 아침식사
10:00 ~ 12:00 펜션 주변 산책
12:00 ~ 해산 (중간 점심식사)
• 장소 : 유명산 알프스 펜션 (위치 : http://www.pensionalps.net/about/map.php )
경기도 가평군 설악면 가일리 196번지 (031-584-4596)

• 김동식 교수님 2013년 TOJET (SSCI, http://www.tojet.net/)
editorial member와 7월호 guest editor로 위촉
• 97 석사 유선주 SSCI 저널에 논문 개재
Yoo, S. J., & Huang, W.-H.D.(2011)Comparison of Web 2.0 Technology
Acceptance Level based on Cultural Differences. Educational
Technology & Society, 14(4), 241-252
• 99 석사 김민정 미국교육공학회지, ET R & D(SSCI)의 편집위원들 중에
2011 Best Reviewer Award 수상
• 03 석사 이미영 플로리다 주정부에서 Washington, D.C.로 옮겨
Walden University 교수 임용
• 04석사 강인구 Indiana Univ.at Bloomington, Dept. of Instructional
Systems Technology에서 논문 3개를 publish하고 종합시험통과하고
논문 준비 중이며 School of Education의 Office of Instructional Consulting
에서 Instructional Consultant로 일하고 있음
• 08 박사 김수현 거제대학 유아교육과 조교수로 승진
회원 경조사
• 김동식 교수님 독녀 김다은 삼성 SDS 입사
• 09 박사 이세진 아들 노스웨스턴대 졸업
• 02 석사 권선화 2011년 8월 26일 12시 10분 득남(3.4kg)
• 10박사 정효정 2011년 결혼9월 24일 결혼
• 석사 2기 표지수 2011년 결혼 년ㄱ결ㅎ 12월 3일 결혼

2012년 학위 취득
• 97 석사 유선주
UIUC에서 박사학위 취득 후
2012년 7월 31일 귀국
• 12 박사 시지현 박사학위 취득
시지현(2012) Effects of Adaptive
Instruction to Learner Expertise and
Bimodal Worked-Out Examples
• 12 석사 김경진, 박정호, 조항철 석사학위 취득
김경진(2012) 과제의 복합성 정도와 부분과제 계열화 방법이 정신모형,
인지부하 및 과제 수행시간에 미치는 영향
박정호 (2012) 디지털교과서에서 증강현실 콘텐츠의 제공이 팀의 활동과
공유정신 모형에 미치는 영향
조항철(2012) 웹 기반 동료평가 시스템의 피드백 지원도구 개발 및 적용

논문 발표
-6-
[졸업논문]
Effects of Adaptive Instruction to Learner Expertise
and Bimodal Worked-Out Examples
시지현(12 박사)
The purpose of this study was to investigate the hypothesis that the adaptive
instruction to learner expertise would reduce extraneous cognitive load and
instruction time and produce higher knowledge acquisition and instructional
efficiency. It also aimed to examine whether the bimodal process-oriented WOE
presenting “how” information visually and “why” information aurally would
effectively further control extraneous cognitive load and thereby positively impact
on students’ performance.
For this purpose, the problem-solving learning environment was developed
including pretest, learning phase, initial diagnostic tests, training session, and final
diagnostic tests. Participants drawn from a pool of 112 undergraduate students
were invited to take part in this study. They were randomly assigned into one of the
four groups (adaptive instruction and bimodal WOE group, adaptive instruction and
unimodal WOE group, fixed instruction and bimodal WOE group, and fixed
instruction and unimodal WOE group) when they logged into the problem-solving
learning environment. Of them, data from 96 students were used for a series of
ANOVA and ANCOVA.
According to the findings, the adaptive instruction groups showed significantly
higher instructional efficiency and invested significantly lower mental effort than the
fixed instruction groups. Although there was no significant difference in knowledge
acquisition between the groups, considering individuals with more expertise are
able to attain equal or higher levels of performance with less mental effort, it is
assumed that the adaptive instruction groups acquired higher level of learner
expertise than their counterparts. The bimodal WOE groups did not show
significantly higher instructional efficiency than the unimodal WOE groups.
However, the bimodal WOE groups showed lower mental effort, and higher
knowledge acquisition and instructional efficiency. Besides, the main effect of the
modality of WOE on mental effort during the final diagnostic tests almost reached
the significant level. Thus, it seems fair to say that the bimodal WOE condition is
more effective and efficient than the unimodal WOE condition. Finally, there were
no significant interaction effects. Thus, regardless of instruction methods, the
bimodal WOE is thought to be a more effective and efficient instructional
condition. Based on these findings, it was concluded that the adaptive instruction
and bimodal WOE is the most effective and efficient instructional format.
Regarding the instruction time, the bimodal WOE groups spent significantly more
amount of time than the unimodal WOE groups. Although there was no significant
difference, the adaptive instruction groups also spent more amount of instruction
time than the fixed instruction groups. These results were opposite to the
expectation and the possible explanation for this phenomenon is that there was a
possibility that the unimodal WOE groups did not study carefully the unimodal WOE
while the bimodal WOE groups did listened to the auditory information as the audio
file automatically started when they were on the page. Furthermore, the advantage
of the initial placement according to learner expertise in the adaptive instruction
groups seemed to be interfered with a number of repetitions during the training
session.

논문 발표
-7-
[발표논문]
CSCL에서 completion task의 수준과 self-explanation 전략이
협력부하 및 joint outcome에 미치는 영향
이효진 (석사 3기 )
본 연구는 CSCL에서 완성하기 과제(completion task)의 수준과 자기설명
(self-explanation) 전략이 협력부하 및 협력 결과물에 미치는 영향을 규명하는
것을 목적으로 한다. 협력학습을 지원하기 위한 WOE는 개인학습과 다르게 단
일한 문제 해결 과정 및 해결책을 제시하는 것이 쉽지 않다. 또한 WOE를 제공
받은 학습자들은 이를 수동적으로 학습하여 창의적이고 새로운 해결책을 도출
해 내는 것이 아닌 전문가의 해결책을 답습하는 현상이 발생한다.
이러한 WOE의 단점을 보완하기 위해 WOE와 함께 완성하기 과제와 자기설명
활동을 제공할 수 있다. 협력학습 상황에서는 완성하기 과제를 제공할 경우 생
략된 부분을 논증하는 과정에서 WOE에 대한 학습효과를 증진시켜줄 뿐만 아니
라 학습자들의 논증 능력을 향상시킬 수 있다. 그러나 WOE를 보완하기 위해 제
공하는 완성하기 과제가 지나치게 많은 부분이 생략된 채 제공되면 오히려 인지
부하를 증가시킬 수도 있다. 학습자 혼자 제거된 부분에 대해 고민하고 완성해
나가는 개인학습 상황과 달리 협력학습 상황에서는 더 많은 인지적 노력이 필요
하다. 특히 채워나가야 할 부분이 많으면 협력 초기 학습자는 팀원이나 과제를
파악하는데 전념해야 할 인지적 노력을 빈칸을 채우는 데 쏟게 된다. 협력 학습
중반에 이르러서도 팀원 간의 인지적 갈등이나 의견 조율에 집중하지 못하고
common ground가 형성되지 않은 채 학습이 종료될 수 있다. 따라서 본 연구에
서는 완성하기 과제의 제공 수준을 상, 중, 하로 다르게 제공하는 것이 협력학습
상황에서 발생하는 협력부하에 어떠한 영향을 미치는 지 살펴보고자 한다.
협력학습을 지원하는 또 하나의 방법으로 자기 설명 활동을 들 수 있다. 협력
학습 상황에서는 사전에 정해진 해결과정과 해결책을 확인하고 끝나는 것보다
는 문제해결 과정과 파트너 간 협력활동을 살펴보고 이를 reflection하는 과정이
중요하다. 하지만 학습자들에게 자발적으로 자기 설명 활동을 하도록 하였을 때
유의미한 설명이 잘 일어나지 않으며, 오히려 novice에게는 설명 활동 자체가
인지부하로 느껴질 수 있다. 따라서 본 연구에서는 유의미한 자기 설명을 지원
하는 방법으로서 자기설명 활동을 구조화하여 제시하고자 한다. 스크립트의 일
부로 구조화된 자기설명 모형을 제시하고 학습자들은 이러한 모형에 따라 자신
의 생각을 드러내고 수정하는 과정을 통해 유의미한 설명 활동이 이루어지고 결
국 이는 협력 결과물의 질적 향상으로 이어질 것으로 기대한다.

신입회원 소개
-8-
[석사 과정]
임수홍(석사2기)
• 충북대학교 심리학과 (2012년 졸업)
• 한양대 사범대 별관 CBI실
작년 12월에 아무것도 모르는 상 막내로 시작했었는데
벌써 후배를 받는 2기가 되었습니다.
아직도 너무 부족하고 지난 학기에 더 열심히 핛걸,
하고 후회스런 마음이 들지맊
여름방학 때 더욱 심기읷전해서 2기는 1기보다 더 맋이
배우고 더 성숙하겠습니다.
은지혜(석사2기)
• 서울과학기술대학교 영어과 (2009년 졸업)
• ㈜잉글리시헌트 컨텐츠 기획팀
눈 깜짝핛 사이에 핚 학기를 마치고 벌써 2기에 접어
드네요.
정싞 없이 보내 아직 맋이 배워야 핛 것이 맋아 방학
때 무료하지 않게 보낼 수 있을 것 같습니다.
핚 학기 배우고 공부 핚 맊큼 더 깊이 있는 지식을 익히기
위해 노력하겠습니다.

신입회원 소개
-9-
[박사 과정]
김선영(박사1기)
• 중앙대 교육대학원 교육공학 전공
• 현재 세계경영연구원 재직 온라인 사
업본부 총괄 ( 컨텐츠, 미디어 ,사업,시스
템개발)
71년 돼지띠 중3 아들과 늦둥이 5살된 딸 남편, 시어
머니와 함께 .....
술 핚 모금도 못 마시면서 술자리가 끝나는 시간까지 늘
함께 하는
항상 새로욲 꿈을 꾸며 열심히 노력하는 마음 가짐
스트레스 받으면 살이 마구찌는 특이핚 체질 ....혹자는
고무줄과 같은 읶간이라고 칭함 ㅋㅋ
관심분야는 아주 맋음.... ^^ 음악. 영화. 미술. 문
학.......뉴매체...기타 등등
앞으로 친해지면서 나머지는 알아가는 재미를 ^^

Newsletter 제10호
2015.8.1.

목 차
1. 미번스 이런저런 소식
- Academic News
- Personal News
2. 신입회원 소개
3. 추억의 사진첩
4. 회원 동향 및 주소록

12 박사 시지현, 석사 3기 나청수 시지현, 김동식, 나청수. (2014). SSCI 저널에 논문
게재. Adaptive Instruction to Learner Expertise with Bimodal
Process-oriented Worked-out Examples. Educational Technology
& Society, Vol 17, No 1, 259-271.
13 박사 정재원, 석사 3기 나청수 KCI 저널에 논문 게재. 정재원, 나청수, 김동식.
(2014). 멀티미디어 학습에서 정보제시 유형이 몰입과 교수
효율성에 미치는 영향. 교육정보미디어연구, Vol 20, No 4, 453-474.
15 박사 김경진, 04 박사 김경 KCI 저널에 논문 게재. 김경진, 김동식, 김경. (2014).
CSCL에서 의사결정 유형과 협력적 정보처리지원 수준이 협력성과,
협력구성원 간의 사회적 지지도 및 협력부하에 미치는 영향.
학습과학연구, Vol 8, No 3, 40-59.
14 석사 엄림 교육공학회 2014 국제학술대회 발표. The Effects of Thought-
Provoking Questioning Strategies on the Quality of
Argumentation and the Collaboration Load in SNS Based
Collaborative Learning.
박사논문학기 이혜정, 김선영, 박사 4기 양선영 교육공학회 2014 국제학술대회
발표. Cognitive Task Analysis using different interview methods.
미번스 이런저런 소식 Academic News

박사논문학기 이효진 교육공학회 2015 춘계학술대회 발표. 컴퓨터기반
협력학습에서 조절학습지원전략이 협력부하 및 협력학습성과에
미치는 영향.
박사논문학기 송종숙, 15 석사 이보라 교육공학회 2015 춘계학술대회 발표.
탈자동화의 개념 고찰과 탈자동화 촉진을 위한 교수방법론적 연구
동향.
박사논문학기 이혜정, 김선영 박사 4기 양선영 교육공학회 2015 춘계학술대회
발표. CTA(Cognitive Task Analysis) 인터뷰 방식에 따른 전문성
비교.
박사 2기 신윤희 교육공학회 2015 춘계학술대회 발표. 컴퓨터기반 협력학습
(CSCL)의 공동지식구축을 지원하기 위한 표상도구, Visible-
Annotation의 개발 및 효과분석.
박사논문학기 이효진, 박사 4기 양선영, 14 석사 은지혜, 15 박사 김경진 KCI
저널에 논문 게재. 이효진, 양선영, 은지혜, 김경진, 김동식. (2015).
컴퓨터기반 협력학습을 위한 개념도 작성도구의 비교 분석 및 고찰.
컴퓨터교육 학회 논문지, 18(3), 37-48.

01 박사 정옥년 가톨릭대학교 교육대학원 정교수 승진
05 박사 하동환 중앙대학교 융합공학부 교수 승진
14 박사 권선화 국가평생교육진흥원 K-MOOC 진흥본부 실장 승진
03 석사 한지호 NC 소프트 HRD 팀장 겸 부사장 보좌 스텝 승진
04 석사 최용석 포스코 건설 차장 승진
01 박사 정옥년 가톨릭대학교 교육대학원장 취임
03 박사 손경아 울산과학기술대학교 연구교수 부임
12 박사 시지현 동아대학교 병원 의학교육연구실 전임연구교수 부임
13 박사 정재원 한양대학교 교육학과 SSK 융합교육연구 연구교수 부임
15 석사 강영민 국평원 K-MOOC 진흥본부 K-MOOC 구축운영실 실원 입사
07 박사 서영석, 10 박사 정효정 창의인재개발연구소 설립, 학술대회 개최
14 석사 은지혜 한국과학기술기획평가원(미래창조과학부 산하기관)에서
카이스트 교수학습혁신센터 교수학습혁신팀 연구원으로
이직
미번스 이런저런 소식 Personal News

14 박사 김현송 UGA 박사학위 취득 (2014)
04 석사 강인구 인디애나 대학교 교육공학과 박사 학위 취득
강영민 15년 2월 석사 학위 취득
손지현 15년 2월 석사 학위 취득
신윤희 15년 2월 석사 학위 취득
김경진 15년 8월 박사 학위 취득
이보라 15년 8월 석사 학위 취득
14 석사 엄 림 2015년 5월 10일 결혼
15 박사 김은혜 2015년 7월 18일 결혼
01 박사 정옥년 큰 아드님 미주리대 콜럼비아 캠퍼스 경영학과 박사 진학
04 석사 강인구 득남 (강민우 군)
10 석사 심민영 UGA accept

신입회원 소개

추억의 사진첩
2015 신년회

추억의 사진첩
2015 겨울엠티

이번 여름모임 후기를 간단하게 사진으로 보여드리겠습니다.^^

모두 즐겁게 저녁식사 시간을 보내고 계신 모습입니다.

교수님께서 졸업생 분들께 상패와 꽃다발을 수여하셨습니다. 올
해 졸업생은 김경진 선생님(박사과정), 이보라 선생님(석사과정)
이십니다.^ ^ 축하드립니다!

동덕여자대학교에서 영어와 일본어 학사를
전공하고 인하대학교에서 영어교육과 석사
를 졸업하신 김영롱 선생님께서 우리학과 석
사 1기로 입학하셨습니다. 환영합니다^^
한세대학교 영어통번역학을 전공하고 이번
에 석사 1기로 입학한 한현경 선생님이십니
다. 환영합니다!

자리에 계신 모든 분들께서 간단하게 자기소개를 해 주셨습니다.

바쁘신데도 불구하고 자리를 빛내주신 좋은 말씀 나누어 주신
교수님께 감사 드립니다!

이석수 선생님 (석사 2기), 김주영 선생님 (석사 2기) 께서 진행
하셨습니다. 수고 많으셨습니다.^^

미소가번지는스터디
Newsletter 제11호
2016. 8. 12.

목 차
1. 미번스 이런저런 소식
- Academic News
- Personal News
2. 신입회원 소개
3. 추억의 사진첩
4. 회원 동향 및 주소록

 97 석사 유선주
Yoo, S. J., &Huang, W. D. (2015). Can e‐learning system enhance learning culture
in the workplace? A comparison among companies in South Korea.British Journal
of Educational Technology. doi:10.1111/bjet.12240
Yoo, S. J., Huang, W. H. D., &Kwon, S. (2015). Gender still matters: Employees’
acceptance levels towards e-learning in the workplaces of South
Korea. Knowledge Management &E-Learning: An International Journal
(KM&EL), 7(2), 334-347.
Kim, S., & Yoo, S. J. (2016). Age and Gender Differences in Social Networking:
Effects on South Korean Students in Higher Education. InSocial Networking and
Education (pp. 69-82). Springer International Publishing.
 99 석사 김민정
김윤정, & 김민정. (2015). 프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백 유형이
학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향. 교육방법연구, 27, 229-252.
Dongyeon, Choi., & Minjeong, Kim. (2015). The Effects of Visual Stimulation and
Body Gesture on Language Learning Achievement and Course Interest.
Educational Technology International, 16(2), 141-166.
김민정. (2015). 교수자 티칭 포트폴리오의 공개와 수업개선 참여활동이 예비교사의
티칭 포트폴리오 작성 및 수업설계 전문성에 미치는 영향. 학습자중심 교과교육연구,
15(11), 267-288.
최동연, 김민정. (2015). 시각장애인을 위한 보조공학에 적용된 대체 감각 연구 동향.
장애와 고용, 25(4), 5-34.

01 박사 정옥년
정옥년. (2015). 미국의 독서교육관련 자격증 현황. 한국독서교육학회지, 3(1), 61-81.
간정선, 정옥년. (2015) 아동의 성격유형과 동화 속 인물에 대한 독자반응의 관계.
한국심리유형학회지, 16. 64-86
01 석사 이영민
이영민. (2015). 생산가능인구 감소시대에 대비한 장년 연구개발 인력활용 모델 연구.
공학교육연구, 18(1), 3-10.
임정연, 이영민. (2015). 순차분석을 활용한 베이비붐 세대의 직업이동 분석.
한국콘텐츠학회논문지, 15(3), 146-159.
김양신, & 이영민. (2015). 대졸 여성 초기경력자의 직무스트레스, 정서적 소진,
조직사회화가 이직의도에 미치는 영향. 경영컨설팅연구, 15(1), 109-121.
오지현, & 이영민. (2015). 비서직의 연령대별 퇴직의도에 관한 연구. 평생교육 HRD
연구, 11(3), 1-32.
04 박사 김지일
장상필, & 김지일. (2015). 비교과 교육을 통한 융합적 사고력 증진 방안 연구:
대학생의 다문화 수용성, 인문학적 소양을 중심으로. 교육종합연구, 13(4), 135-156.
10박사 정효정
이성아, 정효정(2016). 실천공동체에 기반을 둔 부모교육 프로그램 운영모델의 개발
및 적용. 가족과 문화, 28(2), 184-216

정효정, 안정현, 이혜정(2016). 해외 MOOC 우수사례 분석을 통한 공학 분야 이러닝
콘텐츠 설계 전략 탐색. 실천공학교육논문지, 8(1), 31-37.
서응교, 전은화, 정효정(2016). 대학생 창의역량 개발을 위한 디자인씽킹 기반 강좌
개발. 학습자중심교과교육연구, 16(4), 693-718.
정효정(2016). 대학 신입생 진로교육을 위한 그룹코칭 기반 교과목 운영 모델 개발
연구. 학습자중심교과교육연구, 16(2), 619-644.
10박사 정효정, 박사논문학기 이혜정, 박사 4기 신윤희, 석박통합 3기 김영롱
정 효 정 , 이 혜 정 , 신 윤 희 , 김 영 롱 . 교 육 공 학 회 2016 국 제 학 술 대 회 발 표 .
Development of e-Learning content based on SAM.
10박사 정효정, 석박통합 3기 김영롱
정효정, 김영롱, 김동식. 교육공학회 2016 국제학술대회 발표. The effects
of the online ideation tool on the creative potential and ideation
process.
12 박사 시지현
시지현.(2016). 멀티미디어 학습에서 일시적 정보효과가 학습효율성에 미치는
영향, 한국컴퓨터교육학회, 99-114.

 13박사 정재원, 16석사 나청수
정재원, 김동식, 나청수.(2016). Effects of WOE Presentation Types Used in
Pre-training on the Cognitive Load and Comprehension of Content in
Animation-Based Learning Environments. Educational Technology &
Society, 19 (4), 78–90.
16박사 이효진, 박사 4기 신윤희, 16석사 나청수
김 동 식 , 이 효 진 , 신 윤 희 , 나 청 수 .(2016). Adobe Captivate9 을 활 용 한
이러닝 개발, 학지사
 박사논문학기 송종숙
송종숙, 김동식. 교육공학회 2016 국제학술대회 발표. Identifying
strategies to support concept map-based collaborative reflection
 박사 4기 신윤희
신윤희, 김동식. (2016) 컴퓨터기반 협력학습에서 공유지식 형성을 위한 표
상도구설계, 한국컴퓨터교육학회, 73-85.
 석박통합 3기 김영롱, 석사 3기 한현경.
김영롱, 김동식, 한현경. 한국영어교육학회 2016 발표. Developing English
pronunciation learning content by using Captivate.

08 박사 김수현 거제대학교 유아교육학과 부교수 승진
13 박사 정재원 한양대학교 스마트교수학습센터 책임연구원 부임
03 석사 한지호 NC 소프트 동경지점 주재원 부임
99 석사 김민정 플로리다주립대학교(FSU) 교육공학과 방문교수 부임
04 석사 강인구 뉴욕주립대학교(SUNY) 교육공학과 연구교수 부임
97 석사 유선주 Educational Technology & Society(ETS), Executive reviewer,
Knowledge Management & E-Learning: An international
Journal (KM&EL), Review Board
03 박사 이승희 Educational Technology & Society(ETS), Executive reviewer
10 석사 심민영 UGA 교육공학과 박사과정 R.A 취득
14 석사 임수홍 청주대학교 CTL 전문연구원 이직
16 박사 이효진 한국생산성본부 연구원 취직
16 석사 김지혜 한국관광공사 인력양성팀 교육개발연구원 취직
15 석사 이보라 단국대학교 공학교육혁신센터 연구원 취직
박사 4기 신윤희 한국연구재단 2016년도 글로벌박사양성사업 선정

이효진 16년 2월 박사 학위 취득
김지혜 16년 2월 석사 학위 취득
09 석사 한정선 16년 8월 이화여자대학교 교육공학과 박사 취득
김보라 16년 8월 석사 학위 취득
나청수 16년 8월 석사 학위 취득
박사 2기 김은혜 2015년 7월 18일 결혼
11 석사 홍정화 2015년 11월 8일 결혼
15 박사 김경진 출산 임박 2016년 8월
14 석사 엄 림 출산 예정 2016년 11월

신입회원 소개

추억의 사진첩
2016. 1. 신년회
2016. 2. 겨울MT
2015. 8. 여름모임

2016 미번스 신년회
2016. 1. 8 HIT Club H

00. 상품 추첨
입장과 동시에 추첨을 실시했습니다. 당첨되신
분들 축하드려요~!

01. 저녁식사 시간
즐거운 저녁 식사와 대화의 시간이었습니다.

02. 신년회 소개 및 졸업생 동향
신년회 소개는 새로운 총무인 신윤희 선생님이, 졸업생
동향은 김영롱 선생님과 한현경 선생님이 담당해 주셨
습니다. 좋은 소식들 축하드려요~!

03. 세미나
김민정 박사님의 몰입형 가상현실 환경 개발에
관한 연구 발표가 있었습니다.

04. 2016년 졸업생 상패 수여
올해 졸업생은 박사 이효진, 석사 김지혜 선생
님이 있었습니다. 모두 축하드려요~!

05. 자기소개
교수님의 출석체크 후 졸업생, 재학생
자기소개가 있었습니다.

06. 교수님 말씀 시간
바쁘신 와중에도 참석해 주신 교수님 감사합니다.

뜻 깊은 한해 보내시길 바랍니다~!
신년회에 참석해 주신 교수님과 모든 선후배님들 감사합니다.

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