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The Self-Efficacy Coaching Model |10th International Congress | London, 9th October 2020 Diana Aguiar Vieira was an invited keynote speaker at the 10th International Congress of Coaching Psychology: Enhancing Resilience, Performance and Health, London, 11-10th October 2020. You may find the presentation slides below “The Self-Efficacy Coaching Model: Contributions to practice and research”. The Self-efficacy Coaching Model was published in the Handbook of Coaching Psychology: A Guide for Practitioners (2018) edited by Stephen Palmer and Alison Whybrow. Check Chapter 3 Self-efficacy within coaching and coaching psychology: An integrated Self-efficacy Coaching Model. Diana teaches at the Porto Accounting & Business School (ISCAP), Polytechnic of Porto (P.PORTO) and she is a researcher at the Centre for Organizational and Social Studies (CEOS.PP), Portugal. Abstract Self-efficacy has been able to explain and predict human behaviour and change in several life domains. Grounded in Social Cognitive Theory, the Self-Efficacy Coaching Model (SEC) integrates the coaching literature that applies the concept of self-efficacy and provides an integrated model that contributes to explain and predict several coaching outcomes. The SEC model is focused on the self-efficacy beliefs of the coaches about their coaching skills, its causes and consequences. The latter includes the coachee’s perspective both in terms of benefits and evaluation of the coach’s skills. This paper presents the Self-Efficacy Coaching Model as well as its evaluation instruments, highlighting the applications of the SEC Model to practice and research.
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A apresentação discute a promoção da saúde mental no ensino superior, abordando três pontos principais: 1) a teoria do desenvolvimento humano e a experiência do estudante desde a entrada na universidade; 2) os desafios à saúde mental dos estudantes e como o ensino superior pode afetá-la; 3) orientações estratégicas para a promoção da saúde mental, incluindo objetivos, alvos e métodos de intervenção.
Slides diana aguiar vieira_fev2022
Fatores facilitadores e inibidores do acesso ao ensino superior| Universidade do Algarve | fevereiro 2022
Diana Aguiar Vieira foi oradora convidada pela Universidade do Algarve no 6º Encontro de Psicólogos dos Serviços de Orientação do Sul (EPSOS), iniciativa organizada pela Reitoria da Universidade do Algarve, em colaboração com a Unidade de Psicologia da Educação, Desenvolvimento e Aconselhamento de Carreira, do Serviço de Psicologia. O evento teve como público alvo os profissionais de psicologia que exercem funções de orientação vocacional e de carreira em escolas secundárias da região do Sul de Portugal bem como docentes e estudantes da Universidade do Algarve.
Slides workshop resapes_2021
Este documento apresenta estratégias de intervenção na carreira de estudantes do ensino superior. Discute brevemente a teoria da orientação vocacional e o modelo social cognitivo, destacando a importância da autoeficácia e das expectativas de resultados. Explora as necessidades de orientação em diferentes fases, como a entrada, anos intermédios e saída do ensino superior, e propõe estratégias como mentoria, feiras de emprego e apoio psicológico.
Power Up Unisinos 2020 -impulsione a sua carreira
O documento discute as competências mais valorizadas pelos empregadores em Portugal e no Brasil. As soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade estão no topo da lista em ambos os países. O documento também discute como desenvolver essas competências através de experiências extracurriculares e estágios e a importância da reflexão sobre essas experiências.
Empregabilidade ABOP 19-6-2020
[1] A apresentação discute empregabilidade no século 21 e quais competências são mais valorizadas por empregadores em Portugal e Brasil. [2] As "soft skills" como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade são altamente valorizadas. [3] Dicas para aumentar a empregabilidade individual incluem desenvolver autoconhecimento e soft skills através de experiências e redes profissionais.
Escala de autoeficácia na formação superior
Este documento apresenta a Escala de Autoeficácia na Formação Superior (AEFS), um instrumento de avaliação psicológica composto por 20 itens que mede três dimensões da autoeficácia de estudantes do ensino superior: autoeficácia acadêmica, autoeficácia na regulação da formação e autoeficácia na interação social. O documento descreve o desenvolvimento, fundamentação teórica e estudos de validação da escala no Brasil e Portugal.
Autoeficácia na transição para o trabalho e práticas psicoeducativas de sucesso
Autoeficácia na transição para o trabalho e práticas psicoeducativas de sucesso
Diana Aguiar Vieira (CEOS.PP / ISCAP / Politécnico do Porto)
Na atualidade a transição do sistema educativo para o mundo do trabalho é um processo longo e muito desafiante para os jovens. Se a ambiguidade e a imprevisibilidade que caracterizam a sociedade do conhecimento são fatores que, por si só, vieram complexificar esta transição, também é verdade que este fenómeno é influenciado por uma multiplicidade de fatores não só associados ao contexto, mas também ao indivíduo e à forma como ambos interagem e se influenciam mutuamente.
O conceito de autoeficácia, da autoria de Albert Bandura (1977;1997), diz respeito às crenças pessoais sobre a capacidade para desempenhar determinadas ações com sucesso, isto é, refere-se ao quanto o indivíduo se sente confiante face ao desempenho competente numa determinada tarefa e/ou área do funcionamento humano.
Se por um lado as crenças de autoeficácia influenciam as escolhas que fazemos, o quanto estamos dispostos a persistir perante obstáculos, a qualidade do nosso desempenho e até o nosso bem-estar, estas crenças têm também determinadas origens (ou fontes) que são claramente explicitadas na Teoria Social Cognitiva.
Deste modo, partindo do conhecimento das fontes de autoeficácia, é possível vislumbrar ações intencionais que poderão ser desenvolvidas no contexto educativo com o objetivo de fortalecer as crenças de autoeficácia dos estudantes.
Neste enquadramento, apresentaremos o Modelo Social Cognitivo da Transição para o Trabalho (Vieira, 2012) que contribui para organizar conceptualmente a complexidade da transição para o trabalho assim como para orientar tanto a intervenção como a investigação nesta área.
Com base em estudos realizados sobre o papel facilitador da autoeficácia na transição para o trabalho e sobre o seu potencial preditor do sucesso, esta apresentação tem como objetivo principal apresentar e refletir sobre o modo como determinadas práticas educativas/pedagógicas poderão contribuir para o fortalecimento das crenças de autoeficácia de estudantes.
Competências socioemocionais e carreira - Projeto ULISSE
Diana Aguiar Vieira foi oradora convidada no XIV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira – ABOP realizado em Maceió, no estado de Alagoas, Brasil. Dinamizou uma sessão especial e participou na mesa redonda intitulada COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E DE CARREIRA com Lucy Leal Melo-Silva (FFCLR, Universidade de São Paulo) e Rodolfo Ambiel (Universidade São Francisco).
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Autoeficácia na transição para o trabalho e práticas psicoeducativas de sucesso
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Com base em estudos realizados sobre o papel facilitador da autoeficácia na transição para o trabalho e sobre o seu potencial preditor do sucesso, esta apresentação tem como objetivo principal apresentar e refletir sobre o modo como determinadas práticas educativas/pedagógicas poderão contribuir para o fortalecimento das crenças de autoeficácia de estudantes.
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Desenvolvimento da carreira no século XXI: Contributos da Teoria Social Cogni...
Desenvolvimento da carreira no século XXI: Contributos da Teoria Social Cognitiva | Campinas - SP, 14-16 de agosto, 2019
Diana Aguiar Vieira foi oradora convidada no III Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate realizado na Universidade São Francisco em Campinas – SP, Brasil. No dia 16 de agosto participou na mesa redonda intitulada “Carreira” com Steven Brown (Loyola University Chicago, IL, EUA), Marilda Dantas Graciola (Universidade Estadual de Campinas, Brasil) e Maiana Farias Oliveira Nunes (Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil).
Sucesso no Ensino Superior: O papel primordial da autoeficácia
Sucesso no Ensino Superior: O papel primordial da autoeficácia | Campinas - SP, 14-16 de agosto, 2019
Diana Aguiar Vieira foi oradora convidada no III Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate realizado na Universidade São Francisco em Campinas – SP, Brasil. No dia 14 de agosto participou na mesa redonda intitulada “Autoeficácia” com Roberto Tadeu Iaochite (Universidade Estadual Paulista, Brasil) e Laura Ritchie (University of Chichester, Reino Unido).
Slides diana aguiar_vieira__23_abril2019
O documento discute como as instituições de ensino superior podem promover o desenvolvimento de competências profissionais nos egressos. Ele destaca que as soft skills, como resolução de problemas, criatividade e adaptabilidade, são altamente valorizadas por empregadores e correlacionadas com maior satisfação e salários. Também sugere que as instituições foquem na formação de professores, estágios, atividades extracurriculares e relacionamento com egressos para melhorar a empregabilidade.
Slides co_ski21_competencias_sec21_SP-Brasil
Este documento discute as competências-chave necessárias para profissionais no século XXI. Apresenta o contexto de um mundo "VUCA" e destaca soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação e flexibilidade como as mais valorizadas por empregadores. Também descreve um projeto europeu que visa mapear competências core em diferentes contextos e ajudar estudantes e empresas a alinharem suas necessidades.
Slides teoria_social_cognitiva_carreira_sec_21_SP_Brasil
Diana Aguiar Vieira foi conferencista convidada no V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão, realizado na UNINOVE em São Paulo, 14-28 novembro de 2018.
Resumo da conferência
O desenvolvimento da carreira de um indivíduo é influenciado por uma diversidade de fatores associados ao indivíduo, ao seu contexto, bem como à interação entre ambos. A sociedade globalizada, os avanços tecnológicos acelerados e as alterações aos mercados de trabalho cada vez mais rápidas e frequentes, vieram aumentar a complexidade do processo de desenvolvimento da carreira. Neste enquadramento, a Teoria Social Cognitiva contribui para organizar conceptualmente as questões de carreira bem como para orientar a investigação e a intervenção nesta área. O presente trabalho visa sistematizar o contributo da Teoria Social Cognitiva para a compreensão de várias fases da carreira, incluindo as escolhas educativas, o percurso e sucesso académico, a transição para o trabalho, a satisfação com a vida laboral bem como as situações de desemprego e/ou transições de carreira. Finalmente serão apresentadas pistas para a investigação e intervenção futuras na área da carreira, tendo como quadro de referência a Teoria Social Cognitiva.
Slides diana_coaching_psychology_london_2018
This document discusses self-efficacy and its importance in coaching. It introduces the Self-Efficacy Coaching Model, which shows how determinants like training and past performance influence a coach's self-efficacy, which then impacts their performance and client outcomes. The model was validated through research showing coaching skills training enhances self-efficacy, and higher coach self-efficacy relates to better client evaluations and benefits. Implications are that coach training, supervision, and evaluation should aim to build self-efficacy through modeling, experience, and feedback. Coaches also need knowledge of self-efficacy to effectively help clients set goals and expectations. The Self-Efficacy Coaching Model provides a framework for research and evidence
Preparados para trabalhar?
O estudo relatado neste livro teve por objetivo entender como é que os jovens fazem as suas escolhas vocacionais, tanto do 9º ano para o 10º ano, como após o 12º ano, isto é, se decidem ir - ou não - para o ensino superior.
Como referenciar este livro:
Vieira, D.A. (2018). Determinantes e significados do ingresso dos jovens no Ensino Superior: Vozes de estudantes e profissionais do contexto educativo. Lisboa: Press Forum, Comunicação Social/MCTES.
Ensino superior e alumni: um potencial infinito de sinergias
Vieira, D.A. (2018). Ensino superior e alumni: um potencial infinito de sinergias. Revista de Ciências de Educação, Americana, XX (40), 35-44.
Resumo
O contexto do ensino superior tem testemunhado grandes alterações nas últimas décadas. A par da expansão numérica e da diversificação qualitativa dos estudantes e diplomados do ensino superior, a globalização económica, tecnológica e
cultural, num mundo de trabalho cada vez mais dinâmico, tem colocado novos desafios ao ensino superior. É nesse contexto complexo, pouco previsível e em permanente mutação que, mais do que nunca, as instituições educativas poderão
beneficiar do seu bem intangível mais precioso: os seus alumni, isto é, o conjunto dos seus antigos alunos. A abordagem ao tema do desenvolvimento de uma parceria forte com os alumni tem sido escassa na literatura sobre o ensino superior.
Este artigo visa contribuir para colmatar essa lacuna ao abordar os modos através dos quais as instituições de ensino superior poderão desenvolver relações sinérgicas com a comunidade dos seus antigos alunos, com claros benefícios para
ambas as partes.
Empregabilidade, Internacionalização e Relações Alumni
O documento discute as relações entre instituições de ensino superior e seus ex-alunos (alumni), destacando: 1) A importância das doações de alumni para a sustentabilidade financeira das instituições; 2) Como as relações com alumni podem apoiar a internacionalização, empregabilidade e sucesso acadêmico; 3) Exemplos das atividades de relações com alumni no ISCAP e Politécnico do Porto.
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Este documento discute as competências mais valorizadas pelos empregadores no século 21 e como indivíduos podem aumentar sua empregabilidade. Ele apresenta os resultados de um estudo mostrando que as cinco competências mais valorizadas pelos empregadores são soft skills como resolução de problemas, criatividade, adaptação, planejamento e motivação. O documento também mostra que ter autoeficácia nessas competências está associado a maior satisfação no trabalho e salários mais altos.
Determinantes e significados do ingresso dos jovens no Ensino Superior: Vozes...
Este documento apresenta os resultados de um estudo sobre os determinantes e significados do ingresso dos jovens no ensino superior em Portugal. O estudo envolveu a recolha de opiniões de estudantes e profissionais do contexto educativo através de grupos focais. O objetivo era compreender melhor os fatores que influenciam a decisão dos jovens de continuar os estudos no ensino superior e o significado atribuído a esta escolha.
Evgen Osmak: Methods of key project parameters estimation: from the shaman-in...
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Presented at The Global HR Summit, 6th June 2024
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Part 2 Deep Dive: Navigating the 2024 Slowdown
Introduction
The global retail industry has weathered numerous storms, with the financial crisis of 2008 serving as a poignant reminder of the sector's resilience and adaptability. However, as we navigate the complex landscape of 2024, retailers face a unique set of challenges that demand innovative strategies and a fundamental shift in mindset. This white paper contrasts the impact of the 2008 recession on the retail sector with the current headwinds retailers are grappling with, while offering a comprehensive roadmap for success in this new paradigm.
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2. How to leverage your testimonials to boost your sales 💲
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(i.e., industry structure in the language of economics).
Recruiting in the Digital Age: A Social Media Masterclass
In this masterclass, presented at the Global HR Summit on 5th June 2024, Luan Wise explored the essential features of social media platforms that support talent acquisition, including LinkedIn, Facebook, Instagram, X (formerly Twitter) and TikTok.
Best Forex Brokers Comparison in INDIA 2024
Navigating the world of forex trading can be challenging, especially for beginners. To help you make an informed decision, we have comprehensively compared the best forex brokers in India for 2024. This article, reviewed by Top Forex Brokers Review, will cover featured award winners, the best forex brokers, featured offers, the best copy trading platforms, the best forex brokers for beginners, the best MetaTrader brokers, and recently updated reviews. We will focus on FP Markets, Black Bull, EightCap, IC Markets, and Octa.
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Every industrial revolution has created a new set of categories and a new set of players.
Multiple new technologies have emerged, but Samsara and C3.ai are only two companies which have gone public so far.
Manufacturing startups constitute the largest pipeline share of unicorns and IPO candidates in the SF Bay Area, and software startups dominate in Germany.
Understanding User Needs and Satisfying Them
https://www.productmanagementtoday.com/frs/26903918/understanding-user-needs-and-satisfying-them
We know we want to create products which our customers find to be valuable. Whether we label it as customer-centric or product-led depends on how long we've been doing product management. There are three challenges we face when doing this. The obvious challenge is figuring out what our users need; the non-obvious challenges are in creating a shared understanding of those needs and in sensing if what we're doing is meeting those needs.
In this webinar, we won't focus on the research methods for discovering user-needs. We will focus on synthesis of the needs we discover, communication and alignment tools, and how we operationalize addressing those needs.
Industry expert Scott Sehlhorst will:
• Introduce a taxonomy for user goals with real world examples
• Present the Onion Diagram, a tool for contextualizing task-level goals
• Illustrate how customer journey maps capture activity-level and task-level goals
• Demonstrate the best approach to selection and prioritization of user-goals to address
• Highlight the crucial benchmarks, observable changes, in ensuring fulfillment of customer needs
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