La presentación introduce la metodología "Senderos de Impacto" (PIPA), que ayuda a describir y cuantificar los resultados y el impacto potencial de un proyecto a través de 3 oraciones o menos. PIPA utiliza mapas de red y cadenas causales para mostrar la lógica del proyecto y los resultados esperados. La metodología también sirve para establecer objetivos compartidos, mejorar la integración, y comunicar resultados a donantes.
Este documento resume la entrega anual de los Premios Virgen del Carmen y de la Revista General de Marina por parte de la Armada española. Se destacan los galardonados en distintas categorías como pintura, literatura y trabajos escolares relacionados con la Armada. También se reconoce a programas de radio por su labor de difusión de la cultura e imagen naval. La ceremonia estuvo presidida por las máximas autoridades militares y contó con la presencia de autoridades civiles.
Este documento describe el proceso de afiliación de establecimientos. Actualmente el proceso toma demasiado tiempo, hasta 10 días, lo cual da una mala imagen. El objetivo es reducir el tiempo a solo 3 días mediante la mejora de los procesos involucrados como la recepción de solicitudes, el enrutamiento de documentos, la investigación de crédito y fraude, y la asignación de parámetros.
estudio comparativo de los indicadores de prepacion fisica en futbolistas juv...guest85e1f8
Este estudio compara los indicadores de preparación física en futbolistas de las categorías prejuvenil y juvenil de un club en Bogotá. Se evaluaron variables como fuerza, resistencia y flexibilidad a través de tests en 6 jugadores de ambas categorías. Los resultados mostraron que existe independencia entre la preparación física y factores como la edad, tiempo de práctica deportiva y habilidad de los deportistas.
Este documento describe los antecedentes de las conferencias mundiales sobre medio ambiente organizadas por el PNUMA. Detalla la Primera Conferencia de Estocolmo en 1972, la Declaración de Nairobi de 1982, y el Informe Brundtland de 1987 que acuñó el término "desarrollo sostenible". También habla sobre la Cumbre de la Tierra de Río de 1992, la Tercera Conferencia de Johannesburgo en 2002, y la próxima Cumbre Río+20. Propone una actividad para que las escuelas participen analiz
Este documento describe un software llamado Sistema Traductor que promueve la comunicación entre personas con discapacidad auditiva y la población mediante tres pasos: captura de señas, conversión a voz y viceversa. El software busca mejorar la calidad de atención a esta población de forma asequible y en línea con la Constitución colombiana.
Este documento describe los resultados de un programa de cooperación técnica alemana para promover el desarrollo económico local en la región de La Paz, Bolivia. El programa ayudó a implementar proyectos productivos, mejoró las ventas, productividad y empleo de empresas locales, y aumentó la competitividad regional de 82% a 87% según un índice.
Teoria del aprendizaje_en_la_tecnologia_educativca1Yolanda Ramirez
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
Este documento describe diferentes tipos de proyectos que los estudiantes pueden realizar en la escuela secundaria, incluyendo proyectos científicos, tecnológicos y ciudadanos. Los proyectos científicos involucran investigaciones sobre fenómenos naturales, mientras que los proyectos tecnológicos se enfocan en desarrollar o evaluar procesos o productos útiles. Los proyectos ciudadanos estudian problemas sociales que afectan a la comunidad y pueden incluir propuestas de soluciones. Todos los
Este documento resume la entrega anual de los Premios Virgen del Carmen y de la Revista General de Marina por parte de la Armada española. Se destacan los galardonados en distintas categorías como pintura, literatura y trabajos escolares relacionados con la Armada. También se reconoce a programas de radio por su labor de difusión de la cultura e imagen naval. La ceremonia estuvo presidida por las máximas autoridades militares y contó con la presencia de autoridades civiles.
Este documento describe el proceso de afiliación de establecimientos. Actualmente el proceso toma demasiado tiempo, hasta 10 días, lo cual da una mala imagen. El objetivo es reducir el tiempo a solo 3 días mediante la mejora de los procesos involucrados como la recepción de solicitudes, el enrutamiento de documentos, la investigación de crédito y fraude, y la asignación de parámetros.
estudio comparativo de los indicadores de prepacion fisica en futbolistas juv...guest85e1f8
Este estudio compara los indicadores de preparación física en futbolistas de las categorías prejuvenil y juvenil de un club en Bogotá. Se evaluaron variables como fuerza, resistencia y flexibilidad a través de tests en 6 jugadores de ambas categorías. Los resultados mostraron que existe independencia entre la preparación física y factores como la edad, tiempo de práctica deportiva y habilidad de los deportistas.
Este documento describe los antecedentes de las conferencias mundiales sobre medio ambiente organizadas por el PNUMA. Detalla la Primera Conferencia de Estocolmo en 1972, la Declaración de Nairobi de 1982, y el Informe Brundtland de 1987 que acuñó el término "desarrollo sostenible". También habla sobre la Cumbre de la Tierra de Río de 1992, la Tercera Conferencia de Johannesburgo en 2002, y la próxima Cumbre Río+20. Propone una actividad para que las escuelas participen analiz
Este documento describe un software llamado Sistema Traductor que promueve la comunicación entre personas con discapacidad auditiva y la población mediante tres pasos: captura de señas, conversión a voz y viceversa. El software busca mejorar la calidad de atención a esta población de forma asequible y en línea con la Constitución colombiana.
Este documento describe los resultados de un programa de cooperación técnica alemana para promover el desarrollo económico local en la región de La Paz, Bolivia. El programa ayudó a implementar proyectos productivos, mejoró las ventas, productividad y empleo de empresas locales, y aumentó la competitividad regional de 82% a 87% según un índice.
Teoria del aprendizaje_en_la_tecnologia_educativca1Yolanda Ramirez
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
Este documento describe diferentes tipos de proyectos que los estudiantes pueden realizar en la escuela secundaria, incluyendo proyectos científicos, tecnológicos y ciudadanos. Los proyectos científicos involucran investigaciones sobre fenómenos naturales, mientras que los proyectos tecnológicos se enfocan en desarrollar o evaluar procesos o productos útiles. Los proyectos ciudadanos estudian problemas sociales que afectan a la comunidad y pueden incluir propuestas de soluciones. Todos los
Organización de los institutos de secundariaJesus Mana
El documento describe la organización y funcionamiento de un centro de educación secundaria. Explica los órganos de gobierno y coordinación establecidos por la LOGSE y la LOCE, así como los documentos básicos que rigen la organización del centro como el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y el Reglamento de Régimen Interior. También aborda los retos de organizar los horarios escolares y las tareas del equipo directivo relativas a la gestión del personal docente, económica y las relaciones con la comunidad educativa.
El documento describe el uso de las herramientas tecnológicas (TIC) en la educación. Explica que las TIC han significado un cambio en la forma de transmitir conocimiento y generar aprendizaje entre estudiantes. También describe algunas ventajas de las TIC como el fácil acceso a información y la interactividad, así como desventajas como la distracción y pérdida de tiempo. Finalmente, explica cómo las TIC pueden usarse como medios didácticos y de expresión para mejorar las competencias de los estudiantes.
El documento describe el papel de las herramientas tecnológicas (TIC) en la educación. Explica que las TIC han transformado significativamente la forma de transmitir conocimiento y generar espacios de aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el fácil acceso a información y la interactividad, aunque también señala posibles desventajas como la distracción. Finalmente, resume funciones de las TIC en la educación como medio de expresión, comunicación e instrumento para procesar información.
Este documento presenta varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo informacional-mecanicista, el modelo de David K. Berló, el modelo del cerebro total de Herrmann, y el modelo holoaquico comunicativo de Wilber-Jiménez. Explora conceptos como emisor, receptor, mensaje, código, contexto sociocultural, y habilidades comunicativas. También discute la importancia de entender al ser humano como un ser integral que es reptilico, emotivo, cognitivo, social y cultural.
Este documento presenta una discusión sobre teorías de aprendizaje (conductismo, constructivismo y cognitivismo), aprendizaje colaborativo utilizando nuevas tecnologías, y tecnología educativa. El trabajo será realizado por un grupo de tres estudiantes y facilitado por Simón T. en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”.
El documento proporciona información sobre la Dirección de Contraloría Corporativa de una empresa. Describe las diferentes gerencias y sus funciones, como la Gerencia de Costos, Contabilidad, Consolidación y Fiscal. También incluye las estructuras organizacionales de cada una de estas gerencias y los servicios que ofrecen a clientes internos como las vicepresidencias y direcciones generales de la empresa.
El documento proporciona información sobre la Dirección de Contraloría Corporativa de una empresa. Describe las diferentes gerencias y sus funciones, como la Gerencia de Costos, Contabilidad, Consolidación y Fiscal. También incluye las estructuras organizacionales de cada una de estas gerencias y los servicios que ofrecen a clientes internos como las vicepresidencias y direcciones generales de la empresa.
Este documento trata sobre la gerencia del conocimiento con NTIC. En la primera sección, explica la evolución y origen de la gestión del conocimiento, destacando que en la era de la información y el conocimiento, el conocimiento y la información son las principales fuentes de riqueza. La segunda sección habla sobre la inteligencia competitiva y cómo ayuda a las organizaciones a mantener una perspectiva del entorno externo para apoyar la toma de decisiones estratégicas. La tercera sección presenta una metodología para la implementación de la gest
El documento discute los cambios en la cultura digital y la comunicación mediática debido a la revolución digital. Señala que los nativos digitales usan múltiples medios de comunicación a la vez y son más hábiles con la tecnología que las generaciones anteriores. También destaca los desafíos para la educación de desarrollar ambientes de aprendizaje con tecnología y repensar el rol del docente, así como la necesidad de alfabetización mediática crítica.
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacionGabriela Cq
Este documento presenta la planificación de un espacio formativo sobre Tecnología de la Información y la Comunicación para la carrera de Profesorado de Enseñanza Inicial. El curso tendrá una carga horaria semanal de 3 horas y abordará temas como los componentes de una computadora, sistemas operativos, procesamiento de texto, hojas de cálculo, presentaciones y tecnologías hipermediales. Se dictarán clases teóricas y prácticas en el laboratorio de informática y se utilizarán recursos digital
Este documento describe conceptos clave relacionados con políticas públicas e incidencia. Define políticas públicas como recursos humanos, financieros e institucionales que resuelven problemas públicos e incluyen leyes, programas y proyectos. Explica que las organizaciones de la sociedad civil pueden influir en políticas públicas a través de actividades de cooperación o confrontación para proveer información, ejercer presión y persuadir a funcionarios. Distingue entre operar programas versus realizar incidencia para influir en la agenda y toma de decisiones de gobierno.
Este documento habla sobre políticas públicas y la incidencia de las organizaciones de la sociedad civil. Define políticas públicas como recursos que resuelven problemas públicos e incluyen leyes y programas. Explica que la incidencia de las OSC busca influir en la orientación y efectividad de las políticas a través de actividades de cooperación y confrontación. Distingue entre operar programas versus realizar incidencia.
El informe docente describe los resultados del curso de Equipos Microinformáticos en el Colegio de Bachillerato El Oro. El profesor logró que los 50 estudiantes desarrollaran conocimientos, habilidades y valores a través de seis unidades que cubrieron temas como la instalación y uso de equipos e inclusión en redes. Todos los estudiantes asistieron a clases y aprobaron la asignatura, cumpliendo los objetivos planteados.
Este documento establece las normas para la distribución y aplicación de tecnologías de información y comunicación (TIC) en instituciones educativas públicas del departamento de Piura, Perú durante 2014. Se crean comités regional y locales de TIC para planificar, promover y supervisar la integración de las TIC en las escuelas. Se definen sus objetivos y funciones.
CULTURA DIGITAL - "Cambios mediáticos y sus repercusiones"
Trabajo colaborativo de Grupo Tero del Curso USO EDUCATIVO DE INTERNET, sistema Aula Virtual del MEC
Este documento describe los elementos clave para guiar un estudio de investigación. Estos incluyen preguntas de investigación claras sobre el qué, porqué y para qué del estudio, la justificación y viabilidad del estudio considerando recursos y alcances, y delimitar el problema identificando deficiencias en el conocimiento actual y nuevas perspectivas por explorar.
Este documento describe los elementos fundamentales de la planeación, organización, dirección y control en las empresas. En 3 oraciones:
1) La planeación, organización, dirección y control son funciones gerenciales clave para alcanzar los objetivos y metas de una empresa de manera eficiente. 2) La planeación requiere realizar un diagnóstico exacto, definir objetivos realistas y estrategias eficaces. 3) La organización, dirección y control implican organizar de manera óptima los recursos, guiar a las personas, y verificar el cumplimiento de las metas est
Fortalecimiento de capacidades para la producción, traducción, diseminación y uso efectivo de datos y perspectivas climáticas en el sector agropecuario en la región SICA.
Carlos Navarro-Racines
Evento de socialización de los logros alcanzados por CCAFS en Centroamérica en el marco de la gira del Grupo Técnico de Cambio Climático y Gestión Integral del Riesgo (GTCCGIR) del CAC.
Guatemala, diciembre 1, 2021
Organización de los institutos de secundariaJesus Mana
El documento describe la organización y funcionamiento de un centro de educación secundaria. Explica los órganos de gobierno y coordinación establecidos por la LOGSE y la LOCE, así como los documentos básicos que rigen la organización del centro como el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular y el Reglamento de Régimen Interior. También aborda los retos de organizar los horarios escolares y las tareas del equipo directivo relativas a la gestión del personal docente, económica y las relaciones con la comunidad educativa.
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El documento describe el papel de las herramientas tecnológicas (TIC) en la educación. Explica que las TIC han transformado significativamente la forma de transmitir conocimiento y generar espacios de aprendizaje. También destaca algunas ventajas de las TIC como el fácil acceso a información y la interactividad, aunque también señala posibles desventajas como la distracción. Finalmente, resume funciones de las TIC en la educación como medio de expresión, comunicación e instrumento para procesar información.
Este documento presenta varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo informacional-mecanicista, el modelo de David K. Berló, el modelo del cerebro total de Herrmann, y el modelo holoaquico comunicativo de Wilber-Jiménez. Explora conceptos como emisor, receptor, mensaje, código, contexto sociocultural, y habilidades comunicativas. También discute la importancia de entender al ser humano como un ser integral que es reptilico, emotivo, cognitivo, social y cultural.
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El informe docente describe los resultados del curso de Equipos Microinformáticos en el Colegio de Bachillerato El Oro. El profesor logró que los 50 estudiantes desarrollaran conocimientos, habilidades y valores a través de seis unidades que cubrieron temas como la instalación y uso de equipos e inclusión en redes. Todos los estudiantes asistieron a clases y aprobaron la asignatura, cumpliendo los objetivos planteados.
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Guatemala, diciembre 1, 2021
1) El documento describe los Servicios Integrados Participativos de Clima para la Agricultura (PICSA), un enfoque para empoderar a los agricultores con información climática y herramientas de toma de decisiones.
2) PICSA se ha implementado en varios países de América Latina con el objetivo de mejorar la resiliencia climática y la seguridad alimentaria.
3) El documento propone fortalecer la cadena de servicios climáticos en Guatemala mediante la capacitación de técnicos, la implementación de PIC
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Navarro, C. Modelación climática; Cambio climático y agricultura
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Presentación sobre las Mesas Técnicas Agroclimáticas en Centro América en el contexto de COVID-19, en el marco del webinar "Desafíos y oportunidades para alcanzar equidad de género en los servicios climáticos"
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Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
1. Presentación de la metodología
Senderos de
Impacto
Sophie Alvarez
Equipo Aprender para Innovar
Gestión del conocimiento y Fortalecimiento de capacidades - CIAT
Palmira- Febrero 8, 2013
2. “Senderos de Impacto” (PIPA,
por sus siglas en Inglés) es…
Una metodología de
seguimiento y
evaluación ex ante
que ayuda a
describir y
cuantificar
resultados
y mostrar el potencial
de impacto de un
proyecto, programa o
intervención
3. PIPA es…
• Una descripción visual de la cadena causal de
eventos y resultados que vinculan los productos
con la meta - muestra la lógica del proyecto
• Mapas de red que muestran la evolución de las
relaciones, alianzas y actores necesarios para
lograr los resultados deseados
• Un punto de enfoque en los resultados
(outcomes) y grupos de personas involucrados,
más allá de productos y actividades
• Un marco para hacer seguimiento, monitorear
cambios y hacer evaluación del proyecto
4. PIPA sirve para…
Establecer un camino común
explícito y un sentir de
propósitos compartidos entre
socios implementadores
Proveer información sistemática para facilitar
el aprendizaje entre pares, toma de desiciones y
producción de informes durante la
implementación del proyecto
Mejorar la integración entre sub- proyectos o
partes de un proyecto
5. PIPA sirve para…
Identificar áreas de sinergias con
otros proyectos similares
Buscar la participación de
usuarios de resultados en
determinar los productos de
investigación y conocimiento
Involucrar a los actores y las alianzas
necesarias en un proceso conjunto para
lograr resultados e impactos
6. PIPA sirve para…
Establecer un marco que posibilita examinar
los procesos críticos de cambio que un proyecto
busca iniciar y sostener
Comunicar a los donantes y socios los
resultados e impactos esperados y logrados
7. Fundamentos
– Conceptos adaptados de Evaluación de Programas
• Renger and Titcomb (2002) – árboles de problemas
• Chen (2005) – Teoría de programa
• Mayne (2004) – Historias de desempeño
– Análisis de Redes Sociales
• Cross y Parker, 2004
– Cambio Más Significativo
• Davis y Dart, 2005
PIPA fue diseñado y se ha desarrollado en
el contexto de intervenciones de
investigación agrícola
8. Fundamentos
N IV E L D E IN FLU EN C IA D E U N P R O Y EC T O
A lt o
C
O
N
T
R
O
L
B a jo
A c tiv id a d d e P ro d u cto P ro d u cto R e s u lta d o Im p a cto
In v e s tig a c ió n m e ta
9. Fundamentos
Cómo sucede el cambio
“Las mejoras en el alivio de la pobreza, seguridad
alimentaria y el estado de los recursos naturales
resultan de procesos de innovación dinámicos,
interactivos, no-lineares y por lo general
inciertos”
EIARD, 2003
11. Fundamentos
El ojo humano es una herramienta analítica de gran
poder, y “echarle un vistazo” a grafos de redes es una
excelente manera de entender su estructura
14. Algunas
definiciones
Productos
Resultados tangibles (fácilmente medibles, prácticos),
inmediatos y previstos que deben obtenerse mediante
una gestión adecuada de los insumos convenidos, y
que pueden ser usados por socios inmediatos del
proyecto. (FIDA 2002)
Producto de la investigación con una línea de tiempo
definida, contribuyendo a alcanzar los objetivos
centrales ofreciendo soluciones a problemas
identificados durante el proceso de planificación
(Science Council Secretariat 2007)
15. Algunas
definiciones
Alcance/ Resultado (“Outcome”)
Es el uso externo, adopción o influencia de un
producto o productos del centro que conducen a
cambios en conocimientos, actitudes, políticas,
capacidades de investigación, prácticas agrícolas,
productividad, sostenibilidad y otros factores
requeridos para alcanzar el impacto deseado
(Science Council Secretariat 2007)
16. Algunas
definiciones y P
Cambios CHA
(Cambios esperados en Conocimiento,
Habilidades, Actitudes y Prácticas)
Los participantes en el proyecto (actores interesados,
actores clave, beneficiarios intermedios, beneficiarios
finales, implementadores, etc.) pasan por una serie
de ciclos de aprendizaje por experiencia en los cuales
ensayan algo nuevo, hacen sentido individualmente
de lo que sucede, y, a través de discutirlo con otros,
aprenden, y experimentan una serie de cambios en
sus conocimientos, habilidades y actitudes. Si los
participantes del proyecto ven beneficios en lo que
hacen, empezarán a adoptar, adaptar y cambiar su
forma usual de hacer las cosas- cambios en Práctica.
17. Algunas
definiciones
Impacto
Cambio en la vida de las poblaciones rurales, vista
por ellas mismas y por sus asociados en el momento
de la evaluación, más el cambio en su entorno al que
haya contribuido el proyecto y que favorezca la
sostenibilidad. El cambio puede ser positivo o
negativo, previsto o imprevisto (FIDA 2002).
Son los beneficios sociales, ambientales y económicos
últimos consistentes con la misión del CGIAR, por
ejemplo productividad agrícola mejorada, reducción
de pobreza, mejor nutrición y manejo sostenible de
los recursos (Science Council Secretariat 2007)
21. C u rs o d e C o m p e t e n c ia c o n
p ro d u c c ió n d e o t ra s a c t iv id a d e s
c e re za p a ra y s u b s id io s P r o d u c to s
t é c n ic o s P ro b le m a s q u e e l c a s o
I n s u fic ie n t e
B a ja n o tra ta rá
C a p a c it a c io n e s a c a n t id a d y
d is p o n ib ilid a d d e
p ro d u c to re s y fo rm a c ió n d e
t é c n ic o s A lt o s c o s t o s ,
Arbol de
o p e r a rio s re c u rs o s
c a lific a d o s fa lt a d e
h u m an os
d is p o n ib ilid a d y
c a lific a c ió n d e la
D e m an d a d e
F o rm a c ió n e n m a n o d e o b ra
m a n o d e o b ra
d e s a rro llo ru ra l m u y
c o n c e n tra d a ,
escasa
c a lific a c ió n
problemas
D is e ñ o e
im p le m e n t a c ió n
d e s is t e m a s d e B a ja e fic a c ia e n B a ja
I n s u fic ie n t e s
m o n it o re o la s d is t in t a s B a ja y v a ria b le
s is t e m a s d e re n ta b ilid a d
etap as d el p r o d u c t iv id a d
m o n it o r e o
P r o t o c o lo p a ra p ro c e s o
a n á lis is d e
c a lid a d y p u n tos
c rít ic o s
I n s u fic ie n t e
a d o p c ió n d e
D escon o c im ie n t o t e c n o lo g ía s
I d e n t ific a c ió n d e
d e lo s o b je t iv o s d is p o n ib le e
lo s o b je t iv o s d e
d e lo s in s u fic ie n t e
lo s p ro d u c t o re s
p ro d u c to re s d e s a r ro llo d e
t e c n o lo g ía s
a d a p ta d a s
N u e v o s is t e m a d e S is t e m a d e T ra n s fe re n c ia d e
g e n e r a c ió n y g e n e r a c ió n y
t e c n o lo g ía
t r a n s f e r e n c ia t r a n s f e r e n c ia d e
b a s a d o e n la t e c n o lo g ía in a p ro p ia d a
c o - in n o v a c ió n in a p r o p ia d o ( v a rie d a d e s )
D e s a rr o llo d e F a lt a d e
a lt e rn a t iv a s d e s a r ro llo d e
a g ro - in d u s t r ia le a lt e rn a t iv a s
s a g ro - in d u s t r ia le s
F a lta d e s o s te n ib ilid a d e n
A lt o s c o s t o s d e
P ro d u c to re s s is te m a s in te n s iv o s d e
c o m e rc ia liz a c ió n
n u c le a d o s e n y em p aq u e p ro d u c c ió n d e c e re z a s e n
c á m a ra s y la P a ta g o n ia s u r
a s o c ia c io n e s P ro b le m a s d e
I n fo rm a lid a d e n c o m e rc ia liz a c ió n
la s v e n t a s
C o n t ra t o s t ip o
B a jo s v o lú m e n e s
d e
F a lt a d e p la n e s
c o m e rc ia liz a c ió n
d e d e s a rro llo
p a ra a c t iv id a d e s
a lt e rn a t iv a s M o n o c u lt iv o
A lt e r n a t iv a s ( p o lít ic a s A lto rie s g o e
p ro d u c t iv a s a c t iv a s ) in c e rtid u m b re
re le v a d a s y B a ja d e n s id a d d e l s is te m a
c u a n t ific a d a s d e m o g rá fic a y p ro d u c tiv o
c o m p e t e n c ia c o n
F a lt a d e o t r a s a c t iv id a d e s
in fo rm a c ió n y s u b s id io s
s o b r e s is t e m a s
p ro d u c t iv o s
d iv e rs ific a d o s
E ro s ió n e ó lic a
D is e ñ o d e
s is t e m a s d e D e g ra d a c ió n d e
P é rd id a d e la
m o n it o re o lo s re c u rs o s
b io d iv e rs id a d
a m b ie n t a le s n a tu ra le s
D e s c o n o c im ie n t o S a lin iz a c ió n
d e la a c t iv id a d y
s u s n e c e s id a d e s
p o r p a rt e d e la s
e n t id a d e s P o lít ic a s
E s tra te g ia s p a ra fin a n c ie ra s c r e d it ic ia s n o
p ro m o v e r la
a d a p t a d a s a la
c o n e x ió n e n t re F a lta d e
a c t iv id a d y p o c a
lo s fo rm u la d o re s
a c c e s ib ilid a d a la s in fra e s tru c tu ra e
d e c ré d it o s y lo s P o c a fle x ib ilid a d in c o rp o ra c ió n
m is m a s
c o n o c e d o re s d e e n lo s re q u is it o s te c n o ló g ic a
la a c t iv id a d d e la s e n t id a d e s
fin a n c ie ra s
A lt o c o s t o d e
in v e rs io n e s
22.
23. Visión
Dentro de un año y medio, el caso está
camino a alcanzar sus objetivos. Describa:
Qué sucede diferentemente ahora?
Quién hace qué diferentemente?
Cuáles han sido los cambios en las vidas
de las personas que usan los productos
(usuarios próximos) del proyecto, y con
quién interactúan estos (usuarios finales)?
Cómo se están diseminando los productos del
proyecto?
Qué respaldo político está nutriendo esta
diseminación? Cómo se dio?
El cambio surge muchas veces de la innovación no emerge/surge de actores individuales, sino de la interacción entre ellos. Redes, como una heramienta de modelación, sirve para ver mejor esta interacciones change-/improvement result from processes of innovation.
Teoría de lógica changes as you go along, and redes as well. The m and e is the process Monitoring and Evaluation (M&E) of good causative theory is a research exercise that can yield new knowledge and insights into the processes by which research outputs do or do not achieve developmental impacts. Such understanding is essential in management-for-impact.
(The structure and function of complex networks, M. E. J. Newman)