The document lists various bar equipment and layout items including Boston shaker cocktail shakers, mixing glasses, muddlers, zesters, strainers, speed pourers, ice wells, ice buckets, bar caddies, speed rails, glassware, bottle wells, soda guns, draft beer equipment, bar EPOS systems, under bar storage, and back bar displays. It provides an inventory of tools and furnishings needed for operating a full-service bar.
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDIClaire Chignard
Mise à jour, datée de mars 2017, d’un support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la communication et la production d’information visuelle au CDI, à l’aide de la création d’infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI E-sidoc.
Mise à jour d'un support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la publication et l’édition d’informations sur le portail documentaire E-sidoc à destination des professeurs documentalistes.
Produire, publier et diffuser de l'information sur InternetClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l'information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligneClaire Chignard
Support de formation d'un atelier Canopé sur l'appropriation des outils de publication de contenus multimédia en ligne : Padlet, Thinglink, Genial.ly, Prezi, Powtoon et Tackk à destination des professeurs documentalistes.
The document lists various bar equipment and layout items including Boston shaker cocktail shakers, mixing glasses, muddlers, zesters, strainers, speed pourers, ice wells, ice buckets, bar caddies, speed rails, glassware, bottle wells, soda guns, draft beer equipment, bar EPOS systems, under bar storage, and back bar displays. It provides an inventory of tools and furnishings needed for operating a full-service bar.
Infographie : communiquer et produire de l’information visuelle au CDIClaire Chignard
Mise à jour, datée de mars 2017, d’un support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la communication et la production d’information visuelle au CDI, à l’aide de la création d’infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI E-sidoc.
Mise à jour d'un support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la publication et l’édition d’informations sur le portail documentaire E-sidoc à destination des professeurs documentalistes.
Produire, publier et diffuser de l'information sur InternetClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l'information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligneClaire Chignard
Support de formation d'un atelier Canopé sur l'appropriation des outils de publication de contenus multimédia en ligne : Padlet, Thinglink, Genial.ly, Prezi, Powtoon et Tackk à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour d'un support de formation à un atelier Canopé, sur le thème de la communication et la production d'information visuelle au CDI, à l'aide de la création d'infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI : E-sidoc.
Support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la publication et l'édition d'informations sur le portail documentaire E-sidoc à destination des professeurs documentalistes.
Crowdsourcing : redocumentarisation, veille documentaire et curationClaire Chignard
Support de formation à un atelier destiné aux professeurs documentalistes participants aux 11èmes journées nationales de formation de l'ANDEP sur le thème : "A la convergence des cultures médiatique, numérique et informationnelle : vers la translittératie" http://www.jf2016andep.org/
2015, actionnaire, affiliation, argent de poche, banque en ligne, banque privée, carte bancaire, comment gagner de l'argent, comment gagner de l'argent en ligne, comment investir son argent, comment placer son argent, design, france, gagner de l'argent, leadership, marketing, my advertising pays, technologies, Éducation
Mémoire RH : L'intelligence émotionnelle au travail - LABRIDY QuentinQuentin Labridy
Intitulé « L'intelligence émotionnelle au travail », ce mémoire cherche à faire état du poids scientifique de l’IE afin d’arguer de sa force en entreprise.
L’idée est de démontrer que notre IE peut être développée et que les externalités positives de cette éducation de l’IE s’appliquent de manière utile et décisive au monde de l’entreprise.
Pour y arriver, il est nécessaire d’identifier la corrélation entre intelligence émotionnelle et la performance qu’elle induit au travail lorsqu'elle est maitrisée.
Je vais donc travailler sur ce qui lie ces deux notions afin d’en comprendre les mécanismes, voir comment, dans les faits, ce concept est appliqué en entreprise, les résultats obtenus par ceux qui l’ont mis en place et les limites potentiellement rencontrées lors de cette mise en place.
Evaluation diagnostique de compréhension orale:
Il s'agit de voir si les élèves savent utiliser les stratégies de compréhension telles que:
- Repérer la situation d'énonciation
- S'appuyer sur les bruits de fond
- Repérer le thème de l'enregistrement grâce aux mots-clés et champs lexicaux
- Traiter les informations pour accéder au sens.
Mise à jour d'un support de formation à un atelier Canopé, sur le thème de la communication et la production d'information visuelle au CDI, à l'aide de la création d'infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI : E-sidoc.
Support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la publication et l'édition d'informations sur le portail documentaire E-sidoc à destination des professeurs documentalistes.
Crowdsourcing : redocumentarisation, veille documentaire et curationClaire Chignard
Support de formation à un atelier destiné aux professeurs documentalistes participants aux 11èmes journées nationales de formation de l'ANDEP sur le thème : "A la convergence des cultures médiatique, numérique et informationnelle : vers la translittératie" http://www.jf2016andep.org/
2015, actionnaire, affiliation, argent de poche, banque en ligne, banque privée, carte bancaire, comment gagner de l'argent, comment gagner de l'argent en ligne, comment investir son argent, comment placer son argent, design, france, gagner de l'argent, leadership, marketing, my advertising pays, technologies, Éducation
Mémoire RH : L'intelligence émotionnelle au travail - LABRIDY QuentinQuentin Labridy
Intitulé « L'intelligence émotionnelle au travail », ce mémoire cherche à faire état du poids scientifique de l’IE afin d’arguer de sa force en entreprise.
L’idée est de démontrer que notre IE peut être développée et que les externalités positives de cette éducation de l’IE s’appliquent de manière utile et décisive au monde de l’entreprise.
Pour y arriver, il est nécessaire d’identifier la corrélation entre intelligence émotionnelle et la performance qu’elle induit au travail lorsqu'elle est maitrisée.
Je vais donc travailler sur ce qui lie ces deux notions afin d’en comprendre les mécanismes, voir comment, dans les faits, ce concept est appliqué en entreprise, les résultats obtenus par ceux qui l’ont mis en place et les limites potentiellement rencontrées lors de cette mise en place.
Evaluation diagnostique de compréhension orale:
Il s'agit de voir si les élèves savent utiliser les stratégies de compréhension telles que:
- Repérer la situation d'énonciation
- S'appuyer sur les bruits de fond
- Repérer le thème de l'enregistrement grâce aux mots-clés et champs lexicaux
- Traiter les informations pour accéder au sens.
Tout est affaire de méthode. Trop de seniors avancent à l'aveugle vers l'emploi. L'âge n'est jamais une excuse... sur le marché de l'emploi, l'âge est toujours un handicap. A vous de changer la donne.
Et trouver un job était simple comme 20 euros?
Cournoyer et lachance (2014). le processus de prise de décision relative à la...Louis Cournoyer
Cournoyer et lachance (2014). le processus de prise de décision relative à la carrière d'élèves de la quatrième et de la cinquième secondaire de la Commission scolaire de Laval
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Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour mars 2019.
Usages et pratiques numériques dans l'enseignement des langues vivantesClaire Chignard
Formation à destination des enseignants de langues vivantes de lycée qui souhaitent approfondir leurs usages et pratiques du numérique dans l'enseignement de leur discipline.
Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour, datée de février 2018, d’un support de formation sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création.
Deux objectifs à cette formation :
Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre.
Animer un catalogue et un portail documentaire à l’aide de présentations animées de livres.
Dans le cadre d'une séquence en EMC, niveau Seconde, sur le thème de la discrimination, séance d'analyse d'une image publicitaire ; de recherche d'informations sur différents types de sites Internet ; d'extraction d'informations de sources différentes ; et de communication d'informations sous forme d’affiche.
Mise à jour, datée de novembre 2017, d’un support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la publication et l’édition d’informations sur le portail documentaire E-sidoc à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour, datée de mars 2016, d'un support de formation d'un atelier Canopé sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création.
Objectifs :
Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre.
Animer un catalogue et un portail documentaire à l'aide de présentations animées de livres.
Mise à jour datée de mars 2016 d'un support de formation d'un atelier Canopé sur le thème des Booktrailers : du concept à leur diffusion, en passant par les outils de création.
Objectifs :
Réaliser une bande annonce sous format vidéo pour présenter et promouvoir un livre.
Animer un catalogue et un portail documentaire à l'aide de présentations animées de livres.
Support de formation au PAF de l'Académie de Nantes sur le thème de la veille documentaire et des outils du web 2.0 à destination d'un public de professeurs documentalistes.
Support de formation à un atelier Canopé sur le thème de la veille documentaire et de la curation. Présentation des concepts de veille et de curation, analyse des outils existants et mise en place dans un établissement scolaire.
Pearltrees, un outil de Social Bookmarking pour les professeurs documentalistesClaire Chignard
Support de formation à un atelier au Canopé sur l'outil de Social Bookmarking Pearltrees à destination de professeurs documentalistes. Présentation de Pearltrees comme : outil de veille, de communication et support pédagogique.
Support de formation à un atelier Canopé, sur la communication et la production d'information visuelle au CDI à l'aide de la création d'infographies et de leurs publications sur le portail documentaire du CDI : E-sidoc.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
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➡conseil des jeunes paris
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
1. Nom, Prénom, Classe :……………………………………………………………………………………………………
Réaliser une interview : carnet de bord - 1
Préparer une interview
Une interview c'est toujours une rencontre personnelle. Se préparer, c’est se renseigner
sur le sujet abordé et la personne contactée ; c’est avoir un projet et des questions, mais c’est aussi
se préparer à vivre une rencontre.
Réfléchir
Identifier ce que l'on sait sur la personne et sur le sujet.
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Noter ce que l'on veut savoir de plus, ce que l'on ne peut découvrir par des recherches
documentaires et ce que seul l'entretien pourra révéler.
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Définir ce que l'on attend de l’interlocuteur, préparer des questions.
Favoriser les questions ouvertes.
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Mme Chignard – Professeur documentaliste – Lycée de Carquefou – 2017
2. Nom, Prénom, Classe :……………………………………………………………………………………………………
Réaliser une interview : carnet de bord - 2
Agir
Prendre contact avec l'interlocuteur, définir avec lui les conditions de l'entretien, sa durée et son
objectif. Noter ici les modalités de l'entretien.
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Préparer les conditions de l'interview (lieu, matériel…) Noter ici les besoins en matériel.
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Demander à l'interlocuteur son accord avant d’installer une caméra ou un enregistreur sonore. Si
l’enregistrement de l’entretien est destiné à être publié sur un support numérique ou en ligne,
veiller à obtenir à l’avance de l’intéressé l’autorisation de captation et s’il s’agit d’une personne
mineure, d’un accord écrit de ses parents. Quel accord avez-vous obtenu ?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
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………………………………………………………………………………………………………..
Choisissez qui mènera l’interview. Déterminer l’ordre des questions. Qui fait quoi ?
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Mme Chignard – Professeur documentaliste – Lycée de Carquefou – 2017
3. Nom, Prénom, Classe :……………………………………………………………………………………………………
Réaliser une interview : carnet de bord - 3
Pendant l’entretien
Il faut avoir à l'esprit que les questions prévues ne sont pas exclusives : elles sont un
cadre nécessaire mais ne dispensent pas de rester attentif à ce qui peut advenir.
Conseils
Accueillir l’invité, lui présenter l’équipe et créer une atmosphère détendue et motivée, avant de
lancer les questions. Qui accueille l'invité ?
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Commencer par une question personnelle et valorisante. Noter ici la question d'accueil
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………………………………………………………………………………………………………..
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Il faut être attentif aux réponses et savoir poser une question de relance pour solliciter une
précision ou saisir une confidence.
Si la réponse anticipe sur la question suivante, éviter de la poser.
Prendre des notes n’est pas subir une dictée. Il ne s’agit pas de tout noter, mais de saisir l’idée, la
formule, les mots-clés et les chiffres. Qui prend des notes sur le fond ?
………………………………………………………………………………………………………..
Observer le comportement de l’invité, ses gestes et expressions, ses attitudes, sa voix, ses réactions
aux questions. Ce sont là autant d’éléments qui pourraient être utiles lors de la rédaction d’un
article rendant compte de la rencontre avec la personne, au sein duquel seraient inclus les éléments
de l’entretien. Qui prend des notes sur la forme ?
………………………………………………………………………………………………………..
Au terme de l’entretien, ne pas oublier de remercier l’invité et lui proposer de lui faire lire l’article
avant de le publier. Qui se charge de la fin et du suivi de l'entretien ?
……………………………………………………………………………………………………….
Mme Chignard – Professeur documentaliste – Lycée de Carquefou – 2017
4. Nom, Prénom, Classe :……………………………………………………………………………………………………
Réaliser une interview : carnet de bord - 4
Transcrire, réécrire et mettre en scène
En comité de rédaction, il s’agit de reconstituer les réponses et retrouver le climat de
l’entretien. Il ne s’agit pas de tout retranscrire, mais avec la prise de notes, de sons,
d’images, de disposer d’un outil de vérification.
Transcrire les propos entendus : il faut s’assurer de la fidélité aux propos tenus, même en cas de
désaccord avec les idées exprimées. Réaliser un montage de l’interview : attention à ne pas
modifier le sens des paroles en les reformulant ou les résumant. Commencer alors par une scène
d’introduction qui présente le cadre et les conditions de l’entretien. Alterner les passages au style
direct et au style indirect. Noter ici la mise en scène de l’interview.
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
Vérifier les données informatives (dates, chiffres), expliquer les mots difficiles, techniques ou
scientifiques. Donner une explication brève en fin d’interview ou réserver un petit encadré
technique. Quelles informations sont à vérifier ? Qui se charge de les vérifier ?
……………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………….
Associer si possible la vidéo à des images et/ou à du son.
Qui est en charge des images et/ou du son ?
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Titrer sur le temps fort et le mot-clé. Le sous-titre et le chapeau diront les circonstances et le
cadre.
Noter ici le titre envisagé
……………………………………………………………………………………………………….
Envoyer la réalisation à l’invité et tenir compte de ses remarques avant publication. Ne pas
oublier de lui envoyer un lien vers la réalisation finale.
Qui est en charge de l’envoi de la réalisation ? Noter également la date.
……………………………………………………………………………………………………….
Mme Chignard – Professeur documentaliste – Lycée de Carquefou – 2017
5. Nom, Prénom, Classe :……………………………………………………………………………………………………
Réaliser une interview : carnet de bord - 5
Évaluer votre travail : ce qui a été réussi, ce qui a fait l’objet de difficultés, ce qui a raté.
Noter ici votre ressenti sur le projet
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Source : http://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques/realiser-une-interview.html
Mme Chignard – Professeur documentaliste – Lycée de Carquefou – 2017