El documento resume la vida y ejecución de Santiago de Liniers, virrey del Río de la Plata entre 1807 y 1809. Nacido en Francia, Liniers defendió con éxito Buenos Aires de las invasiones inglesas en 1806 y 1807. Sin embargo, tras la Revolución de Mayo de 1810, lideró una contrarrevolución monárquica que fue derrotada. Por este motivo, la nueva Junta patriota ordenó su fusilamiento junto a otros líderes realistas en 1810, un hecho trascendental en el camino hacia la
El documento describe varios recursos digitales y actividades que pueden usarse para apoyar diferentes enfoques de aprendizaje, incluyendo aprendizaje constructivista, activo, colaborativo, basado en problemas y significativo. Se mencionan juegos y páginas web interactivas que permiten a los estudiantes construir cuentos, realizar operaciones matemáticas, trabajar en grupo, resolver problemas y aprender conceptos como la pirámide alimenticia y instrumentos musicales.
Este documento resume los diferentes apartados que el programa Fantasmín contempla para el profesorado, incluyendo una guía para el profesorado, documentos complementarios, fichas imprimibles sobre diferentes temáticas educativas y la opción de decorar el ordenador con fondos y salvapantallas de los personajes de Fantasmín.
Este documento presenta la definición de un proyecto y un objeto tecnológico. Explica que un proyecto es un conjunto de acciones interrelacionadas y coordinadas para lograr un resultado único dentro de un período limitado, mientras que un objeto tecnológico es cualquier objeto creado por el humano para satisfacer una necesidad. Luego, describe diferentes tipos de proyectos y etapas para administrar un proyecto, y provee ejemplos de objetos tecnológicos como la rueda.
El documento resume la vida y ejecución de Santiago de Liniers, virrey del Río de la Plata entre 1807 y 1809. Nacido en Francia, Liniers defendió con éxito Buenos Aires de las invasiones inglesas en 1806 y 1807. Sin embargo, tras la Revolución de Mayo de 1810, lideró una contrarrevolución monárquica que fue derrotada. Por este motivo, la nueva Junta patriota ordenó su fusilamiento junto a otros líderes realistas en 1810, un hecho trascendental en el camino hacia la
El documento describe varios recursos digitales y actividades que pueden usarse para apoyar diferentes enfoques de aprendizaje, incluyendo aprendizaje constructivista, activo, colaborativo, basado en problemas y significativo. Se mencionan juegos y páginas web interactivas que permiten a los estudiantes construir cuentos, realizar operaciones matemáticas, trabajar en grupo, resolver problemas y aprender conceptos como la pirámide alimenticia y instrumentos musicales.
Este documento resume los diferentes apartados que el programa Fantasmín contempla para el profesorado, incluyendo una guía para el profesorado, documentos complementarios, fichas imprimibles sobre diferentes temáticas educativas y la opción de decorar el ordenador con fondos y salvapantallas de los personajes de Fantasmín.
Este documento presenta la definición de un proyecto y un objeto tecnológico. Explica que un proyecto es un conjunto de acciones interrelacionadas y coordinadas para lograr un resultado único dentro de un período limitado, mientras que un objeto tecnológico es cualquier objeto creado por el humano para satisfacer una necesidad. Luego, describe diferentes tipos de proyectos y etapas para administrar un proyecto, y provee ejemplos de objetos tecnológicos como la rueda.
El documento proporciona instrucciones en 5 pasos para crear una página web en Webnode.com. El usuario registra una cuenta, selecciona un diseño y tipo de página, crea las páginas deseadas, modifica la página con la barra de herramientas, y publica la página para que otros usuarios puedan acceder a ella ingresando la dirección URL.
Automatisation de la cartographie et de l'analyse des données de comptage de ...Intelli³
Dans le but de répondre aux demandes facilement et rapidement, les analystes en transport de la Ville de Québec ont grand besoin d’un système supportant la mise en plan automatisée de la cartographie des carrefours et des données de comptages de véhicules associées. L’opportunité de développer de nouvelles pratiques innovantes est possible par la mise en place d'une approche géodécisionnelle, à l’aide de la solution Map4Decision d’Intelli3.
Este documento lista y describe los materiales y objetos comúnmente utilizados en el aula escolar, incluyendo libros de texto, cuadernos, lápices, colores, borradores, bolígrafos, tizas, borradores, hojas, carpetas, mesas y calculadoras. También menciona otros elementos como diccionarios, mapas y mochilas.
Recherche d'information et sites incontournables - Lycée Massignonchauvinclo
Support de présentation à l’atelier numérique mené au lycée Massignon (Casablanca) octobre 2014 : sélection de sites incontournables (ressources institutionnelles, dictionnaires, revues...) et grandes lignes de la recherche d'information (bases) : pull/push, Google, quelques catalogues de bibliothèque...
The document is about DNESCOLAS, an organization located in Lyon, France. DNESCOLAS is based out of the Instituto Lumière, a film institute and museum dedicated to the history of cinema and the Lumière brothers, who are recognized as pioneers of cinematography. The brief document provides the name and location of DNESCOLAS but does not include any other details about its purpose or activities.
El documento describe la historia y tecnología de los discos compactos (CD), DVD y formatos relacionados. Los CD aparecieron en 1980 y fueron seguidos por el CD-ROM en 1984. Los DVD surgieron en 1994 y proporcionaron una mayor capacidad de almacenamiento que los CD. Ambos CD y DVD almacenan datos digitales en forma de pequeñas muescas llamadas pits y lands que son leídas por un láser. Los formatos posteriores como Blu-Ray continuaron mejorando la densidad de almacenamiento.
2. HISTÒRIA El nom d'aquest barri prové de l'Àrab (Ravat) que vol dir Carrer fora de muralla. Antigament era un barri on habitava gent pobre, gent immigrant i marginada.
3. ELS CARRERS Els carrers d'aquest barri són majoritàriament petits, no passen gairebé cap cotxe, i hi ha poc espai entre casa i casa.
4. LA RAMBLA Antigament era per on pasava l'aigua, és un dels carrers més amplis del Raval.
5. CARRER NOU DE LA RAMBLA Aquest carrer és un dels ultims carrers reformats al Raval, com podem apreciar és molt més ample.
6. ELS CARRERS Molts carrers rebien noms específics per diferents motius antics.
7. ELS COMERÇOS El Raval està plé de petits establiments que han sigut oberts per gent immigrant en busca d'un sou digne i treball.
8. UN BARRI DIGNE La gent d'aquest barri vol aconseguir que el Raval sigui un barri digne i amb més seguretat.
9. HISTÒRIA A l'actualitat s'ha intentat modernitzar aquest barri , reformant edificis històrics on sels hi dona un altre us posteriorment.
10. ESCOLA LABOURÉ Fundació casa de misericordia de Barcelona. Antigament la gent pobre podía portar als fills que no podíen mantenir a aquesta casa (era una esglèsia) , ja que no podíen mantenir-los. Amb el temps ha sigut reformada per ser com actualment, una escola per el barri.
11. FUNDACIÓ CIDOB Centre punters documentació històrica (com una esglèsia). Va ser transformat per donar una millor imatge al barri.
12. PLAÇA DELS ANGELS Situada al centre del barri. Antigament era una zona abandonada. Ara a l'actualitat podríem dir que és un bon lloc de trovada, tant pels estudiants, com per amics i skaters on passar una bona estona.
13. PLAÇA DELS ANGELS Al voltant de la plaça podem veure l'antiga capella del Macba, el museu d'art contemporani de Barcelona i el centre d'estudis i documentació l'ACBA.
14. UNIVERSITAT UB (Construida fa 5 anys “2006”) CCCB Centre Cultura Contemporania Barcelona UGT
15. LA MASSANA Era un antic convent de monges i hospital de pocs recursos. Ara a l'actualitat és una academia de velles arts.
16. GAT BOTERO Escultura situada actualment al barri Raval, feta per Fernando Botero Angulo. Aquesta escultura ha sigut traslledada molts cops a diferents punts de barcelona: Parc de Ciutadella, a l'estadi Olimpic durant els jocs del 92, i a la plaça de Blanquera. Al 1987 va ser comprada per l'ajuntament de barcelona al artista Colombià.
17. CAN RICART Antiga fàbrica tèxtil. El Raval pasa de tenir petites tendes a tenir fàbriques. Actulament la fàbrica tèxtil és un equipament esportiu pel barri.
18. ESGLÈSIA SAN PAU DEL CAMP Actualment està en reformes, és una esglèsia romànica i una de les poques que queden a Barcelona.
19. LA CASA DELS GÜELL La familia Güell tenien molts diners, aquest edifici modernista va ser construit per el senyor Gaudí que va fer tota la casa incluint els mobles.
20. EL LICEU Establiment on s'aprècia molt el teatre i la música, sobretot l'òpera. A la gran vorgesía va averi un atemptat i va cremar-se, per aixó va aver-se de reformar tot.
21. CONCLUSIÓ Hem arribat a la conclusió de que el Ravat ha fet un gran esforç per poder aconseguir que sigui un barri digne i respectat. Ha passat a ser un barri amb molta importància a Barcelona i amb molts recursos tant acadèmics com artístics i culturals.
22. LA BOQUERIA El Mercat de la Boqueria, és un mercat siutat a la Rambla de Barcelona. Caracteritzat per la venda d'aliments de tot tipus i de diferents punts del món. Parades petites amb molta quantitat de productes, on la gent pot gaudir, menjar, i comprar-los.
23. HISTÒRIA Al 1200 va nèixer com un mercat ambulant, situat a la Rambla de Barcelona. La Rambla va adquirir importància com a passeig; el Mercat no s' hi esqueia i diverses vegades van tractar de treure'l. Poc a poc el mercat va agafar importància ja que va començar a comercialitzar-se productes, sobretot verdures, on les pagesses dels barris de Barcelona o pobles propers anaven a comprar. Després de moltes obres, i trasllats, el mercat gràcies al projecte de Mas Vilà, es començà a executar el 19 de març de 1840,fins l'actualitat.
24. Un petit colmat Al mercat hi havien tot tipus de parades, per exemple aquest colmat, on venien tot tipus d'aliments en llauna, empaquetats o embasats. Una parada petita amb un mostrador on podies veure tots els aliments que ofería.
25. Ous de Calaf Com el seu propi nom ens diu, aquesta petita parada venía ous de tot tipus i frescos. Aquest és un altre tipus de parada que podem trobar a la Boqueria.
26. Fruites i Verdures Com hem explicat al principi, la Boqueria és ric en fruites i verdures, aquesta parada es caracteritza per aixó mateix. Multitud d'aliments diferents i curiosos penjen d'aquesta petita estructura, a la qual aporten molts colors i alegría.
27. MAPA DEL MERCAT Aquest és el mapa de la Boqueria. Les parts encerclades, són les parades que os hem mostrat avans.
28. CONCLUSIÓ La Boqueria és un gran mercat, un dels més importants de Barcelona. Per a nosaltres ha sigut una gran experiencia poder-hi anar, ja que ens ha agradat molt la quantitat de parades i de diferent tipus de productes que es venen. A part d'un bon lloc per a comprar, és un bon lloc per passar l'estona i poder gaudir dels seus serveis.