Intervention de Said CHEHAB à l'occasion de l'événement Innover & Enseigner 2011 - Université Saint-Joseph de Beyrouth (11 février 2011) organisé par le Laboratoire de pédagogie universitaire et l'Unité des nouvelles technologies éducatives - Faculté des sciences de l'éducation.
El documento narra la historia de cómo el narrador conoció a su mejor amigo Kyle en la secundaria. Un día, vio cómo unos matones tiraron los libros y las gafas de Kyle. El narrador ayudó a Kyle y desde entonces se hicieron amigos. A lo largo de los años, su amistad creció y se apoyaron mutuamente. En el discurso de graduación, Kyle reveló que antes de conocer al narrador había planeado suicidarse, pero que su nueva amistad le salvó la vida.
El documento presenta la opinión de una estudiante sobre Fotolog. A favor menciona que sirve para conocer más personas y ser menos tímidos, y que permite conversar con otros. En contra señala que algunos usan Fotolog para contenido pornográfico, lo que puede exponer a niños.
El documento narra la historia de cómo el narrador conoció a su mejor amigo Kyle en la secundaria. Un día, vio cómo unos matones tiraron los libros y las gafas de Kyle. El narrador ayudó a Kyle y desde entonces se hicieron amigos. A lo largo de los años, su amistad creció y se apoyaron mutuamente. En el discurso de graduación, Kyle reveló que antes de conocer al narrador había planeado suicidarse, pero que su nueva amistad le salvó la vida.
El documento presenta la opinión de una estudiante sobre Fotolog. A favor menciona que sirve para conocer más personas y ser menos tímidos, y que permite conversar con otros. En contra señala que algunos usan Fotolog para contenido pornográfico, lo que puede exponer a niños.
Este documento resume la segunda etapa del peregrino en el Camino de Santiago, realizada el 2 de agosto de 2005 entre Puente la Reina y Viana, Navarra, de 64,75 km. Incluye detalles sobre el tiempo empleado, velocidades, paisajes, pueblos y lugares visitados como iglesias, fuentes y monasterios. El peregrino describe los desafíos del camino como subidas empinadas y tramos en obras, y encuentra compañeros de viaje con los que comparte el trayecto.
Educar es como poner un motor a una barca y requiere medir, pensar, equilibrar y poner todo en marcha, pero también se necesita tener en el alma parte de marinero, pirata y poeta, además de una gran paciencia concentrada.
P U E R T A S D E L A N A V I D A D S I N F R O N T E R A SOscar M
El documento presenta un mensaje navideño que agradece las bendiciones del año como la salud, amor y felicidad, e insta a la reflexión sobre si se está cumpliendo la misión en la vida y disfrutando los dones. También anima a celebrar la capacidad humana de amar y vivir cada día como una oración para sembrar paz, perdón, fe, esperanza y luz. Desea feliz navidad y que lo bueno del universo esté con todos.
El documento describe el pasado de Chile como un gran exportador de salitre natural y cómo el descubrimiento del salitre sintético en Alemania durante la Primera Guerra Mundial provocó el cierre de muchas oficinas salitreras chilenas y una grave cesantía y emigración desde la pampa a las ciudades.
Este documento resume la tercera y última etapa de la primera Volta a Menorca cicloturista de 2005. La etapa de 40 km incluyó subidas empinadas y senderos estrechos a través de playas vírgenes, lo que la hizo la más difícil de las tres. A pesar de algunas caídas y picaduras, los ciclistas lograron completar la ruta y llegar a Ferreries, completando con éxito la primera Volta a Menorca.
El documento narra la búsqueda de un cuadro de Picasso titulado "Las Meninas" a través de varios personajes en el siglo XX. El narrador se encuentra con Picasso, quien le pide ayuda para encontrar su cuadro perdido. A lo largo de la historia, el narrador interroga a diferentes personajes como el Arlequín, Las señoritas de Avignon, Los músicos, y finalmente el Niño con la paloma, quien le indica dónde encontrar el cuadro en el Museo Picasso de Barcelona.
Chapitre 1 - Introcution & cycles de développement - Etudiant.pptxssuserec8501
Quand on accède à un Site Web Dynamique, c’est le serveur qui contrôle l’accès à la base de données (affiche ou modifie seulement les informations autorisées)
Pour administrer une BD, on peut aussi s’y connecter directement via un terminal
Este documento resume la segunda etapa del peregrino en el Camino de Santiago, realizada el 2 de agosto de 2005 entre Puente la Reina y Viana, Navarra, de 64,75 km. Incluye detalles sobre el tiempo empleado, velocidades, paisajes, pueblos y lugares visitados como iglesias, fuentes y monasterios. El peregrino describe los desafíos del camino como subidas empinadas y tramos en obras, y encuentra compañeros de viaje con los que comparte el trayecto.
Educar es como poner un motor a una barca y requiere medir, pensar, equilibrar y poner todo en marcha, pero también se necesita tener en el alma parte de marinero, pirata y poeta, además de una gran paciencia concentrada.
P U E R T A S D E L A N A V I D A D S I N F R O N T E R A SOscar M
El documento presenta un mensaje navideño que agradece las bendiciones del año como la salud, amor y felicidad, e insta a la reflexión sobre si se está cumpliendo la misión en la vida y disfrutando los dones. También anima a celebrar la capacidad humana de amar y vivir cada día como una oración para sembrar paz, perdón, fe, esperanza y luz. Desea feliz navidad y que lo bueno del universo esté con todos.
El documento describe el pasado de Chile como un gran exportador de salitre natural y cómo el descubrimiento del salitre sintético en Alemania durante la Primera Guerra Mundial provocó el cierre de muchas oficinas salitreras chilenas y una grave cesantía y emigración desde la pampa a las ciudades.
Este documento resume la tercera y última etapa de la primera Volta a Menorca cicloturista de 2005. La etapa de 40 km incluyó subidas empinadas y senderos estrechos a través de playas vírgenes, lo que la hizo la más difícil de las tres. A pesar de algunas caídas y picaduras, los ciclistas lograron completar la ruta y llegar a Ferreries, completando con éxito la primera Volta a Menorca.
El documento narra la búsqueda de un cuadro de Picasso titulado "Las Meninas" a través de varios personajes en el siglo XX. El narrador se encuentra con Picasso, quien le pide ayuda para encontrar su cuadro perdido. A lo largo de la historia, el narrador interroga a diferentes personajes como el Arlequín, Las señoritas de Avignon, Los músicos, y finalmente el Niño con la paloma, quien le indica dónde encontrar el cuadro en el Museo Picasso de Barcelona.
Chapitre 1 - Introcution & cycles de développement - Etudiant.pptxssuserec8501
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Brève introduction aux cas d'utilisation en UML
Cible juste une sensibilisation et la donnée de quelques outils pour mieux identifier les grandes utiisations d'un système.
A destination d'étudiants en IUT
La formation Deep Dive transmet les connaissances et le savoir pour une utilisation de manière efficace des outils d’optimisation en efficience énergétique et en excellence opérationnelle dans un environnement professionnel.
Gestion documentaire d’un grand projet par l’exemple du CHUM, un projet en soi!PMI-Montréal
Julie Leblanc, Danielle Dufour and Jean Martel, CHUM et SNC-Lavalin
On dit souvent que la gestion de projet se résume à 90% de communication…Le PMBOK prévoit un chapitre spécialement pour ce domaine de connaissance : « La gestion des communications d’un projet ».La diffusion de l’information prend toute sa place pour les parties prenantes d’un projet qui désirent disposer rapidement d’une quantité souvent impressionnantes d’informations en temps voulu.
Dans le cadre du méga projet du type du CHUM, nos conférenciers (ères) vous présenteront quels médias ont mis en place pour les processus de collecte, de récupération et de diffusion de l’information.
Cette présentation définit rapidement le Plan de gestion de données dans le cadre du Module Doctoral Cap sur les Données Environnement 2020 réalisé pour l'Université de Montpellier par la Commission Information Scientifique et Technique Agropolis.
Les diagrammes de cas d’utilisation
IUT
- Utilisation d’un dictionnaire du domaine
- Des cas d’utilisations (Use-cases/UC)
- Acteurs, use-cases, system UML
- Processus de construction des Uses-case
- Compléments
Développement d'un grand projet piloté par les tests (BDD)Laurent PY
Déploiement de l'approche BDD (Behavior Driven Development) dans un grand projet billettique de 150 années/hommes avec des équipes distribuées. Par Hiptest et Parkeon
Bienvenue sur le Cours- Conférence de Y.Gervaise du 5 Janvier 2022Yvon Gervaise
Conférence de Yvon Gervaise à l'Universite de Rouen AUX Master M2 Chimie le 5 janvier 2022 à L'invitation du Pr Laurent Lebrun
Thème : "Laboratoire du Futur : L'enjeu de L'Intelligence Artificielle et des Data Science , Concept et Illustrations "
@Yvon Gervaise
E.S.C. ( EXPERTSCIENCE-CONSULTING)
Janvier 2022
Construction d'un parcours hybride de formation, utilisant des outils numériques issus des TICE, centré sur le développement des "savoir-faire" des ingénieurs-étudiants dans une école d’applications comme IFP School.
This document discusses enhancing learning opportunities for students studying English as a second language through implementing a learning outcomes approach. It defines learning outcomes as statements of what students are expected to know and be able to do after completing their studies. The document outlines how learning outcomes shift the focus from instructors to students and what they need to learn. It also describes using active learning approaches and assessment to link course objectives and processes to intended learning outcomes.
The document outlines the objectives, context, approach, and tools used for the Integrated Skills in English program at the Faculté des Langues - TACLA ABI SAMRA. The program aims to help students become trilingual and use English formally and informally. It prepares students to use English in their field of study and future careers. The student-oriented and task-based approach includes classwork, projects, and assessments in reading, writing, listening, and speaking at 5 proficiency levels. Students work individually and in groups, and the program utilizes textbooks and materials developed by instructors. Comments evaluate the program as generally effective but note students would benefit from more regular English practice.
This document discusses enhancing learning opportunities for students studying English as a second language through implementing a learning outcomes approach. It defines learning outcomes as statements of what students are expected to know and be able to do after completing their learning. The document outlines how learning outcomes shift the focus from instructors to students and what students should learn. It also discusses using active learning approaches and assessment to align courses with learning outcomes and better prepare students for their needs and an evolving society.
This document discusses enhancing learning opportunities for students studying English as a second language through implementing a learning outcomes approach. It defines learning outcomes as statements of what students are expected to know and be able to do after completing their studies. The document outlines how learning outcomes shift the focus from instructors to students and what they need to learn. It also describes using active learning approaches and assessment to link course objectives and processes to intended learning outcomes.
1. Le Ludique au service du Complexe
Said Chéhab
Professeur et Coordinateur d’Enseignement Energétique
et Thermique à l’ESIB
said.chehab@usj.edu.lb
1
2. Les principes de base qui sous-tendent cette présentation du cours
sont :
•Adapter le cours en temps réel à l’évolution très rapide des
technologies concernées et du marché.
•Capter l’intérêt des étudiants en les faisant participer en tant
qu’acteurs et non plus en tant qu’auditeurs.
•Leur permettre de profiter au moindre coût (voire gratuitement) des
technologies de l’information : internet, logiciels didacticiels, logiciels
freeware de dimensionnement,…
•Leur fournir des outils de travail utilisables dans leur vie
professionnel.
•Respecter l’Environnement par la réduction drastique de l’usage de
documents papier, photocopies,…
•Fournir à l’étudiant le maximum de connaissances en un
minimum de temps, et surtout, lui permettre de les assimiler.
2
3. La présentation ci-après est tirée des cours « Chauffage, Ventilation, Climatisation et
Systèmes Frigorifiques » dispensés à l’ESIB.
Ces cours entièrement délivrés sur Power Point sont flexibles, interactifs , évolutifs et
facilement mis à jour.
Ils comprennent entre autres :
- Des images animées et parfois en 3D pour une meilleure compréhension et assimilation
de certaines données de base importantes ainsi que des schémas complexes .
- Des Links (Liaisons) à des logiciels didacticiels et de dimensionnement qui permettent
de mieux appréhender le cours théorique et d’entreprendre des exercices pratiques et qui
sont à la disposition de l’étudiant.
- Des Links en temps réel à des sites sur internet afin d’approfondir ses connaissances si
besoin est ,d’être informé le plus rapidement possible des innovations technologiques et
d’adapter les notions acquises à la réalité du marché.
- Des tests et autocontrôles pour permettre à l‘étudiant de s’évaluer et de contrôler ses
connaissances au fil du cours.
N.B. Aucun document sur papier n’est remis à l’étudiant d’où une réduction notable des
frais d’impression et une sensibilisation au respect de l’Environnement. En plus du cours
dispensé sur PP ,les documents annexes lui sont remis sous format PDF ce qui lui permet
de les conserver et de s’y référer le plus rapidement possible en cas de besoin sans parler
de leur qualité supérieure à celle du document sur papier au niveau des couleurs qui se
conservent ,de la clarté des schémas et de la visibilité de l’écriture.
N.B. Aucun document , logiciel , support ou image ne sont piratés
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40. L’auto- contrôle (par l’étudiant),le contrôle de l’étudiant et la composition
sont aussi adaptés à la nouvelle configuration du cours. Ils se font sur
ordinateur en utilisant un logiciel qui permet d’évaluer au mieux les
connaissances et les compétences acquises(ex: même sujet ,mais des
données différentes).
Ne pas copier les réponses de son voisin, elles sont peut-être fausses.
Ne pas copier les calculs de son voisin, ils sont sûrement illisibles.