Este documento resume una investigación sobre la integración de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la Escuela Primaria de Jornada Extendida Delio Reyes en Santiago, República Dominicana. Explica que la escuela carece de un laboratorio de informática funcional y tiene acceso limitado a las TIC. La investigación evalúa las condiciones actuales y propone soluciones para mejorar la integración de las TIC a fin de mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para el mundo digital.

1. Maestría en Educación – Mención Gestión de Centros Educativos
TEMA
INTEGRACION DE LA TIC A LA GESTION DE CENTROS EN LA ESCUELA DE
JORNADA EXTENDIDA DELIO REYES
Proyecto final de la Tecnologia en la Información y la Comunicación aplicad a la Educación
Presentado Por:
Joanny del C. Vásquez Valerio. Mat: 1-16-11096
Pablo Johan Guzmán Morfe. Mat:09-0734
Asignatura
Tecnología de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
Presentado a:
Máxima Altagracia Rodríguez
5 de octubre del año 2016
Santiago de los Caballeros

2. INTRODUCCION
La humanidad, en su evolución constante procura ir a acorde con la introducción de las nuevas
tecnologías, para así lograr un desarrollo eficaz en la educación.
Desde este punto de vista, en la República Dominicana, el Sistema Educativo es objeto de
estudio en cuanto a tecnologia, con miras a elevar la calidad de los egresados hacia el logro de
competencia que le permitan integrarse en una vida social donde la tecnología de la Informática
y la comunicación mejor conocida como TIC ayuda a crear entes críticos y competentes antes los
desafíos que le presenta la sociedad.
En esta ocasión se presenta un breve informe sobre la integración de la TIC en la Gestión de
Centros, aplicada a la escuela Delio Reyes ubicada en la Carretera la Ciénaga del Distrito 04
Regional 08de Santiago, República Dominicana. La presente investigación se basa en
diagnosticar la realidad de la escuela objeto de estudio para proponer algunas soluciones para la
introducción de las TIC.
El auge que ha tenido la tecnología y sus diferentes ramas, han tenido grandes cambios en la
educación, la integración de diferentes tecnología en la gestión de centro ayudaría al avance
significativo de los alumnos.
En la republica Dominicana desde el año 1999 se han llevado a cabo varios esfuerzo para
introducir las TIC a los centros educativos, llegando está a algunos centros y otros quedando al
margen de la misma.
Esta investigación tiene como finalidad mostrar cómo se puede llevar la implementación de la
TIC al centro educativo Delio Reyes, que tipo de tecnología se pueden introducir y cual será su
finalidad.

3. REVISION DOCUMENTAL
Integración de TIC a la Gestión de Centros
La humanidad a través del tiempo ha experimentado grandes cambios y se va desarrollando a
medida que la educación va avanzando, y estos cambios hacen necesaria la introducción de la
tecnología de la Informática y la Comunicación (TIC) a todas las escuelas dominicanas. Estas
son herramientas de desarrollo muy importante, ya que han llegado a revolucionar la educación.
BRASIL
Por su parte, Brasil promueve diferentes iniciativas e instrumentos de política desde fines de la
década del 90. En ese país, se ha integrado la incorporación de la informática en la formación
regular de maestros y profesores con el fin de asociar su uso con la práctica docente. No
obstante, la inclusión del tema TIC y la educación en la formación inicial docente se expresa
claramente en 2009, en el documento “Política Nacional de Formación de Profesional de
Magisterio de Educación Básica (Decreto Nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009)” y en el “Plano
Nacional de Formación de Profesores de Educación Básica (Portaria Normativa.
MEXICO
En América del Norte, México ha integrado explícitamente la inclusión de TIC en diferentes
programas de mejoramiento de la formación docente. El Programa Sectorial de Educación 2007-
2012 (SEP, 2007: 95 ) impulsa el uso didáctico de las TIC y el desarrollo de estándares y
competencias en la formación continua de los docentes. Se plantea como objetivo el diseño de
“un modelo de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que incluya
estándares, conectividad y definición de competencias a alcanzar” como apoyo a la educación,
señalando que deberá considerar contenidos, infraestructura, capacitación 4 Rozo y Prada
(2012): “Panorama de la formación inicial docente y TIC en la región andina”, en Revista
Educación y Pedagogía. Medellín: Universidad de Antioquía. Disponible en:
http://aprendeenlinea. udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/14203/12546 5
Secretaría de Educación Pública (SEP) (2007): Programa Sectorial de Educación. Estados
Unidos Mexicanos.

4. REPUBLICA DOMINICANA
El Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para incorporar nuevas formas de
aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construcción de
una cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de
generaciones con fluidez tecnológica, estructuras cognitivas de nivel superior, pensamientos
creativos y el uso inteligente de los recursos informáticos. 11 Ministerio de Educación de la
República Dominicana El 5 de octubre del 1998, con la Orden Departamental No. 6-98, la
Secretaría de Estado de Educación y Cultura crea el Departamento de Informática Educativa.
Luego, mediante la Orden Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de Informática
Educativa (DIE) a Dirección General de Informática Educativa (DGIE), definiendo nuevas líneas
de trabajo y su articulación con las áreas curriculares, los niveles y modalidades concebidos en la
educación dominicana.
En el año 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de conectividad al internet por
parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC, unos 311 en total. En el año
2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Instituto de Formación
Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos
recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas. En el
año 2001, se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el auspicio de la
empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Este proyecto dotó a 90
centros educativos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores, utilizados por
igual cantidad de alumnos. En ese período, se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado,
mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del
computador y otros recursos informáticos. A partir del año 2004, el MINERD, por medio de la
Dirección General de Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos
innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial, Carritos de Laptops,
Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma + Laptop + Colección Recursos Digitales),
Red Nacional de Capacitación en competencias TIC, el Plan de Auto sostenibilidad e Integración
Comunitaria de los centros TIC, el portal educativo EDUCANDO, entre otros.

5. Descripcióndel Contexto
Nombre de la escuela:
Escuela Primaria de Jornada Extendida Delio Reyes
Niveles:
Primero, Segundo, Tercero, Cuarto, Quinto y Sexto.
Cantidad de aulas:
14 aulas y dos aulas que ocupan el lugar del laboratorio de informática
Cantidad de alumnos:
475 Alumnos
Condición de la TIC en el centro educativo
Si bien cabe destacar que la integración de la TIC en la gestión del centro del Centro Educativo
Delio Reyes, son integrada con el uso de cinco computadora que son utilizada para la
elaboración de exámenes, cartas, planificación, buscar videos, película, documentales entre otros,
este uso es limitado ya que no todos los docente saben usarlo estas herramientas, se usan para
imprimir la planificación, buscar documentos didáctico, se usa el data show para dar una clases
ya que el centro cuenta con que es utilizado para documentales, películas.
En cuanto al laboratorio de informática está el espacio, el cual fue ocupado por docentes para
impartir los segundos grados, ya que nunca han llegado las computadoras para dicho laboratorio,
y la escuela no tiene espacio para las aulas faltantes para impartir la clase, quedando este espacio
muy limitado para los niños que reciben su enseñanza en estas condiciones y por ende los
alumnos están limitados a no usar ninguna herramienta tecnológica para su desarrollo. Es por
esto que la gestión del centro ha tenido reuniones con la directora del Distrito 04-08 al cual
pertenece el centro, para que habiliten el laboratorio de informática el cual no ha sucedido y que
han prometido que serán integradas las tecnologías en el centro.

6. Propuesta de Integraciónde la TIC
Es una preocupación a nivel nacional la integración de la Tecnología de la Informatica y la
Comunicación (TIC) a todos los centros del país, se han hecho grandes esfuerzos para ello, sin
embargo faltan estrategia para la implementación de las TIC para así poder mejorar la calidad de
la educación dominicana.
Para lograr este propósito sobre la integración de la Tecnología de la Informatica y la
Comunicación (TIC) en el Centro Educativo Delio Reyes ya que a través de la tecnología se
pueden desarrollar estudiantes capaces de analizar, indagar, crear y a aprender de una forma
autónoma. Es por estas razones que nos proponemos lo siguiente:
Buscar una nueva forma para implementar la tecnología en el laboratorio de la escuela Delio
Reyes, ya que el espacio existe y está siendo ocupado para impartir docencia.
Ante esta situación surgen varias interrogantes
1- ¿Cuál es la verdadera condición que tienen el centro educativo con la integración de la
TIC?
2- ¿Cuenta el Centro Educativo Delio Reyes con espacio para la integración de las TIC?
3- ¿Ejerce la gestión del centro un liderazgo transformador para la implementación de las
TIC?
4- ¿Existe un ambiente favorable para la integración de las TIC?
5- ¿Están los docentes dispuestos a aprender sobre el manejo de la TIC en el centro?
6- ¿De qué manera se ayuda al docente para que tengan un buen manejo de estas
herramientas?
7- ¿Está la gestión del centro haciendo lo necesario para que se implementen las TIC al
centro?
8- ¿Qué ha hecho la gestión del centro para exigir la integración de la TIC al centro?
9- ¿De qué manera ayudaría la integración de la TIC a los alumnos del centro?
10- ¿Cómo hace el centro para el uso de la poca tecnologia que tiene?

7. JUSTIFICACION
En este tiempo la sociedad demanda de profesionales capacitados académicamente, para esto se
deben llevar a cabo la integración de las Tecnología de la Informatica y de la Comunicación
(TIC) a todos los centros educativos dominicanos, ya que esto le permitirá a los alumnos estar
acorde con las exigencia de la sociedad, una sociedad que se basa en tecnología digital.
Es imprescindible la realización de un diagnostico en tanto permita la implementación de
proyectos que ayuden a superar las debilidades que tiene el sistema educativo dominicano en
cuanto al uso de la TIC, y por ende que se lleve a cabo la entrega de lo dicho antes mencionado
al centro educativo Delio Reyes Distrito 08-04 de Santiago de los Caballeros.
La integración de un laboratorio de informática para que los alumnos puede mejorar la calidad de
la enseñanza para un futuro, es importante destacar que la tecnología es una de las herramientas
indispensable para el desarrollo de la educación, esta le permite a los estudiante, trabajar con
motivación frente a un mundo digital en sus manos. Uno de los grandes avance en la sociedad ha
sido la integración de TIC a la nuevas generaciones, esto pone el mundo a sus pies y en sus
manos, un alumno con conocimiento de tecnologia tiene la facilidad de acceder a un mundo
laboral y profesional de manera más fácil, que el desarrollo de los países se basa en el buen uso
de las TICS.

8. OBJETIVO GENERALY ESPECIFICOS
GENERAL
Evaluar las condiciones en las que se encuentra el laboratorio de informática y la falta de
integración de la TIC en la escuela de Jornada Extendida Delio Reyes del Distrito 08-04 de
Santiago.
ESPECIFICOS
1- Identificar cuáles son las condiciones reales en la que está el laboratorio de informática.
2- Identificar las causa de porque la computadoras no han llegado a este centro educativo.
3- Determinar que ha hecho la gestión administrativa para que les suministren las TIC.
4- Indagar de qué manera se podría colaborar para que la TIC llegue a la escuela.
5- Determinar cómo funciona e l centro educativo a la falta de tecnologia para los alumnos.
Tecnología a utilizar en esta propuesta
Computadora
Internet
Actividades realizadas para esta propuesta
Entrevista Al Director de Centro
Indagación y revisión del lugar

9. Conclusión
Al concluir la presente investigación sobre la integración de la TIC es importante resaltar el valor
fundamental de la misma, ya que contribuye de manera significativa al desarrollo de la
educación.
Por lo tanto en esta investigación se aplicó una entrevista y una revisión del lugar la cual ayudo
a conocer la realidad en cuanto a las TIC en el Centro Educativo Delio Reyes.
En lo que respecta a la gestión del centro se determinó que existe una buena disposición para la
implementación de la tecnologia al centro educativo, en cuanto a los maestro en su gran mayoría
están opuesto a usarla.
En cuanto al ambiente que existe para la implementación de las TIC, es positivo en algunos y
negativo en otros, ya que existen docente que se niegan a tener que usar tecnologia para impartir
las clases ya que prefieren la forma tradicional.
La gestión del Centro Educativo Delio Reyes ejerce un liderazgo integrador ya que ha tenido en
varias ocasiones reuniones con la persona encargada del Distrito Educativo 08-04 con el fin de
gestionar la implementación de las TICS a dicho centro, por otro lado también les brinda la
oportunidad al docente que desee prepararse en cuanto a tecnologia su apoyo.
En esta investigación también se pudo observar que hay algunas tecnologia dentro del
centro, pero que no se le da el uso adecuado a la misma, ya que hay dos computadora que no se
le da uso por el docente, el centro cuenta con muy poca tecnología y la que existe está ubicada en
la dirección, nivel inicial y el área de biblioteca.
Por otra parte se pudo determinar que el laboratorio que se supone que debe de estar habilitado
por computadoras, está siendo ocupado por dos maestra impartiendo el segundo grado, quedando
está en un espacio no acto para dar clase, ya que al laboratorio ser dividido quedo muy estrecho
para los estudiantes que hay en esos grados.
A través de esta investigación se obtuvieron informaciones que revelan los resultados de la
realidad del centro estudiado, poniendo de manifiesto la falta de tecnología que carece el Centro
Educativo Delio Reyes, pero que a su vez hace los esfuerzos necesarios para que lleguen
específicamente las computadoras, para así habilitar el laboratorio.

10. Bibliografía
http://aprendeenlinea.
udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/14203/12546 5 Secretaría de
Educación Pública (SEP) (2007): Programa Sectorial de Educación. Estados Unidos
Mexicanos. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/dgme/pdf/cominterna/ProgramaSectorlal2007-2012.pdf
1 Bastos, Inés (2010): O desenvolvimiento de competencias en “TIC para la educación”
y formación de docentes na América Latina UNESCO. Disponible en:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012844.
Ministerio de Educación de la República Dominicana Dirección de Informática
Educativa CRÉDITOS: Dirección de Informática Educativa Coordinación General:
Cristian Matías TÍTULO: Política y Estrategia de Intervención Educativa con las
Tecnologías de la Información y la Comunicación Año 2013 Primera Edición
pdf

11. Anexos