This session talked about the application of prototype theory and corpus linguistics in analyzing core grammatical constructions and in designing a prototype- and usage-based approach to stratified instruction of grammar in Chinese. The stratification strategies can be applied in vocabulary teaching.

1. Prototype, Corpus Data, and Stratified Grammar Instruction in Chinese
Presenters: Zhuo Jing-Schmidt1, Xinjia Peng1, Jing-Yun Chen2
Table 1. Corpus results: ba-construction complement sub-types ranked by token frequency
High frequency collocations with the resultatives
出来（18） 拿出来，挖掘出来，写出来，报道出来，打印出来，表现出来
起来（13） 端起来，捡起来，串起来，笼罩起来，囚禁起来，发动起来
开（12） 松开，揭开，撬开，打开，转开，吸引开
下来(9) 解下来，放下来，停下来，录下来，照下来
上（8） 戴上，套上，换上，堵上，
好（7） 办好，安排好，开好，干好
掉（6） 干掉，枪毙掉，淡化掉，戒掉
下去（5） 推下去，扔下去，吞下去，忍下去
住（5） 套住，遮住，拦住
走（5） 拿走，偷走，换走，领养走
High frequency verbs with the resultatives
拿，踢，弄，带，抽，领，拉，放
High frequency locative complement:
到（51）；在（50）；进（11）；回（7）
High frequency locative constructions:
1
University
of
Oregon
2
Johns
Hopkins
University

2. 把（东西）放在
把（人）带到
把（车）开到
把（人）领到
把（人）送到
把（东西）放到
Video 1 transcripts:
A （在门外，手里抱着东西）：快把门打开
B： 你去哪儿了？
A： 去买了点东西。车里还有些东西，你去把他们拿回来。
B： 好，车在哪儿？
A： 就在平常停的地方。
B （抱着东西回来）：哎呀你买了这么多东西。
A： 对啊，咱家里不是什么都没有吗？快把门关上吧，外面好冷啊。
B: 让我先把东西放下来啊。
B: 你想把这个放哪儿？ （一个盒子）
A: 你得先把东西拿出来啊
B （拆箱子）啊，是水壶！你想把它放在哪儿？
A： 放在厨房吧？
B： 我想把它放在客厅，喝茶方便。
A： 行啊。其他的东西你也拿出来吧。哦，这几个先不用拿了。把他们搬到房间里去就
好。是给我妈买的东西。
B: 给你妈买的东西？你要怎么给她？
A: 我想请小红寒假回去的时候帮我把它们带到国内去。
B： （把箱子搬到房间里）
A （把东西放到pantry 上）
B: 哦，把上面那包茶拿下来给我吧。终于有水壶了，喝杯茶。
A: 先把东西搬完了再喝
Video 2 link: https://www.youtube.com/watch?v=EKnbUbzJl_M&feature=youtu.be
Action transcripts:
老师把书包放在桌子上；老师把电脑拿出来；老师把书放到书架上；老师把电脑打开；老
师把门关上；老师把字拍下来；老师把电脑关上；老师把老师把衣服穿好；老师把门关上。
Video 3 link: https://www.youtube.com/watch?v=67xWZKkH-js&
list=UUmAAGViqUxAL7hCD4qE_w6A
Action transcript:
老师把书放进书包里；老师把书还给service desk；老师把饭放在桌子上；老师把饭盒打开。

3. Activity Handout: ‘Moving’
门
厨房
餐厅
客厅
客房 主卧
阳
卫生间 台
电视 钢琴 沙发
床
茶几
床
椅子
餐桌
肥皂 椅子