Programacion 5º

PROGRAMACIÓN DE LENGUA 5º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
Comprensión e produción de textos Comprender un texto oral. Comprende textos orais.
orais para aprender e para informarse. Coñecer as estratexias para Participa en situacións de intercambio oral
comprender e facer comprender as observando actitudes adecuadas.
Uso de estratexias elementais para mensaxes orais. Coñece as estratexias para comprender e 1-4-7-8
comprender e face comprender os Producir textos orais.
facer comprender mensaxes orais e as pon
mensaxes orais(fluidez,entoación Facer uso das normas para falar de
en práctica.
xeito adecuado.
pronunciación...) Ë capaz de producir textos orais i escritos.
Manter unha actitude positiva ante
situación comunicativas. Coñece as normas para falar de xeito
Actitude de escoita adecuada ante adecuado
situacións comunicativas(tolerancia Mantén unha actitude positiva ante
,respecto...) situación de comunicación

Valoración do texto literario oral como Coñecer a importancia dos textos Coñece e valora a importancia dos
vehículo de comunicación e fonte de literarios. textos literarios.
coñecemento. Utilizar o texto literario como fonte Utiliza o texto literario como fonte de 1-5-7-8
de coñecemento información.
Valoración dos medios de comunicación
Coñecer e utilizar os principais Coñece e utiliza os medios de
social como instrumento de aprendizaxe
medios de comunicación para obter comunicación para obter información.
Uso de linguaxe respectuoso coas diferenzas información. Valora a importancia de coñecer e
Respectar as diferenzas que poida respectar as diferenzas.
Interese por expresarse oralmente coa haber dentro e fóra da clase. Coida a pronuncia correcta.
pronuncia e entoación adecuada. Coidar a pronunciación na expresión Mellora o vocabulario
oral
Comprensión e produción de textos Comprender textos sacados de Comprende textos sacados de
procedentes dos medios de comunicación noticias,anuncios ,cartas.... noticias,anuncios,cartas.....
social con especial incidencia na noticia, na Producir textos a partir dos medios Produce textos procedentes dos 1-4-7-8
entrevista , nas cartas,diálogos) de comunicación. medios de comunicación e doutros xa
Comprender textos traballados na preexistentes na literatura
Comprensión de textos do ámbito escolar aula Comprende textos do ámbito escolar
para aprender e informarse(folletos,
anuncios, programas..)

1

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
Utilización de elementos gráficos para Utilizar debuxos e outros gráficos Utiliza debuxos e outros gráficos para
facilitar a comunicación para facilitar a información dos facilitar a información nos textos.
textos. Sabe utilizar a páxina Web do centro.
Utilización da páxina Web do centro e Utilizar a paxina Web do centro. Sabe utilizar outras páxinas Web.
outros que podan ser útiles para eles Utilizar outras Webs para realizar Coñece os elementos básicos dunha
traballo e obter información Páxina Web.
Interese polo coidado e a presentación dos Coñecer os elementos básicos da Coñece e utiliza as regras de ortografía
textos escritos respecto a norma ortográfica: páxina Web xa estudadas anteriormente.
 As xa estudadas en anos
Coñecer as regras de ortografía xa Aplica as regras de uso da tilde nos
anteriores(sílaba tónica,
acentuación,... estudadas no ano anterior. hiatos e diptongos.
 Tilde nos ditongos e hiatos. Aplicar as regras de usa da tilde Aprende e utiliza as regras de ortografía
 O guión. nos ditongos e hiatos. relativa a :
1-4-5-6-7-8
 Palabras con h intercalada. Aprender as regras ortográficas -H intercalada.
 z/d ao final relativas ao uso da H intercalada z/d a final de palabra.
 palabras con cc Coñecer e aplicar as regras de z/d Palabras con cc
 Palabras co ll/y. ao final de palabra e " cc". Palabras con y/ll.
 Uso da coma,punto e punto e coma,
Aplicar as regras de ll/y.
dous puntos
Aplicar as regras ortográfica que Aplica as regras ortográficas que
 Uso do guión e dos signos que
cerran frase. regulan o uso da coma, punto e regulan o uso de coma, punto e coma,
 Revisión dos textos coma e dous puntos. punto e dous puntos.
Aplicar o uso do guíon e dos Aplica o uso do guión e dos signos
signos que pechan frase. que pechan frase.
Revisar e refacer os texto Sabe revisar un texto e refacelo.
producidos.
Corrixir un texto e logo reescribilo
correctamente

Produción de textos relacionados co Realizar entrevistas, cuestionarios e Sabe realizar e producir entrevistas, 1-4-6-8
ámbito académico( esquemas,entrevistas, enquisas relacionadas con ámbito cuestionarios e enquisas relacionadas co
Cuestionarios, enquisas) académico.(profesores, Anpa, ámbito académico...
pais/nais..

2

Lectura: expresiva, persoal, silenciosa e en
voz alta adecuadas as súas idades. Facer lectura silenciosa de textos Lee expresivamente textos de diversa
axeitados. tipoloxía atendendo a dicción,
Lectura guiada de textos narrativos Facer lectura en voz alta. entoación...adecuados a diversas situacións da
lectura en voz alta facendo participe a
Corrixir os erros na lectura.
Lectura comentada de poemas audiencia da súa interpretación.
Ler poemas en voz alta procurando 1-4-7-8
Uso da biblioteca de centro coñecendo a
coidar moito a entoación. Usa a biblioteca de aula e do centro así
súa organización participando nela. Coñecer a organización da como os seus distintos departamentos,
Biblioteca. organización e coidado e mellora.
Utilización das bibliotecas incluíndo as Participar nas súas actividades.
virtuais. Coñecer as normas . Busca e localiza información a través da
Valorar a importancia do coidado Web.
Creación dunha biblioteca persoal. dos libros.
Sabe utilizar o dicionario e o utiliza para
Empezar a utilizar outras
Uso do dicionario resolver dúbidas.
bibliotecas a traves da Web.
.
Coñecemento de:
Animar aos alumnos/As para que Coñece e distingue os conceptos de
formen unha biblioteca persoal -sinonimia, antonimia
-Sinonimia/antonimia Utilizar o dicionario para resolver -Familia de palabras 1-4-5-6-7-8
dúbidas -Palabras polisémicas e mono sémicas.
-Monosemia /polisemia. Coñecer o concepto de sinonimia e -Aumentativos e diminutivos.
antonimia. -Coñece os principais xentilicios.
Distinguir palabras monosémicas e
-Familia de palabras Utiliza a terminoloxía linguistica e
polisémicas.
gramatical básica, implícita e funcionalmente,
Comprender e aplicar o concepto e como apoio a comprensión e produción de
-Palabras simples e compostas.
-Prefixo/sufixos. de familia de palabras. textos (sustantivo ,adxectivo, determinantes,
Recoñecer aumentativos e pronomes persoais e verbo).
-Aumentativos/diminutivos. diminutivos.
Coñecer os principais xentilicios. Amosa interese por expresar en público.
-Xentilicios. Coñecer os conceptos de campo
semántico e léxico Exprésase oralmente con corrección.
-Campo Semántico/léxico.

3

Uso e identificación de: Coñecer e analizar os distintos
-Sustantivo, tipos de sustantivos
adxectivo(graos), Coñecer o concepto de adxectivo e 1-4-5-6-7-8
determinantes(artigo), aprender a utilizar os seus graos.
Pronomes persoais, Coñecer os conceptos de
verbo, determinante e artigo.
tempos verbais(indicativo e
Aprender e analizar pronomes
subxuntivo).
persoais.
Clases de verbos
Repasar o concepto de verbo e
conxugación.
Analizar o numero e persoa.
Aprender os tempos verbais e a súa
conxugación.
Aprender as tres conxugacións.
Recoñecer verbos regulares e
irregulares
Dramatización e lectura dramatizada de Dramatizar textos lidos e axeitados a Dramatiza textos lidos usando
textos literarios. súa idade. correctamente a linguaxe oral e os
Valoración da escritura como medio de Facer fincapé la expresión corporal e xestos.
comunicación social acenos. Produce textos de diferente tipoloxía
Valorara a importancia da escritura que permitan narrar, describir, 1-4-5-7-8
El poema y la rima.
como medio de comunicarnos uns resumir, explicar e expoñer opinións
La medida de os versos
cos outros. Analiza criticamente os textos e
Clases de versos segundo a súa medida Aprender los conceptos de rima reflexiona sobre o seu contido
consonante e asonante. Coñece os conceptos de rima
Recoñecemento dos recursos literarios Aplicar as regras para medir versos. asonante e consonante e sabe
seguintes: Clasificar versos segundo o número diferencialas.
-Comparación e metáfora. de sílabas Sabe medir versos.
-Personificación, hipérbole e Recoñecer os recursos literarios Clasifica os versos.
comparación estudados no tema Recoñece os recursos estudados no
tema

4

PROGRAMACIÓN DE LINGUA 5º DE PRIMARIA

Comprensión e produción de textos Comprender un texto oral. Comprende textos orais.
orais para aprender e para informarse. Coñecer a s estratexias para Coñece as estratexias para comprender e
comprender e facer comprender as facer comprender mensaxes orais e as pon
Uso de estratexias elementais para mensaxes orais. en práctica.
comprender e face comprender os Producir textos orais. 1-5-7-8
Ë capaz de producir textos orais.
mensaxes orais(fluidez,entoación Facer uso das normas para falar de
xeito adecuado
Coñece as normas para falar de xeito
pronunciación...) adecuado
Manter unha actitude positiva ante
situación comunicativas Mantén unha actitude positiva ante
Actitude de escoita adecuada ante situación de comunicación
situacións comunicativas(tolerancia
,respecto...)

Valoración do texto literario oral como Coñecer a importancia dos textos Coñece e valora a importancia dos
vehículo de comunicación e fonte de literarios. textos literarios.
coñecemento. Utilizar o texto literario como fonte Utiliza o texto literario como fonte de
de coñecemento información. 1-4-5-7-8-
Valoración dos medios de comunicación
Coñecer e utilizar os principais Coñece e utiliza os medios de
social como instrumento de aprendizaxe
medios de comunicación para obter comunicación para obter información.
Uso de linguaxe respectuoso coas diferenzas información. Valora a importancia de coñecer e
Respectar as diferenzas que poida respectar as diferenzas.
Interese por expresarse oralmente coa haber dentro e fóra da clase. Coida a pronuncia correcta.
pronuncia e entoación adecuada. Coidar a pronunciación na expresión Mellora o vocabulario
oral
Comprensión e produción de textos Comprender textos sacados de Comprende textos sacados de
procedentes dos medios de comunicación noticias,anuncios ,cartas.... noticias,anuncios,cartas.....
social con especial incidencia na noticia, na Producir textos a partir dos medios Produce textos procedentes dos
entrevista , nas cartas,diálogos) de comunicación. medios de comunicación
Comprension de textos do ámbito escolar Comprender textos traballados na Comprende textos do ámbito escolar
para aprender e informarse(folletos, aula
anuncios, programas..)

5

Utilización de elementos gráficos para Utilizar debuxos e outros gráficos Utiliza debuxos e outros gráficos para
facilitar a comunicación para facilitar a información dos facilitar a información nos textos.
textos. Sabe utilizar a páxina Web do centro.
Utilización da páxina Web do centro e Utilizar a paxina Web do centro. Sabe utilizar outras páxinas Web.
outros que podan ser útiles para eles Utilizar outras Webs para realizar Coñece os elementos básicos dunha
traballo e obter información Páxina Web.
Interese polo coidado e a presentación dos Coñecer os elementos básicos da Coñece e utiliza as regras de ortografía 1-4-5-6-7-8
textos escritos respecto a norma ortográfica: páxina Web. xa estudadas anteriormente.
 As xa estudadas en anos
Coñecer as regras de ortografía xa Aplica as regras de uso da tilde nos
anteriores(sílaba tónica,
acentuación,... estudadas no ano anterior. hiatos e diptongos.
 Repaso de r/rr Coñecer as normas de acentuación Aprende e utiliza as regras de ortografía
 Tilde nos ditongos e hiatos. de ditongos e hiatos. relativa a :
 A raia. Aprender palabras con acento -ACento diacrítico.
 .Acento diacrítico diacrítico. -Contarccións nos pronomes átonos
 .Contracción de pronomes átonos Coñecer e utilizar as contraccións
 Uso da coma,punto e punto e coma, d e pronomes átonos. Aplica as regras ortográficas que
dous puntos regulan o uso de coma, punto e coma,
Coñecer o uso sa coma,punto,
 Parénteses e comillas
punto e coma e dous puntos. punto e dous puntos.
 Uso do guión e dos signos que
cerran frase. Coñecer os uso do guións e dos Aplica o uso do guión e dos signos
 Revisión dos textos signos que pechan frase. que pechan frase.
Revisar textos e refacelos se fose Sabe revisar un texto e refacelo.
necesario
Realizar entrevistas, cuestionarios e
Produción de textos relacionados co enquisas relacionadas con ámbito Sabe realizar e producir entrevistas,
ámbito académico( esquemas,entrevistas, académico.(profesores,Anpa,pais/nais. cuestionarios e enquisas relacionadas co 1-4-5-6-7-8
Cuestionarios, enquisas) . ámbito académico...
Facer lectura silenciosa de textos
Lectura: expresiva, persoal, silenciosa e en Lee expresivamente textos de diversa
voz alta adecuadas as súas idades.
axeitados.
Facer lectura en voz alta. tipoloxía atendendo a dicción,
entoación...adecuados a diversas situacións da
Lectura guiada de textos narrativos Corrixir os erros na lectura.
lectura en voz alta facendo participe a
Ler poemas en voz alta procurando audiencia da súa interpretación.
Lectura comentada de poemas coidar moito a entoación.
Usa a biblioteca de aula e do centro así
6

Uso da biblioteca de centro coñecendo a Coñecer a organización da Biblioteca. como os seus distintos departamentos,
súa organización participando nela. Participar nas súas actividades. organización e coidado e mellora.
Coñecer as normas .
Utilización das bibliotecas incluíndo as Busca e localiza información a través da
Valorar a importancia do coidado
virtuais. Web.
dos libros.
Creación dunhabiblioteca persoal. Empezar a utilizar outras Sabe utilizar o dicionario e o utiliza para
bibliotecas a traves da Web. resolver dúbidas.
Animar aos alumnos/As para que 1-4-5-6-7-8
Valoración e aprecio do texto literario
como fonte de información. formen unha biblioteca persoal Coñece e distingue os conceptos de
Utilizar o dicionario para resolver -sinonimia, antonimia
Uso do dicionario dúbidas. -Familia de palabras
Identificar e relaciona antónimos e -Palabras polisémicas e mono sémicas.
Coñecemento de: sinónimos. -Aumentativos e diminutivos.
-Sinónimo/antónimo. -Coñece os principais xentilicios.
Comprender o concepto de familia
-Familia de palabras
de palabras. Utiliza a terminoloxía linguistica e
-Palabras simples e compostas.
-Prefixo/sufixos. Diferenciar entre palabras simples gramatical básica, implícita e funcionalmente,
-Aumentativos/diminutivos. e compostas. e como apoio a comprensión e produción de
-Xentilicios. Entender a importancia dos sufixos textos (sustantivo ,adxectivo, determinantes,
-Campo léxico. aumentativos e diminutivos. pronomes persoais e verbo).
As expresións Coñecer os principais xentilicios .
Comprender o concepto de campo Amosa interese por expresar en público.
Uso e identificación de: léxico.
-Sustantivo, Exprésase oralmente con corrección.
Deducir o significado das
adxectivo(graos),
determinantes(artigo), expresions dun texto
Pronomes persoais, Coñecer e analizar
verbo, -tipos de sustantivos
tempos verbais(indicativo , subxuntivo e -adxectivo e aprender a utilizar os
comparativo). seus graos.
- determinante e artigo.
Clases de verbos - pronomes persoais.
- verbo e conxugación.
- tempos verbais e conxugación..
Recoñecer verbos regulares e
irregulares
7

Dramatización e lectura dramatizada de Dramatizar textos lidos e axeitados a Dramatiza textos lidos usando
textos literarios. súa idade. correctamente a linguaxe oral e os
Facer fincapé la expresión corporal e xestos.
Valoración da escritura como medio de acenos. Produce textos de diferente tipoloxía
comunicación social Valorara a importancia da escritura que permitan narrar, describir, 1-5-6-7
como medio de comunicarnos uns resumir, explicar e expoñer opinións
O poema e a rima. cos outros. Analiza criticamente os textos e
Aprender los conceptos de rima reflexiona sobre o seu contido
A medida dos versos consonante e asonante. Coñece os conceptos de rima
Aplicar as regras para medir versos. asonante e consonante e sabe
Clases de versos segundo a súa Clasificar versos segundo o número diferencialas.
medida de sílabas Sabe medir versos.
Recoñecer os recursos literarios Clasifica os versos.
Recoñecemento dos recursos estudados no tema Recoñece os recursos estudados no
literarios seguintes: tema
-Comparación e metáfora.

8

PROGRAMACIÓN DE MATEMATICAS 5º DE PRIMARIA

Lectura, escritura, seriación ordenación e Coñecer, escribir, ler e comparar Coñece, escribe, le e compara números de
descomposición de números de ata 9 números de ata 9 cifras. ata nove cifras.
cifras.
Comparación de números de ata nove
cifras. 1-2-3-4-8-7
Lectura e escritura de nº romanos. Ler e escribir números romanos. Sabe ler e escribir números romanos.
Multiplicación por números de máis de
dúas cifras. Realizar multiplicacións por máis de `Realiza operacións e cálculos numéricos en
Propiedade distributiva. tres cifras. situacións de resolución de problemas.
Resolución de problemas coas operacións
estudadas.
Cálculo de divisións co divisor de ata tres Realizar divisións co divisor de ata .Amosa interese pola presentación ordenada e
cifras. tres cifras. clara dos cálculos e dos resultados
Resolución de problemas de dúas ou máis
operacións. Resolver problemas de dúas ou mías
operacións coas operacións anteriores.
Valoración da importancia destas operacións Le , escribe e interpreta fraccións.
para resolver situacións da vida cotiá. Ler escribir e interpretar fraccións.
Lectura, escritura e interpretación de
fraccións. Calcular e comparar fraccións. .Sabe calcular e comparar fraccións. 1-2-4-6-7-8
Calculo da fracción dun número.
Comparación de fraccións. Realizar sumas e restas con fraccións de .Realiza sumas e restas de fraccións con igual
Realización de sumas e restas de fraccións de igual denominador. denominador
igual denominador.
Aplicación do anterior na resolución de Resolver problemas representando .Resolve problemas representando
problemas. graficamente a situación. graficamente a solución
Fraccións equivalentes.
Resolución de problemas e representación
gráfica do mesmo

9

Lectura, escritura, descomposición, Ler , escribir, descompoñer, ordenar e
ordenación e comparación de números comparar números decimais. Utiliza os números decimais e as porcentaxes
decimais. sinxelas para interpretar e intercambiar a
Resolución de problemas utilizando Resolver problemas utilizando números información en contextos da vida cotiá. 1-2-7-8-
números decimais. decimais.
Escritura de fraccións decimais. .Recoñecer e expresar fraccións decimais
Aplicación de porcentaxes en situacións en forma de número decimal.
cotiáns.
Resolución de problemas de porcentaxes. Coñecer, aplicar e calcular porcentaxes Resolve problemas utilizando as operacións
Cálculo e sumas e restas de decimais. dun número. básicas con números decimais.
Multiplicación e división de números
decimais. Sumar, restar, multiplicar e dividir
Medición de aberturas e de xiros de números decimais Sabe medir e trazar ángulo.
ángulos, asi como a utilización de
instrumentos para medir graos. Medir e trazar ángulos. Identifica ángulos rectos,agudos
Utilización de instrumentos de debuxo( Identificar ángulos, rectos ,agudos, ,obtusos,llanos e completos.
regra, transportador, compás..) obtusos ,llanos e completos.
Utiliza correctamente os instrumentos de
Utilizar instrumentos de medida de xeito medida (regra,transportador e compás)
adecuado.
Sabe trazar ángulos adyacentes e consecutivo,
Recoñecemento de ángulos agudos, Saber trazar ángulos adyacentes e
rectos, obtusos, llanos e completo. consecutivos. Sabe trazar mediatrices e bisectrices.
Trazado de ángulos adyacentes e 1-2-4-5-6-7-8
consecutivos. Realizar xiros de 90º,180º,270º e 360º.
Aplicación de xiros nas figuras.
Trazar mediatrices e bisectrices. Resolve problemas utilizando debuxos
Trazado de mediatriz e bisectriz.
xeométricos.
Resolución de problemas realizando
debuxo xeométrico. Resolver problemas utilizando
Coidado no manexo dos instrumentos . debuxos xeométricos.
Clasificación e manipulación de figuras
planas(polígonos, circunferencia e círculo) Clasificar figuras planas .Coñece e clasifica as figuras planas
Interese pola precisión na descrición e
na representación de forma xeométricas e pola
presentación clara.
Realización de simetrías e figuras semellantes.
10

Recoñecemento das unidades de Coñecer as unidades de Coñece as unidades de lonxitude, masa e
lonxitude, capacidade e masa. lonxitude,cantidade e masa. capacidade.
Aplicación das relacións entre as coñecer a aplicar as relacións entre
unidades anteriores. as distintas unidades.
estimación de lonxitudes de distancias e Saber pasar dunha unidade a outra. .Coñece como pasar dunha unidade a a 1-2-4-7-8
obxectos cotiáns. Estimar a lonxitude de distancias. outra e sabe realizalo.
Estimación da capacidade e masa de Estimas capacidades e masas.
recipientes e obxectos. Resolver problemas reais nos que Seleccionar, en contextos de resolución de
Resolución de problemas onde interveñan unidades de lonxitude, problemas familiares, os instrumentos e
interveñan as unidades anteriores. masa e capacidade. unidades de medida usuais máis adecuados,
Valoración a importancia da precisión Valorar a importancia das medicións facendo previamente estimacións e
nas medicións. na vida real expresando con precisión medidas de
lonxitude, masa e capacidade

Desenvolvemento de estratexias para medir Identificar as unidades de superficie m2, Coñece e identificar as unidades de superficie.
superficies planas. dm2 e cm 2.
Cálculos de áreas utilizando o cadrado como Coñecer as equivalencias entre as
unidade. unidades de superficie. Coñece as equivalencias entre as unidades de
Calculo da área de rectángulos e cadrados. Calcular área de cadrados e rectángulos. superficie.
Valoración da utilidade da medida de áreas Debuxar e cuadrícula figuras dun área . 1-2-4-6-7-8
na vida cotiá determinada Sabe ler a hora en reloxos analóxicos e dixitais.
Medición do tempo(analóxico e dixital), Ler e escribir a hora en reloxos .
busca de maior precisión co emprego de analóxicos e dixitais. Sabe calcular tempo entre horas.
minutos e segundos. Cálculo de Calcular tempo entre horas .
equivalencias e transformacións entre horas, Aplicar as equivalencias entre horas, Resolve problemas de tempo e diñeiro.
minutos e segundos na vida cotiá. minutos e segundos. .
Resolución de problemas coas unidades de Resolver problemas con unidades de
tempo e diñeiro. tempo e diñeiro
Comparación e cálculo de probabilidades Calcular e comparar Fai estimacións na experiencia sobre o
mediante fraccións. probabilidades(expresándoas en fracción) resultado(probable, imposible,seguro...)de
xogos sinxelos de azar.

11

Calculo da media e resolución de Calcular a media. Sabe calcular a media e resolve problemas.
problemas Utilizar a probabilidade e a media
Utilización do diagrama en arbore para resolver problemas.
para resolver problemas Resolver problemas con diagrama de Sabe resolver problemas utilizando o
Representación gráfica da árbore. diagrama en árbore.
información mediante táboas de datos, Representar informacións mediante
diagrama de barras, diagramas diagramas de barras...
lineais.... Valorar a presentación ordenada de .Expresa de xeito ordenado e claro, o
Disposición á elaboración e gráficos. proceso seguido na resolución de problemas
presentación de gráficos e táboas de
forma ordenada. Valorar e utilizar as novas tecnoloxías 1-2-5-6-7-8
Valoración da utilización das novas para confeccionar gráficos. Utiliza as novas tecnoloxías para
tecnoloxías nos ámbitos gráficos no confeccionar gráficos e tablas.
que son precisas. Valorar a reflexión, razoamento e .
Valoración da necesidade de perseveranza para superar as
reflexión, razoamento, e perseveranza dificultades na resolución de problemas .Resolve problemas sinxelos buscando o
para superar as dificultades implícitas proceso de solución máis aceptable,
na resolución de problemas valorando distintas estratexias e
perseverando na busca de datos e solucións
precisas

12

PROGRAMACIÓN DE COÑECEMENTO DO MEDIO 5º DE PRIMARIA

Identificación da célula como unidade Coñecer que é unha célula e as súas partes. Sabe como é unha célula, coñece as súas
fundamental dos seres vivos. partes e diferenza entre animais e plantas.
Coñecer os cinco reinos dos seres vivos Distingue entre seres unicelulares e 1-3-4-5-7-8
Diferenciación entre as plantase animais e pluricelulares recoñecendo a que reino
outras formas de vida presentes no Elaborar traballos sobre seres vivos. pertence un ser vivo
contorno(bacterias, virus, fungos)
Distinguir entre plantas con flores e sen
Elaboración de traballos sobre os seres flores.
vivos. confrontando cos compañeiros a
información. Coñecer a división da plantas con flores. Comprende a diferenza entre plantas con
Saber como se forma o froito flores e sen flores, e recoñece os seus tipos.
Coñecemento das partes dunha planta e das Sabe como fabrican o seu alimento e como
principais funcións vitais das mesmas. Saber en que consiste a polinización se forman os froitos. 1-3-4-5-6
Saber como se produce a reprodución É capaz de explicar en que consiste a
Observación e rexistro dalgun proceso asexual das plantas reprodución asexual e cita exemplos
asociado as plantas. Comunicación oral dos Comprender como realzan as plantas a
resultados obtidos. función de relación

Os ecosistemas. Aprender que é un ecosistema. Sabe que é un ecosistema e os elementos que o
A nutrición nos ecosistemas. O medio forman.
natural. Coñecer cun ecosistema hai organismos Comprende as relacións que se dan entre os
produtores e consumidores. seres vivos dun ecosistema. 1-3-4-6-8
Recoñecemento da influencia de factores Coñece as responsabilidades das persoas e
humanos,metereolóxicos...sobre o medio. Aprender a representar redes alimentarias. autoridades co medio natural.
Comprender a importancia de protexer o
Exploración do territorio en busca de medio natural
actuacións humanas axeitadas o rexeitables. Coñece as capas que forman o noso planeta e as
Saber cales son as capas da terra e as súas súas características principais.
As capas da terra e a codia terrestre. características. Clasifica as rochas en función da súa
Coñecer as rochas e os seus tipos. orixe:magmáticas, sedimentarias e 1-2-3-4-6-8
Os volcáns e os terremotos. metamórficas
Aprender que a enerxía do interior da Comprende que a enerxía do interior da terra e
Clasificación das rochas terra e a causa de volcáns e terremotos a causante da formación das montañas,dos
volcáns e terremotos

13

O sistema solar e os astros que o forman. Saber que é o sistema solar e que astros o Sabe que é o sistema solar e coñece os
forman. astros que o compoñen. 1-2-3-6
As estrelas , as constelacións e as galaxias. Coñecer as principais características das Sabe que son as estrelas qe as clasifica.
estrelas e as galaxias. Sabe que é unha galaxia e coñece diferentes
Recoñecemento e valoración da importancia Construír un modelo de sistema solar
tipos.
da exploración espacial.
Aprender que todos os corpos están
A materia e as súas propiedades. formados por materia. Sabe que todos os corpos están formados
por materia e coñece algunhas das súas
Curiosidade por comprender como suceden os Coñecer as propiedades da materia. características.
cambios na materia Sabe que é unha mestur5a e coñece os 1-2-3-4-5-7
Coñecer as mesturas e as súas clases.
Saber cales son os cambios de estado e tipos.
As mesturas e as sustancias puras. como se producen. Sabe que son os cambio de estado.
Sabe que son os cambios químicos e coñece
Cambios físicos e químicos. Saber que son cambio químicos. algúns.
Aprender a medir a masa e o volume dun Aprende a medir masa e volumes.
Medición de masas e de volume nun corpo. corpo
O movemento e a velocidade. Saber porque e se moven os corpos. Sabe que as forzas son as causantes de que os
corpos se mova.
Comparación da velocidade entre dous Saber que a velocidade nos indica o sabe o que é a velocidade comprende como
vehículos rápido que se move un corpo aumenta ou diminúe. 1-2-3-5-7
Comprende como actúan as forza de rozamento
A forza de gravidade e o rozamento. Comprender como actúa a forza de e gravidade sobre os corpos.
rozamento e de gravidade. Coñece o funcionamento dalgunhas máquinas
Coñecemento das maquinas simples e Coñecer as máquinas simples e o seu simples e resolve problemas relacionados con
resolución de problemas sobre as mesmas. funcionamento. elas.
O relevo da península. Coñecer os territorios que forman España. Sabe que territorios forman España.
Lectura comprensiva e interpretación de Saber onde está a Meseta as dúas grandes
mapas de relevo. depresións e as principais montañas. Coñece o relevo da península, sabe como está 1-3-4-6-7
Montañas ,depresións, costas e illas de España. Coñecer as principais características das organizado e o identifica nun mapa
O relevo de Galicia. costas españolas e o relevo das illas.
Interese por coñecer o relevo de Galicia Coñecer o relevo de Galicia. Coñece o relevo de Galicia
Saber utilizar un mapa

14

Concepto de clima e factores que inflúen nel . Aprender que é clima e os factores que Sabe que é un clima e coñece os factores
inflúen nel. que inflúen nel.
Tipos de clima que hai en España e vexetación Coñecer os climas de España e as súas Coñece os climas que se dan en España 1-2-34-6
máis representativa dos mesmo.. características así como a súa vexetación. Coñece o clima de Galicia.
Coñecer os climas de Galicia
Le e interpreta un climograma
Climas de Galicia e vexetación segundo o
clima. Aprender que é un río e cales son os
Ríos elementos dos ríos. seus elementos. Sabe que é un río e coñece os seus
As vertentes fluviais de España, os ríos Coñecer as principais características elementos.
principais e os afluentes máis das vertentes de España e os seus ríos. Coñece as tres vertentes e as principais
características dos ríoos cas forman. 1-3-5-7
importantes . Saber cales son as augas superficiais.
As augas en Galicia: ríos, lagoas e Coñecer as augas de Galicia:ríos, Sabe coño se clasifican as augas da
encoros e lagos. terra.Coñece as principais características dos
encoros.
Saber utilizar os mapas. ríos de Galicia
Lectura comprensiva e interpretación de
mapas. Recoñece os ríos nun mapa e os sitúa.
Comprender que é poboación e a súa Relaciona os cambios de poboación co
A poboación de España e as principais densidade.
actividades económicas. crecemento natural e migratorio.
Identificar as causas das migracións.
Os servizos. Distingue entre poboación activa e inactiva
Definir poboación activa e inactiva.
A poboación e o traballo en Galicia. Coñecer como se distribúe a poboación
e identifica os tres sectores.
Interese por coñecer e respectar as causa de España e Galicia nos tres sectores. Coñece a distribución da poboación polo
que levaron aos emigrantes a abandonar Coñecer as causa que levaron as territorio español.
o seu país. persoas a emigrar. Interpreta pirámides de poboación

Organización territorial de España. Coñecer os limites do territorio Español. Identifica os límites naturais e políticos de
As Institucións de España. Coñecer como se organiza. España.
As institucións de Galicia. Saber que é a Constitución e a súa Explica a organización política de España.
Interese por saber como poden participar os importancia. Valora a Constitución e a súa importancia 1-3-5-7-8
cidadáns na vida pública. Recoñecer as funcións das principais nunha sociedade democrática.
institucións da Comunidade Autónoma. Valora a importancia de chegar a acordos que
Respecto polos demais. Recoñecer a importancia de chegar a melloren a convivencia
acordos para vivir en paz cos demais.

15

A Prehistoria e as súas etapas principais. Saber que é a Prehistoria e coñecer as Sabe que é Prehistoria e distingue as
Galicia na Prehistoria. súas etapas. distintas etapas e as súas características.
Interese por coñecer o pasado para Comprender a importancia da gandería e Comprende a importancia da aparición da
entender o presente. agricultura nestas épocas. agricultura e gandería.
Saber que é a idade Antiga e as
Os Iberos Celtas e os pobos Coñece os trazos principais da Prehistoria
principais características desta época..
colonizadores. no territorio galego.
Explicar a conquista de Roma.
España en tempo dos romanos. Coñecer os trazos históricos más Valora a importancia do patrimonio
Galicia na Idade Antiga. característicos da Historia Antiga en histórico.
Lectura e comentario de textos Galicia. Identifica e coñece os principais pobos que
habitaron a península. 1-2-3-7
históricos. valorar o patrimonio Artístico desta
Valoración do patrimonio artístico . etapas, Explica a conquista romana e a súa
A vida na idade Media. Saber que é a Idade Media. romanización.
A vida nos reinos musulmáns e cristiáns Explicar a conquista musulmá. Coñece os trazos principais da Hª Antiga no
durante a idade Media en España. Coñecer as características da sociedade territorio galego.
nos distintos reinos da península nesta explica a creación de Al-Ándalus e coñece
Galicia na Idade Media época. as características da sociedade da súa
Coñecer os principais estilos artísticos.
cultura.
Coñecer os datos máis característicos da
Idade Media en Galicia
Explica a creación e evolución dos reinos
cristiáns.
Identifica os principais estilos artísticos
Coñece os trazos principais da Idade Media
no territorio galego

16

MINIMOS EXIXIBLES
MATEMATICAS LINGUA GALEGA LENGUA CASTELLANA COÑECEMENTO
Escribir, comparar LECTURA LECTURA Coñecer a célula e as súas partes e
números de máis sete Ler con entoación e rimo. Ler con entoación e rimo. tipos.
cifras. Ter a velocidade lectora Ter a velocidade lectora propia do Os seres pluricelulares.
Coñecer cales son e como propia do nivel. nivel.. Nutrición, respiración e nutrición
se escriben os números Comprender o que se le. Comprender o que se le. das plantas.
romanos. Ser capaz de facer resumes Ser capaz de facer resumes do lido. Os ecosistemas.
Dominar a suma e a resta do lido. Contestar a preguntas de comprensión Capas da terra.
levando e sen levar.. Contestar a preguntas de lectora. Volcáns e terremotos
Realizar operacións de comprensión lectora. ESCRITURA Tipos de rochas.
multiplicación por ESCRITURA Separar un texto en parrafos. O sistema solar e o universo.
números de dúas e tres Separar un texto en parrafos. Saber escribir un conto de polo A materia e as súas propiedaes.
cifras Saber escribir un conto de menos unha folla tipo folio. As mesturas.Cambios físicos e
Realizar operacións polo menos unha folla tipo Evitar repeticións nun texto escrito. químicos.
combinadas folio. Saber facer un anuncio e unha O movemento.
Realizar divisións con Evitar repeticións nun texto noticia. A forza de gravidade.
divisor de dúas e tres escrito. Saber facer unha entrevista. As maquinas simples.
cifras. Saber facer un anuncio e Facer descricións O relevo da península
Resolver problemas de unha noticia. Coñecer como se escribe unha carta. ibérica(montañas, depresións,costas
dúas ou máis operacións Coñecer como se escribe Escribir resumes.. e illas)
Coñecer fraccións e unha carta. ORTOGRAFÍA Os relevo de Galicia.
realizar suma e resta de Escribir resumes.. Coñecer a regra de acentuación e Tipos de
fraccións de igual ORTOGRAFÍA saber aplicala. clima(mediterráneo,oceánico,subtro
denominado. Coñecer a regra de Coñecer as regras seguintes: pical e de montaña)
Saber realizar porcentaxes acentuación e saber aplicala. -h intercalada Os climas de Galicia.
e resolver problemas dos Coñecer as regras de repaso. -z/d ao final de palabra Ríos e vertentes fluviais de España.
mesmos Acento diacrítico -palabras con cc As augas de Galicia.
Representar e comparar Contracción de pronomes Palabras con ll/y
números decimais A poboación de España
átonos -A coma Actividades económicas.
Realizar sumas e restas de Coma,raio,guión: VOCABULARIO
decimais. Os servizos.
VOCABULARIO Sinónimos/antónimos Organización territorial de España.
17

Multiplicación de Buscar no dicionario. Familia de palabras Institucións de España e Galicia.
decimais Sinónimos/antónimos Prefixos/sufixos A prehistoria( Paleolítico,Neolítico,
Familia de palabras Campo léxico/semántico os metais
Saber medir e trazar Campo léxico Buscar no dicionario. Galicia na Prehistoria.
ángulos Sufixos e prefixos GRAMATICA Iberos,Celtas.
Clasificar polígonos GRAMATICA Sustantivo Hispania romana.
Clasificar triángulos e Substantivo. Adxectivo e os seus grados Galicia na idade antiga.
cuadriláteros Adxectivo e os seus graos determinantes A idade Media.
Coñecer as unidades de Os determinantes(artigo) Pronomes persoais. A vida en AL-Andalus.
lonxitude,masa e .Pronomes persoais Tempos verbais(indicativo e A vida nos reinos cristiáns na idade
capacidade e as relacións Tempos verbais (simples e subxuntivo Media.
entre as distintas compostos) E. ORAL
unidades. Clases de verbos Participar en debates
Coñecer o reloxo E. ORAL Expresar opinións.
analóxico e dixital Participar en debates. Saber escoitar.
Saber escoitar. Reter datos.
Reter datos. Entender mensaxes gravados.
Entender mensaxes LITERATURA
gravados. Medir versos
LITERATURA Recursos literarios(metáfora,
Medir versos personificación,hipérbole,comparación
Recursos literarios(metáfora,
,comparación

18

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
o Proba de avaliación inicial.
o Proba de avaliación correspondente a unidade.
o Aplicación de modelo de proba de diagnóstico.
o Seguimento da avaliación continua no rexistro
o -Traballos de aula.
o Valoraremos a limpeza.
o Presentación
o Contidos.
o Todo traballo entregado que reúna os requisitos anteriores terá a nota mínima de suficiente

AVALIACIÓN INICIAL

Faremos unha avaliación inicial nas Linguas e matemáticas para ver como chegan os nenos/as e a partires de aí comezar o novo curso

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
Cada pregunta da proba de avaliación terá o valor dun punto.
Independente da proba que xa ven cos materiais curriculares o profesor poderá poñer outra.

 TEST
Cada pregunta fallada restará un punto.
Entre 8 e 10 sumarase un punto a nota global.
Ata 7 preguntas acertadas engadirase 0,5 puntos
Menos de 5 non sumará
(O anterior serve para as catro materias)

MATEMÁTICAS, COÑECEMENTO E LINGUAS
80% da nota serán a cualificación das probas de avaliación ( nas linguas abarcará a comprensión lectora, expresión escrita, ortografía e contidos)
10% comportamento na aula.
10% interese e traballo na aula

19

METODOLOXÍA
Partiremos sempre do que eles saben.
Charla entre todos sobre o tema a estudar.
Explicación da lección,ampliando os apartados a estudar con respecto ao ano anterior apartados. Utilizaremos sempre que se poida a PDI.
Ao día seguinte preguntaremos a lección e resolveremos as dúbidas que se poidan presentar.
Terceiro día faremos exercicios sobre o estudado.
Ao día seguinte seguiremos explicando ,e sempre coa mesma secuenciación.
Unha vez rematado o tema ; e sempre que se vexa que esta entendido pola gran maioría procederemos a facer o control de avaliación
Intentaremos que os alumnos sexan os protagonistas.
Utilizaremos sempre a motivación positiva

MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE

Darlle máis tempo para rematar os traballos
Adaptar as materias ao seu nivel.
Cambiar os bloques de contidos cando sexa necesario.
Integralos como una máis na aul.
Aportar actividades de reforzo
Sentalos na primeira fila.
Contar co profesor de P.T se fose necesario.
Axudalo se fora preciso a rematar a tarefa
Solicitar axuda o Departamento de Orientación

20

PROGRAMACIÓN DA EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Fomentar actitudes de respecto e coidado do medio (non tirar lixo, coidado cos incendios.)
Aforro e consumo responsable da auga.
Relación de equilibrio entre animais e persoas.
EDUCACIÓN PARA UN CONSUMO RESPONSABLE.
Valoración do aforro.
Comparar prezos
EDUCACIÓN PARA A PAZ
Respecto polas normas de funcionamento
Fomentar o diálogo para resolver conflitos na aula(asembleas,titorias)

EDUCACIÓN VIAL
Coñecer as normas viarias.
Participar no programa de E: vial do Concello

EDUCACIÓN MORAL E CÍVICA
Respecto polo que ten menos.
Toma de conciencias das diferenzas.
Valorar traballo en equipo

EDUCACIÓN PARA O EMPREGO DO TEMPO LIBRE
Valorar o tempo libre como un tempo d enriquecemento e de posibilidade de face outras actividades.
Importancia do tempo libre como tempo de ocio.
Desenrolo das nosas afeccións
EDUCACIÓN PARA A SAÚDE
Conseguir hábitos de limpeza.
Valoración dunha dieta san e equilibrada.
Coidado persoal

21

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN LECTOR
.Lectura dun libro en castelán no primeiro trimestre e outro en galego durante o segundo trimestre.
.Charla no centro co autor /ra do libro.
.Participación dun contacontos..
.Integraremos toda as fontes de información que se poidan no tratamento dos contidos curriculares.
.-Potenciaremos actitudes favorables cara a lectura
.Realización da 4º feira do troco.
.Celebración do día do Libro.
.Participación no Certame Intercentros do Concello de Narón.
.Participar en todas as actividades da Biblioteca Escolar..
.Lectura diaria durante 20 minutos.
.O caderno viaxeiro

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DAS TICS
.Instalar Wifi no centro de Primaria
.Realización de traballos que impliquen a utilización das tics.
.Uso da PDI.
.Introdución ao manexo do ordenador.
Uso da biblioteca do centro como centro de recursos multimedia
Formación do mestre.
Fomentar a paxina Web do centro
Establecer estratexias para obter información mediante o uso das Tics.

.

22

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA
1.-Promover e desenrolar actuacións relativas ao fomento da convivencia no centro, no que estean integrados todos os membros da comunidade
educativa.
2. Atención individualizada ( e no seu caso derivación a outras entidades ) dos alumnos/as que presentan continuas alteracións de comportamento.
3. Dar resposta inmediata no caso de que houbera casos de intimidación e acoso entre iguales.
4. Fomentar o respecto entre os alumnos/as da aula e cos demais.
5.-Coidar o asea e a hixiene.
6.-Fomentar o respecto a todos os membros da comunidade educativa.
7,. Os alumnos/as coidaran e respectarán as instalacións do centro.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGUISTICO
Fomenta o respecto cara o galego.
Poñer as dúas linguas no mesmo plano.
Non impoñer o galego senón que imos introducilo se que os nenos/as o vezan como algo imposto.
Participación no certame Intercentros.
Lectura de libros en galego cunha posterior animación á lectura
Traballar aspectos da cultura galega
Manter relación con outros centros en galego.
Fomentar os diálogos cos pai/nais en galego.
Xogos en lingua galega.
Realizar debates na aula en galego.
Facer do galego algo natural e espontáneo.
Non limitar o galego só as materias do currículo,senón falar nas entradas saídas,recreos....

23

MATERIAIS E RECURSOSO DIDACTICOS
Matemáticas de Editorial Santillana
Lengua C Editorial Santillana.
Lingua. Editorial Santillana
Coñecemento. Editorial Santillana
Plástica. Editorial Santillana.
Música Editorial Santillana.
Lecturas
Láminas.
Mapas de Galiza e España.
Recursos dixitais: Cd de lingua e lengua
Reloxo.
Figuras xeométricas
Cadernos de bruño de comprensión lectora,ortografía e expresión escrita.
Recursos para avaliar.
Recursos de ampliación das distintas materias

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS 3º ciclo
1º TRIMESTRE
Saída ao teatro,
Aldea Nova
CaixaGalicia
2º TRIMESTRE
Museos da Coruña
Alcampo

3º TRIMESTRE
Aldea Nova
Fin de curso en 6º( Viaxe a Cantabria)
E todas aquelas que poidan interesar e que vaian aparecendo ao longo do curso
24

TEMPORALIZACIÓN
Cada trimestre cinco temas.
Seguiremos o orden do libro.
Sempre se traballaran os problemas e as operacións básicas en cada trimestre

RECURSOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN
-.Ver si se conseguiron os obxectivos propostos;
-Ver se a proposta de actividades foi a axeitada
-Ver si foi necesario facer adaptacións ou reforzos na aula;
-Ver si o tempo asignado ao programa de actividades e tarefas utilizado foi suficiente para conseguir os obxectivos fixados
O estudio do clima da clase valorarase por medio das interaccións positivas entre os profesores e os alumnos e os alumnos entre sí.
Ver como se estableceu a vinculación cos temas transversais
.

25

Programacion 5º

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Programacion 5º

Similar to Programacion 5º (8)

Programacion 5º