يتناول الوثيقة اهتمام التعليم التكنولوجي لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تصميم وتطوير واستخدام تقنيات مبتكرة لتحسين التجربة التعليمية. يشمل ذلك أدوات مثل الحواسيب والأجهزة المساعدة لتحسين إمكانية الوصول وتيسير عملية التعلم. كما تسلط الضوء على ضرورة تكييف التكنولوجيا وفقاً لخصائص واحتياجات هذه الفئة لضمان بيئة تعليمية فعالة.

1. ‫األمسري‬ ‫نوره‬

2. ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫روي‬ ‫تعهيى‬ ‫تكنىنىجيا‬
‫ذوي‬ ‫اد‬‫ر‬‫ابألف‬ ‫اخلاصة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫وتقومي‬ ‫وإدارة‬ ‫واستخدام‬ ‫وتطوير‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫والتطبيق‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬
‫اء‬‫ر‬‫إلث‬ ‫ادلتنوعة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫لتيسري‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫الشخصية‬ ‫اهتم‬‫ر‬‫وقد‬ ‫ومساهتم‬ ‫اهتم‬‫رب‬‫خ‬
‫اخلاصة‬ ‫الحتياجات‬ ‫نزوي‬ ‫ادلعينة‬ ‫انتكنىنىجية‬ ‫انىسائم‬ ‫تعشيف‬ ‫استنتجي‬...
‫شرح‬ ‫هبدف‬ ‫اخلاصة‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫معلمو‬ ‫يستخدمها‬ ‫معقدة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫معقدة‬ ‫أداة‬ ‫كل‬
‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫للتالميذ‬ ‫التعليمية‬ ‫ادلادة‬ ‫وتسهيل‬

3. ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫روي‬ ‫تكنىنىجيا‬ ‫أسس‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫توظيف‬
‫وادلستحداثت‬
‫بيئة‬ ‫ىف‬ ‫التكنولوجية‬
‫الوصول‬ ‫هبدف‬ ‫التعلم‬
‫ذلؤالء‬ ‫فعال‬ ‫تعلم‬ ‫إىل‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬
‫مدخل‬ ‫استخدام‬
‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫ادلنظومات‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫ذلؤالء‬ ‫التعليمى‬
‫خصائصهم‬ ‫ضوء‬ ‫على‬
‫وحاجاهتم‬
‫خصائص‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫هؤالء‬ ‫وحاجات‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬

4. ‫يا‬ ‫سأيك‬ ‫يف‬‫أوجه‬ٍ‫ي‬ ‫اإلفادة‬‫تكنىنىجيا‬
‫االحتياجات‬ ‫روي‬ ‫تعهيى‬‫اخلاصة؟‬

5. ‫انذوس‬‫عهيه‬ ‫يرتتب‬ ‫يا‬
‫انتذسيب‬
‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫والفلسفات‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫التحوالت‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫اخلدمة‬ ‫قبل‬ ‫الرتبية‬ ‫كليات‬‫يف‬ ‫ادلعلم‬ ‫إعداد‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫علي‬ ‫يشتمل‬
‫ادلعاصرة‬.
‫انتصًيى‬
‫أو‬ ‫عالجية‬ ‫أو‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫أو‬ ‫يسية‬‫ر‬‫تد‬ ‫اض‬‫ر‬‫ألغ‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬‫سواء‬ ‫التعليمية‬ ‫وادلواد‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫إنتاج‬ ‫يف‬ ‫يتمثل‬
‫ائية‬‫ر‬‫اث‬.
‫اإلداسة‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫بني‬ ‫أو‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫بني‬ ‫أنواعها‬ ‫مبختلف‬ ‫ادلنتجة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫وتبادل‬ ‫ونشر‬ ‫نسخ‬ ‫إمكانية‬ ‫يف‬ ‫يتمثل‬
‫وتعلمهم‬ ‫أتهيلهم‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫لتوظيفها‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تعلم‬ ‫عن‬ ‫ادلسؤولني‬‫وتعليمهم‬.
‫ابإلعاقة؟‬ ‫ادلرتبطة‬ ‫التعليمية‬ ‫النواحي‬ ‫على‬ ‫احلديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫دور‬ ‫ما‬

6. ‫نزوي‬ ‫احلهىل‬ ‫تقذيى‬ ‫يف‬ ‫انتعهيى‬ ‫تكنىنىجيا‬ ‫دوس‬ ‫اششحي‬
‫انتانية؟‬ ‫احملاوس‬ ‫خالل‬ ٍ‫ي‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫تصميمية‬ ‫حلول‬ ‫فكرية‬ ‫حلول‬ ‫مادية‬ ‫حلول‬

7. ‫ينها‬ ‫االستفادة‬ ٍ‫ميك‬ ‫كيف‬
‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫روي‬ ‫تعهيى‬ ‫يف‬‫؟‬

9. ‫احلواسيب‬ ‫أو‬ ،‫للمكفوفني‬ ‫الناطق‬ ‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫بتوفري‬
‫والذبذابت‬ ‫اللمس‬ ‫ابستخدام‬ ‫تعمل‬ ‫اليت‬ ‫ادلهنية‬
‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫وطابعات‬ ‫لوحات‬ ‫أعداد‬ ‫زايدة‬
‫البيضاء‬ ‫كالعصا‬‫ادلستمر‬ ‫للتنقل‬ ‫واألجهزة‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬
‫ابدلكفوفني‬ ‫اخلاصة‬
‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫خط‬ ‫إىل‬ ‫العادي‬ ‫اخلط‬ ‫من‬ ‫االمتحان‬ ‫أسئلة‬ ‫حتويل‬

11. ‫أو‬ ‫إبدخال‬ ‫اهتمت‬ ‫اليت‬ ‫اسات‬‫ر‬‫والد‬ ‫البحوث‬ ‫ومقرتحات‬ ‫توصيات‬ ‫تطبيق‬
‫العقلية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫لذوي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مصادر‬ ‫تطبيق‬.
‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫إعداد‬ ‫مع‬ ،‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصول‬ ‫يف‬ ‫كمبيوتر‬‫أجهزة‬ ‫توفري‬ ‫ضرورة‬
‫الفئة‬ ‫ذلذه‬ ‫ادلناسبة‬ ‫التعليمية‬.
‫ذوي‬ ‫مساعدة‬ ‫يف‬ ‫الكبري‬ ‫لدورها‬ ‫ادليدانية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ابلزاي‬ ‫االهتمام‬ ‫زايدة‬
‫هبم‬ ‫احمليطني‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫العقلية‬ ‫اإلعاقة‬.
‫سواء‬ ‫اجملسمات‬ ‫توفري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫احلواس‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫ادلختلفة‬ ‫أبنواعها‬ ‫مناذج‬ ‫أم‬ ‫عينات‬ ‫أم‬ ‫حقيقية‬ ‫أشياء‬ ‫أكانت‬

12. ‫السمعية‬ ‫اإلعبقة‬

13. ‫السمع‬ ‫وضعاف‬ ‫للصم‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ادلناهج‬ ‫مسرحة‬ ‫ضرورة‬
‫مصمم‬ ‫لغوي‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬ ،‫ادلكتوبة‬ ‫أو‬ ‫ادلنطوقة‬ ‫اللغة‬ ‫أبجهزة‬ ‫االستعانة‬
‫مثل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬:‫يونيكم‬ ‫كمبيوتر‬‫و‬ ،‫اللفظي‬ ‫التعبري‬ ‫كمبيوتر‬.
‫ات‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫لغة‬ ‫ابستخدام‬ ‫فيديو‬ ‫ائط‬‫ر‬‫ش‬ ‫إنتاج‬ ‫يف‬ ‫التوسع‬.
‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫الصور‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫على‬ ‫ادلساعدة‬

14. ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الوسبئل‬ ‫مبهي‬ ‫رأيك‬ ‫يف‬
‫املوهوبني؟؟‬ ‫فئة‬ ‫مع‬ ‫استخدامهب‬

15. ‫ادلتعهقة‬ ‫ادلعىقات‬ ‫هي‬ ‫يا‬‫بادلعهى‬‫االستخذاو‬ ٌ‫دو‬ ‫حتىل‬ ‫وانتي‬
‫انتعهيًية؟‬ ‫نهتكنىنىجيا‬ ‫األيثم‬
‫ذوي‬ ‫معلمي‬ ‫اعتقاد‬
‫أن‬ ‫اخلاصة‬ ‫االحتياجات‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬
‫إىل‬ ‫حيتاج‬ ‫التكنولوجية‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫من‬ ‫أكرب‬ ‫رلهود‬
‫العادية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬
‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
‫يف‬ ‫اخلدمة‬ ‫أثناء‬ ‫تدريبية‬
‫استخدام‬ ‫رلال‬
‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬
‫التعليم‬ ‫يف‬
‫كاف‬‫بشكل‬ ‫التأهيل‬ ‫عدم‬
‫الوسيلة‬ ‫الستخدام‬
‫التكنولوجية‬ ‫التعليمية‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫سنوات‬ ‫خالل‬
‫اإلعداد‬ ‫وفرتة‬

16. ‫ادلتعهقة‬ ‫ادلعىقات‬ ‫هي‬ ‫يا‬‫بادلتعهى‬‫االستخذاو‬ ٌ‫دو‬ ‫حتىل‬ ‫وانتي‬
‫انتعهيًية؟‬ ‫نهتكنىنىجيا‬ ‫األيثم‬
‫دلا‬ ‫التالميذ‬ ‫نسيان‬
‫بواسطة‬ ‫تعلموه‬
‫التكنولوجية‬ ‫األجهزة‬
‫يف‬ ‫التالميذ‬ ‫رغبة‬ ‫عدم‬
‫الوسائل‬ ‫استخدام‬
‫التكنولوجية‬ ‫التعليمية‬
‫التالميذ‬ ‫استخدام‬ ‫سوء‬
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬
‫عند‬ ‫لألجهزة‬ ‫اخلاصة‬
‫ذلاوحدهم‬ ‫استخدامهم‬

17. ‫ادلتعهقة‬ ‫ادلعىقات‬ ‫هي‬ ‫يا‬‫انتعهيًية‬ ‫بادلؤسسة‬‫حتىل‬ ‫وانتي‬
‫انتعهيًية؟‬ ‫نهتكنىنىجيا‬ ‫األيثم‬ ‫االستخذاو‬ ٌ‫دو‬
‫كز‬‫مر‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
‫التعلم‬ ‫دلصادر‬
‫التعليمية‬ ‫ابدلؤسسة‬
‫الفصول‬ ‫هتيئة‬ ‫عدم‬
‫ا‬ً‫فني‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬
‫الوسائل‬ ‫الستخدام‬
‫التكنولوجية‬ ‫التعليمية‬
‫بعض‬ ‫نقل‬ ‫صعوبة‬
‫التكنولوجية‬ ‫األجهزة‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصول‬ ‫إىل‬