Πολιτιστικό Πρόγραμμα 2ου Γυμνασίου Αργυρούπολης

1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ &
ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

2. Η ΣΥΓΓΡΑΦΙKH ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙKH ΜΑΣ ΟΜAΔΑ:
1. Βασίλης Σκρεπέτης Β3
2. Γιώργος Τζιαρτζιάνης Β3
3. Αθανασία Καγκελίδη – Σάββα Γ1
4. Ιφιγένεια Πάλλη Γ1
5. Γεωργία Μαρία Γρανάκη Γ2
6. Βασιλική Δήμα Γ2
7. Ξανθίππη Θεοφανίδη Γ2
8. Αναστάσιος Καρανίκας Γ2
9. Μαρία Κατσιαούνου Γ2
10. Ιωάννης Κερερές Γ2
11. Βικτωρία Λάμπρου Γ2
12. Ευαγγελία Ματθαίου Γ2
13. Κουτεντάκη Στέλλα Γ3
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ:
ΜΑΡΙΑ ΜΠΑΣΙΑΡΟΥΔΗ
( ΝΟΜΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
&
ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ )
ΣΥΜΜΕΤΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ:
ΠΑΝΤΕΛΕΗΜΩΝ ΑΝΔΡΙΩΤΗΣ
( ΦΥΣΙΚΟΣ )

3. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ 3 ΑΞΟΝΕΣ:
 Από την θεωρία της δημιουργικής γραφής στην πράξη
 Θεατρική αναδιασκευή από κόμικ
 Προετοιμασία για θεατρική παράσταση

4. Δημιουργική
Γραφή
Ευαισθητοποίηση
Λογοτεχνική
γραφή
Καλλιτεχνική
έκφραση
Συγγραφικές
πρακτικές
Φαντασία
Κλίσεις

5. ΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΠΙΤΡΕΠΟΥΝ ΝΑ
ΕΝΕΡΓΟΥΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ
 Κριτική σκέψη
 Συνεργασία
 Διαπολιτισμικός Διάλογος
 Επικοινωνία
 Παιχνίδι
 Χιούμορ
 Αποκλίνουσα σκέψη
 Χαρά της εμπειρίας
 Επίμονη εργασία

6. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ
Πίστη στη δημιουργικότητά μας
Απουσία επίκρισης
Ακριβής παρατήρηση
Στοχευμένες ερωτήσεις
Φαντασία
Ευρηματικότητα
Όραμα

7. ΣΤΑΔΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ
Αναγνωστικό : προηγείται της συγγραφικής άσκησης
Προσυγγραφικό : αφορά την ανάγνωση των λογοτεχνικών κειμένων
Συγγραφικό :. ορίζει με σαφήνεια τα ζητούμενα της γραφής
Το θεατρικό σενάριο (πρωτότυπο ή διασκευή) ενδείκνυται περισσότερο
για ομαδοσυνεργατική δουλειά
Μετασυγγραφικό : αναφέρεται στην παρουσίαση και συζήτηση των μαθητικών
πονημάτων σε ολόκληρη την ομάδα
Ακολουθεί συντονισμένη συζήτηση, με στόχο να εντοπιστούν:
 τα σημεία των διορθώσεων
 οι μικροαλλαγές της δομής
 γλωσσικές ή αφηγηματικές βελτιωτικές παρεμβάσεις

8. ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ
• Προβληματιζόμαστε & συζητάμε
• Διαφωνούμε με επιχειρήματα
• Προτείνουμε και ανταλλάσσουμε ιδέες
• Αναστοχαζόμαστε τα κλασικά έργα & ανακαλύπτουμε τον σύγχρονο παλμό νέων
και πρωτότυπων θεματικών
• Γνωρίζουμε καλύτερα τους συγγραφείς 
όχι μόνο το έργο αλλά και τη ζωή τους
• Μας φέρνει πιο κοντά ως αναγνώστες – μαθητές

9. ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΕΡΓΑ . . .
 Χόρχε Μπουκάϊ, «Ιστορίες να σκεφτείς»
 Χαλίλ Γκιμπράν, « Ο κήπος του προφήτη»
 Άντον Τσέχωφ, «Η κυρία με το σκυλάκι»
 Ρέα Γαλανάκη, « Ελένη ή ο Κανένας»
 Ρέα Γαλανάκη, « Η Άκρα Ταπείνωση »
 Ιωάννα Καρυστιάνη, «Το φαράγγι»
 Ευγενία Φακίνου, «Ποιος σκότωσε τον Μόμπυ Ντικ;»
 Δημήτρης Χατζής, «Το τέλος της μικρής μας πόλης»

10. ΚΑΘΩΣ ΕΠΙΣΗΣ ΚΑΙ . . .
Ποιήματα των:
 Τάσου Λειβαδίτη
 Μανώλη Αναγνωστάκη
 Κικής Δημουλά
 Μίλτου Σαχτούρη
 Οδυσσέα Ελύτη
Ασχοληθήκαμε ιδιαιτέρως με τα έργα της
Πηνελόπης Δέλτα:
«Παραμύθι χωρίς όνομα», «Τρελαντώνης» και
«Στα μυστικά του βάλτου»

11. ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΜΕ ΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ
ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ..
«Η ζωή και το
έργο της
Πηνελόπης
Δέλτα»
Στο τέλος της
παράστασης
κάναμε
συζήτηση με
τους
ηθοποιούς

12. ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΑΝ &
ΣΥΖΗΤΗΘΗΚΑΝ
 Ο θεμελιώδης διαχωρισμός της
δημιουργικής διαδικασίας από τη
διαδικασία της γραφής
 «Ο κόσμος γύρω μας»
 Η φαντασία ως πηγή ιδεών
 Οι δομικές αρχές της αφήγησης
 Η διήγηση
 Λογοτεχνία και ηθική
 Η κοινωνία του θεάματος
 Η ανατρεπτικότητα της
γραφής
 Η σχέση φιλοσοφίας και
μυθοπλασίας.
 Η πιο βαθιά ανάγνωση
 Λογοτεχνία και πολιτική

13. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
i. Δημιουργικοί / Παραγωγικοί
ii. Πολιτισμικοί / Ιστορικοί
iii. Κριτικοί / Αναστοχαστικοί

14. ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ
ΕΙΔΗ ΓΡΑΦΗΣ
ΌΠΩΣ …
 ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ
 ΛΙΜΕΡΙΚ
 ΧΑΪΚΟΥ
 ΜΙΚΡΟ ΔΙΗΓΗΜΑ
 ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΥΗ

15. ΠΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ
ΛΙΜΕΡΙΚ
• Είναι ένα πεντάστιχο σατυρικό ποίημα
• Αποτελεί ένα συστηματοποιημένο και κωδικοποιημένο είδος του
«παράλογου»
• Προέρχεται από την αγγλική παιδική λογοτεχνία, με παραδοσιακές
φόρμες
• Αναδύει μια ανάλαφρη και παιχνιδιάρικη διάθεση
• Δίνεται περισσότερη αξία στον παραγόμενο ήχο παρά στο νόημα

16. Η στιχουργική του φόρμα είναι πεντάστιχη (αα-ββ-α, ζευγαρωτή ομοιοκαταληξία)
1ος στίχος: παρουσιάζει τον ήρωα και πιθανόν κάποιο τοπωνύμιο
2ος στίχος: αναφέρεται σε μια ιδιότητα ή παραξενιά του ήρωα
3ος στίχος: εμφανίζει μια δραστηριότητα και μια αίσθηση πλοκής
4ος στίχος: παρουσιάζει συνήθως τις αντιδράσεις των άλλων ή κάποια ενέργεια
του ήρωα
5ος στίχος: κλείνει με κάποιο εκκεντρικό, ευρηματικό επίθετο για τον ήρωα
ΛΙΜΕΡΙΚ

17. Ένας άντρας απ΄τη Χάγη
Με το νου τρέλες παράγει
Κι έφτιαξε ένα μπαλόνι
Στο φεγγάρι είχε τιμόνι
Ο πλανεμένος άντρας απ΄τη Χάγη
Edward Lear,
σε μετάφραση του Γ. Ευθυμιάδη
Ήτανε μια κοπέλα στο Πεκίνο
που ΄λεγε πάντα:¨Δος μου κι
απ΄εκείνο¨
και σαν της τα δώσαν όλα
έσκασε σαν πασαβιόλα
και την κλάψανε πολύ στο Πεκίνο
Γιώργος Σεφέρης
ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΛΙΜΕΡΙΚ

18. ΧΑΪΚΟΥ
Συντομία, νοηματική πυκνότητα, σαφήνεια και ευστοχία
Προέρχεται από την ιαπωνική λογοτεχνία
Με μια απλή εικόνα εκφράζει την ουσία μιας στιγμής
Κυρίαρχη θέση έχουν: η φύση, οι εποχές και τα χρώματα
Το νόημα αποκτά δευτερεύουσα σημασία
Αποτελείται από 3 στίχους με 17 συνολικά συλλαβές
5-7-5 είναι η αναλογία των συλλαβών ανά στίχο
Επικρατεί ο κανόνας της μιας ανάσας (μεγαλόφωνο διάβασμα
χωρίς δεύτερη ανάσα)
Το χαϊκού είναι ένα ποίημα εικόνων, ένα ποίημα που
εκφράζει το κάλλος μέσα από συγκεκριμένες εικόνες
ή περιστατικά ( Έζρα Πάουντ)

19. ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΧΑΪΚΟY
Matsuo Basho
Λιμνούλα παλιά / ο βάτραχος στον ήχο / πηδά του νερού
Γιώργος Σεφέρης
Στάξε στη λίμνη / μόνο μια στάλα κρασί /και σβήνει ο ήλιος
Άδειες καρέκλες / τ΄αγάλματα γύρισαν /στ΄άλλο μουσείο
Πόπη Αρωνιάδα
Αίμα έσταξε / εκεί που σταυρώθηκα /άνθισε κρίνο
Φλογάτα βέλη /στα μάτια των παιδιών /η απόρριψη

20. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΕΣ
Στενοχώριες στις πιέσεις
Χαρές στις εκδρομές
Όμορφες, αξέχαστες στιγμές
Λύπες για ανατροπές στις σχέσεις
Εξετάσεις όλο άγχος
Ιστορίες για σωστό και λάθος
Όνειρα ζωής με πάθος!!!
Βασιλική Δήμα, Βικτωρία Λάμπρου
Ερευνώ συνέχεια ποιος θέλω να είμαι όταν
μεγαλώσω!
Φοβάμαι όλα αυτά που θα γίνουν για μένα,
χωρίς εμένα!
Ηγούμαι στις αντιδράσεις και τις
καινοτομίες!
Βαριέμαι τα πρέπει των μεγάλων!
Εξοργίζομαι με τις αδικίες στον κόσμο!
Ιδανικεύω την κοινωνία που θέλω να
φτιάξω!
Αμφισβητώ τους συμβιβασμένους!
Βασιλική Δήμα , Ιφιγένεια Πάλλη

21. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΛΙΜΕΡΙΚ
Ένας μάγος από το Μπαλί
ταξίδευε με μαγικό χαλί
και καθώς πετούσε στη Σαγκάη
σκόνταψε πάνω στο φεγγάρι
κι έπεσε απ’ το χαλί ο μάγος από το
Μπαλί
Αναστάσης Καρανίκας
Ήτανε μια κοπέλα από την Πάρο
που έκανε παρέα μ’ ένα γλάρο
κι έλεγε δε θα πάρω άλλο
όμως βρήκε ένα γάλο
η απιστόφιλη κοπέλα από την Πάρο
Μαρία Κατσιαούνου, Ευαγγελία Ματθαίου

22. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΧΑΪΚΟΥ
Η μια εποχή / φεύγει, άλλη έρχεται /
άλλη θέλουμε
Ξέρεις ποια λέξη / είν’ η αγαπημένη
/αυτή που δε λες
Θάλασσα μακριά / βλέπω από το
κάστρο /όνειρο είναι
Φεύγω μακριά / απόψε που σε χάνω /
μαύρος ο κόσμος
Η πανσέληνος / καίει απόψε καρδιές /
κι εσύ πού είσαι
Ξανθίππη Θεοφανίδη
Το φθινόπωρο / ξερά κίτρινα φύλλα /
μελαγχολία
Το καλοκαίρι / ποτάκι στο μπαράκι / η
απόλαυση
Μαρία Κατσιαούνου, Ευαγγελία Ματθαίου

23. ΘΕΑΤΡΙΚΗ (ΑΝΑ)ΔΙΑΣΚΕΥΗ ΑΠΟ ΚΟΜΙΚ
Δυσκολίες διασκευής του Αριστοφάνη:
•Πολιτικός χαρακτήρας
•Άφθονες αναφορές σε θεσμούς, πρόσωπα και καταστάσεις της αρχαίας αθηναϊκής
πολιτείας
•Ακραία χυδαιολογία

24. ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΔΙΑΣΚΕΥΗΣ :
• Δεκαετία 1970-80 από το Εργαστήριο λόγου και πολιτισμού του Παν/μίου
Θεσσαλίας
• Σοφία Ζαραμπούκα (εικονοβιβλία)
• Δημ.Ποταμίτης (ιστορίες του παππού Αριστοφάνη)
• Τ.Αποστολίδης-Γ.Ακοκαλίδης (κόμικς)

25. ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ – ΤΕΧΝΙΚΕΣ :
 Θεατρική αναβίωση αριστοφανικών έργων (αναδρομή στο αρχαίο
κείμενο και συμβουλές από μεταφράσεις ή προγενέστερες διασκευές)
 Υποδοχή-Αποδοχή των διασκευών από τα παιδιά
(με απλοποίηση της δομής και της έκφρασης)
 Σύγχρονο πολιτισμικό περιβάλλον
(νέες λογοτεχνικές μορφές, βασισμένες στο αρχικό έργο με λίγες ή πολλές
αποκλίσεις και αποτύπωση πολιτιστικών σχημάτων-αξιών της εποχής που
γράφηκαν)

26. ΔΡΑΣΗ
•Μελέτη πέντε (5) έργων του Αριστοφάνη
(Λυσιστράτη, Ιππής, Όρνιθες, Εκκλησιάζουσες, Νεφέλες)
από τα κόμικς των Αποστολίδη- Ακοκαλίδη
•Αναδιασκευή του έργου «Όρνιθες» με νοηματική προσαρμογή στις ηλικίες
των παιδιών-εφήβων

27. ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΓΙΑ :
 σωματικές ασκήσεις
 ανάπτυξη αισθήσεων
 αναπνοές
 χαλάρωση
 αυτοσχεδιασμό

28. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ
ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ
&
ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΣΑΣ!