Etiqueta electrónica gráfica Oficina de Farmacia 2012repromatic trade
Presentación de etiquetas electrónicas gráficas para la Oficina de Farmacia. La última y más avanzada tecnología en etiquetado electrónico basado en el concepto e paper, ppudiendo insertar descripciones de producto, imagenes, códigos EAN.
El documento describe las principales ramas del poder judicial en Polonia: el Tribunal Supremo supervisa otros tribunales; el Tribunal Constitucional revisa normas y competencias entre órganos estatales; y el Tribunal del Estado juzga casos de alta responsabilidad constitucional. También explica las funciones básicas del Banco Central de Polonia como emisor de moneda y banco de los bancos, y que Polonia aún no ha adoptado el euro.
Nueva e innoivadora tecnología en cartelería digital que dota de dinamismo a las promociones en los puntos de venta destacando de forma efectiva los productos en el lineal.
El documento presenta las líneas de productos y servicios de una empresa dedicada a soluciones de identificación y captura de datos, incluyendo impresión de credenciales, códigos de barras, etiquetas, escáneres, impresión de CD/DVD, e impresoras de punto de venta. La empresa tiene más de 1000 clientes, 2000 equipos vendidos y 9 años de experiencia en el mercado.
El documento habla sobre unas vacaciones en Port Aventura. Durante 10 días en el parque, el niño comió helado de bola doble por 2 euros durante 5 días y helado de bola triple por 3 euros durante los otros 5 días. Se pregunta cuánto dinero gastó en helados y cuántos días estuvieron en el parque.
El documento contiene varias preguntas sobre la historia de un colegio fundado en 1859 para educar a niñas, y sobre la vida de Santa Juana Isabel. Se pregunta cuántos años tiene el colegio, cuántos años vivió Santa Juana Isabel antes de morir, y a qué hora la atendió el Padre Andrés después de hacerla esperar 8 horas desde las 21:00. También se pregunta desde hace cuántos años el colegio es considerado Ilustres de Bilbao, y en qué año comenzó Santa Juana Isabel sus via
Etiqueta electrónica gráfica Oficina de Farmacia 2012repromatic trade
Presentación de etiquetas electrónicas gráficas para la Oficina de Farmacia. La última y más avanzada tecnología en etiquetado electrónico basado en el concepto e paper, ppudiendo insertar descripciones de producto, imagenes, códigos EAN.
El documento describe las principales ramas del poder judicial en Polonia: el Tribunal Supremo supervisa otros tribunales; el Tribunal Constitucional revisa normas y competencias entre órganos estatales; y el Tribunal del Estado juzga casos de alta responsabilidad constitucional. También explica las funciones básicas del Banco Central de Polonia como emisor de moneda y banco de los bancos, y que Polonia aún no ha adoptado el euro.
Nueva e innoivadora tecnología en cartelería digital que dota de dinamismo a las promociones en los puntos de venta destacando de forma efectiva los productos en el lineal.
El documento presenta las líneas de productos y servicios de una empresa dedicada a soluciones de identificación y captura de datos, incluyendo impresión de credenciales, códigos de barras, etiquetas, escáneres, impresión de CD/DVD, e impresoras de punto de venta. La empresa tiene más de 1000 clientes, 2000 equipos vendidos y 9 años de experiencia en el mercado.
El documento habla sobre unas vacaciones en Port Aventura. Durante 10 días en el parque, el niño comió helado de bola doble por 2 euros durante 5 días y helado de bola triple por 3 euros durante los otros 5 días. Se pregunta cuánto dinero gastó en helados y cuántos días estuvieron en el parque.
El documento contiene varias preguntas sobre la historia de un colegio fundado en 1859 para educar a niñas, y sobre la vida de Santa Juana Isabel. Se pregunta cuántos años tiene el colegio, cuántos años vivió Santa Juana Isabel antes de morir, y a qué hora la atendió el Padre Andrés después de hacerla esperar 8 horas desde las 21:00. También se pregunta desde hace cuántos años el colegio es considerado Ilustres de Bilbao, y en qué año comenzó Santa Juana Isabel sus via
El documento presenta tres problemas matemáticos sencillos relacionados con las tiendas y las rebajas. El primer problema pregunta cuántos lápices tendrá una persona si tiene 2 inicialmente y compra 4 más. El segundo problema pregunta cuántas piñas quedarán en una frutería si inicialmente había 48 y se vendieron 17. El tercer problema implica calcular el descuento del 12% y el precio final pagado por un ordenador de 600€ cuando se aplica ese descuento por pago al contado.
El documento presenta la escuela María Ikastetxea en Bilbao para el año escolar 2017-2018. Se menciona que si lo que se presenta es cierto, debería meterse en una calabaza y sacarse en la plaza de Bilbao.
El documento contiene varios problemas de matemáticas financieras expresados en euros. El primer problema describe la compra de un patinete eléctrico por 399 euros, con 120 euros prestados y 255 euros ahorrados por la persona. Otro problema trata sobre la compra de 50 tiras de regaliz a 15 céntimos cada una y el cambio recibido de 10 euros. El último problema describe la compra de un frigorífico nuevo con una entrada de 300 euros y el pago del resto en 12 mensualidades.
El documento contiene 6 problemas de matemáticas relacionados con la preparación de una fiesta de Halloween. Los problemas incluyen calcular el número total de calabazas compradas, la cantidad de metros de telarañas falsas usadas, el tiempo transcurrido entre visitas a casas para pedir dulces, y el número total de niños disfrazados para la fiesta.
Este documento presenta varios problemas matemáticos que involucran números de varias cifras y pistas para adivinarlos. Los problemas incluyen adivinar el año de nacimiento de Mikel basado en pistas sobre las unidades, decenas y centenas, y adivinar el número de postales en un álbum según pistas sobre las cifras de las decenas, unidades y centenas. Otro problema implica encontrar un número entre dos números dados que cumpla con ciertas características. Finalmente, se presenta un problema sobre recaudar dinero para una excursión entre vari
El documento contiene tres preguntas sobre el jugador del Athletic Iago Herrerín y su tiempo en el club, los puntos entre el Athletic y otros equipos en la clasificación de La Liga, y la cantidad de dinero recaudado si se llenan 13 autocares con billetes para un partido contra el Eibar.
El documento contiene una serie de intercambios entre dos personas (LH y DBH) donde LH proporciona respuestas numéricas a preguntas inventadas y DBH solicita que LH invente un problema de descuentos con fracciones.
El documento contiene tres problemas de matemáticas relacionados con rebajas y descuentos. El primero pregunta cuánto dinero en total se le rebajó a una madre en una corbata y unos guantes. El segundo calcula cuánto paga Marcos por 12 pares de guantes si cada par cuesta 14,75€ pero tiene un descuento de 2,15€ por par. El tercero pregunta qué porcentaje del precio original se paga por los artículos en un almacén si todos tienen un descuento del 35%.
Este documento contiene varios problemas de matemáticas relacionados con la Navidad. Incluye preguntas sobre el número de regalos que caben en una caja, la cantidad de bolas de Navidad que debe vender un tendero para obtener un beneficio de 50 euros, y el número total de personas y objetos que aparecen en un Belén. También hay problemas sobre el número total de luces utilizadas para decorar un árbol navideño y sobre el cálculo del pago a plazos de un teléfono móvil.
Este documento presenta información sobre varios bailes y danzas típicos de México. Explica el origen de México y algunos de sus símbolos patrios. Luego describe brevemente siete bailes diferentes, incluyendo su origen, instrumentos musicales asociados y significado cultural. Los bailes discutidos incluyen la danza del venado, la polka norteña, el baile de los viejitos, el jarabe tapatío, la jarana yucateca y la danza de los voladores de Papantla. Finalmente, muestra un mapa ub
Este documento describe dos tipos principales de carnavales en el País Vasco: los que conservan elementos simbólicos antiguos y los más modernos. Como ejemplos del primer tipo se mencionan las mascaradas de Zuberoa y los carnavales de Lantz, que representan ritos agrícolas antiguos. Las mascaradas de Zuberoa se caracterizan por danzas, juegos, disfraces llamativos y sátiras lingüísticas. El carnaval de Tolosa es un ejemplo del segundo tipo y se ha desarrollado
El documento presenta tres problemas matemáticos sencillos relacionados con las tiendas y las rebajas. El primer problema pregunta cuántos lápices tendrá una persona si tiene 2 inicialmente y compra 4 más. El segundo problema pregunta cuántas piñas quedarán en una frutería si inicialmente había 48 y se vendieron 17. El tercer problema implica calcular el descuento del 12% y el precio final pagado por un ordenador de 600€ cuando se aplica ese descuento por pago al contado.
El documento presenta la escuela María Ikastetxea en Bilbao para el año escolar 2017-2018. Se menciona que si lo que se presenta es cierto, debería meterse en una calabaza y sacarse en la plaza de Bilbao.
El documento contiene varios problemas de matemáticas financieras expresados en euros. El primer problema describe la compra de un patinete eléctrico por 399 euros, con 120 euros prestados y 255 euros ahorrados por la persona. Otro problema trata sobre la compra de 50 tiras de regaliz a 15 céntimos cada una y el cambio recibido de 10 euros. El último problema describe la compra de un frigorífico nuevo con una entrada de 300 euros y el pago del resto en 12 mensualidades.
El documento contiene 6 problemas de matemáticas relacionados con la preparación de una fiesta de Halloween. Los problemas incluyen calcular el número total de calabazas compradas, la cantidad de metros de telarañas falsas usadas, el tiempo transcurrido entre visitas a casas para pedir dulces, y el número total de niños disfrazados para la fiesta.
Este documento presenta varios problemas matemáticos que involucran números de varias cifras y pistas para adivinarlos. Los problemas incluyen adivinar el año de nacimiento de Mikel basado en pistas sobre las unidades, decenas y centenas, y adivinar el número de postales en un álbum según pistas sobre las cifras de las decenas, unidades y centenas. Otro problema implica encontrar un número entre dos números dados que cumpla con ciertas características. Finalmente, se presenta un problema sobre recaudar dinero para una excursión entre vari
El documento contiene tres preguntas sobre el jugador del Athletic Iago Herrerín y su tiempo en el club, los puntos entre el Athletic y otros equipos en la clasificación de La Liga, y la cantidad de dinero recaudado si se llenan 13 autocares con billetes para un partido contra el Eibar.
El documento contiene una serie de intercambios entre dos personas (LH y DBH) donde LH proporciona respuestas numéricas a preguntas inventadas y DBH solicita que LH invente un problema de descuentos con fracciones.
El documento contiene tres problemas de matemáticas relacionados con rebajas y descuentos. El primero pregunta cuánto dinero en total se le rebajó a una madre en una corbata y unos guantes. El segundo calcula cuánto paga Marcos por 12 pares de guantes si cada par cuesta 14,75€ pero tiene un descuento de 2,15€ por par. El tercero pregunta qué porcentaje del precio original se paga por los artículos en un almacén si todos tienen un descuento del 35%.
Este documento contiene varios problemas de matemáticas relacionados con la Navidad. Incluye preguntas sobre el número de regalos que caben en una caja, la cantidad de bolas de Navidad que debe vender un tendero para obtener un beneficio de 50 euros, y el número total de personas y objetos que aparecen en un Belén. También hay problemas sobre el número total de luces utilizadas para decorar un árbol navideño y sobre el cálculo del pago a plazos de un teléfono móvil.
Este documento presenta información sobre varios bailes y danzas típicos de México. Explica el origen de México y algunos de sus símbolos patrios. Luego describe brevemente siete bailes diferentes, incluyendo su origen, instrumentos musicales asociados y significado cultural. Los bailes discutidos incluyen la danza del venado, la polka norteña, el baile de los viejitos, el jarabe tapatío, la jarana yucateca y la danza de los voladores de Papantla. Finalmente, muestra un mapa ub
Este documento describe dos tipos principales de carnavales en el País Vasco: los que conservan elementos simbólicos antiguos y los más modernos. Como ejemplos del primer tipo se mencionan las mascaradas de Zuberoa y los carnavales de Lantz, que representan ritos agrícolas antiguos. Las mascaradas de Zuberoa se caracterizan por danzas, juegos, disfraces llamativos y sátiras lingüísticas. El carnaval de Tolosa es un ejemplo del segundo tipo y se ha desarrollado
2. IK/KI PROGRAMA
PLANGINTZA ESTRATEGIKOA (1)
SARRERA FASEA, 2011-2012 IKASTURTEA:
Ikastetxeko prestakuntza proiektuko arduraduna Berritzeguneko Ikasketa
Kooperatiboko mintegian parte hartzen hasten da.
Mintegi honetan azaldutako dinamika batzuk ikastetxean aplikatzen hasten
gara :
6.mailako gelan tutoretza eta ingurune arloan (A eremua eta B
eremuko dinamika sinpleak)
PREE gelan (A eremua eta B eremuko dinamika sinpleak)
OROKORTZE FASEA, 2012/13-2013/14 IKASTURTEAK:
2012/13 Ikasturtea:
Prestakuntza proiektuko arduradunak Berritzeguneko mintegian parte
hartzen jarraitzen du.
3. IK/KI PROGRAMA
PLAN ESTRATEGIKOA (2)
Iraskasle klaustroa prestakuntza jasotzen hasten da Berritzegunera joaten
den irakaslearen eskutik.
A eta B (sinpleak) dinamiken teoria eta pilotajea
2013/14 Ikasturtea:
Sistematikoki eta Berritzegunean emandako iradokizunak kontutan hartuta
A eta B (eremuko) dinamikak erabiltzen hasi, batez ere euskaraz ematen
ditugun arloetan.
B (egitura konplexuak) dinamiken teoria eta pilotajea.
BATERATZE FASEA, 2014/15 IKASTURTEA:
IK/KI programa ikastetxeko maila guztietan txertatzen da.
Programaren jarraipena egiteko IK/KI batzordea sortzen da ikastetxean.
6. 2012-2013 IKASTURTEKO HELBURUA2012-2013 IKASTURTEKO HELBURUA
IK/KI programaren oinarrizko kontzeptuak ezagutzea
gure ikasgaietan A eta B (sinpleak) eremuko
dinamikak txertatzen hasteko.
8. 1 GO-SAIOA: 2012-10-171 GO-SAIOA: 2012-10-17
OINARRIZKO KONTZEPTUAK EZAGUTZENOINARRIZKO KONTZEPTUAK EZAGUTZEN
NON GAUDE ETA NORA GOAZ?
Aurreko urtean Berritzeguneko Mintegian egindako lanari buruz hitz egin.
IK/KI programari dagokionez Presentación de Maria Ikastetxean daukagun plangintza
estrategikoa azaldu.
Irakasleak lauko taldeetan banatu ondoren, “Irakurketa partekatua “dinamika erabiliz
dokumentu hau irakurri dute: http://es.slideshare.net/elja24/ikasketa-kooperatiboa-
euskeraz
Irakurritako dokumentuak amankomunean ipini talde guztien artean eta oinarrizko
kontzeptuan dokumentu propioa sortu: http://es.slideshare.net/elja24/ikasketa-
kooperatiboa-20389070
Irakasle bakoitzari A eremuko dinamika bat banatzen zaio bere gelan pilotaje saio bat egin
dezan.
9. 2. SAIOA: 2012-12-52. SAIOA: 2012-12-5
A EREMUKO DINAMIKAK (1)A EREMUKO DINAMIKAK (1)
Hauek izan dira ikastetxe honetan erabili ditugun A eremuko dinamikak :
10. 2. SAIOA: 2012-12-52. SAIOA: 2012-12-5
A EREMUKO DINAMIKAK (2)A EREMUKO DINAMIKAK (2)
Irakasleak lauko taldeetan bantazen dira: partaide bakoitzak 10 min edukiko du
gehienez bere ikasgelan aplikatu duen dinamika azaltzeko.
Honako plantila hau kontutan hartuta, talde bakoitzak aplikatutako dinamiken
ondorioei buruz hausnarketa egingo du: http://es.slideshare.net/elja24/a-
eremua-plantila-20397538
2-4-6 dinamikaren moldaketa baten bitartez, guk 4-8-12- deitu diogu, talde
bakoitzean ateratako ondorioen bateratzea.
11. 3.SAIOA: 2013-02-203.SAIOA: 2013-02-20
SENTSIBILIZAZIOA B EREMUA (1)SENTSIBILIZAZIOA B EREMUA (1)
IK/KI programa hobeto ezagutzeko bideoa:
PERE PUJOLÁS ( SENTSIBILIZAZIO BIDEOAK)
https://sites.google.com/site/g03ikki1112/bideoak
B eremuko dinamika sinpleak ezagutzeko bideo hauek ikusiko ditugu
LAPICES AL CENTRO
http://youtu.be/zId6bRsdSYQ ( ez ipini soinua)
http://youtu.be/rNxczAiaY2Q
http://youtu.be/VQtZU8aHGxg
1-2-4
http://youtu.be/smtWWwZCftE (ez ipini soinua)
http://youtu.be/RoIKA9yJiEo
LECTURA COMPARTIDA
http://youtu.be/WNhd33gtzwI
12. 3.SAIOA: 2013-02-203.SAIOA: 2013-02-20
B EREMUA (2)B EREMUA (2)
Irakasle bakoitzak B eremuko 4 dinamika sinple aukeratuko ditu eta lau astetan
zehar eta berak aukeratutako ikasgaian pilotajea egingo du. Saio bakoitzeko
ikastetxean sortu dugun autoinforme txostena bete beharko du:
http://es.slideshare.net/elja24/autotxostena-b
13. 4.SAIOA:4.SAIOA:
B EREMUKO EGITURA SINPLEAKB EREMUKO EGITURA SINPLEAK
Irakasleak lauko taldeetan bantazen dira: partaide bakoitzak 10 min edukiko du
gehienez bere ikasgelan aplikatu duen dinamika azaltzeko.
Honako plantila hau kontutan hartuta, talde bakoitzak aplikatutako dinamiken
ondorioei buruz hausnarketa egingo du (20 min):
http://es.slideshare.net/elja24/b-plantila
Ondorioak amankomunean ipini: taldeak aukeratutako bozeramileak taldeko
ondorioak beste irakasle guztiei azalduko die.