Pdf bhs indo x 1 sma

Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1
Tema 1 Arti Penting Pendidikan

A. Menanggapi Siaran atau Informasi (Mendengarkan) 2. orang lain
Latihan 1 3. peristiwa awal, inti, akhir
4. pernyataan yang merupakan pendapat, pikiran/
1. c pendirian seseorang mengenai suatu hal
2. b 5. intonasi
3. d 6. (1) satu
4. a 7. paragraf naratif
5. b 8. Antagonis
9. Khusuk
B. Memperkenalkan Diri atau Orang Lain (Berbicara) 10. Obrolan ringan atau tidak resmi
Latihan 2
1. d C. Uraian
2. a 1. intonasi, lafal, jeda
3. e 2. Kebijakan guru
4. a 3. Kebijakan guru
5. d 4. Narasi urutan waktu menonjolkan urutan waktu
terjadinya peristiwa dan dalam pola urutan tempat
C. Membacakan Puisi (Membaca) penceritaan peristiwa atau kejadian lebih menonjolkan
Tugas 3 tempat atau lokasi kejadian
5. Kebijakan guru
1. a
6. cara seseorang mengucapkan atau menuturkan bunyi
2. b
bahasa
3. d
7. yaitu peristiwa sambung-menyambung dua larik sajak
4. c
yang beruntun
5. e
8. a. nama lengkap (plus gelar)
b. nama panggilan
D. Menulis Paragraf Naratif (Menulis)
c. tempat tanggal lahir
Latihan 4 d. alamat
1. b e. hobi
2. c f. riwayat pendidikan
3. d g. riwayat pekerjaan
4. a 9. Saat memperkenalkan diri, kita harus menggunakan
5. e bahasa dengan ragam formal. Selain itu, perhatikan
pula usia para peserta, tingkat pendidikan, dan strata
Uji Kompetensi sosialnya.
10. 5w+ 1H
A. Pilihan ganda
1. c D. Menjodohkan
2. b
3. e 1. d
4. b 2. b
5. d 3. c
6. d 4. e
7. c 5. a
8. a 6. h
9. c 7. f
10. c 8. i
11. a 9. j
12. c 10. g
13. b
14. d E. Skala Sikap
15. c Kebijaksanaan guru
16. c
17. c
Portofolio
18. e
19. c Kebijaksanan guru
20. d Remidi
1. Narasi, eksposisi, diskripsi, argumentasi, persuasi
B. Isian 2. Narasi yang bertujuan memberi makna atas peristiwa atau
1. a. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan kejadian sebagai suatu pengalaman.
menjadi paragraf naratif. Misalnya, topik kegiatan 3. Lafal, intonasi, aksen
dalam menjaga kelestarian lingkungan hidup. 4. Kebijakan guru
b. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan 5. Mengucapkan salam, mempekenalkan diri, memperkenal-
kronologi waktu dan peristiwa. kan orang lain, membuka diskusi, mengatur jalannya
diskusi, menyimpulkan hasil diskusi

Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1 1

Pengayaan 4. Jeda : perhentian sementara dalam pembacaan teks
1. Kebijakan guru Lafal : ketepatan pengucapan
2. Contoh: "Saudara-saudara peserta diskusi, sebelum Intonasi : naik turunnya nada
acara diskusi ini dimulai, saya akan memperkenalkan 5. Kebijakan guru
pembicara utama. Pembicara kita kali ini adalah Ibu Dwita
Wahyuningtyas. Beliau adalah staf ahli di Kementerian
Lingkungan Hidup. Beliau lahir di Langkat, Sumatra Utara,
pada 6 Juni 1971. Sekarang, beliau beralamat di Jalan
Cemara, Medan, Sumatra Utara. Pada 1996, beliau
menyelesaikan pendidikan sarjananya di Institut Pertanian
Bogor (IPB). Sekarang, beliau masih menuntut program
pascasarjana di Universitas Kebangsaan Malaysia."
3. Unsur-unsur intrinsik cerita:
a. tema,
b. alur,
c. perwatakan,
d. penokohan
e. amanat,
f. setting,
g. gaya bahasa

2 Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1

A. Mengidentifikasi Unsur Puisi (Mendengarkan) C. Uraian
Latihan 1 1. a. Lafal
1. a b. Nada
2. a c. tekanan
3. d d. intonasi
4. b e. penghayatan
5. c f. ekspresi
2. Kebijakan guru
B. Mendiskusikan Masalah (Berbicara) 3. a. menuliskan suatu objek dengan sejelas-jelasnya.
b. menggunakan seluruh indra dalam mengamati
Latihan 2 seluruh objek,
1. e c. merinci penyajian dengan pengalaman-
2. c pengalaman yang faktual,
3. c d. m embeberkan pengalam an sampai pada
4. e penulisanyang benar-benar hidup,
5. e e. menampilkan objek seolah-olah sebagai hal yang
dialami sendiri
C. Mengidentifikasi Ide Pokok M elalui Teknik 4. a. Pendekata realistis,
Membaca Cepat (Membaca) b. Pendekatan imprsionistis.
c. pendekatan sikap penulis
D. Menulis Paragraf Deskriptif (Menulis) 5. 151 kpm
6. Sedih
Latihan 3
7. Kota metropolitan
1. c 8. Skimming, scanning, intensif, ekstensif
2. d 9. Kebijakan guru
3. a 10. a. vokalisasi membaca dengan bersuara
4. d b. membaca dengan menggerakkan bibir
5. a c. membaca dengan menggerakkan kepala
d. membaca dengan menunjuk dengan jari
Uji Kompetensi e. regresi
A. Pilihan Ganda
1. b D. Menjodohkan
2. b 1. k
3. d 2. l
4. c 3. n
5. a 4. c
6. e 5. d
7. d 6. e
8. b 7. a
9. a 8. b
10. c 9. g
11. b 10. h
12. d
13. d E. Skala Sikap
14. b Kebijakan guru.
15. d
16. d Portofolio
17. c
Kebijaksanaan guru
18. a
19. d Remidi
20. d 1. Kebijaksanaan guru
B. Isian 2. Kebijaksanaan guru
3. a. alur maju
1. 5W + 1H
b. alur mundur
2. deskripsi
c. alur campuran
3. diksi
4. a. tokoh protagonis
4. berita
b. tokoh antogonis
5. tidak sopan/kurang halus
c. tokoh tritagonis
6. penglihatan dan penciuman
5. Puisi yang terdiri dari dua baris
7. perkotaan
8. rima
Pengayaan
9. piramida terbalik
10. eksposisi Kebijaksanaan guru


Kunci Jawaban
Latihan Ulangan Tengah Semester

A. Pilihan Ganda B. Uraian
1. a 1. Janganlah memaksakan kehendak pada orang lain.
2. c 2. Keindahan sawah dan ladang
3. b 3. penggambaran yang rumit dan penuh ekspresi
4. a 4. a. isi berupa penjelasan atau informasi
5. c b. disertai dengan contoh, fakta, gambaran peta dan
6. d angka-angka
7. c c. tujuan karanga memberikan informasi sejelas-
8. d jelasnya
9. a d. karangan diakhiri dengan penegasan
10. c 5. Khusuk
11. b 6. Malam hari di terowongan
12. b 7. a. Tema, yaitu ide dasar puisi
13. d b. Sense, yaitu sesuatu yang diciptakan penyair
14. c melalui puisinya
15. a c. Subject matter, yaitu pokok pikiran yang
16. d dikemukakan penyair melalui puisinya
17. a d. Feeling/perasaan, yaitu sikap penyair terhadap
18. c pembaca
19. a 8. Enam puluh orang pengemudi bus meminta agar jumlah
20. c bus yang beroperasi di Semarang tidak ditambah.
21. c 9. Kalimat nomor 1 dan 2
22. e 10. Waktu, tempat, dan suasana
23. d
24. a
25. b
26. d
27. d
28. b
29. b
30. a


Kunci Jawaban
Tema 3 Ayo Berkomunikasi

A. Mengidentifikasi Unsur Sastra (Mendengarkan) b. Alur adalah urutan peristiwa sebab akibat yang
Latihan 1 menjalin suatu cerita.
Ada alur maju, alur mundur, dan alur gabung
1. d (gabungan dari alur maju dan alur mundur).
2. b c. Tokoh adalah pelaku-pelaku dalam cerita. Tokoh
3. e dibedakan menjadi tiga, yakni protagonis (tokoh
4. c utama), antagonis (tokoh penentang), dan
5. a tritagonis (tokoh ketiga).
d. Sudut pandang adalah tempat atau titik dari mana
B. Menemukan Hal Menarik dari Cerpen (Berbicara) seseorang melihat objek karangan.
Latihan 2 e. Latar adalah waktu dan tempat serta keadaan
1. d sosial yang digunakan pengarang dalam
2. e menyusun cerita.
3. e f. Amanat adalah pesan moral yang terdapat dalam
4. c cerita.
5. b 6. perkenalan- penampilan masalah, klimaks-antiklimaks
penyelesaian
C. Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen (Membaca) 7. induktif
8. menentukan tema, merinci tema, mempertegas
Latihan 3
peristiwa-peristiwa yang akan terjadi dalam cerpen,
1. e merangkai peristiwa-peristiwa tersebut membentuk
2. c plot atau alur cerita.
3. c 9. karangan yang menuraikan atau menerangkan suatu
4. d obyek sehingga dapat memperluas pandangan dan
5. c pengetahuan pembaca
10. religius
D. Menulis Paragraf Ekspositif (Menulis)
C. Uraian
Latihan 4
1. a. Analitik, yaitu pengarang langsung memaparkan
1. a tentang watak atau karakter tokoh, pengarang
2. b menyebutkan bahwa tokoh tersebut keras hati,
3. a keras kepala, penyayang dan sebagainya.
4. c b. Dramatis, yaitu pengarang memaparkan watak
5. e atau karakter tokoh dengan tidak diceritakan
langsung,
UJI KOMPETENSI 2. a. habis dibaca sekali duduk
A. Pilihan Ganda b. terdiri atas tidak lebih dari 1000 kata
1. d c. memiliki satu alur
2. e d. memiliki tema tunggal
3. b e. watak tokoh digambarkan secara sederhana
4. d f. konflik terjadi tidak sampai menubah nasib tokoh
5. a 3. a. tahap pengenalan atau awal cerita.
6. a b. konflik yang terdapat dalam cerita tersebut.
7. b c. konflik yang semakin memuncak.
8. d d. klimaks cerita.
9. c e. tahap penyelesaian
10. d 4. a. Objective point of view
11. c Dalam teknik ini, pengarang hanya menceritakan
12. a apa yang terjadi, seperti Anda melihat film dalam
13. c televisi. Para tokoh hadir dengan karakter masing-
14 c masing. Pengarang sama sekali tidak mau masuk
15 a ke dalam pikiran para pelaku.
16 a b. Omniscient point of view
17 b Dalam teknik ini, pengarang bertindak sebagai
18. c pencipta segalanya. Ia tahu segalanya. Ia bisa
19 d menciptakan apa saja yang ia perlukan untuk
20 a melengkapi ceritanya sehingga mencapai efek
yang diinginkannya.
B. Isian c. Point of view orang pertama
1. Peningkatan tajam kasus HIV/AIDS. Teknik ini lebih populer dikenal di Indonesia. Teknik
2. penokohan ini dikenal pula dengan teknik sudut pandang "aku".
3. kompleks perumahan, pagi hari Hal ini sama halnya seperti seseorang mengajak
4. sudut pandang orang pertama berbicara pada orang lain.
5. a. Tema adalah sumber gagasan/ide cerita atau
gagasan pokok yang dikembangkan menjadi
sebuah karangan.


d. Point of view orang ketiga E. Skala Sikap
Teknik ini biasa digunakan dalam penuturan Kebijaksanaan guru
pengalaman seseorang sebagai pihak ketiga. Jadi,
pengarang hanya "menitipkan" pemikirannya Portofolio
dalam tokoh orang ketiga. Orang ketiga ("dia") Kebijaksanaan guru
dapat juga menggunakan nama orang. Remidi
5. Kebijakan guru
1. Peristiwa yang dilukiskan dalam cerita tersebut bisa
6. Langkah-langkah menulis eksposisi
peristiwa sungguh-sungguh terjadi bisa juga hanya
a. menentukan tema,
khayalan pengarang.
b. menentukan tujuan karangan,
2. Tokoh utama, tokoh bawahan, pengarang sebagai
c. memilih data yang sesuai dengan tema, dan
pengamat, campuran.
d. membuat kerangka karangan, mengembangkan
3. Tempat, latar, suasana.
kerangka menjadi karangan.
4. Analitik, dramatik, campuran
7. Kawasan monyet menyerang pemukiman penduduk
5. Dapat menunjang plot, perwatakan dan latar, bahkan
karena kehilangan habitat.
kadang sebagai sentral dalam cerita
8. Waktu, tempat, suasana
9. Tokoh yang mendukung jalan cerita
10. Pertanian yang dilakukan secara konvensioal sudah Pengayaan
ketinggalan zaman 1. Memperjuangkan kebenaran dan keadilan jangan kalah
D. Menjodohkan dengan anak kecil.
2. Kebijakan guru
1. g
3. Analitik, dramatik, campuran
2. k
4. Kebijakan guru
3. d
5. Kebijakan guru
4. e
5. i
6. b
7. j
8. l
9. m
10. a


Kunci Jawaban
Tema 4 Karakter Manusia

A. Mengungkapkan Isi Puisi (Mendengarkan) C. Uraian
Latihan 1 1. Jasa ibu akan selalu menjadi kenangan bagi sang anak
Kebijaksanaan guru 2. Apabila terpelihara kuping
Khabar yang jahat tiadalah damping
B. Mengungkapkan Pengalaman (Berbicara) Apabila terpelihara lidah
Niscaya dapat daripadanya faedah
Latihan 2 3. Pantun memiliki ciri-ciri tersebut, antara lain:
1. e a. mempunyai bait dan isi,
2. e b. setiap bait terdiri atas baris-baris,
3. d c. jumlah suku kata dalam tiap baris antara delapan
4. c sampai dua belas,
5. e d. setiap bait terdiri atas dua bagian, yaitu sampiran
dan isi.
C. Mengidentifikasi Ide dengan Membaca Ekstensif Ciri-ciri syair adalah sebagai berikut:
(Membaca) a. terdiri atas empat larik (baris) tiap bait;
Latihan 3 b. setiap bait memberi arti sebagai satu kesatuan;
c. semua baris merupakan isi (dalam syair tidak ada
1. d
sampiran);
2. e
d. sajak akhir tiap baris selalu sama (aa-aa);
3. a
e. jumlah suku kata tiap baris hampir sama (biasanya
4. b
8-12 suku kata);
5. e
f. isi syair berupa nasihat, petuah, dongeng, atau
cerita.
D. Menulis Puisi Lama (Menulis)
4. Adapun ciri-ciri karmina adalah sebagai berikut:
Latihan 4 a. memiliki larik sampiran (satu larik pertama);
1. c b. memiliki jeda larik yang ditandai oleh koma (,);
2. d c. bersajak lurus (a-a);
3. d d. larik kedua merupakan isi (biasanya berupa
4. c sindiran).
5. d 5. Prilaku baik, bermanfaat, kedewasaan.
6. Giat dan berprestasi selagi masih muda
Uji Kompetensi 7. Majalah, media massa, dan lain-lain
8. Fisik
A. Pilihan ganda 9. Langkah-langkah memparafrasakan puisi adalah:
1. a (1) memahami puisi yang akan diparafrasakan dengan
2. b membaca dan memahami kalimat-kalimat puisi,
3. a (2) menemukan adanya penyimpangan dan keunikan
4. d aspek kebahasaan pada puisi yang diparafra-
5. d sakan,
6. c (3) menulis kembali puisi yang akan diparafrasakan
7. c dalam bentuk baru.
8. c 10. Tidak terikat rima dan irama namun jumlah larik tiap
9. e bait masih perlu diperhatikan
10. d D. Menjodohkan
11. d
12. a 1. b
13. c 2. c
14. a 3. e
15. e 4. g
16. c 5. j
17. e 6. h
18. d 7. m
19. b 8. i
20. c 9. l
10. f
B. Isian
1. personifikasi E. Skala Sikap
2. karmina
3. (setting/latar) Kebijaksanaan guru
4. karakteristik
5. aku Portofolio
6. isi
Kabijaksanaan guru
7. syarat
8. unsur intrinsik
9. religius
10. etika


Remidi Pengayaan
1. abab 1. Memahami larik dan pertalian makna, menangkap makna
2. Pantun anak- anak, orang muda, orang tua logis, mengkap pengiasan, menangkap makna lambang,
3. Tema, alur, perwatakan, penokohan, amanat, gaya menangkap makna utuh, menangkap nada dan suasana,
bahasa, sudut pandang menangkap pelukisan dan kewajaran penalaran dalam
4. Nilai- nilai dalam karya sastra puisi.
a. nilai-nilai ketuhanan/keagamaan/relegius 2. Kebijakan guru.
b. nilai-nilai social kemasyarkatan 3. Menggunakan bahasa yang baik, benar dan halus;
c. nilai-nilai kemanusiaan menggunakan intonasi dan aksentuasi yang tepat;
d. nilai-nilai soasial pendidikan berbicara dengan gerak-gerik wajar dan ekspresi yang
e. nilai-nilai budaya adat tepat; menyampaikan dengan kecepatan normal,
f. nilai-nilai politik bernarasi, lincah dan terampil.
5. Puisi lama yang terdiri dua baris yang keduanya 4. Kebijakan guru
merupakan isi dan menunjukkan hubungan sebab akibat 5. Dahulu loyang sekarang besi,
atau syarat, rima gurindam adalah a-a. dahulu sayang sekarang benci.


Kunci Jawaban
Latihan Ulangan Akhir Semester

A. Pilihan Ganda 5. Lukisan bentuk dalam puisi, termasuk pemakaian huruf
1. b besar dan tanda baca sebagai upaya untuk
2. b mengintensifkan makna, rasa, dan suasana.
3. a 6. Syarat menjadi peserta diskusi adalah harus
4. b menguasai m asalah yang sedang dibahas,
5. e menyampaikan pendapat dengan bahasa yang baku
6. d dan kalimat yang santun, menyampaikan pendapat
7. d yang masuk akal dan sistematis. Bila menolak atau
8. b menyangkal pendapat seseorang harus menyertakan
9. c alasan yang rasional.
10. a 7. Ciri pantun:
11. b a. tiap bait ada 4 baris,
12. d b. bersajak abab, aabb, abba,
13. e c. tiap baris ada 4 kata,
14. a d. tiap kata ada 2 atau 3 suku kata,
15. b e. baris pertama dan kedua adalah sampiran, dan
16. d f. baris ketiga dan keempat merupakan isi.
17. d 8. perkenalan, penampilan masalah, klimaks/puncak
18. e ketegangan, anti klimaks, peyelesaianan
19. a 9. a. menentukan tema,
20. a b. menentukan tujuan karangan,
21. d c. memilih data yang sesuai dengan tema, dan
22. a d. membuat kerangka karangan, mengembangkan
23. b kerangka menjadi karangan.
24. c 10. Kebijaksanaan guru.
25. b
26. d
27. c
28. b
29. e
30. b
B. Uraian
1. Kebijaksanaan guru
2. What:Apa yang terjadi?
Who:Siapa yang terlibat dalam peristiwa itu?
Why:Mengapa hal itu bisa terjadi?
When:Bilamana atau kapan peristiwa itu terjadi?
Where:Di mana peristiwa itu terjadi?
How:Bagaimana peristiwa itu bisa terjadi?
3. Tulisan yang bertujuan memberi gambaran suatu objek
kepada pembaca secara rinci dan jelas tanpa disertai
pendapat penulis terhadap objek tersebut.
4. Pemenggalan yang cermat dan hubungan antarbaris.


SILABUS

10
Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Jurusan/Semester : X
Alokasi Waktu : 10 × 45 menit
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

Nilai Budaya Alokasi
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Sumber/
dan Karakter Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Bahan/Alat
Bangsa (menit)

1.1 Menanggapi Siaran (langsung) • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mendengarkan berita • Menuliskan isi Jenis 4 Radio/ tape/
siaran atau dari radio/televisi, komunikatif tentangbencana alam siaranradio/televisi Tagihan: Televisi/
informasi dari teks yang • Tanggung (Misal:Gunung Merapi dalambeberapa • tugas kaset
media elektronik dibacakan, atau jawab Yogyakarta,gempa kalimat individu rekaman
(berita dan rekaman berita/ dan tsunami Aceh)* denganurutan yang • tugas
nonberita) nonberita • Menuliskan isi berita runtut danmudah kelompok
• Pokok-pokok dalambeberapa dipahami. • ulangan
isiberita kalimat • Menyampaikan Bentuk
• Menanggapi • Menyampaikan secaralisan isi Instrumen:
isiberita secara lisanisi berita berita yang • perfor-
• Mendiskusikan isi telahditulis secara mansi
berita yang runtut danjelas • format
disampaikan • Mengajukan • penga-
pertanyaan/ matan
tanggapan • uraian
berdasarkaninformasi bebas
yang • pilihan
didengar(menyetujui, ganda
menolak,menambahkan • isian

Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X SMA/MA Semester 1
pendapat) singkat

Bangsa (menit)

1.2 Mengidentifikasi Rekaman cerita, • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mendengarkan cerita • Menyampaikan Jenis 4 Kaset
unsur sastra tuturan langsung komunikatif daerahtertentu unsurunsurintrinsik Tagihan: rekaman
(intrinsik dan (kaset, CD, • Tanggung (Misalnya: Si (tema, penokohan, • tugas cerita
ekstrinsik) suatu bukucerita) jawab Kabayan,Roro konflik, amanat, individu Buku cerita
cerita yang • Unsur Jonggrang, dan lain-lain) • ulangan
disampaikan intrinsik MalinKundang)* • Menyampaikan Bentuk
secara (tema, alur, • Mengidentifikasi unsur-unsur Instrumen:
langsung/ konflik, unsur intrinsic dan ekstrinsik uraian bebas
melalui rekaman penokohan, ekstrinsik (nilaimoral, • pilihan
sudutpandang, • Menyampaikan kebudayaan, ganda
amanat) unsur-unsurintrinsik agama, dan lain- • isian
• Unsur dan ekstrinsik lain) singkat
ekstrinsik • Diskusi dan Tanya • Menanggapi (setuju
(agama, jawab atautidak setuju)
politik,sejarah, unsur-unsur
budaya) intrinsik dan
ekstrinsik yang
disampaikan teman

Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

Bangsa (menit)

2.1 Memperkenal- Contoh kalimat • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mengamati moderator • Mengucapkan Jenis 4 Buku teks
kan diri dan untuk komunikatif atau pembawa acara kalimat perkenalan Tagihan: yang terkait
orang lain di memperkenalkan • Tanggung dalam diskusi atau (misalnya, sebagai • tugas Media cetak/
dalam forum diri dan orang lain jawab suatu kegiatan moderator dan atau individu elektronik
resmi dengan di dalam forum langsung atau tak pembawa acara) Bentuk Tuturan
intonasi yang resmi langsung-langsung dengan lancar dan Instrumen: langsung
tepat • Penggunaan (dilakukan di rumah, intonasi yang tidak • perfor-
sapaan di kelas, atau di luar monoton mansi
• Penggunaan kelas) " Menggunakan diksi • format
diksi " Berperan sebagai (pilihan kata) yang • peng-
• Penggunaan moderator atau tepat amatan
strukturkalimat pembawa acara atau " Menanggapi
yang kekurangan yang
memperkenalkan diri terdapat pada
sendiri dan pengucapan

pembicara dalam kalimat perkenalan
diskusi. oleh teman
" Menanggapi • Memperbaiki

11
kekurangan pada pengucapan
pengucapan kalimat kalimat yang
perkenalan kurang pas


12
Bangsa (menit)
2.2 Mendiskusikan Teks berita, • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mencari artikel, atau • Mencatat masalah Jenis 4 Media massa/
masalah (yang artikel, buku yang komunikatif buku tentang dariberbagai Tagihan: koran/majalah/
ditemukan dari berisi informasi • Tanggung lingkungan daerah sumber • praktik internet
berbagai berita, aktual (misalnya, jawab (misalnya, AIDS/HIV, • Menanggapi • tugas
artikel, atau AIDS/HIV, SARS, SARS, atau bencana masalah dalam kelompok
buku) bencana alam) alam yang terkait berita, artikel, dan Bentuk
• Masalah dengan daerah buku Instrumen:
dalam berita setempat)* • Mengajukan saran • format
• Daftar kata • Membaca berita, dan pemecahan • peng-
sulit dan artikel ataubuku. masalah terhadap amatan
maknanya • Mengidentifikasi masalah yang
masalah dalam Artikel disampaikan
• Mendiskusikan • Mendaftar kata-
masalah kata sulit dalam
• Melaporkan hasil teks bacaan
diskusi membahas
maknanya

2.3 Menceritakan Cerita • Bersahabat/ Kepemimpinan • Secara bergiliran • Menyampaikan Jenis 4 Buku cerita
berbagai pengalaman komunikatif siswa bercerita secaralisan Tagihan: lucu/ kaset
pengalaman (yang lucu, • Tanggung pengalaman pribadi pengalaman pribadi • praktik cerita
dengan pilihan menggembirakan, jawab (yang lucu, (yang lucu, • tugas pengalaman
kata dan mengharukan, menyenangkan, atau menyenangkan, individu langsung
ekspresi yang dan sebagainya) mengharukan)* mengharukan, dan Bentuk
tepat • Penggunaan dengan sebagainya) Instrumen:
diksi(pilihan menggunakan: dengan pilihan kata • perfor-
kata) • pilihan kata dan dan ekspresi yang mansi
• Penggunaan ekspresisecara tepat. tepat • format
intonasi, jeda, • Menggunakan kosa • Menanggapi pengamatan
danekspresi katasesuai dengan pengalaman pribadi

situasi dankonteks. yang disampaikan
• Membahas teman
pengalaman yang
diceritakan

Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Bangsa (menit)
3.1 Menemukan ide Membaca cepat • Bersahabat/ Kepemimpinan • Membaca cepat teks • Membaca cepat Jenis 4 Media massa/
pokok berbagai • Teks komunikatif tentangkesenian teksdengan Tagihan: koran/ majalah/
teks nonsastra nonsastra • Tanggung daerah (lenong, kecepatan 250kata/ • tugas internet
dengan teknik • Teknik jawab wayang golek, menit individu Buku yang
membaca cepat membaca ketoprak, dan lain- • Menemukan ide • ulangan berkaitan
(250 kata/menit) cepat lain) pokok paragraf Bentuk dengan budaya
• Rumus • Menemukan ide pokok dalam teks Tagihan: setempat
membaca paragraf dalam teks • Membuat ringkasan • uraian
cepat • Membuat ringkasan isiteks dalam bebas
• Fungsi isi teks dalam beberapa kalimat • pilihan
membaca beberapa kalimat. yang runtut ganda
cepat • Membahas ide pokok
dan ringkasan isi

3.2 Mengidentifikasi Teks nonsastra • Bersahabat/ Kepemimpinan • Membaca teks berita/ • Mengidentifikasi Jenis 4 Media massa/
ide pokok teks dariberbagai komunikatif artikel (lenong, idepokok tiap Tagihan: koran/ majalah/
nonsastra dari sumber • Tanggung wayang golek, paragraf • tugas internet
berbagai sumber • Ide pokok tiap jawab ketoprak, randai, dan • Menuliskan kembali kelompok Buku yang
melalui teknik paragraf lain)* isi bacaan secara • tugas berkaitan
membaca • Ide pokok • Mengidentifikasi ide ringkas dalam individu dengan budaya
ekstensif dariberbagai pokok tiap paragraf beberapa kalimat • ulangan setempat
sumber • Menuliskan kembali isi • Mengidentifikasi Bentuk
• Fakta dan bacaan secara fakta dan pendapat Instrumen:
opini ringkas • uraian
• Ringkasan isi • Mendiskusikan ide bebas
pokok dan ringkasan • pilihan
isi ganda


Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)

14
Bangsa (menit)
4.1 Menulis gagasan Paragraf naratif • Bersahabat/ Kepemimpinan • Memilih paragraf • Mendaftar topik- Jenis 4 Argumentasi
dengan • Contoh komunikatif naratif. topik yangdapat Tagihan: dan Narasi oleh
menggunakan paragraph • Tanggung • Mengidentifikasi dikembangkan • Tugas Gorys Keraf
pola urutan naratif jawab struktur paragraf menjadi paragraf Individu
waktu dan • Pola naratif naratif • Praktik
tempat dalam pengembangan • Menulis paragraf • Menyusun • ulangan
bentuk paragraf paragraf naratif kerangka paragraf Bentuk
naratif naratif • Menggunakan kata naratif Tagihan:
(urutan ulang dalam paragraf berdasarkan • uraian
waktu, naratif kronologi waktu bebas
tempat) • Menyunting paragraf dan peristiwa
• Ciri/ naratif yang ditulis • Mengembangkan
karakteristik teman kerangka yang
• paragraf • Mendiskusikan telah dibuat
naratif paragraf naratif menjadiparagraf
• Kerangka naratif
paragraph • Menyunting
naratif paragraf
• penggunaan naratifyang ditulis
kata ulang teman berdasarkan
dalam kronologi, waktu,
paragraf peristiwa, dan EYD
naratif • Menggunakan kata
ulang dalam
paragraf naratif

4.2 Menulis hasil • Contoh • Bersahabat/ Kepemimpinan • Membaca paragraf • Mendaftar topik- Jenis 4 Eksposisi

observasi dalam paragraph komunikatif deskripsi topik yang dapat Tagihan: dan
bentuk paragraf deskriptif • Tanggung • Mengidentifikasi dikembangkan • Tugas Deskripsi
deskriptif • Pola jawab karakteristik paragraf menjadi paragraf Individu oleh Gorys
pengembangan deskriptif deskriptif • Praktik keraf
paragraf • Menulis paragraf berdasarkan hasil • ulangan Buku yang
deskripsi deskriptif pengamatan Bentuk terkait
• Ciri/ • Menggunakan frase • Menyusun Tagihan: dengan
karakteristik ajektif dalam paragraf kerangka paragraf • uraian deskripsi
• paragraf deskriptif deskriptif bebas
deskriptif • Menyunting para- • Mengembangkan
• Kerangka graph deskriptif yang kerangka yang
paragraph ditulis teman telah disusun
deskriptif • Mendiskusikan menjadi paragraf
paragraph deskriptif deskriptif

Bangsa (menit)
• Contoh • Menggunakan
penggunaan frase ajektif dalam
fraseajektif paragraf deskriptif
dalam • Menyunting
• paragraf paragraph
deskriptif deskriptif yang
ditulis teman

4.3 Menulis gagasan Contoh paragraf • Bersahabat/ Kepemimpinan • Membaca paragraf • Mendaftar topik- Jenis 4 Eksposisi
secara logis dan ekspositif komunikatif ekspositif topik yang dapat Tagihan: dan
sistematis dalam • Pola • Tanggung • Mengidentifikasi dikembangkan • Tugas Deskripsi
bentuk ragam pengembangan jawab karekteristik paragraf menjadi paragraf Individu oleh Gorys
paragraf paragraph ekspositif ekspositif • Praktik keraf
ekspositif ekspositif • Menulis paragraf • Menyusun • ulangan Buku yang
• Contoh ekspositif kerangka paragraf Bentuk terkait
penggunaan • Mengidentifikasi kata ekspositif Tagihan: dengan
kata berimbuhan dalam • Mengembangkan • uraian deskripsi
berimbuhan paragraph ekspositif kerangka yang bebas
dalam • Menyunting para- telah disusun
paragraph graph ekspositif yang menjadi paragraf
ekspositif ditulis teman ekspositif
• Mendiskusikan • Mengidentifikasi
paragraph eksposistif kata berimbuhan
dalam paragraph
ekspositif
• Menyunting
paragraph
ekspositif yang
ditulis teman


Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung

16
Bangsa (menit)
5.1 Mengidentifikasi Rekaman puisi • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mendengarkan puisi • Mengidentifikasi Jenis 4 Rekaman
unsur-unsur • majas, komunikatif • Mendiskusikan unsur- (majas,rima, kata- Tagihan: puisi/ tape
bentuk suatu • irama • Tanggung unsurbentuk puisi kata berkonotasi • tugas Puisi yang
puisi yang • kata-kata jawab tersebut dan bermakna kelompok dibacakan
disampaikan konotasi • Melaporkan hasil lambang) • laporan
secara langsung • Kata-kata diskusi • Menanggapi unsur- • ulangan
ataupun melalui bermakna unsurpuisi yang Bentuk
rekaman lambang ditemukan Tagihan:
• uraian
bebas
• pilihan
ganda

5.2 Mengungkapkan Rekaman puisi • Bersahabat/ Kepemimpinan • Mendengarkan puisi • Menyebutkan tema Jenis 4 Rekaman puisi/
isi suatu puisi yang berjenis komunikatif • Mengidentifikasi jenis puisiyang didengar Tagihan: tape
yang tertentu atau • Tanggung puisi • Menyebutkan jenis • tugas Puisi yang
disampaikan yang dibacakan jawab • Mendiskusikan isi puisiyang didengar kelompok dibacakan
secara langsung • Jenis puisi puisi (balada, elegi, • laporan
ataupun melalui • Isi puisi • Melaporkan hasil roman, ode, himne, • ulangan
rekaman • Tema diskusi satire, dan lain-lain) Bentuk
• Maksud puisi • Menjelaskan Tagihan:
maksud puisi • uraian
• Mengungkapkan isi bebas
puisidengan kata- • pilihan
kata sendiri ganda


Pdf bhs indo x 1 sma

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (17)

Pdf bhs indo x 1 sma