خطط نموذجية للصف الثامن- مواد مساعدة (ملاحق)

1. 223|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
a2
√a 2b2
√b
b√3
2
3b2 a√
10
2
a
5
b2
2
a
10
2√b 5√a
a√
2
3a2
2
b
2
4√b
‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬8.1a

2. 224|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
1‫ﻡﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪود‬ ‫ﺕﻤﺜﻞ‬ ‫ﺙﻘﺎب‬ ‫ﻋﻴﺪان‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ّﻧﺔ‬‫ﻮ‬‫اﻟﻤﻜ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷﻧﻤﺎط‬.
‫اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻡﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎب‬ ‫ﻋﻴﺪان‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬n‫؟‬
‫دروﻳﺶ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم‬35‫ﺙﻘﺎ‬ ‫ﻋﻮد‬‫ﻧﻤﻂ؟‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ب‬
‫اﻟﻨﻤﻂ؟‬ ‫هﺬا‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫أي‬
2‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪود‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﺑﻼﻃﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ّﻧﺔ‬‫ﻮ‬‫اﻟﻤﻜ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷﻧﻤﺎط‬.
‫اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻡﻨﻬﺎ‬ ‫ّن‬‫ﻮ‬‫ﺳﻴﺘﻜ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺒﻼﻃﺎت‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬n‫؟‬
‫ﻧﻮر‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ‬85ً‫ﺎ‬‫ﻧﻤﻄ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺏﻼﻃﺔ‬.
‫اﻟﻨﻤﻂ؟‬ ‫هﺬا‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫أي‬
3‫اﻟﺤﺪ‬ ‫أوﺟﺪ‬n‫اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬:
‫أ‬(6, 10, 14, 18, 22, …
‫ب‬(8, 15, 22, 29, 36, …
‫ج‬(–1, –5, –9, –13, –17, …
‫د‬(–15, –12, –9, –6, –3, …‫هـ‬(…
3 5 7 9 11
, , , , ,
4 9 14 19 24
‫اﻟﻤ‬‫ﺼﺪر‬8.2a

3. 225|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
ً‫ﺎ‬‫ﻡﻤﻜﻨ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫آﺎن‬ ‫إذا‬ ،‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷوﺹﺎف‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻳﻼﺉﻢ‬ ‫أآﺜﺮ‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫واﺣﺪ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻡﺜﻠﺜ‬ ‫أرﺳﻢ‬.
‫اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫أآﺘﺐ‬‫ﻡﺜﻠﺚ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﺎة‬ ‫واﻷﺿﻼع‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﺎة‬.
2‫أﺿﻼﻋﻪ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﺿﻠﻌﻴﻦ‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬5 cm‫زاوﻳﺔ‬ ‫وﻟﻪ‬
50°.
1‫أﻃﻮاﻟﻬﺎ‬ ‫ﺏﺄﺿﻼع‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬4 cm،5 cm‫و‬6 cm.
4‫أﻃﻮاﻟﻬﺎ‬ ‫ﺏﺄﺿﻼع‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬3 cm‫و‬5 cm‫و‬9 cm. 3‫أﺿﻼﻋﻪ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﺿﻠﻌﻴﻦ‬ ‫ﻃﻮل‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬6 cm‫و‬7 cm‫ﻡﻊ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫زاوﻳﺔ‬70°‫ﻣﺤﺼﻮرة‬‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬.
6‫ﻡﺜﻠﺚ‬‫أﺿﻼﻋﻪ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﺿﻠﻌﻴﻦ‬ ‫ﻃﻮل‬5 cm‫زاوﻳﺘﺎن‬ ‫وﻟﻪ‬
‫ﻡﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ﻗﻴﺎس‬50°.
5‫ﻗﻴﺎﺳﺎﺕﻬﺎ‬ ‫ﺏﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬40°،60°‫و‬80°.
8‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎﺳﺲ‬ ‫ﺏﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬50°‫و‬70°‫و‬90°. 7‫ﻃﻮﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺏﻀﻠﻌﻴﻦ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬6 cm‫و‬8 cm‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫وزاوﻳﺔ‬
40°‫ﻃﻮﻟﻪ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﺏﻤﺤﺎذاة‬8 cm‫ﻟﻴﺲ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬
‫ﻃﻮﻟﻪ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻀﻠﻊ‬ ‫ﺏﻤﺤﺎذاة‬6 cm.
‫اﻟﻤﺼﺪر‬8.3a

4. 226|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
1‫ﻡﻨﺘﻈﻢ‬ ‫أﺿﻼع‬ ‫ﻟﺜﻤﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺪاﺥﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎس‬ ‫أﺣﺴﺐ‬.
2‫اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎس‬ ‫أﺣﺴﺐ‬a‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﻀﻠﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬.
3‫ﻡﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﻡﻀﻠﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺥﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫زاوﻳﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎس‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ‬20°.
‫اﻟﻤﻀﻠﻊ؟‬ ‫هﺬا‬ ‫أﺿﻼع‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬
4‫ﻡﻨﺘﻈﻢ‬ ‫ﻡﻀﻠﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫داﺥﻠﻴﺔ‬ ‫زاوﻳﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎس‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ‬162°.
‫اﻟﻤ‬ ‫هﺬا‬ ‫أﺿﻼع‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬‫ﻀﻠﻊ؟‬
5‫هﻮ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻟﺪاﺥﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻡﺠﻤﻮع‬ ‫ﺏﺄن‬ ً‫ﺎ‬‫ﻋﻠﻤ‬180°‫هﻮ‬ ‫ﻡﺜﻠﺚ‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻡﺠﻤﻮع‬ ‫أن‬ ‫ﺏﺮهﻦ‬ ،360°.
‫اﻟﻤﺼﺪر‬8.3b

5. 227|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
‫اﻹﺣﺘﻤﺎل‬
‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫أﺹﻞ‬6
‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫اﻷﻋﺪاد‬
‫اﻟﻨﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻧﻮع‬
‫زوﺝﻲ‬
‫ﻓﺮدي‬
‫أوﻟﻲ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻒ‬3
‫ﻣﻦ‬ ‫أﻗﻞ‬5
‫ﺗﺮﺑﻴﻌﻲ‬
0 1
‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬8.4a

6. 228|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
1‫ﻧﺮد‬ ‫ﺏﺤﺠﺮ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻳﻠﻌﺒﻮا‬ ‫أن‬ ‫أﺹﺪﻗﺎء‬ ‫ﺙﻼﺙﺔ‬ ‫ﻗﺮر‬.
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻇﻬﺮ‬ ‫إذا‬ ‫داﻧﺎ‬ ‫ﺕﻔﻮز‬ ،‫اﻟﻨﺮد‬ ‫رﻡﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬1‫أو‬2‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻇﻬﺮ‬ ‫إذا‬ ‫ﻓﺘﻔﻮز‬ ‫أﺳﻤﺎ‬ ‫أﻡﺎ‬ ،3‫أو‬4.‫ﻡﻮزا‬ ‫ﺕﻔﻮز‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻏﻴﺮ‬.
‫ﺟﻮاﺏﻚ‬ ‫إﺷﺮح‬ ‫ﺳﻮﻳﺔ؟‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫هﻞ‬.
2‫ﺟﻨﺒﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ‫ﻃﺮﻓﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫رﺳﻢ‬ ‫دﺏﻮس‬.
‫أ‬ ‫رﻡﻰ‬‫رﺳﻢ‬ ‫دﺏﻮس‬ ‫ﺣﺪهﻢ‬40‫ﻡﺮة‬.‫اﻟﺪﺏﻮس‬ ‫رﺳﻰ‬24‫و‬ ‫ﺟﻨﺒﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻡﺮة‬16‫ﻃﺮﻓﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻡﺮة‬.‫ﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺉﺞ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫إﺳﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﻳﻠﻲ‬:
‫أ‬(‫ﺟﺎﻧﺒﻪ؛‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ‬ ‫دﺏﻮس‬ ‫ﺳﻘﻮط‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺕﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب‬
‫ب‬(‫ﻃﺮﻓﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ‬ ‫دﺏﻮس‬ ‫ﺳﻘﻮط‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺕﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب‬.
‫اﻟﺪﺏﻮس‬ ‫رﻡﻲ‬ ‫اﻵن‬ ‫ﻳﺘﻢ‬100‫ﻡﺮة‬.
‫ﻋ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﻘﻊ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮات‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ّر‬‫ﺪ‬‫ﻗ‬‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫ﻠﻰ‬.
3‫ﻳﻮﺟﺪ‬6‫آﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻗﺮاص‬.‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻡﺪون‬ ‫ﺏﺮﻗﻢ‬ ‫ﻡﺰود‬ ‫اﻷﻗﺮاص‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻗﺮص‬ ‫آﻞ‬.‫أﻗﺮاص‬ ‫أرﺏﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻈﺎهﺮة‬ ‫اﻷﻋﺪاد‬
‫هﻲ‬ ‫اﻷﻗﺮاص‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻡﻦ‬2‫و‬3‫و‬12‫و‬14.
‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺉﻴﺔ‬ ‫ﺏﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ً‫ﺎ‬‫ﻗﺮﺹ‬ ‫اﻵن‬ ‫أﺳﺤﺐ‬ ‫ﺳﻮف‬.
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻡﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫أن‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫إن‬7‫هﻮ‬ ‫اﻟﻘﺮص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬1
3
.
‫اﻵﺥﺮﻳﻦ؟‬ ‫اﻟﻘﺮﺹﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮا‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫اﻟﻠﺬان‬ ‫اﻟﻌﺪدان‬ ‫هﻤﺎ‬ ‫ﻡﺎ‬
4‫ﻡﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺹﻮرة‬ ‫اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬.‫ﻡﺎ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻡﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺹﻮرة‬ ‫أي‬ ‫ﻡﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬.‫ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﻮر‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻓﻜﻞ‬
‫اﻹﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﻧﻔﺲ‬.
‫اﻟﺼﻮر‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫ﻡﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﻧﻮاع‬ ‫أرﺏﻌﺔ‬ ‫هﻨﺎك‬:A،B،C‫أو‬D.
‫أ‬(‫اﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﺳﻌﺪ‬‫ﺼﻮرة‬A‫اﻟﺼﻮرﺕﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫ﻡﺴﻌﻮد‬ ‫أﺥﻮﻩ‬ ‫ﺏﻴﻨﻤﺎ‬C‫و‬D.‫اﻷﺥﻮان‬
‫اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫ﻡﻦ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﻳﺸﺘﺮﻳﺎن‬.
‫ﺕﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬ ‫ﺳﻌﺪ؟‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺕﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﺕﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬
‫ﻡﺴﻌﻮد؟‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺕﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬
‫ب‬(‫ﺏﻮاﻟ‬ ‫وإذا‬‫اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫ﺕﻔﺘﺢ‬ ‫ﺪﺕﻬﻤﺎ‬.
‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﺘﻘﻮل‬A.
‫ﺳﻌﺪ؟‬ ‫ﻳﺮﻳﺪهﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺕﻠﻚ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﺕﻜﻮن‬ ‫ان‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬ ،ً‫ا‬‫إذ‬
‫ﻡﺴﻌﻮد؟‬ ‫ﻳﺮﻳﺪهﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺕﻠﻚ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﺕﻜﻮن‬ ‫ان‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻡﺎ‬ ‫و‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‬8.4b

7. 229|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
‫ﺙﻼث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫یﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻜﻴﺴﻴﻦ‬ ‫هﺬیﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫آﻴﺲ‬ ‫آﻞ‬
‫ﺱﻮداء‬ ‫وواﺣﺪة‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﻃﺎﺑﺎت‬.
‫إذا‬،‫اﻟﻜﻴﺴﻴﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺎﺑﺔ‬ ‫ﺱﺤﺒﻨﺎ‬
‫ﺱﻮداء؟‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬........
‫اﻟﻜﻴﺴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﺝﻮدة‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﺎت‬ ‫ﺝﻤﻴﻊ‬ ‫ﺧﻠﻂ‬ ‫اﻵن‬ ‫یﺘﻢ‬
‫ﺝﺪیﺪ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫آﻴﺲ‬ ‫ﺽﻤﻦ‬.
‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺽﻊ‬( )‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺱﻮداء‬ ‫ﻃﺎﺑﺔ‬ ‫ﺱﺤﺐ‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﻟﺒﻴﺎن‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺨﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺠﺪیﺪ‬.
0 1
‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬8.4c

8. 230|‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻟﺪروس‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬|‫اﻟﺜﺎﻡﻦ‬ ‫اﻟﺼﻒ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬2005
‫ﺱ‬ ‫ﻧﺮد‬ ‫ﺣﺠﺮ‬‫اﻷﻋﺪاد‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻮي‬2،2،2،2،5‫و‬5.‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺴﻬﻢ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫داﺋﺮة‬ ‫ﺽﻊ‬
‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻇﻬﻮر‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫یﺒﻴﻦ‬2‫اﻟﻨﺮد‬ ‫رﻣﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬.
A B
C
D
E
‫ّار‬‫و‬‫د‬ ‫ﻗﺮص‬ ‫ﻟﺪیﻚ‬.
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻬﻢ‬ ‫یﺘﻮﻗﻒ‬ ‫أن‬ ‫إﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻟﻘﻄﺎع‬E‫؟‬
‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫اﻹﺣﺘﻤﺎل‬ ‫هﺬا‬ ‫ﺑﻴﻦ‬( )‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻹﺣﺘﻤﺎل‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ‬8.4d