Este documento presenta el diario de sesiones del taller del juego del curso 2012-2013. Incluye un calendario con las fechas de las sesiones teóricas y prácticas, y una descripción detallada de dos juegos tradicionales practicados en clase: Pilla-Pilla y Mocadoret. El objetivo es recopilar todos los juegos y variantes realizados a lo largo del curso, así como explicar las sesiones teóricas.
Programa Postgrado en Marketing aplicado al Surf 2013-14mktsurf
Este documento describe un curso de posgrado en marketing y gestión de deportes de deslizamiento y surf ofrecido por la Universidad Mondragon. El curso tiene como objetivo proporcionar una formación profesional especializada para aquellos interesados en trabajar en la industria del surf u otros deportes de deslizamiento. El programa incluye módulos sobre la historia del surf, marketing, organización de eventos, innovación y nuevos materiales. El curso se llevará a cabo en el campus de Irún y contará con visitas a empresas y eventos
Este documento presenta el diario de sesiones del taller del juego del curso 2012-2013. Incluye un calendario con las fechas de las sesiones teóricas y prácticas, y una descripción detallada de dos juegos tradicionales practicados en clase: Pilla-Pilla y Mocadoret. El objetivo es recopilar todos los juegos y variantes realizados a lo largo del curso, así como explicar las sesiones teóricas.
Programa Postgrado en Marketing aplicado al Surf 2013-14mktsurf
Este documento describe un curso de posgrado en marketing y gestión de deportes de deslizamiento y surf ofrecido por la Universidad Mondragon. El curso tiene como objetivo proporcionar una formación profesional especializada para aquellos interesados en trabajar en la industria del surf u otros deportes de deslizamiento. El programa incluye módulos sobre la historia del surf, marketing, organización de eventos, innovación y nuevos materiales. El curso se llevará a cabo en el campus de Irún y contará con visitas a empresas y eventos
Este documento presenta un modelo piramidal del desarrollo humano con 4 fases y 10 niveles que describen las adquisiciones del desarrollo desde los sistemas sensoriales hasta la conducta adaptativa. La pirámide incluye 2 ejes transversales que representan el desarrollo de las habilidades sociales y el uso del símbolo a lo largo del desarrollo. El modelo se basa en la experiencia de los autores trabajando con niños que tienen y no tienen discapacidades.
Este documento resume una investigación sobre la relación entre los juegos infantiles y el consumo televisivo de niños de 6 a 8 años en Buenos Aires. La hipótesis es que los juegos están "guionados" por lo que ven en la televisión. La autora observó a niños en 3 escuelas para identificar cómo aparecían elementos televisivos en sus conversaciones y juegos. Los resultados sugieren que los niños retoman guiones y personajes de programas en sus juegos grupales.
El autor argumenta que las ciudades modernas se han desarrollado principalmente para satisfacer las necesidades de los adultos trabajadores, descuidando a otros grupos como los niños, ancianos y mujeres. Esto ha llevado a una segregación de los espacios urbanos y una pérdida de la identidad e interacción social que caracterizaba a las ciudades del pasado. El dominio del automóvil también ha hecho que las ciudades sean menos accesibles y seguras para los niños.
Este documento describe la importancia del juego en la clase de psicomotricidad. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo de los niños desde una perspectiva física, cognitiva y social. Detalla las opiniones de Vygotski y Piaget sobre el juego y cómo este permite a los niños explorar su entorno, desarrollar habilidades motoras y aprender conceptos. Finalmente, enfatiza que el juego es clave para el desarrollo psicomotor de los niños ya que mejora funciones físicas, fav
Este documento trata sobre las relaciones entre el juego y la enseñanza en la escuela infantil. En la primera parte, analiza las características del juego infantil y cómo este se ve afectado en el contexto escolar. Luego, explora cómo el juego puede estar presente en la escuela a través de diferentes actividades y la creación de un ambiente lúdico. Finalmente, se enfoca en el rol del maestro como mediador del juego, y cómo puede enriquecerlo y darle un sentido pedagógico sin perder sus características intrínsecas
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión del taller del juego centrada en los sentidos. Se llevaron a cabo varios juegos y ejercicios que involucraron diferentes sentidos como la vista, el tacto y el oído, con el objetivo de que los participantes experimentaran y descubrieran sensaciones a través del movimiento y la interacción con los demás siguiendo indicaciones o ritmos musicales. Algunas de las actividades se realizaron con los ojos cerrados para enfocarse en otros sentidos. Finalmente, se utiliz
Este documento es una guía de juegos tradicionales madrileños que incluye más de 80 juegos populares que se jugaban en Madrid en las décadas de 1930 a 1950. La guía fue creada por el Ayuntamiento de Madrid y recopila los recuerdos y testimonios de mujeres madrileñas sobre estos juegos de su infancia. Cada entrada describe las reglas y variantes de un juego tradicional e incluye anécdotas y citas de las mujeres entrevistadas.
Este documento trata sobre la profesionalización de la gestión en el surf. Presenta la importancia creciente de la industria deportiva y la necesidad de profesionalizar la gestión del surf en España. Discute conceptos como el valor económico, deportivo, mediático y social de las empresas deportivas de surf y cómo incrementar dicho valor. También analiza la estructura organizativa ideal y el marco legal para las organizaciones de surf. El objetivo general es ayudar a las entidades de surf a desarrollarse de manera sostenible.
Este documento presenta siete juegos infantiles que involucran la privación del sentido de la vista a través de vendar los ojos o mantenerlos cerrados. Los juegos incluyen guiar a un compañero con los ojos vendados, dejarse empujar como una rama de árbol mecida por el viento, dejarse caer hacia atrás en parejas, recoger un objeto a través de un pasillo con los ojos vendados, seguir voces para orientarse, tocar la nariz de un compañero con los ojos cerrados, y convert
La unidad didáctica se centra en el verano y se desarrollará durante un mes antes del final del curso escolar. Los objetivos son trabajar todas las áreas del currículo a través de actividades relacionadas con el verano, como conocer sus características, actividades típicas, deportes y experimentar con el sol y la playa. La unidad comenzará con una excursión a la playa y finalizará con una obra de teatro y exposición para mostrar lo aprendido.
Este documento parece ser un sitio web que contiene información sobre la educación infantil. El sitio web se titula "Sonia educadora infantil" y repite la dirección del sitio varias veces, lo que sugiere que el contenido se centra en temas relacionados con la educación de niños pequeños desde la perspectiva de una educadora llamada Sonia.
Este documento presenta un modelo piramidal del desarrollo humano con 4 fases y 10 niveles que describen las adquisiciones del desarrollo desde los sistemas sensoriales hasta la conducta adaptativa. La pirámide incluye 2 ejes transversales que representan el desarrollo de las habilidades sociales y el uso del símbolo a lo largo del desarrollo. El modelo se basa en la experiencia de los autores trabajando con niños que tienen y no tienen discapacidades.
Este documento resume una investigación sobre la relación entre los juegos infantiles y el consumo televisivo de niños de 6 a 8 años en Buenos Aires. La hipótesis es que los juegos están "guionados" por lo que ven en la televisión. La autora observó a niños en 3 escuelas para identificar cómo aparecían elementos televisivos en sus conversaciones y juegos. Los resultados sugieren que los niños retoman guiones y personajes de programas en sus juegos grupales.
El autor argumenta que las ciudades modernas se han desarrollado principalmente para satisfacer las necesidades de los adultos trabajadores, descuidando a otros grupos como los niños, ancianos y mujeres. Esto ha llevado a una segregación de los espacios urbanos y una pérdida de la identidad e interacción social que caracterizaba a las ciudades del pasado. El dominio del automóvil también ha hecho que las ciudades sean menos accesibles y seguras para los niños.
Este documento describe la importancia del juego en la clase de psicomotricidad. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo de los niños desde una perspectiva física, cognitiva y social. Detalla las opiniones de Vygotski y Piaget sobre el juego y cómo este permite a los niños explorar su entorno, desarrollar habilidades motoras y aprender conceptos. Finalmente, enfatiza que el juego es clave para el desarrollo psicomotor de los niños ya que mejora funciones físicas, fav
Este documento trata sobre las relaciones entre el juego y la enseñanza en la escuela infantil. En la primera parte, analiza las características del juego infantil y cómo este se ve afectado en el contexto escolar. Luego, explora cómo el juego puede estar presente en la escuela a través de diferentes actividades y la creación de un ambiente lúdico. Finalmente, se enfoca en el rol del maestro como mediador del juego, y cómo puede enriquecerlo y darle un sentido pedagógico sin perder sus características intrínsecas
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión del taller del juego centrada en los sentidos. Se llevaron a cabo varios juegos y ejercicios que involucraron diferentes sentidos como la vista, el tacto y el oído, con el objetivo de que los participantes experimentaran y descubrieran sensaciones a través del movimiento y la interacción con los demás siguiendo indicaciones o ritmos musicales. Algunas de las actividades se realizaron con los ojos cerrados para enfocarse en otros sentidos. Finalmente, se utiliz
Este documento es una guía de juegos tradicionales madrileños que incluye más de 80 juegos populares que se jugaban en Madrid en las décadas de 1930 a 1950. La guía fue creada por el Ayuntamiento de Madrid y recopila los recuerdos y testimonios de mujeres madrileñas sobre estos juegos de su infancia. Cada entrada describe las reglas y variantes de un juego tradicional e incluye anécdotas y citas de las mujeres entrevistadas.
Este documento trata sobre la profesionalización de la gestión en el surf. Presenta la importancia creciente de la industria deportiva y la necesidad de profesionalizar la gestión del surf en España. Discute conceptos como el valor económico, deportivo, mediático y social de las empresas deportivas de surf y cómo incrementar dicho valor. También analiza la estructura organizativa ideal y el marco legal para las organizaciones de surf. El objetivo general es ayudar a las entidades de surf a desarrollarse de manera sostenible.
Este documento presenta siete juegos infantiles que involucran la privación del sentido de la vista a través de vendar los ojos o mantenerlos cerrados. Los juegos incluyen guiar a un compañero con los ojos vendados, dejarse empujar como una rama de árbol mecida por el viento, dejarse caer hacia atrás en parejas, recoger un objeto a través de un pasillo con los ojos vendados, seguir voces para orientarse, tocar la nariz de un compañero con los ojos cerrados, y convert
La unidad didáctica se centra en el verano y se desarrollará durante un mes antes del final del curso escolar. Los objetivos son trabajar todas las áreas del currículo a través de actividades relacionadas con el verano, como conocer sus características, actividades típicas, deportes y experimentar con el sol y la playa. La unidad comenzará con una excursión a la playa y finalizará con una obra de teatro y exposición para mostrar lo aprendido.
Este documento parece ser un sitio web que contiene información sobre la educación infantil. El sitio web se titula "Sonia educadora infantil" y repite la dirección del sitio varias veces, lo que sugiere que el contenido se centra en temas relacionados con la educación de niños pequeños desde la perspectiva de una educadora llamada Sonia.
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Esta és una fotografia de la boda de
la tia Sarita i el tio Santi.
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Ací està amb la seva filla, Katy, que Hola, Katy! MIRA, Al nadó li agrada molt el color
vindrà a passar uns dies amb nosaltres. Què ganes teníem de veure’t! de la teua pell.
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Li he portat un video que ha fet mon Eixen xiquets de moltes ètnies. Mireu, hi ha xiquets que són d’ètnies
pare sobre els xiquets i les xiquetes Vine, que bonic…! diferents, però que estudien tots
del món. junts.
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Aquest xiquet i la seua mestra tenen la Tenen el cabell rull i la pell obscura, Però Katy és mulata perquè son pare
pell de color. com Katy. és de pell negra i sa mare blanca.
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Mira, una xiqueta japonesa amb
Els xiquets àrabs viuen en llocs on fa …mentre que els esquimals fan les
kimono. El kimono és un vestit molt
molta calor… seues cases de gel. Brrr, que fred!
antic.
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Sí, però Japó és també un dels països Aquest xiquet és xinés; tenen la pell En Amèrica del Nord hi ha xiquets de
més modern del mon. més groguenca como els japonesos. rasa rogenca.
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Has vist, Nena? En el món no sols hi ha
I també en Amèrica del Sud, com …o com aquests xiquets dels Andes; xiquets de pell blanca, como nosaltres.
aquest xiquet del Amazones… tots tenen costums distintes.
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Encara que el nostre color siga
diferent i parlem idiomes distints…
Es veritat…i, malgrat les diferències, Ni els costums ni el color de la pell
tots podem viure en pau. …podem entendre’ns perquè tots soms
deuen separar-nos.
iguals.