O documento descreve os requisitos para credenciamento de pólos de apoio presencial para educação a distância. É dividido em duas partes, tratando primeiro da infraestrutura de pessoal, equipamentos e espaços físicos necessários no pólo, e em seguida das categorias de avaliação do projeto do pólo, incluindo a organização institucional e o corpo social.
Grupo 208 novos talentos natura 2011 - atividade colaborativa - SolidariedadeKleber Balestere
O documento descreve a história do Banco Palmas e seu fundador Joaquim Melo. O Banco Palmas foi criado na comunidade do Conjunto Palmeiras em Fortaleza para promover a autonomia financeira dos moradores através de empréstimos e uma moeda social. O modelo do Banco Palmas se espalhou para outras comunidades no Brasil e mostra como os próprios brasileiros podem resolver seus problemas locais sem depender de ajuda externa.
O documento descreve os requisitos para credenciamento de pólos de apoio presencial para educação a distância. É dividido em duas partes, tratando primeiro da infraestrutura de pessoal, equipamentos e espaços físicos necessários no pólo, e em seguida das categorias de avaliação do projeto do pólo, incluindo a organização institucional e o corpo social.
Grupo 208 novos talentos natura 2011 - atividade colaborativa - SolidariedadeKleber Balestere
O documento descreve a história do Banco Palmas e seu fundador Joaquim Melo. O Banco Palmas foi criado na comunidade do Conjunto Palmeiras em Fortaleza para promover a autonomia financeira dos moradores através de empréstimos e uma moeda social. O modelo do Banco Palmas se espalhou para outras comunidades no Brasil e mostra como os próprios brasileiros podem resolver seus problemas locais sem depender de ajuda externa.
O documento fornece estratégias mentais positivas para melhorar o bem-estar emocional, como pensar de forma positiva, não ter medo, não reclamar, não se culpar, não se aborrecer com facilidade e viver no presente. Também sugere estratégias externas como contato com a natureza, ouvir música e viajar.
O documento discute como gráficos podem ser usados para ilustrar relações entre variáveis em diversas áreas do conhecimento. Ele apresenta gráficos sobre estações hidrométricas, usinas hidrelétricas e consumo de energia elétrica durante jogos da seleção brasileira, sugerindo questões para análise e discussão.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
O documento contém vários ditados e frases curtas sobre temas como sonhos, felicidade, vida, amor e relacionamentos. As frases enfatizam a importância de acreditar nos sonhos, viver no presente e construir pontes entre as pessoas.
Este texto reflete sobre como ser feliz apesar dos desafios da vida, encontrando força no perdão, esperança nas batalhas e amor nos desencontros. A felicidade não está em ter uma vida perfeita, mas sim em aprender com os erros e usar as lágrimas para cultivar a tolerância. Nunca desistir de si mesmo ou das pessoas amadas, pois a vida, apesar dos obstáculos, é uma oportunidade imperdível de ser feliz.
Camera Angels is a non-profit organization that provides cameras to homeless individuals in major cities across the United States. The goal of the program is to give those experiencing homelessness a creative outlet through photography and help change negative perceptions of poverty. Participants are able to keep the cameras and any photos they take to help document their lives and experiences.
Este documento trata de uma apresentação e montagem feita por Rui FuRtado. Rui FuRtado é responsável por uma apresentação e montagem. O documento não fornece mais detalhes sobre o assunto da apresentação ou montagem.
El documento describe las características más destacadas de un pueblo en la zona minera de Cuenca en España. Menciona la Iglesia de San Vicente de Serrapio con su estilo románico y pinturas del siglo XVII, ubicada a 2 km del pueblo de Serrapio con vistas al valle. También describe el camino recién reformado que sube a la iglesia, las vistas de Serrapio desde la iglesia y los tradicionales horreos de la región. Alienta a los lectores a visitar el pueblo, especial
El documento presenta las clasificaciones de jugadoras de rugby de la Comunidad Valenciana en la temporada 2012-2013, según puntos totales, ensayos y puntos con el pie. Macarena Estrella del CAU Valencia lideró la clasificación de puntos totales y puntos con el pie, mientras que Molly Bradbury del mismo club fue la máxima anotadora de ensayos.
O texto descreve uma técnica de meditação onde a pessoa se torna consciente de que a verdade está agindo através dela e não há necessidade de esforço, pois a verdade irá guiar todas as suas ações. Ao se entregar à verdade interior, a vida se transforma em um estado de graça e oração, iluminando as trevas do mundo.
El documento presenta información sobre desayunos saludables, incluyendo las etapas de la producción de aceite de oliva como el cultivo de las aceitunas, la recolección, selección, elaboración del aceite y su clasificación, así como la cata y el sentido del gusto. También cubre temas relacionados con la alimentación saludable y la importancia del desayuno.
Quem e o aluno virtual
PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith.Quem é o aluno virtual? In: _____. O
aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto
Alegre: ArtMed, 2005. p. 23- 35.
Joao Jose Saraiva da Fonseca
Disponível originalmente no Portal Educacional do Paraná
O documento fornece estratégias mentais positivas para melhorar o bem-estar emocional, como pensar de forma positiva, não ter medo, não reclamar, não se culpar, não se aborrecer com facilidade e viver no presente. Também sugere estratégias externas como contato com a natureza, ouvir música e viajar.
O documento discute como gráficos podem ser usados para ilustrar relações entre variáveis em diversas áreas do conhecimento. Ele apresenta gráficos sobre estações hidrométricas, usinas hidrelétricas e consumo de energia elétrica durante jogos da seleção brasileira, sugerindo questões para análise e discussão.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
O documento contém vários ditados e frases curtas sobre temas como sonhos, felicidade, vida, amor e relacionamentos. As frases enfatizam a importância de acreditar nos sonhos, viver no presente e construir pontes entre as pessoas.
Este texto reflete sobre como ser feliz apesar dos desafios da vida, encontrando força no perdão, esperança nas batalhas e amor nos desencontros. A felicidade não está em ter uma vida perfeita, mas sim em aprender com os erros e usar as lágrimas para cultivar a tolerância. Nunca desistir de si mesmo ou das pessoas amadas, pois a vida, apesar dos obstáculos, é uma oportunidade imperdível de ser feliz.
Camera Angels is a non-profit organization that provides cameras to homeless individuals in major cities across the United States. The goal of the program is to give those experiencing homelessness a creative outlet through photography and help change negative perceptions of poverty. Participants are able to keep the cameras and any photos they take to help document their lives and experiences.
Este documento trata de uma apresentação e montagem feita por Rui FuRtado. Rui FuRtado é responsável por uma apresentação e montagem. O documento não fornece mais detalhes sobre o assunto da apresentação ou montagem.
El documento describe las características más destacadas de un pueblo en la zona minera de Cuenca en España. Menciona la Iglesia de San Vicente de Serrapio con su estilo románico y pinturas del siglo XVII, ubicada a 2 km del pueblo de Serrapio con vistas al valle. También describe el camino recién reformado que sube a la iglesia, las vistas de Serrapio desde la iglesia y los tradicionales horreos de la región. Alienta a los lectores a visitar el pueblo, especial
El documento presenta las clasificaciones de jugadoras de rugby de la Comunidad Valenciana en la temporada 2012-2013, según puntos totales, ensayos y puntos con el pie. Macarena Estrella del CAU Valencia lideró la clasificación de puntos totales y puntos con el pie, mientras que Molly Bradbury del mismo club fue la máxima anotadora de ensayos.
O texto descreve uma técnica de meditação onde a pessoa se torna consciente de que a verdade está agindo através dela e não há necessidade de esforço, pois a verdade irá guiar todas as suas ações. Ao se entregar à verdade interior, a vida se transforma em um estado de graça e oração, iluminando as trevas do mundo.
El documento presenta información sobre desayunos saludables, incluyendo las etapas de la producción de aceite de oliva como el cultivo de las aceitunas, la recolección, selección, elaboración del aceite y su clasificación, así como la cata y el sentido del gusto. También cubre temas relacionados con la alimentación saludable y la importancia del desayuno.
Quem e o aluno virtual
PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith.Quem é o aluno virtual? In: _____. O
aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto
Alegre: ArtMed, 2005. p. 23- 35.
Joao Jose Saraiva da Fonseca
Disponível originalmente no Portal Educacional do Paraná
8. Preizkusi, ki jih morate
ovrednotiti.
100 %
ovrednoteni
in oddani
preizkusi
Neoddani
preizkusi
Podatki o uporabniku
programa.
Začnite z
vrednotenjem.
9. Okno za prikaz
točk.
Orodja za povečanje
ali zmanjšanje slike.
Popravnih znakov ni,
uporabite gumb Začni z
vrednotenjem.
Preizkus (naloga) se
odpre v novem zavihku.
11. Popravni znaki
Pravilno
• 1 točka
Pomanjkljivo
• odgovor je nepopoln
• 0 točk
Nejasno
• odgovor je neberljiv, ali pa ni jasno
označeno, kateri odgovor naj se
upošteva
• 0 točk
Napačno
• 0 točk
Učenec ni
odgovarjal
• N (0 točk)
Komentar
• opomba, ki jo napiše učitelj in je
namenjena učencu
Postopek je napačen
• 0 točk
12. Vrednotite s popravnimi znaki, ki imajo točkovne vrednosti. Program dodeli točke samodejno.
Bodite pozorni, da popravni znak dodate k nalogi, ki jo trenutno vrednotite.
Naloga, ki jo trenutno
vrednotite je zeleno obarvana.
Dodelite popravni znak, točke se
zabeležijo samodejno. Z Enter se
prestavite na naslednjo postavko.
13. Zeleno je obarvana
postavka v nalogi,
ki jo trenutno
vrednotite.
Gumb uporabite, če
učenec naloge ni reševal.
Razveljavite
vrednotenje
trenutno odprte
naloge.
Puščice za premikanje
med nalogami.
Uporabite lahko tudi
tipkovnico (puščica ↓) ali
miško.
Dodeljeno število točk v
preizkusu. Program
točke samodejno
sešteva.
Koliko preizkusa je
ovrednotenega.
Svetlo sivo je obarvana
naloga, ki je že ovrednotena.
Temno sivo je obarvana
naloga, ki še ni ovrednotena.
Maksimalno število
točk v nalogi.
14. Vrednotenje – spreminjanje točk
Dodeljen popravni
znak odstranite z
desnim klikom na
znak in Odstrani.
Odstrani vse dodeljene popravne
znake v celotni nalogi.
Popravne znake
(in s tem
dodeljene točke)
lahko spremenite
šele, ko izberete
nalogo, na katero
se nanašajo.
15. Preizkus lahko med vrednotenjem kadarkoli zaprete,
tudi če ni 100 % ovrednoten. Dodeljene točke se bodo
samodejno shranile.
16. Ko zaprete preizkus, ki ni 100
odstotno ovrednoten, se vam točke
samodejno shranijo.
17. Načini vrednotenja
Po preizkusih:
najprej prvi preizkus od začetka
do konca, nato drugi itd..
Po nalogah (postavkah):
najprej prvo postavko v vseh
preizkusih na seznamu, nato
drugo, tretjo itd.. Na naslednji
preizkus se premaknete s
pritiskom na Enter.
Če vrednotite po nalogah,
obvezno vklopite funkcijo
samodejnega pomika na
naslednji preizkus.
18.
19. Vsebina in časovna dinamika
(120 - 180 min)
1. Uvod: splošna navodila in informacije v zvezi z e-vrednotenjem (15 min)
2. Prijava, nalaganje preizkusov, začetek vrednotenja, popravni znaki,
načini vrednotenja (vodeno, 30 min)
3. Vrednotenje preizkusov (individualno, 45 min)
4. Oddaja, ogled, ponovno odpiranje, spreminjanje preizkusa (vodeno, 10
min)
5. Pošiljanje in preverjanje sporočil (vodeno, 15 min)
6. Izpostavljanje in reševanje problemov (vodeno, 5 min)
7. * Razno (individualno, 60 min)
21. Vsebina in časovna dinamika
(120 - 180 min)
1. Uvod: splošna navodila in informacije v zvezi z e-vrednotenjem (15 min)
2. Prijava, nalaganje preizkusov, začetek vrednotenja, popravni znaki,
načini vrednotenja (vodeno, 30 min)
3. Vrednotenje preizkusov (individualno, 45 min)
4. Oddaja, ogled, ponovno odpiranje, spreminjanje preizkusa (vodeno, 10
min)
5. Pošiljanje in preverjanje sporočil (vodeno, 15 min)
6. Izpostavljanje in reševanje problemov (vodeno, 5 min)
7. * Razno (individualno, 60 min)
22. Oddaja ovrednotenega preizkusa
• Preizkus lahko oddate šele, ko je 100-odstotno ovrednoten; to pomeni, da
so pri vseh postavkah vnešene veljavne točke ali vpisan N (ni odgovora).
Prva možnost oddaje:
Preizkus lahko oddate, ko je
odprt za vrednotenje (v zavihku
Preizkus).
24. Ogled oddanih preizkusov
Po oddaji si preizkuse lahko
ogledate na seznamu Zaprti
preizkusi.
Če ima preizkus status Čakajoč, to
pomeni, da ga lahko ponovno
odprete in spremenite vrednotenje.
25. Vsebina in časovna dinamika
(120 - 180 min)
1. Uvod: splošna navodila in informacije v zvezi z e-vrednotenjem (15 min)
2. Prijava, nalaganje preizkusov, začetek vrednotenja, popravni znaki,
načini vrednotenja (vodeno, 30 min)
3. Vrednotenje preizkusov (individualno, 45 min)
4. Oddaja, ogled, ponovno odpiranje, spreminjanje preizkusa (vodeno, 10
min)
5. Pošiljanje in preverjanje sporočil (vodeno, 15 min)
6. Izpostavljanje in reševanje problemov (vodeno, 5 min)
7. * Razno (individualno, 60 min)
26. Če ste med vrednotenjem naleteli na težavo, lahko pošljete
sporočilo pomočniku glavnega ocenjevalca.
Pošiljanje in preverjanje sporočil
Mapa s sporočili.
27. Sporočilo lahko pošljete na dva načina:
1. V zavihku, kjer vrednotite preizkus.
Odpre se nov
zavihek s
sporočilom.
Program v sporočilu
samodejno izpiše ID
preizkusa.
Prejemnik (pomočnik
glavnega ocenjevalca) se
samodejno izpiše.
Pošiljanje in preverjanje sporočil
28. 2. V zavihku Moje vrednotenje - Sporočila.
Odpre se nov
zavihek s
sporočilom.
ID preizkusa se ne izpiše.
Pošiljanje in preverjanje sporočil
32. Vsebina in časovna dinamika
(120 - 180 min)
1. Uvod: splošna navodila in informacije v zvezi z e-vrednotenjem (15 min)
2. Prijava, nalaganje preizkusov, začetek vrednotenja, popravni znaki,
načini vrednotenja (vodeno, 30 min)
3. Vrednotenje preizkusov (individualno, 45 min)
4. Oddaja, ogled, ponovno odpiranje, spreminjanje preizkusa (vodeno, 10
min)
5. Pošiljanje in preverjanje sporočil (vodeno, 15 min)
6. Izpostavljanje in reševanje problemov (vodeno, 5 min)
7. * Razno (individualno, 60 min)
33. Če pri vrednotenju preizkusov naletite na težavo, lahko zanjo poiščete
pomoč.
Problem, ki ga boste izpostavili, bo samodejno posredovan v reševanje
ustrezni osebi.
Izpostavljanje in reševanje problemov
34. Izberite problem.
Komentar je obvezen. Ko ga
napišete, se aktivira gumb
Oddaj.
• Prikaže se obrazec »Izpostavi problem«.
35. Dokler problem ni razrešen,
preizkusa ne morete oddati,
tudi če je 100 % ovrednoten.
Evidenca
izpostavljenih
problemov.
Izpostavljanje in reševanje problemov
38. Rešitev problema.
Da bi lahko nadaljevali z vrednotenjem preizkusa, pri
katerem je bil izpostavljen problem, morate razrešeni
problem najprej zapreti.
39. Ko zaprete problem, se odpre okno
„Zaprti Problem“.
Vpišite komentar in zaprite.
Mapa z razrešenimi in
zaprtimi problemi.
40. Vsebina in časovna dinamika
(120 - 180 min)
1. Uvod: splošna navodila in informacije v zvezi z e-vrednotenjem (15 min)
2. Prijava, nalaganje preizkusov, začetek vrednotenja, popravni znaki,
načini vrednotenja (vodeno, 30 min)
3. Vrednotenje preizkusov (individualno, 45 min)
4. Oddaja, ogled, ponovno odpiranje, spreminjanje preizkusa (vodeno, 10
min)
5. Pošiljanje in preverjanje sporočil (vodeno, 15 min)
6. Izpostavljanje in reševanje problemov (vodeno, 5 min)
7. * Razno (individualno, 60 min)
41. Pred *Razno …
1. Se podpišite, da vedo, da smo bili skupaj .
2. Če želite delovno gradivo, prosim napišite mi
svoj e-naslov tukaj: http://url.sio.si/aBb
3. Pišite (na amela.sambolic-beganovic@zrss.si)
ali kličite (na 01 236 31 18),
če bom znala bom z veseljem odgovorila .
42. Kontakti
Med vrednotenjem:
Brezplačna telefonska številka: 080 39 33
E-naslov: ev.podpora@ric.si
Državni izpitni center:
Tjaša Lajovic, koordinatorka projekta e-vrednotenje:
01/548-46-92, tjasa.lajovic@ric.si
44. Pogosta vprašanja uporabnikov
• Ne morem vstopiti v sistem, program javi, da prijava ni uspela zaradi
napačnega lokalnega časa na računalniku?
Uporabnik mora imeti nastavljen pravilen čas na računalniku.
• Ne vidim pravih preizkusov?
Uporabnik se je prijavil v spoznavni način in zato nima na voljo pravilnih
preizkusov znanja.
• Ovrednotil sem nekaj preizkusov, sedaj pa jih ne vidim več?
Uporabnik je ovrednotil in oddal preizkuse, zato ti sedaj niso več vidni v
pregledu odprtih preizkusov. Uporabnik mora izbrati prikaz "Zaprti
preizkusi"
45. Pogosta vprašanja uporabnikov
• Ne morem prenesti dodatnih preizkusov?
Za to je lahko več razlogov, odvisno v katerem postopku vrednotenja je
uporabnik:
– Uporabnik mora najprej zaključiti prejšnji postopek (ovrednotiti in
oddati preizkuse), preden lahko naloži dodatne preizkuse.
– Primer: uporabnik je ovrednotil dva preizkusa za vajo, ni pa ju še
oddal. Dokler ne ovrednoti in odda obeh preizkusov, ne more
nadaljevati z vrednotenjem.
– V rednem vrednotenju si lahko uporabnik naloži le določeno število
preizkusov naenkrat. To število je lahko manjše kot celotno število
preizkusov, ki jih mora ovrednotiti. V tem primeru mora uporabnik
najprej ovrednotiti in oddati preizkuse na seznamu, preden lahko
naloži dodatne preizkuse.
– Uporabnik je ovrednotil vse preizkuse.
46. Pogosta vprašanja uporabnikov
• Odprl sem preizkus, ne morem pa vrednotiti?
Uporabnik je verjetno v pregledovalnem načinu, kjer ni možno vrednotiti.
Za začetek vrednotenja mora klikniti na gumb „Začni z vrednotenjem“ v
zgornjem levem kotu zaslona.
• Ne morem izbrisati popravnega znaka?
Popravni znaki so vezani na postavke posamezne naloge. Če je naloga
sestavljena iz več postavk, potem je potrebno popravne znake prirediti
točno določeni postavki znotraj naloge. Posledično je možno popravni znak
brisati le, ko imate izbrano postavko, kateri pripada popravni znak.
Popravni znaki, ki pripadajo izbrani postavki, so označeni z bolj živo barvo
kot popravni znaki, ki pripadajo drugim postavkam. Popravne znake se
briše s desnim klikom miške na popravnem znaku.
Editor's Notes
Vodeno (kar jaz naredim učitelji ponovijo)
20 do 30 minut
Ovrednoti na primer 4 in 5 nalogo.
Dodaj še en preizkus.
Vrednotenje po nalogah omogoča hitrejše vrednotenje, saj učitelj preveri navodila za vrednotenja na začetku vrednotenja naloge in se lahko osredotoči na eno nalogo, medtem ko je pri vrednotenju po preizkusih potrebno navodila preverjati pogosteje.
V primeru počasnejšega računalnika ali povezave v splet je možno, da je takšen način ocenjevanja počasnejši, saj mora program za vsako novo nalogo naložiti nov preizkus.
Pri vrednotenju po nalogah si je potrebno dobro organizirati način dela, drugače se lahko zgodi, da uporabnik izgubi „orientacijo“ v programu.
Smiselno si je najprej naložiti največje možno število preizkusov v zavihku „Moje vrednotenje“, se potem postaviti na prvi preizkus in začeti vrednotiti.
Pri vrednotenju po nalogah pomeni „naloga“ pri strukturiranih nalogah pravzaprav vsako postavko v nalogi.
Le kot opozorilo!
Individualno (hodim od enega do drugega učitelja)!
30 do 40 minut
http://www.teachers.ab.ca/SiteCollectionDocuments/ATA/Quick%20Links/Publications/The%20Learning%20Team/Volume%2009/Number%201/w%20cartoon9-2.gif