Este documento presenta un artículo de la revista "Los Cuadernos de HACK X CRACK" que trata sobre los rootkits y su impacto en la seguridad informática. El artículo comienza con una introducción sobre los rootkits y su capacidad de ocultar su presencia en un sistema comprometido, lo que representa una pesadilla para los administradores. Además, incluye secciones sobre aprender a compilar programas, explotar vulnerabilidades de NetBIOS y otras técnicas de hacking.
Este documento presenta el índice de contenidos de la revista "PC Paso a Paso". El resumen incluye cursos sobre Linux, configuración de Apache para compartir archivos, suscripciones, protocolos de seguridad SMTP, y concursos de distribuciones Linux. También continúa el curso de Visual Basic explicando arrays, vectores y controles OCX, e insta a los lectores a profundizar en estos temas y participar en el foro de la página web para resolver dudas.
This presentation was provided by Mark Bide of EDItEUR, during the NISO/BISG 4th Annual Forum: The Changing Standards Landscape, held on June 25, 2010.
Materi yang menjelaskan bagaimana bisnis dan usaha anda dapat membuat Aplikasi Mobile Phone di Play Store dan Apple Store secara Mudah. Cepat dan Murah.
www.coachmargetty.com
www.smartbusinesscoach.co.id
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Ein Wort - ein Fall: Giftige Keywords in SEM und SEOConnected-Blog
Email-Expo 2012
Ein Wort - ein Fall: Giftige Keywords in SEM und SEO
Marken und Unternehmenskennzeichen in AdWords und Title Tags
SEIFRIED IP Rechtsanwälte
Das Blog der Messe Frankfurt zur Digitalisierung des Geschäftslebens:
http://connected.messefrankfurt.com/de/
Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, de la habilidad para pensar y manipular sobre ellos con la finalidad de adquirir conciencia de sus segmentos sonoros.
Esta práctica se consigue mediante ejercicios y juegos sobre la secuencia de sonidos que forman las palabras, practicando distintas tareas.
(EQUIPO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
CREENA)
"Familia y alta capacidad: de la sorpresa a la experiencia." Sonia M. Blanco ...Sonia M. Blanco Rivas
Ponencia que tuvo lugar el día 7 de marzo de 2015 en las "I Jornadas de Altas Capacidades" de León. Puedes escuchar la charla completa en: https://www.youtube.com/watch?v=EkizY7S4sDw
El documento describe la importancia de la atención para el aprendizaje y el rendimiento académico. Ofrece pautas y actividades para mejorar la atención de los niños, incluyendo ejercicios visuales, de percepción y discriminación, laberintos, juegos de cartas y rompecabezas. El objetivo es entrenar la concentración, asociación y agudeza visual de forma lúdica.
Este documento presenta una guía breve sobre educación emocional para familias y educadores. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de conocer y entender los propios sentimientos y los de los demás para poder gestionar y controlar las emociones. La educación emocional tiene como objetivo desarrollar competencias emocionales como la conciencia emocional y la regulación emocional. También presenta las teorías de las inteligencias múltiples de Goleman, Gardner y Robinson, que ven la inteligencia más
Este documento presenta varias actividades para practicar la escucha activa en niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen juegos como adivinar sonidos, describir objetos sin verlos, seguir instrucciones con "Simón dice", y representar emociones siguiendo música. El objetivo es que los niños aprendan a concentrarse, permanecer en silencio y participar respetando las normas.
1) El documento discute si se debe o no enseñar lectura y escritura en preescolar, señalando que esta pregunta está mal planteada ya que supone que los adultos deciden cuándo inicia el aprendizaje.
2) Los niños empiezan a aprender sobre la escritura de forma natural a través de su participación en la vida diaria y exposición a textos, y no depende de cuándo los adultos decidan enseñarlo.
3) El preescolar debería dar a los niños la oportunidad de
Este documento propone actividades para el desarrollo de la lectoescritura en sexto grado. Incluye instrucciones para que los estudiantes lean oraciones asociadas a dibujos, completen oraciones incompletas y las escriban en su cuaderno utilizando letras del abecedario desde la A hasta la Z. El objetivo es que practiquen reconocer letras y palabras así como desarrollar sus habilidades de lectura y escritura.
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1) El documento discute si se debe o no enseñar lectura y escritura en preescolar, señalando que esta pregunta está mal planteada ya que supone que los adultos deciden cuándo inicia el aprendizaje.
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3) El preescolar debería dar a los niños la oportunidad de
Este documento propone actividades para el desarrollo de la lectoescritura en sexto grado. Incluye instrucciones para que los estudiantes lean oraciones asociadas a dibujos, completen oraciones incompletas y las escriban en su cuaderno utilizando letras del abecedario desde la A hasta la Z. El objetivo es que practiquen reconocer letras y palabras así como desarrollar sus habilidades de lectura y escritura.
LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para padres, docentes y alumnadoSonia M. Blanco Rivas
Este documento proporciona consejos para padres, docentes y alumnos con dislexia. Para los padres, recomienda aceptar y apoyar incondicionalmente a sus hijos con dislexia, ayudarles con las tareas, mantener comunicación con los maestros, y conectarles con grupos de apoyo. Para los maestros, sugiere desarrollar estrategias que mejoren el aprendizaje. Y para los alumnos, aconseja organizarse y trabajar tanto en casa como en la escuela. También incluye ejerc
Este documento presenta numerosas técnicas artísticas para utilizar en educación infantil, como acuarela, tintas, collage, yeso y papel maché. También describe las etapas de desarrollo de la expresión plástica en los niños, desde el garabateo hasta la representación esquemática, y los elementos básicos del lenguaje plástico como color, línea y forma. El objetivo es fomentar la creatividad, autoexpresión y sensibilidad en los niños a través de las artes.
Este documento proporciona instrucciones para varias actividades motrices finas para niños pequeños, como coger una cuchara, sacar objetos de una caja cerrada, coger objetos y colocarlos en un cuenco, y pulsar interruptores para producir un resultado. El objetivo general es mejorar el control de la motricidad fina, la manipulación de objetos, y la coordinación ojo-mano a través de ejercicios progresivos que involucran diferentes materiales.
Este documento presenta una lista de estudiantes y su profesora para la sección K8 de la promoción 2010, y proporciona información sobre diferentes métodos, estrategias, técnicas y actividades didácticas como el debate, la exposición oral, el cuadro sinóptico y el role playing. También describe técnicas como el brainstorming, diálogos simultáneos, mesa redonda, mapa semántico y la Uve heurística de Gowin.
Este documento discute las diferencias entre las respuestas emocionales y cognitivas a un problema. Explica que la respuesta cognitiva es más rápida debido a sus conexiones neurales mielinizadas, pero que los sistemas emocional y cognitivo interactúan. También describe que el sistema emocional, que involucra al hipotálamo y sistema endocrino, puede tomar hasta un segundo para provocar una respuesta física de la emoción, mientras que el procesamiento cognitivo toma sólo décimas de segundo. Finalmente, analiza la comple
Este documento provee una guía general sobre la dislexia. Explica que la dislexia se define como una dificultad específica de aprendizaje que afecta principalmente la lectura y escritura. Describe los síntomas comunes de la dislexia y cómo afecta a niños de diferentes edades. También cubre cómo identificar y diagnosticar la dislexia, así como estrategias y adaptaciones para apoyar a estudiantes disléxicos en el aula y en casa. El documento es una guía completa sobre la comprensión y apoyo de individuos con
Este documento presenta una serie de fichas destinadas a ayudar a los niños con dificultades de lectoescritura y dislexia. La primera ficha introduce la historia de Mario y su viaje a Sevilla, donde descubrirá los secretos y tradiciones de la ciudad. Las fichas subsiguientes contienen actividades como lecturas, laberintos, juegos y adivinanzas para mejorar las habilidades de lectura de los niños de una manera entretenida.
14. Nació en Florencia el año 1820, en el seno de una
familia británica de clase alta. En 1844 –en contra de
las convenciones sociales y con la reprobación de su
familia– decidió instruirse como enfermera.
Viajó por varios países, donde continuó su aprendizaje y relató sus experiencias.
Su aportación más célebre tuvo lugar durante la Guerra de Crimea: en 1854, ella y un
equipo de 38 enfermeras voluntarias, entrenadas por Florence, se trasladaron a la
base principal británica de operaciones. Su gestión redujo el índice de mortandad, en
el hospital militar, del 42% al 2%, ya fuera realizando mejoras en la higiene o recla‐
mando a la Comisión Sanitaria. Durante dicha guerra se ganó el apodo de “La dama
de la lámpara” por sus frecuentes visitas nocturnas a los enfermos.
Nightingale estableció las bases de la profesionalización de la enfermería
fundando en 1860 su escuela en el Hospital Saint Thomas de Londres. El Juramento
Nightingale –efectuado por las enfermeras al graduarse– fue creado en 1893 y el Día
Internacional de la Enfermería se celebra el aniversario de su nacimiento. Fue pre‐
cursora en la representación visual de la información –diagramas e histogramas
circulares–. De gran cultura matemática, aplicó sus conocimientos de estadística a la
epidemiología y a la estadística sanitaria. Fue la primera mujer admitida en la Royal
Statistical Society británica y miembro hono‐rario de la American Statistical
Association. Murió en Londres en 1910.
!
13
Florence Nigh<ngale
Pionera de la enfermería moderna
!
15. Nació en Varsovia (Polonia) el año 1867 con el nombre
de Marja Sklodowska. Se licenció en Física y en Matemá‐
ticas en la Universidad de la Sorbona (París). En esa misma
universidad obtuvo en 1903 el doctorado en Ciencias con la
tesis titulada Investigaciones sobre las sustancias radiactivas
inspirada en los trabajos del ,ísico Henri Becquerel. Fue la
primera persona en utilizar el nombre de radioactividad para describir la impresión
dejada por un compuesto de uranio colocado sobre una placa fotográ,ica cubierta de
papel negro.
En 1895 se casó con Pierre Curie, con quien compartía su entrega exclusiva a la
investigación cientí,ica y con quien realizó sus investigaciones sobre la radio‐
actividad natural. En 1898 descubrieron dos nuevos elementos químicos: el polonio
y el radio, ambos contenidos en el mineral pechblenda. El descubrimiento del radio
pudo suponer a la familia Curie el abandono de sus penurias económicas si hubieran
patentado la técnica para aislarlo del mineral pero decidieron publicar sin restric‐
ciones el resultado completo de sus investigaciones, según el más puro espíritu cien‐
tí,ico.
Marie obtuvo dos premios Nobel, de ,ísica en 1903 compartido con Pierre y
Becquerel y de química en 1911, siendo hasta el momento la única persona en
recibirlos en distintos campos cientí,icos, así como una de las dos mujeres que, hasta
la fecha, han obtenido el premio Nobel de ,ísica. También fue la primera mujer a
quien se otorgó una cátedra en la universidad de la Sorbona, a partir de la muerte de
su marido, atropellado en 1906. Todos estos logros se debieron a su fuerte perso‐
nalidad caracterizada por su con,ianza y su perseverancia obstinadas. Murió el año
1934 de una leucemia causada por la acumulación de radiaciones en su médula ósea.
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14
Marie Curie
Pasión por la invesKgación
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