.

1. El Mètode Dalcroze
Amalia Matas
Alberto García
Nicolás Ribas
Catalina V. Palomar

2. Parts treball:
1. Introducció (autor, difusió , Espanya)
2. Mètode
3. Objectius i continguts
4. Activitat

3. Introducció
Emilio Dalcroze
● 1865 (Viena, Aùstria) - 1950 (Ginebra, Suïssa).
● Compostior i Pedagog.
● Estudià al Conservatori de Ginebra, on més tard fou nomenat
professor.
● Davant el repte de formar musicalment a la
juventut creà un sistema d’educació basat en el
ritme: “Método de educación por el ritmo y para e
ritmo”, més conegut com a “Rítmica”

4. Introducció
Gran difusió per Europa i Estats Units.
Difusió a Espanya:
Joan LLongueras creà en 1912 a Barcelona l’Institut de
Rítmica i Plàstica, que resultà ser el principal centre de
difusió d’aquest mètode.

5. Mètode
La base del seu mètode és:
● La rítmica o desenvolupament del sentit mètric i rítmic
● El solfeig o desenvolupament de les facultats auditives i
del sentit tonal.
● La improvisació que el professor realitxa en el piano i
els alumnes responen amb el gest, amb el cos, etc.
● La tècnica corporal i plàstica animada per l'equilibri i
harmonia dels moviments.

6. Mètode
En la Rítmica de Dalcroze trobem les facultats:
Atenció
Rapidesa mental
Intel·ligència
Sensibilitat
Moviment
Improvissació
Relaxació
•
•
•
•
•
•
•

7. Mètode
L'Educació Musical a través del ritme es pot desenvolupar
en:
El cos → percepció corporal
L’espai → percepció espacial
El temps → percepció temporal
La coordinació motriu
•
•
•
•

8. Mètode
Per a Dalcroze, és objecte de representació mitjançant
vivències corporals, qualsevol element musical que sigui
de caràcter:
Rítmic
Melòdic o dinàmic
Armònic
Formal
•
•
•
•

9. Objectius
•
•
Solucionar els problemes que l’aprenentatge
del solfeig pot ocasionar als alumnes.
Conjugar activitats del nostre ésser,
treballant simultàneament sobre → l’atenció,
la intel·ligència, la rapidesa mental, la
sensibilitat i el moviment.

10. Continguts
• El cos és l’eix fonamental.
• Importància dels jocs: cartrons,
•
anelles, anelles, panderetes,
triangles…
Desenvolupament de la musicalitat
per l’educació rítmica.

11. Continguts
•
•
•
•
Educació musical a través del ritme →
percepció corporal, espaial, temporal i
coordinació motriu.
Desenvolupament del ritme, la melodia i el
moviment expressiu.
Cançons amb gestos o moviments.
Durada i intensitat del so.

12. Activitat: Objectiu
• Diferenciar les diverses figures
•
•
musicals i la seva durada.
Expressar corporalment la durada de
les figures.
Millorar el solfeig

13. Activitat: Realització
•
•
El professor tocarà una canço amb el piano on puguem
trobar diversitat de figueres musicals.
Els nins amb la partitura de la canço davant, mentres el
professor toca, hauran d’anar fent diversos moviments
segons la figura de què es tracti i de la seva durada.

14. Activitat: Exemple
•
Els nins hauran de botar. En cas de que la figura duri
més hauran de botar més per estar més temps a l’aire.